畜牧與生物技術(shù)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畜牧與生物技術(shù)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

畜牧與生物技術(shù)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 生物技術(shù) 畜牧獸醫(yī) 應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] S8-1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）01-0242-01

隨著DNA重組技術(shù)等生物技術(shù)的快速發(fā)展，生物技術(shù)產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用于飼料工業(yè)、畜禽疾病控制、動(dòng)物生產(chǎn)等領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮著巨大的作用，有效的提高了畜禽的生產(chǎn)能力、飼料的產(chǎn)量和質(zhì)量，減少了畜禽疾病的發(fā)生率和死亡率，改善了環(huán)境污染。生物技術(shù)在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面。

一、生物技術(shù)在動(dòng)物育種中的應(yīng)用

動(dòng)物育種中廣泛應(yīng)用的生物技術(shù)主要有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物克隆技術(shù)、DNA重組技術(shù)以及胚胎工程技術(shù)等等。運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行分子育種可以有效的改善傳統(tǒng)育種方式中的培育周期長(zhǎng)等問(wèn)題，大大的加快了育種的進(jìn)展，提高了育種的質(zhì)量。比如，利用生物技術(shù)可以把特種功能的基因簇或者是單個(gè)基因插入某個(gè)生物品種的基因組中，并成功表達(dá)，再運(yùn)用相關(guān)的生物技術(shù)進(jìn)行診斷和檢測(cè)，選擇出能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的小組，不僅可以有效的提高育種的準(zhǔn)確性，加快育種的速度，還能提高畜牧品種的生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)性狀。

二、生物技術(shù)在操縱動(dòng)物生產(chǎn)中的應(yīng)用

生物技術(shù)操縱動(dòng)物生產(chǎn)主要表現(xiàn)在運(yùn)用相關(guān)生物技術(shù)對(duì)動(dòng)物原有的內(nèi)在和環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行目的性的干預(yù)，使動(dòng)物機(jī)體所達(dá)到的新的代謝平衡向人類(lèi)期望的方向移動(dòng)。比如，通過(guò)生物技術(shù)人工合成的生長(zhǎng)激素，可以達(dá)到和動(dòng)物天然的生長(zhǎng)激素相同的作用，可以有效的促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)，降低動(dòng)物的采食量，并且對(duì)動(dòng)物及人類(lèi)健康都不會(huì)產(chǎn)生不良影響，有效的促進(jìn)了畜牧業(yè)的發(fā)展。

三、生物技術(shù)在防治與診斷動(dòng)物疫病中的應(yīng)用

在防治動(dòng)物疫病方面，運(yùn)用生物技術(shù)培育的基因工程獸用疫苗與常規(guī)疫苗的生產(chǎn)相比生產(chǎn)周期更短，疫苗的種類(lèi)更多，效果更強(qiáng)大，并且降低了由于殘毒和污染而造成的生物污染的機(jī)率。常見(jiàn)的有預(yù)防禽痘病毒的活病毒載體重組疫苗、基因缺失疫苗、核酸疫苗等等。在畜禽疾病診斷方面，隨著生物技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的限制酶分析法、免疫印跡法、核酸探針?lè)ㄒ约熬酆厦告湻磻?yīng)法等多種分子生物學(xué)的診斷方法都是畜禽疾病有效的診斷方法。

四、總結(jié)

生物技術(shù)是一門(mén)神奇而復(fù)雜的綜合性技術(shù)，生物技術(shù)應(yīng)用在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域中，不論是在動(dòng)物育種、動(dòng)物生產(chǎn)、動(dòng)物疫病的防治與診斷，還是在新生物制品和制劑的研制上，都發(fā)揮著重要的作用，生物技術(shù)為畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

畜牧與生物技術(shù)范文第2篇

山東綠都生物工程高科技園系濱州國(guó)家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)綜合示范園區(qū)，占地約300畝，由山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院于2004年領(lǐng)辦創(chuàng)建，園區(qū)實(shí)行“研究院，企業(yè)化運(yùn)作，研學(xué)產(chǎn)一體化”的運(yùn)營(yíng)管理模式。按照國(guó)家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)建設(shè)要求，大力實(shí)施“立地頂天，追趕超越”戰(zhàn)略，把論文寫(xiě)在大地上，把成果留在千萬(wàn)家。研學(xué)產(chǎn)一體化與人才科技產(chǎn)業(yè)一體化是本園區(qū)的突出特色與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

