學術報告管理辦法

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學術報告管理辦法范文第1篇

實施至今已經取得哪些效果?

1、共同開發高新技術，服務于國家可持續發展戰略，提升中科院科技人才的創新能力。

遙感所邀請的美國兩院院士狄克森(Robert E，Dickinson)教授指導了該所遙感科學國家重點實驗室全球變化組的研究，對他們目前提取的信息數據進行了分析、探討。同時考察了大氣物理所、地理科學與資源研究所。狄克森教授針對這三個所考察所得，指導了遙感數據在氣圈、水圈和生物圈“三圈耦合”研究中的應用，此研究積極推動了國際大氣科學界與中國遙感界的合作，對推動遙感所在江西開展的三圈耦合研究具有重要的指導意義。同時為我國的土地利用及覆蓋變化的研究提供了重要的研究依據，開拓了中科院科研人員的研究思路，為國家可持續發展戰略研究奠定了基礎。

2、加強了中科院同世界頂尖科學家的聯系與交流，引進了新的研究方法和技術，提高了我們的研究水平。

高能物理研究所邀請的美國科學院院士毛河光教授為我們帶來了一場題為“高壓物理、化學、地學、材料學的新發展”的報告，為第三代同步輻射的發展，提供了一項超強精密的探針，促進了涵跨物理、化學、地學、天體及材料的高壓研究。這些研究進展開擴了各學科研究的新領域。毛河光教授在來訪期間，與高能所討論了BSRF高壓實驗站的中長期發展規劃，明確了北京同步輻射高溫高壓實驗平臺上的研究方向，確定近幾年的研究目標和重點課題。對做一流水平的研究具有積極的指導作用。

3、強強聯合，構建雙邊的可持續性合作關系，實現中科院對高層次人才的培養，達到雙贏的目的。

動物所邀請的美國科學院院士喬治?斯塔克(Gorge Stark)教授長期關心中國科研的發展，在上世紀80年代就建議中國采取自然科學基金申請制度。在與研究所的科研人員及研究生交流中，喬治?斯塔克教授談到了自己對中國生命科學研究的發展現狀和發展前景的看法；對如何促進中美學術交流表明了自己的觀點；對中國科研管理提出了中肯的建議。同時雙方簽訂了長期合作的協議：聯合培養博士后2-3名，聯合申請NIH基金，每年學術訪問1-2次等。這不僅為研究所展現科技創新水平、提升國際科技競爭力提供了一個良好的平臺。也為改進管理制度、方法提供了寶貴的建議，使管理工作能夠更上一層樓。

目前存在的問題與不足

1、已批準的“愛因斯坦講席教授”計劃項目執行人中，雖然37％為諾貝爾獎獲得者，45％為美國科學院或工程院院士，但他們年齡偏大，而且大部分已退出科學前沿的工作，他們的來訪對引入前瞻的科學思想和開拓新興學科領域起到的作用仍顯不足。

2、已來訪的科學家中，54％的科學家僅在邀請單位進行學術交流，沒有跨學科或跨領域的交流。同時只有36％的科學家進行了現場調研考察，并實地指導了工作。從上述數據可以看出，應該充分發揮來訪科學家的作用，使研究所及科研人員獲得更大的收益。

該計期目前進行了哪些修訂?

2006年根據中科院知識創新工程三期人才隊伍建設的需求，對已完成項目的執行情況、完成效果、存在的問題進行了調研與分析，同時結合院領導的最新指示精神，修訂了《中國科學院“愛因斯坦講席教授”計劃管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)。

修訂后的《管理辦法》進一步明確了該計劃項目的定位主要應邀請在科學前沿工作的優秀科學家引入前瞻的科學思想和開拓新興學科領域，可以是諾貝爾獎獲獎者，更希望是雖未獲獎但極具潛力并活躍在科學最前沿的優秀科學家。

修訂后的《管理辦法》使來訪科學家能夠更好地發揮自身作用，使研究所及科研人員獲得更大的收益；規范和簡化了項目的審批程序，進一步完善了項目的管理；提高了計劃回訪項目的實效和派出人員的質量，使項目更具可操作性；提高了該計劃項目經費的使用實效。