綠都園區(qū)駐有山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院、山東綠都生物科技公司、山東綠都安特動(dòng)物藥業(yè)公司三個(gè)法人單位，研究院主要從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、高新技術(shù)研究等研發(fā)推廣 、科技創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)工作，公司則著力加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；建成了國(guó)家博士后科研工作站、山東省院士工作站，山東省獸醫(yī)生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，山東省企業(yè)技術(shù)中心，吉林大學(xué)獸醫(yī)博士、碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地，國(guó)際合作研究中心、以色列維奧蘭羽公司中國(guó)事業(yè)部等平臺(tái)與載體。

園區(qū)一期工程建成了綠都生物GMP產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目。其中，綠都生物疫苗GMP產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，總投資2.6億元，擁有10條GMP生產(chǎn)線，建成了全球最大的畜禽蜂膠疫苗研發(fā)生產(chǎn)基地，可年產(chǎn)各種生物制品200多億羽頭份；動(dòng)物藥業(yè)GMP產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目與重大動(dòng)物疫病消毒劑GMP產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，擁有17條GMP標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)線；飼料添加劑和添加劑預(yù)混合飼料項(xiàng)目等均進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)后可形成年產(chǎn)值10億元以上、利稅2億元以上的生產(chǎn)能力。

園區(qū)現(xiàn)擁有農(nóng)業(yè)部產(chǎn)品批準(zhǔn)文號(hào)180多個(gè)，豬瘟疫苗、新城疫疫苗等疫苗系列產(chǎn)品被農(nóng)業(yè)部定為政府采購(gòu)產(chǎn)品，獲山東省名牌產(chǎn)品；豬瘟、兔用、鴨用疫苗品牌與市場(chǎng)占有率全國(guó)第一，產(chǎn)品推廣到全國(guó)，新型動(dòng)物疫苗已成濱州靚麗的名片。園區(qū)解決了500多名研究生與大學(xué)生的高端就業(yè)和1萬(wàn)多人的間接就業(yè)與再就業(yè)問(wèn)題，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益顯著。

在科技部和山東省科技廳“863”計(jì)劃、科技攻關(guān)、良種工程項(xiàng)目等支持下，綠都研發(fā)的安全綠色蜂膠疫苗為國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)，居國(guó)際領(lǐng)先水平。畜禽用蜂膠疫苗系列產(chǎn)品被科技部列為國(guó)家級(jí)科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃，部分疫苗產(chǎn)品被列為聯(lián)合國(guó)采購(gòu)目錄產(chǎn)品；研發(fā)生產(chǎn)的耐熱凍干保護(hù)劑活疫苗打破了外國(guó)的技術(shù)封鎖和壟斷，具有節(jié)能減排增效的作用，均推廣到全國(guó)。

園區(qū)加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面積6000多平方米，總投資達(dá)6000多萬(wàn)元。承擔(dān)國(guó)家、省、部級(jí)科研與產(chǎn)業(yè)化課題20多項(xiàng)，自選及合作課題40多項(xiàng)。形成了一批具有自主創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究成果。其中獲國(guó)家、省、市科技成果獎(jiǎng)50多項(xiàng)，制定國(guó)家疫苗、獸藥標(biāo)準(zhǔn)50多項(xiàng)，主編參編學(xué)術(shù)專(zhuān)著20余部，在國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文700多篇，100多項(xiàng)配套成果技術(shù)推廣應(yīng)用到全國(guó)各地。

園區(qū)著力加強(qiáng)以人力資本為核心的組織系統(tǒng)建設(shè)，現(xiàn)有國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家1名，國(guó)務(wù)院政府特貼專(zhuān)家1名，泰山學(xué)者海外特聘專(zhuān)家1名，歸國(guó)博士2名，博士、碩士100多名。與吉林大學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)博士后、博士、碩士研究生70多名；培訓(xùn)實(shí)學(xué)生1000余人；培訓(xùn)全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員2萬(wàn)余名、全國(guó)養(yǎng)殖能人與專(zhuān)業(yè)場(chǎng)戶(hù)1萬(wàn)余名；與100多家龍頭企業(yè)建立了產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，建立了100多個(gè)科研推廣示范基地；與國(guó)內(nèi)外200多個(gè)大學(xué)和科研院所建立了交流合作關(guān)系。20多所全國(guó)知名高校在園區(qū)建立了教學(xué)科研基地。園區(qū)已成為代表山東省獸醫(yī)生物技術(shù)與生物制品水平的研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化中心、畜牧獸醫(yī)科技成果產(chǎn)業(yè)化基地和畜牧獸醫(yī)與生物技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)基地。