“愛因斯坦講席教授”計劃管理辦法

計劃內容

第一條　每年邀請10名左右活躍在科學前沿的世界頂尖科學家到中科院進行1-2周的學術訪問。這些科學家應具有獲得世界頂級科學獎(如諾貝爾獎、菲爾茨獎、沃爾夫數學獎、圖靈獎、泰勒獎等)的潛力或已獲得上述獎項并活躍在科學的最前沿。

第二條　由中科院組織來訪科學家就學科前沿和發展態勢作一場學術報告會，并授予其“中國科學院愛因斯坦講席教授”證書。

第三條　來訪科學家應至少在我院兩個地區的研究所進行訪問，并開展深入的學術交流和研討。內容包括：主持跨學科或跨領域的研討會，進行現場科研考察，與研究生座談，對研究所的學科發展方向提出意見和建議，對開展的研究工作給予指導，就合作開展人才培養與科學研究進行溝通，以及安排適當的文化活動等。訪問內容主要以學術活動為主。

第四條　研究所與來訪科學家所在學術科研機構達成并簽署包含接受中科院高級訪問學者內容的《合作協議書》，選派1～2名相關領域的優秀科技人員到對方實驗室(或單位)進行1～3個月的學術回訪(可延長至6個月)，并納入中科院公費出國留學計劃項目管理。

組織管理

第五條　設立中國科學院“愛因斯坦講席教授”計劃組織委員會(以下簡稱組委會)，由院長擔任主席，主管人才工作的副院長、各科技創新基地(以下簡稱創新基地)的主管副院長擔任副主席，人事教育局，辦公廳、綜合計劃局、國際合作局和各專業局等領導擔任委員。組委會辦公室設在人事教育局，負責日常工作。

第六條　本計劃按照統一規劃、分工負責的原則實施。各研究所負責推薦人選、與被邀請科學家聯系和安排在國內的訪問活動、與對方簽訂接受我院高級訪問學者協議及計劃完成后提交總結報告等。

第七條　組委會辦公室負責組織同行專家對各研究所擬邀請人員進行通訊評議，產生擬邀請候選人各專業局和各創新基地根據專家評議結果，結合中科院重點發展方向、重要前沿領域以及重大項目部署和重要基地建設等，提出擬邀請的計劃執行人選；由組委會終審確定計劃執行人。

第八條　來訪科學家的學術報告會由中國科學院主辦，中國科學院研究生院或中國科學技術大學和研究所共同承辦。

經費管理

第九條　中科院設立專項經費用于本計劃的實施，由組委會辦公室具體負責經費管理，實行年度預算管理制度。

學術報告管理辦法范文第2篇

摘要：研究生學術論壇是研究生培養過程中的重要組成部分，通過分析地方院校研究生學術論壇開展過程中所存在的問題，提出了具有針對性和可操作性的對策，為建設研究生學術論壇活動提供思路與參考。

關鍵詞：碩士研究生；學術論壇；問題及對策分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0062-02

研究生學術論壇作為高等院校課堂知識延伸的有效途徑，在探究科學問題、激發創作靈感、提高創新意識、拓寬學術視野、促進學科交融、提高研究生綜合素質等方面發揮著不可替代的作用。經過多年的發展，研究生學術論壇不斷成熟并呈現出了各式各樣的形式。地方院校碩士研究生學術論壇活動較國內其他知名院校起步晚，尚處于摸索當中，雖然也取得了一些進步，但是在學術論壇活動開展過程中也存在許多問題，嚴重制約了學術論壇的良好開展。

一、研究生學術論壇活動中存在的問題

1.論壇形式單一。目前的研究生論壇模式有全國性的、區域性的大型學術論壇，也有課題組、實驗室為單位的學術沙龍，其中涵蓋有學術講座、學術報告、研討會等。但由于地方院校研究生論壇活動起步晚，各方面條件資源有限，缺乏論壇的實際經驗。論壇范圍僅限于學院內、甚至專業內，看不到不同院系之間、不同學科之間、不同專業之間的融合與交流，且高級論壇的開展缺乏持續性和連貫性。只有常規性的論壇，沒有精深型的學術論壇，導致論壇的層次水平停留在一樣的高度。各個院系雖然每年都會邀請國內外的一些知名學者和專家來校講學，但是論壇組織者并沒有將學術論壇活動與專家的講座之間形成有效的結合，失去了專家帶給學術論壇的巨大提升作用。因此，論壇形式單一大大降低了學術論壇舉辦的宗旨和目的。