園區(qū)被評(píng)為：國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃項(xiàng)目技術(shù)依托單位、國(guó)家綠色農(nóng)業(yè)生物制品產(chǎn)業(yè)化示范基地、中國(guó)科技創(chuàng)新型中小企業(yè)100強(qiáng)、山東省高新技術(shù)企業(yè)、山東省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)、山東省扶貧龍頭企業(yè)、山東省十佳三農(nóng)企業(yè)、山東省守合同重信用企業(yè)、山東省消費(fèi)者滿意單位、AAA級(jí)信用企業(yè)。園區(qū)產(chǎn)品被評(píng)為：中國(guó)獸藥產(chǎn)業(yè)十大著名品牌、中國(guó)獸藥市場(chǎng)品質(zhì)信譽(yù)首選品牌、中國(guó)最具影響力品牌，獲得山東省著名商標(biāo)1個(gè)、山東省名牌2個(gè)。

畜牧與生物技術(shù)范文第3篇

專(zhuān)業(yè)建設(shè)初期,我們一直思考農(nóng)業(yè)院校生物工程應(yīng)辦出怎樣的特色？我們認(rèn)為只有因地制宜,利用現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢(shì),根據(jù)全省的實(shí)際需求,才能有效地確定專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。我校是農(nóng)業(yè)部與地方共建的農(nóng)業(yè)院校,有傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,例如,作物學(xué)、植物學(xué)是湖南省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。生物學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng),是生物學(xué)博士點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。但工科基礎(chǔ)弱,貯備的工科背景老師少,如何體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的生物工程特色,確實(shí)需要?jiǎng)幽X筋,利用已有資源學(xué)科優(yōu)勢(shì),豐滿教師的工科知識(shí),并結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)才能辦出農(nóng)業(yè)生物工程專(zhuān)業(yè)特色,辦好生物工程專(zhuān)業(yè)。首先,根據(jù)湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)分析,湖南是農(nóng)業(yè)大省,正在向新型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變,要發(fā)展成農(nóng)業(yè)強(qiáng)省;其次,湖南農(nóng)產(chǎn)品如水稻、茶葉、柑桔、苧麻等產(chǎn)量居全國(guó)前列;植物資源豐富,特別是藥用植物資源在湘西、湘南地帶分布廣泛;農(nóng)副產(chǎn)品和廢棄物很多沒(méi)得到增值利用,或直接排到環(huán)境或直接燃燒,嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境,農(nóng)民增產(chǎn)不增收。如果利用生物技術(shù)加工、改造農(nóng)副產(chǎn)品,不但增加農(nóng)副產(chǎn)品的附加值,節(jié)能環(huán)保,還能促進(jìn)新型產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,加速農(nóng)業(yè)大省農(nóng)業(yè)強(qiáng)省的跨越。農(nóng)業(yè)生物工程培養(yǎng)的人才應(yīng)該既掌握生物技術(shù)又具有良好的工程技能,有能力將生物技術(shù)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。那么,落實(shí)到我校生物工程人才掌握的知識(shí)點(diǎn)上,我們確定以發(fā)酵工程和天然功能產(chǎn)物提取和制藥應(yīng)用為核心的知識(shí)群為抓手,建設(shè)我校生物工程專(zhuān)業(yè)特色。

2課程設(shè)置與課程建設(shè)要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

生物工程課程設(shè)置分為公共必修課,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,專(zhuān)業(yè)主干課,選修課(必選課和自修課)。公共課程英語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等外。生物工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群包括生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生化與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、微生物學(xué)、化工原理、機(jī)械制圖、基因工程等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。生物學(xué)師資力量雄厚,依托生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)。生物工程專(zhuān)業(yè)主干課程群包括發(fā)酵工程、酶工程、生物制藥工程、生物分離工程和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)等課程。依托生物工程與技術(shù)碩士學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)。生物工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有深厚的生物學(xué)學(xué)科作為建設(shè)后盾?！吧锘瘜W(xué)、分子生物學(xué)”已建成湖南省精品課程,“細(xì)胞工程”以及“基因工程”已建設(shè)成校級(jí)精品課程;“微生物學(xué)”得到學(xué)校教學(xué)改革課題和多媒體制作經(jīng)費(fèi)資助,多媒體制作獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