2.研究生參與性不高。地方院校碩士研究生生源當中90%的學生來自地方省屬院校，生源質量并不高，加上當前高校畢業生就業壓力的不斷增大，研究生讀研的動機呈現出多元化特點，致使研究生投入到科學研究中的精力非常有限。大部分研究生僅滿足于完成專業培養計劃內的學習，即便是學術交流也僅限于本課題組內，不同專業與不同學科之間的學術活動更少。研究生也沒有充分認識到參與學術論壇活動的重要性，交流觀念單薄，不愿意參加論壇活動，甚至對論壇產生抵觸情緒。以院系為單位組織的學術論壇活動雖然對研究生的參與情況進行了行政干預，但是學生依然缺乏應有的熱情，更沒有活躍的學術氛圍，院系組織論壇工作的大部分時間和精力都投入到動員研究生上，論壇只是流于形式。

3.論壇內容創新不足。大規模數據調查指出：我國研究生比較缺乏創新精神和創新意識，原創性能力差，創新成果少[1-2]。地方院校碩士研究生自招生以來只有幾年時間，研究生在培養模式、課程體系、導師隊伍等方面的不完善對研究生創新能力的也有必然影響。論壇創新性不足主要表現在以下幾個方面：①與社會生產實踐聯系較少；②缺乏對事物內在聯系、發展的研究；③采用一定實驗論證已知的結果和經驗；④看不到服務經濟社會的熱點、焦點問題[3]。因此，在研究生的學術論壇活動過程中一味強調專業領域的研究和成果，重視研究生技術層面的能力的培養，必然看不到內容豐富多彩、形式多種多樣的研究生論壇，也會影響研究生創新意識的培養。

4.管理制度不完善。雖然職能部門要求相關院系對研究生論壇活動的開展形式、主題內容、實施方案等進行詳細計劃和安排進行報備，但是在執行過程中，由于缺少監督和管理，導致活動開展沒有章法性；從當前研究生論壇活動的組織和管理方面來看，在論壇的選題、參與、運作程序上具有較大的自主性和松散性；許多高校對學術活動開展所需要的相關經費也沒有頒布具體的執行條例或管理辦法，更沒有專項的活動經費來支持研究生學術論壇；此外，部分院校還沒有建立起相應的考評機制。沒有長期有效的管理方案，活動的開展就沒有保障。要使活動長期、有效的開展發揮起應有的作用。必須建立健全相關的規章制度，完善活動保障機制，使學術活動管理制度化。

二、提高研究生學術論壇質量的對策及建議

1.提高重視度。為了改善研究生學術論壇的現狀，使之發]其在研究生培養過程中的重大作用，這就要求研究生、導師及論壇組織者在思想上給予高度重視。首先，研究生要明白學術論壇在研究生的科研能力和創新能力培養過程中有不可替代的作用，是研究生課程學習和論文寫作環節中不可或缺的重要部分；其次，導師要積極參與到研究生的學術論壇當中，增加指導時間，加強指導力度，同時要加強自我修養，提高指導能力；最后，應加強指導與支持，充分調動各方面的力量，為論壇創造條件，提供保證，完善研究生論壇的各種管理制度，積極探索其他高校舉辦論壇的成功經驗，建立考評激勵機制，形成有效的活動評價體系。

2.加強創新性。首先，理念創新。學術論壇應發揮研究生的主體性作用，積極引導和鼓勵研究生參與到論壇活動的組織、策劃、執行等各個環節，樹立“以人為本，開放自由”的學術理念，為學生提供開放、自由的活動空間和條件；第二，主題創新。一方面，在保證專業領域知識深度的同時，鼓勵交叉學科、社會的熱點問題和焦點問題、對社會生產產生積極影響的論壇主題；另一方面，也要將研究過程中會遇到的實際問題，如文獻檢索、論文寫作、論壇投稿、實驗操作方法等納入到交流的內容中來。讓論壇的內容既有深度也有廣度，同時激發研究生的科研思想和靈感；第三，模式創新。打破現有的本專業內的初級、中級、高級論壇模式，以大型學術報告、講座為主體、以小規模的組會活動為補充，豐富論壇的活動形式，秉承“請進來，走出去”的原則，多邀請各領域的專家學者為學生作演講、報告，加強與兄弟院校的論壇合作與交流，進而打造出區域性的學術論壇，并努力與國際接軌[4]。

3.發揮平臺作用。研究生教育創新基地/工作站、協同創新中心等除了是實驗教學與科研創新訓練的平臺外，也應該是一個多學科、多層次、多個主題領域的研究生信息交流、思想共享、觀點碰撞、靈感激發的平臺。在論壇活動組織中，可以依托重點學科的學科資源、創新基地/工作站等企業資源的優勢與特色，發揮已有平臺的研究條件和教育資源共享作用，增加學術論壇的輻射面和覆蓋范圍，實現深入研究與廣泛交流并駕齊驅；同時邀請校外兼職導師，特別是企業導師的加入，突破單一導師指導、單一研究思路與研究方法的局限，更好地實現思維的突破與創新，可以促使研究生將自己的研究與創新活動與生產和社會實踐相結合，以研究生學術論壇活動為紐帶，實現產―學―研―用一體化的道路進程。

4.完善保障機制。首先，研究生院等組織管理機構要統管全局，加大對各院系的學術論壇活動的監管力度，成立學術論壇活動指導和管理小組，對于各院系舉辦的各種學術論壇活動進行適當的管理，對各院系在活動中遇到的困難和問題要及時幫助解決，并對活動開展的數量和質量進行監管。其次，要健全規章制度，完善保障機制，使學術活動管理制度化，如可以制定《研究生參與學術論壇活動的相關管理規定》、《教師指導和參與研究生學術活動工作量計算辦法等》，并且學校應加大經費投入力度，通過設立專項基金等支持研究生學術論壇的開展，最大程度的滿足論壇活動以及研究生參加學術活動的經費需要。最后，要建立考評激勵機制，將研究生參加學術論壇的情況納入到研究生評優、獎助學金評定的各個環節，督促研究生積極參與學術活動[5]。對在學術活動中取得優秀成果的研究生進行獎勵和表彰，提高研究生參與學術活動的積極性。

參考文獻：

[1]朱若晨，彭小鳳，劉景玲.研究生學術交流中存在的問題及對策[J].湖北函授大學學報，2014，27（20）.

[2]衰本濤，延建林.我國研究生創新能力現狀及其影響因素分析―基于三次研究生教育質量調查的結果[J].北京大學教育評論，2009，（4）.

[3]湯啟萍，段吉安，張昊.我國研究生創新能力培育的現狀、問題與對策分析―基于22所“985工程”高校的問卷調查與訪談[J].研究生教育研究，2013，（6）：3.

學術報告管理辦法范文第3篇

關鍵詞：高職院校 教學檔案 分類

教學檔案是指學校在教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和。科學、系統、規范的教學檔案既是高校教學規律的基本要求，也是衡量學校教學質量和管理重要標志。因此， ，對教學檔案實體分類進行必要的修訂，以適應檔案管理現代化的需要。

一、 教學檔案分類標準

1、遵循教學工作的規律：高等職業教育辦學的明顯特點和培養目標，就是培養技能型、應用型人才，由此決定了它的一切必須按教學規律辦學，教學檔案同樣應遵循和反映教學規律。

2.教學檔案的特點：教學檔案不同于其它類型的檔案，它具有很強的專業性和多樣性的特點。這是由于教學管理和教學活動是一種很復雜的實踐活動，它記錄這一實踐活動的教學檔案內容和載體也是十分龐雜的、形式也是多樣的。它不僅除了紙制的教學計劃、教學大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。每個學校在專業設置、課程設置、教學內容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學與教學管理活動是一種專業性極強的活動，其書面及其他形式也表現出不同學科教學活動與教學管理的專業性。