“分子生物學(xué)概論”和“生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)”已分別成為全校本科生和碩士研究生的熱門(mén)公選課。生物工程專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置我們體現(xiàn)兩個(gè)模塊:以發(fā)酵工程為技術(shù)核心課程模塊和以生物制藥為核心的課程模塊,以?xún)蓚€(gè)模塊方向的理論知識(shí)要求和技能實(shí)踐要求制定其他課程,并依托學(xué)科建設(shè)課程。該課程群是生物工程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容,也是最能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的課程群。雖然師資年青,但力量較強(qiáng)、思維活躍,充滿創(chuàng)造力,教師大多來(lái)自外校,學(xué)緣豐富。課程建設(shè)卓有成效,專(zhuān)業(yè)特色明顯。為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),專(zhuān)業(yè)發(fā)揮教師學(xué)術(shù)特長(zhǎng),根據(jù)發(fā)酵工程技術(shù)和天然產(chǎn)物開(kāi)發(fā)與綜合利用兩個(gè)科學(xué)研究分向,建設(shè)了專(zhuān)業(yè)發(fā)酵工程與生物制藥工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程體系,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容的建設(shè),將兩個(gè)方向的理論課程進(jìn)行整理和更新。以發(fā)酵工程為核心的課程群包括發(fā)酵工程、酶工程、微生物育種與變異、氨基酸發(fā)酵等;以天然產(chǎn)物開(kāi)發(fā)與利用的課程群包括生物工程制藥實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藥理學(xué)、藥物分析和天然產(chǎn)物化學(xué)。現(xiàn)在發(fā)酵工程、酶工程、生物制藥工程、微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)已建成校極精品課程,生物分離工程、藥理學(xué)同樣得到院級(jí)的課題資助。圍繞發(fā)酵工程和生物制藥的課程群體系的相應(yīng)建立,其目的是擴(kuò)展學(xué)生的在微生物應(yīng)用和藥學(xué)方面基本知識(shí)和技能,擴(kuò)大其就業(yè)范圍。延伸功能已擴(kuò)展到研究生與自考生的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。在選修課的設(shè)定中,結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要,鼓勵(lì)學(xué)生選修其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選修課。如食品科學(xué)院開(kāi)設(shè)的食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏;資源與環(huán)境學(xué)院開(kāi)設(shè)的環(huán)境工程等課程都添置在生物工程專(zhuān)業(yè)選修課內(nèi);為了適應(yīng)部分學(xué)生考研要求,我們也將遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)等設(shè)置在選修課內(nèi)。學(xué)生通過(guò)自己就業(yè)或?qū)W業(yè)定位,可以有多門(mén)課程選擇。

3重視實(shí)踐教學(xué),并圍繞兩模塊課程群實(shí)踐課程體系建設(shè)

我們采用理論教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)生物工程設(shè)計(jì)教學(xué)“三段式”教學(xué)模式組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。在此模式中,特別注重后兩個(gè)環(huán)節(jié),按小試驗(yàn)大試驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工程設(shè)計(jì)教學(xué)的循序漸進(jìn)的辦法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。小試驗(yàn)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),每個(gè)試驗(yàn)都有考核技能的重點(diǎn),旨在規(guī)范學(xué)生的操作技能培養(yǎng)模式,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),取得了實(shí)效。通過(guò)理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程,可使學(xué)生理論掌握扎實(shí),實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力增強(qiáng)。對(duì)于綜合大實(shí)驗(yàn),根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,將專(zhuān)業(yè)主干課程綜合大實(shí)驗(yàn)重新組合,將原來(lái)零散實(shí)踐環(huán)節(jié)組合成相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)體系又與之相銜接的實(shí)踐教學(xué)體系。例如,我們把原來(lái)的發(fā)酵工程、酶工程、生物制藥工程和分離工程四門(mén)課程的綜合技術(shù)課合并在一門(mén)生物工程實(shí)踐課中,集中在4周進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,例如,發(fā)酵工程環(huán)節(jié)學(xué)生自己利用菌種優(yōu)化條件生產(chǎn)酶制劑,在酶工程環(huán)節(jié)利用酶制劑催化反應(yīng),并同時(shí)研究酶的催化特性。分離工程環(huán)節(jié)通過(guò)提取植物功能產(chǎn)物,在生物制藥工程環(huán)節(jié)利用包埋技術(shù)等制成藥膠囊并研究藥理作用。這樣,使同學(xué)們對(duì)實(shí)踐工藝有直觀的感受,同時(shí)也綜合運(yùn)用了理論知識(shí)。對(duì)于一些重要的選修課,適當(dāng)設(shè)計(jì)10個(gè)小時(shí)左右的實(shí)驗(yàn)課,例如,把藥理學(xué)、藥物分析實(shí)驗(yàn)納入在生物制藥實(shí)驗(yàn)中開(kāi)設(shè)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中,以熟悉大規(guī)模生產(chǎn)流程和設(shè)備為主,將理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合,在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考解決問(wèn)題。