二、 教學檔案分類

教學檔案的框架，設計為九個一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯系，每個一級條目下面，設有二級條目若干個，有的二級條目下面還設有三級條目若干。按學年度，由院、系、教研室三級分別按電子文件和紙質文件的不同載體進行收集、整理和歸檔。

具體分類如下表：

第一級 第二級 第三級——教學檔案的主要方面與具體內容

教學工作綜合類 總體工作 上級文件，本校教育（教學）工作中、長期發展規劃、學年（期）教學工作計劃、年度目標任務與考核、教學工作總結、獎勵、教學工作會議組織方案、籌備情況、會議文件、會議資料、教學工作水平評估方案、實施意見、落實情況

教學改革類 教學改革 上級文件、教改信息、本校教學改革方案、教改課題立項、結項、教改成果、成果鑒定、獲獎、推廣應用等

教學基本建設類 學科建設 上級文件，本校學科建設發展規劃，我校設置的工學、文學、教育學、醫學、法學、經濟學、管理學、農學、理學等各個學科、學院，以及德育、體育、藝術教育等業務管理部門的有關文件、請示與批復、機構設置、組織名單、重點學科、學科帶頭人、學科骨干的引進與培養、學術梯隊建設、學科建設成就等

專業建設 上級文件，本校專業建設與發展規劃、專業教學計劃、改革方案、專業設置（變更）的請示與批復，各專業特別是重點（特色）專業的建設發展情況

課程建設 上級文件、本校課程建設規劃、制度、課程教學基本要求、教學大綱、試題庫、省級和本校（院）優質課建設、課程建設獎勵情況

教材建設 上級文件、本校教材建設規劃（計劃）與實施情況

實驗室建設 上級文件、本校實驗室建設與發展規劃、實驗室建設與改造、重點實驗室建設、校企（所）合作建設的實驗室情況

實習基地建設 上級文件、本校實習基地建設規劃、合作協議、合作情況、社會調查報告

教育信息化建設 上級文件、本校教育信息化建設規劃、投資情況、設備更新情況；教育技術培訓、多媒體教學、網上教學、電子教務、網上辦公、人員培訓等

師資隊伍建設 上級文件、本校師資隊伍建設規劃、師資培養、進修、引進、獎勵等；學校職稱評審委員會機構設置及其工作情況

教學管理隊伍建設 上級文件、教學管理機構的設置與調整、教學管理人員培訓、進修、考核

教學管理類 教學計劃管理 上級文件、本校規章、校歷、教學計劃、教學執行計劃教學任務的安排與統計、課程教學進度表、課程表、考試安排表

教學秩序管理 上級文件、本校制度、教學巡視與檢查記錄、教學日志、考勤表、學生記分冊、教學活動場所的分配與管理 教學質量管理 上級文件、本校規章、教學督導、聽課記錄、學生評教、教師評教、教師評學；教學研究、教學觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統計與分析）；英語四六級考試、計算機等級考試成績和其它社會認證的職業資格考試成績

師資管理 上級文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設與活動；教學任務的安排與統計、教師酬金（津貼）管理、教師服務

教材與教學資料管理 上級文件、本校規章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學參考書、實驗指導、實習指導；教學資料、習題集、優質教案、優秀畢業論文（設計）集、作業（作品）集

實踐教學管理 上級文件、本校規章、實踐教學環節（實驗、生產實習、社會調查、課程設計、畢業實習、畢業設計、畢業論文）的組織與管理、實驗與實習記錄、實驗教學設備登記、財產帳目、實驗教學評估

招生類 招生工作 上級文件、本校規章、招生計劃（含申請增加計劃）、招生簡章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補錄、特殊錄取等）、新生入學檔案、新生入學調查

畢業生類 畢業生工作 上級文件、本校規章、畢業生資格審查記錄、就業協議書、派遣名單、學歷學位證書管理、就業安置情況、畢業生調查、畢業生意見、校友會

學籍管理類 學生注冊

分類信息

管理辦法 上級文件、本校規章、每學期注冊學生名冊、學生基本信息分類統計；學籍卡、學籍索引表、學業成績、操行鑒定、獎懲記錄、撤消處分記錄；學籍變動情況[升留級、轉系（專業）、輟學、休學、退學、復學、參軍]獎學金、助學金、貸學金、勤工儉學的文件、實施辦法及學生名單；各類第二課堂培訓、面向社會培訓的學生（學員）名單

課外教育類 科技、文化、藝術、體育、衛生、法制、外語、計算機等多種課外教育 上級文件、本校規章、工作計劃（方案）、工作總結；學生素質教育、各類課外教育、校慶、節日（紀念）活動、講座、學術報告的詳細記錄（文字、圖片、音像）、獎勵（含上級、校外和本校獎勵的集體獎、個人獎的文件、獎狀、證書、獎杯、獎旗等）

體育運動會

活動通知、組織名單（含組委會、運動員、裁判員、工作人員）、競賽規程、秩序冊、開（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競賽過程、競賽成績（含破紀錄）、頒獎等

根據高職高專院校人才培養工作的要求，科學地構建教學檔案的分類，形成教學檔案管理的長效機制，極大地提升了高職高專院校教學檔案的水平。

參考文獻

[1] 國家教委《高等學校檔案工作規范》[z]（1993）

學術報告管理辦法范文第4篇

關鍵詞： 實驗室；管理；開放

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）22-0231-020 引言

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。實驗室開放是進行實驗教學方法改革的一項重要內容，是培養學生實踐動手能力和創新精神的有效途徑。它對提高學生的實驗操作技能、培養良好的科研作風和素質具有重要意義[1]。

青島農業大學數字網絡顯微互動室是由山東易創電子公司開發的顯微互動教學系統，配置了40套學生用機和1套教師用機，由數字化多功能數碼顯微鏡、軟件教學平臺、圖像處理與分析模塊、雙向語音交流系統、多媒體教學設備等組成。實驗室投資較大，為了提高投資效益和實驗室的利用率，2009年開始進行開放管理和建設的探索。

1 信息化建設

數字網絡顯微互動室隸屬于生命科學學院的生物實驗教學示范中心，主要承擔的教學任務是《微生物學實驗》。面向全校生物類課程及學生開放后，課程數目及使用人員顯著增加，為了保證實驗室的安全和儀器設備的規范操作，在硬件條件上，建立了監控系統，對實驗室進行24小時監控運行，主控室設置在實驗中心辦公室，由實驗室的專職實驗技術人員根據使用時間進行監控，發現問題，及時處理；在軟件條件上，我們開發了一套網絡預約系統，在校園網上運行，供全校師生預約使用。該系統除主要的預約功能外，同時也可作為電子信息管理系統使用，設有指導教師管理、實驗室管理、實驗科目管理、實驗項目管理和實驗安排管理等。實驗室管理包括實驗室介紹、配置的主要儀器設備和實驗室管理員等。實驗中心各實驗室的有關信息，同時搜集各高等院校公開發行的實驗課件做成網絡實驗庫，并鏈接至國家精品課程，供使用者參考。

2 實驗室管理

2.1 管理人員保障 青島農業大學的實驗室管理實行校、院二級制管理，數字網絡顯微互動室屬于生命科學學院的生物實驗教學示范中心，此中心由學院院長擔任中心主任，下設1名副主任。每一教學實驗室均配有專職的實驗技術人員，并制定了各項規章制度，明確責任、義務，保證實驗室正常運行。

實驗室開放以后，使用時間延長，為了減輕實驗技術人員工作量，我們采用勤工助學人員進行輔助管理。每學期初，根據勤工助學學生的上課情況，合理安排好值班順序，在每天實驗技術人員下班之前半小時進行交接，并做好記錄。

2.2 管理制度保障 學校制定了《實驗室工作條例》、《實驗室安全守則》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放規則》等規章制度，學院制定了《實驗室預約開放管理辦法》和《儀器設備預約使用管理辦法》等制度，同時開放實驗室根據本實驗室的特點還制定了相應的規定，如《互動顯微鏡室開放管理辦法》、《互動顯微鏡室的安全和衛生制度》等，維護開放實驗室的正常運轉。

使用人首先進行網上預約，并填寫《實驗室預約開放申請表》和《儀器設備預約使用申請表》。由管理者根據實驗室具體情況和實驗項目，統籌安排，簽字批準。使用時，使用人首先學習有關的管理規定及操作規程，然后才可以使用，使用后要做好儀器使用記錄及實驗室使用記錄。實現了程序化和規范化管理。