2010年,我校生物工程專(zhuān)業(yè)得到國(guó)家支持,建設(shè)生物工程實(shí)訓(xùn)基地,基地建設(shè)的的模擬生產(chǎn)線仍然根據(jù)發(fā)酵工程和天然產(chǎn)物提取和藥物制造兩條工藝路線設(shè)計(jì)。這樣,從課程群到實(shí)驗(yàn)基本培順再到生產(chǎn)實(shí)習(xí)都可歸納在這兩條主線上。專(zhuān)業(yè)建立了穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,湖南紅鷹翔生物工程有限公司、湖南泰古生物技術(shù)有限公司、株洲千金制藥有限公司等為校外教學(xué)實(shí)習(xí)提供了良好的條件。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生考研要求和就業(yè)去向,分別進(jìn)行畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)充分利用校內(nèi)外良好的科研平臺(tái)提供畢業(yè)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。除開(kāi)一些生物技術(shù)公司外,湖南作物種質(zhì)創(chuàng)新與資源利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、作物生理與分子生物學(xué)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、食品科學(xué)與生物工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、煙草工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家柑橘改良中心長(zhǎng)沙分中心、中國(guó)煙草中南農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站、湖南省農(nóng)業(yè)生物工程研究所、湖南省棉花科學(xué)研究所、湖南省畜牧研究所等研究機(jī)構(gòu)每年提供生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位。北京大學(xué)生命科學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院亞熱帶農(nóng)業(yè)研究所、國(guó)家雜交水稻工程中心都接納過(guò)我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

4積極推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合開(kāi)發(fā),大力提升生物工程本科教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

本專(zhuān)業(yè)在本校建立了與企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研型“湖南農(nóng)業(yè)生物工程研究所”,還與科研單位合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生,這些措施為培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、提高實(shí)踐水平、優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境提供了良好的條件。通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作,有大批的企業(yè)橫向課題與生物工程本科教學(xué)直接相連,在專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下,在大三學(xué)生中成立了“酶制劑研究小組、抗生素研究小組、天然產(chǎn)物研究小組、釀酒小組”等課外興趣小組。另外,專(zhuān)業(yè)建設(shè)還通過(guò)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)平臺(tái)、以及生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院院級(jí)平臺(tái)資助生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生廣泛進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目研究;從2006級(jí)以來(lái),每年立項(xiàng)6～10項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加工程實(shí)踐訓(xùn)練和工程項(xiàng)目課題研究,提高了實(shí)踐教學(xué)水平和科研能力,根據(jù)學(xué)生在科研活動(dòng)中的表現(xiàn),從根據(jù)創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告或情況,給與學(xué)生以學(xué)選修課學(xué)分。

5以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

我校生物工程所依托的學(xué)科為生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)下自主設(shè)置的生物技術(shù)與工程博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外該學(xué)科現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合我校多年來(lái)建設(shè)生物技術(shù)、生物工程專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及生物工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求,我校生物技術(shù)與工程博士點(diǎn)設(shè)置三個(gè)研究方向:(1)轉(zhuǎn)基因與生物反應(yīng)器工程方向;(2)細(xì)胞培養(yǎng)、酶與發(fā)酵工程方向;(3)生物轉(zhuǎn)化與生物分離工程方向。科學(xué)研究從師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)實(shí)踐等多層面帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平提高,學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)秀,也促進(jìn)了學(xué)科研究的進(jìn)步和教師從事科學(xué)研究的積極性。