2.3 安全保障 數字網絡顯微互動室的儀器主要是電腦和顯微鏡。電線分布密集容易發生火災，為此我們除了配備足夠的滅火器以外，還要求每位使用者在使用前都要學習《互動顯微鏡室的安全和衛生制度》，盡可能減少意外的發生。

計算機是常用的工具，而圖像采集需要存儲設備，現在幾乎每個學生都有U盤或MP3等移動存儲設備，這些設備在許多機房使用，非常容易感染病毒，一旦其設備攜帶有病毒，并在實驗室里使用，會導致計算機運行速度變慢甚至整個局域網癱瘓，嚴重威脅到正常的實驗教學。為此我們安裝了硬盤保護系統。并要求學生把文件放置于桌面上，用完刪除，實驗技術人員會在每周一上午進行硬件設備的定期檢查維護。

顯微鏡屬于精密儀器，鏡頭的保養尤其重要，我們除了要求每次實驗結束后都要擦拭鏡頭外，實驗技術人員還會定期進行全面維護，延長鏡頭的使用壽命。

實驗室配有監控系統，嚴格按管理制度執行。管理者發現使用者違反操作規程及工作流程時，有權處罰。管理制度規定第1次違規可以當面糾正，第2次違規給予警告，第3次違規可以停止其使用權。

3 實驗室開放的實施

3.1 實驗室的開放時間 可分為隨時開放和定時開放，使用時均需要預約。

隨時開放主要針對數量較少的使用對象。實驗室管理員在開學第一周，進行儀器保養和維護，然后根據實驗教學計劃任務的安排列出時間表，在預約系統上，供使用者參考。使用者通過網上預約，事先向實驗室提出要做的實驗內容和所需的實驗儀器設備，只要實驗室沒有計劃教學實驗任務及實驗設備滿足預約要求，使用者就可以隨時進入實驗室實驗。

學術報告管理辦法范文第5篇

經過多年的發展，玉柴集團打造了發動機產品和工程機械產品兩條產品鏈的優勢，構筑了發動機、工程機械、物流汽貿、零部件、能源化工、專用汽車等六大優質板塊。集團位列中國企業500強排行榜第215位，中國制造業企業500強第108位，中國500最具價值品牌第107位，中國機械500強企業第19位。2011年，玉柴集團銷售收入429.21億元，為“十二五”打造“千億元玉柴”提供了堅實基礎和保證。

玉柴集團科協現有委員39人，會員1500多人，下設學術部、培訓部、外聯部、發展部、財務部等職能部門，并根據玉柴產業布局，細化協會板塊、細分職責管理。

多年來，玉柴集團科協在自治區、玉林市科協的指導下，在集團黨政領導和廣大科技工作者的大力支持下，緊緊圍繞企業技術進步、經濟效益提高，廣泛開展“講理想、比貢獻”活動，大力推進創新方法推廣應用工作，積極開展各類學術交流活動、學習考察活動等，為企業培養了大批專業技術人才，逐漸成為推進企業技術創新的重要載體，為企業的生產發展和科技進步做出了積極的貢獻。

一、周密部署 精心組織

成立于2011年4月26日的玉柴集團科協以技術創新為動力，以促進企業持續發展為目標，把“講、比”活動作為工作切入點，制訂了活動總體方案，出臺了《項目管理獎勵辦法》，確保活動有序、有效開展。

玉柴集團每年除撥專款作為科協日常活動經費外，還撥款200萬元作為科協“講、比”活動的項目獎勵基金，鼓勵科技工作者主動發現問題，積極組織項目攻關，使玉柴科技人員的創新工作崗位化、常態化，充分激發了廣大科技工作者的熱情和積極性。

二、全力推進 碩果累累

1.瞄準重點難點抓立項

玉柴集團科協對立項工作非常重視， 2011年至今共立項157項，至今已完成121項，各項目的攻關或提升了產品質量，或降低了勞動強度，或提高了勞動生產率等。其中上報72項廣西裝備工業先進工藝工裝及優秀設備改造成果，獲先進工藝工裝項目一等獎11項、二等獎16項、三等獎27項，獲優秀設備改造成項目一等獎3項、二等獎7項、三等獎8項。

2.應用創新方法增效益

從2011年開始，自治區和玉林市科協向玉柴集團導入創新方法TRIZ理論。一年多來，玉柴集團科協組織舉辦了一系列創新方法理論培訓、宣講活動，通過創新理念、規律、方法和工具的引入，組織科技人員結合生產實踐分析在產品研發過程中存在的技術難題，尋找造成這些技術難題的根本原因。在專家的指導下，由淺入深將創新方法運用到實際工作中，指導技術難題的解決。

目前，創新方法導入已進入關鍵的運用實施階段，16個課題雖然還在實施過程中尚未取得明顯經濟效益，但已有12個項目產生了39項概念方案，其中已開始實施方案18項，已獲批和正在申請專利6項，已發表了論文和規范6篇。16個課題中有一些屬于行業性難題，如活塞積炭、機油耗高、國4尿素射結晶等，如能運用TRIZ創新方法取得突破性的成果，必將使玉柴產品的質量再上一個臺階，從而帶動整個行業的知識發展。

3.小改小革提效率

根據玉柴《合理化建議小改小革管理辦法》，玉柴集團科協組織廣大科技工作者為企業生產經營、精準制造、質量攻關等獻計獻策，并對采納的建議組織實施，一批項目取得了突出成效。2012年集團共收集合理化建議和小改小革項目8128條（項）。

4.講座搭建交流平臺

玉柴集團科協結合玉柴的發展和新項目的需要，不定期、有針對性地邀請國內外專家、學者到玉柴做學術報告。

玉柴集團科協的技術專題講座分兩個層級開展，集團層面由科協辦公室每月組織一期，安排技術總師以上專家主講，每年參加人數約1000人次。講座全程錄像并刻成光盤上傳到集團培訓服務系統內網絡共享，其他科技人員可隨時通過網絡進行學習。

第二層級的技術講座由各學會、分科協自行組織，每年參加技術專題講座人數超過2600人次。

5.以賽促學師徒傳幫

玉柴集團科協不斷創新科技人員的崗位練兵和技能比賽活動。如2012年組織了設計大賽、試驗大賽、UG比賽、計算機編程比賽、設計質量大賽等活動，約500名科技人員參加。每項賽事都要做好賽前強化培訓，效果顯著。

導師帶徒一直是玉柴集團科協主推的活動品牌，玉柴集團科協不斷創新帶徒形式，抓好每月同專業的師徒間的技術交流和經驗材料的充分共享，使“一對一”變成“多助一”。2011年至今，共安排導師帶徒65對。

6.重視理論提升和專利保護

玉柴集團科協重視培訓和指導科技人員提高論文寫作水平，鼓勵科技人員積極撰寫論文。據不完全統計，集團科協每年向外投稿80多篇。

集團科協所屬的鑄造學會創辦了內部期刊《新鑄造》，每年四期，全部發表學會會員的原創論文。為保證論文質量，學會組織對全體會員進行論文寫作培訓。

自2010年創刊至今，《新鑄造》累計收錄學會原創論文85篇，其中多篇論文在各種行業交流會議上獲得優秀論文獎。經學會推薦，大部分被國家、各省和地區組織的行業交流會論文集收錄，并在《鑄造》、《現代鑄鐵》、《中國鑄造裝備與技術》、《鑄造工程》等期刊上發表。

專利擁有量是衡量一個企業自主創新能力的關鍵因素。玉柴集團科協一直把專利申報作為主要工作來抓。至2012年，玉柴共獲得國家知識產權局授權（受理）1500多項，其中5項發明專利填補了全國、全行業技術空白；1項專利突破了國外發動機企業對玉柴的技術封鎖，解決了德國發動機研發專家長期沒有突破的技術難題，成功攻破多年來玉柴四氣門缸蓋裂的故障問題，成為行業首創技術，被評為“第十屆中國專利優秀獎”。

多年來，通過“講、比”競賽活動的開展，玉柴集團科協在集團廣大科技工作者中已營造了鉆研技術、自主研發、奉獻智慧的良好氛圍，極大地推動了玉柴的技術進步。