6師資隊(duì)伍的建設(shè)

畜牧與生物技術(shù)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]疾病防治工作重要性 現(xiàn)代科學(xué)防治 重組動(dòng)物干擾素 抗菌肽

[中圖分類(lèi)號(hào)]S858 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1003-1650（2013）07-0181-01

一、前言

畜牧業(yè)作為我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，它與人民生活息息相關(guān)。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和生活水平在不斷提高，畜牧業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。傳統(tǒng)的預(yù)防豬、牛、羊疾病的思維模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代畜禽飼養(yǎng)的實(shí)際情況，按部就班的防治工作反而存在眾多弊端，由此孕育產(chǎn)生的新型疫苗、生物免疫技術(shù)、生物藥品研發(fā)項(xiàng)目層出不窮，并被廣泛應(yīng)用到了實(shí)際養(yǎng)殖領(lǐng)域，取得了顯著的進(jìn)展。高新技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了豬、牛、羊疾病防治工作的順利發(fā)展。文章通過(guò)總結(jié)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)畜禽疾病防治方面的重大作用，淺析了這些新途徑的實(shí)踐成果，為畜禽養(yǎng)殖戶(hù)提高飼養(yǎng)成活率，減少治療成本，降低養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)提供了有價(jià)值的參考。

二、豬、牛、羊疾病防治工作的重要性

最近一段時(shí)期以來(lái)，畜禽傳染性疾病呈高度爆發(fā)趨勢(shì)，影響惡劣。消費(fèi)群體從自身健康角度出發(fā)，開(kāi)始減少或者杜絕購(gòu)買(mǎi)禽畜產(chǎn)品，促使禽畜市場(chǎng)銷(xiāo)售份額極急劇下降，給畜禽類(lèi)養(yǎng)殖戶(hù)帶來(lái)了巨額經(jīng)濟(jì)損失，國(guó)家開(kāi)始高度重視對(duì)飼養(yǎng)禽畜疾病發(fā)病情況的防控工作。以現(xiàn)代生物學(xué)為契機(jī)的多種防治技術(shù)平衡了禽畜與生存環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)了禽畜的免疫能力，消除了疾病生成、發(fā)展、擴(kuò)散的環(huán)境，就起到了積極防治、有效控制的作用。

三、豬、牛、羊疾病的科學(xué)防治方法

1.持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境是防治豬、牛、羊疾病的根本

山西省長(zhǎng)治市壺關(guān)縣是養(yǎng)殖豬、牛、羊的專(zhuān)業(yè)縣。這里養(yǎng)殖基地眾多，禽畜遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)，防治豬、牛、羊疾病的工作在這里常抓不懈。該縣從整治惡化環(huán)境入手，以純生態(tài)農(nóng)莊的形式科學(xué)飼養(yǎng)禽畜，降低禽畜生存因素對(duì)環(huán)境的影響，也杜絕了惡化環(huán)境對(duì)禽畜健康的反作用。逐步打造了無(wú)污染、無(wú)廢物的潔凈生態(tài)系統(tǒng)，大幅度降低了禽畜發(fā)病率。持續(xù)改善豬、牛、羊生存環(huán)境，建造化糞池形成沼肥實(shí)現(xiàn)循環(huán)再利用，不僅防范了疾病還改善了環(huán)境質(zhì)量、防止了污染，實(shí)在是一舉三得。

2.新生物技術(shù)疾病防治藥品的廣泛推廣。

生物防治方法其原理是自然界生物種群之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，以人工培育發(fā)繁殖出對(duì)畜禽有益或無(wú)害的生物有機(jī)體去對(duì)抗和排斥有害的生物有機(jī)體，達(dá)到畜禽自身平衡來(lái)防止疾病發(fā)生。在健康禽畜身體器官內(nèi)存在多種細(xì)菌，這些有益細(xì)菌能夠維護(hù)其機(jī)體正常生理功能，如若因?yàn)橥饨绛h(huán)境或者其他病媒影響侵入到禽畜體內(nèi)，這些菌群之間的平衡和制約關(guān)系會(huì)被打亂，就形成了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等方面的疾病。這時(shí)，借用人為外力改善和調(diào)節(jié)禽畜體內(nèi)菌群平衡，恢復(fù)到原始健康狀態(tài)，就能夠治療疾病，防止大范圍傳染。

當(dāng)今生物防治豬、牛、羊疾病的藥品目前尚不多見(jiàn)，一些經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)推廣的疫苗和藥物固定就是那么幾種，很難滿足新型疾病的防控需求。在防治勝過(guò)治療的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，新型重組疫苗、基因工程藥物如雨后春筍發(fā)展起來(lái)。重組動(dòng)物干擾素與抗菌肽等新生物制劑在提高動(dòng)物免疫力、降低畜產(chǎn)品抗生素殘留等方面發(fā)揮了重要的作用。

2.1重組動(dòng)物干擾素防治法

病原菌新型毒株和變異體毒株近年來(lái)變化多端，屢有出現(xiàn)，給禽畜疾病防治工作帶來(lái)新的困難。干擾素具有極強(qiáng)的抗病毒能力，不僅能夠調(diào)節(jié)機(jī)體免疫力還能有效補(bǔ)充生物活性蛋白質(zhì)激活抗病毒活性，為治療和預(yù)防家禽腫瘤以及病毒感染疾病提供了保障。

以豬干擾素研究為例，多年來(lái)通過(guò)豬白細(xì)胞干擾素臨場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了其對(duì)流行性腹瀉、豬瘟、牛羊病毒性腹瀉等疾病都有很好地療效。國(guó)內(nèi)諸多科研人士最近一段時(shí)期又通過(guò)對(duì)豬干擾素α、β、γ基因的分子克隆與序列分析，重組豬抗干擾素IFN-γ，成功地在畢赤酵母表達(dá)系和大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)中表達(dá)出重組干擾素基因，在畢赤酵母表達(dá)系和大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)中表達(dá)出重組干擾素基因，為基因工程干擾素規(guī)模化應(yīng)用提供了可能。

2.2抗菌肽對(duì)禽畜疾病的防治作用

這是一款極具開(kāi)發(fā)潛力的抗菌物質(zhì)。它從微生物代謝產(chǎn)物中分離獲得，具有微量抗菌撲廣特性，同時(shí)具有殺死腫瘤細(xì)胞的作用，被稱(chēng)為“天然的抗生素”，成為抵抗外來(lái)病原菌感染最有力的防線。

養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)證明抗菌肽除了對(duì)革蘭氏陰陽(yáng)性病菌有效抑制外還對(duì)寄生蟲(chóng)、RNA病毒具有抑制和殺滅作用。它能通過(guò)物理方式與細(xì)胞膜發(fā)生作用，實(shí)現(xiàn)膜蛋白的凝集，讓細(xì)菌缺乏正常滲透壓而消亡。抗菌肽分子較小，其分解擴(kuò)散速度比免疫細(xì)胞更靈活更快速，具有不耐藥的特性，突破了抗生素局限，無(wú)污染、無(wú)殘留，沒(méi)有毒副作用十分安全可靠。成為不得多的禽畜抗生素穩(wěn)定的替代品。

3.載體疫苗防治疾病

一種疫苗能夠防治多種禽畜疾病，這是載體疫苗在控制禽畜疾病方面做出的巨大貢獻(xiàn)。蛋白復(fù)制技術(shù)的廣泛應(yīng)用有效預(yù)防了禽畜腸道和呼吸道疾病及假狂犬病的發(fā)生。載體疫苗開(kāi)辟了新的疫苗領(lǐng)域，隨著研究者的不斷探尋在逐步發(fā)展，必將盡快得到廣泛應(yīng)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

禽畜疾病防治工作是發(fā)展畜牧業(yè)的重要技術(shù)依托，其研究意義十分重大。采用高新技術(shù)手段生物防治畜禽疾病的新思路會(huì)持續(xù)走下去。同時(shí)輔以日常生態(tài)學(xué)防治方法和長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)防治手段都能夠有效控制畜禽疾病發(fā)生，根除致病因子，阻斷傳播途徑，為豬、牛、羊養(yǎng)殖業(yè)順利發(fā)展提供保證。

參考文獻(xiàn)

畜牧與生物技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；分子生物學(xué)；探索和應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）01-0201-02

雙語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)教育國(guó)際化的一個(gè)重要舉措，推廣雙語(yǔ)教學(xué)，讓我們的學(xué)生在21世紀(jì)具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，也是國(guó)家發(fā)展的需要[1]。國(guó)際通行的一般意義的雙語(yǔ)教學(xué)的基本要求是：在教育過(guò)程中，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體，使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語(yǔ)言能力以及這兩種語(yǔ)言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上，均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。分子生物學(xué)是當(dāng)今發(fā)展速度最快的學(xué)科之一，是生命科學(xué)的主干學(xué)科和重要理論基礎(chǔ)學(xué)科[2]。分子生物學(xué)衍生的生物技術(shù)亦已成為生命科學(xué)研究的主導(dǎo)技術(shù)，在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品、醫(yī)學(xué)、能源、工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，是生命科學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)必備的基本技能之一[3]。我校自1996年就已開(kāi)設(shè)具有鮮明海洋與水產(chǎn)特色的分子生物學(xué)課程。目前，該課程已成為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水族科學(xué)和海洋生物專(zhuān)業(yè)不可缺少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)選修課?！斗肿由飳W(xué)》作為一門(mén)發(fā)展極其迅速的學(xué)科，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革相當(dāng)迫切，我校從2006年起就開(kāi)始對(duì)《分子生物學(xué)》這門(mén)課程開(kāi)始了雙語(yǔ)教學(xué)的探索，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。主要包括針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排及教學(xué)方法和教學(xué)手段以及考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面。

一、教學(xué)內(nèi)容選擇與安排

1.重新編寫(xiě)了分子生物學(xué)教學(xué)大綱。針對(duì)全校學(xué)生素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特色，把課程教學(xué)分為專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和全校任選課3個(gè)類(lèi)別。第一類(lèi)別，授課對(duì)象為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)和海洋藥物專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生為我校高分錄取生，在外語(yǔ)水平和生物學(xué)知識(shí)方面具有較高基礎(chǔ)，我們采取全英語(yǔ)教材，并大量采用海洋生物為研究實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從海洋分子生物學(xué)與生物技術(shù)方面掌握生命起源和生命現(xiàn)象等基本理論知識(shí)，并新增分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課和生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)課程，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器使用能力，提高先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)的學(xué)生主要面向出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)考研、研究院所和生物技術(shù)公司從事科研開(kāi)發(fā)工作。第二類(lèi)別，授課對(duì)象為生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)和海洋生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生從事水生生物和海洋生物學(xué)習(xí)，我們采取雙語(yǔ)教學(xué)，采用英語(yǔ)教材和我們編寫(xiě)的分子生物學(xué)中文教材，主要以水生生物和海洋生物為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從水產(chǎn)和海洋分子生物學(xué)與生物技術(shù)方面掌握生命現(xiàn)象基本理論知識(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生主要面向國(guó)內(nèi)考研、公司實(shí)體從事技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作。第三類(lèi)別，授課對(duì)象為水族科學(xué)和水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生肯學(xué)勤奮，在水產(chǎn)養(yǎng)殖技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面具有較高基礎(chǔ)，我們采取英語(yǔ)教材和中文電子教材，大量采用水產(chǎn)和海洋生物技術(shù)、生物工程等成果并以此為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握生物技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)和生物工程等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)的學(xué)生主要面向出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)考研、水產(chǎn)與海洋養(yǎng)殖公司從事技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。

2.編寫(xiě)適合我校專(zhuān)業(yè)特色的分子生物學(xué)教材。分子生物學(xué)涵蓋內(nèi)容繁多，結(jié)合學(xué)科廣泛。為了更緊密地與我校水產(chǎn)特色相結(jié)合，在現(xiàn)有教材內(nèi)容上做適當(dāng)調(diào)整。以“精簡(jiǎn)理論基礎(chǔ)，擴(kuò)充應(yīng)用知識(shí)，理論與應(yīng)用相穿插”為原則，自編《分子生物學(xué)電子教材》和《現(xiàn)代分子生物學(xué)教材》，以便學(xué)生了解水產(chǎn)學(xué)科相關(guān)的分子生物學(xué)發(fā)展前沿。其中《現(xiàn)代分子生物學(xué)教材》是教學(xué)課件內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，而《分子生物學(xué)電子教材》是該門(mén)課程內(nèi)容的濃縮和概括。

3.制作了一套生動(dòng)活撥的《分子生物學(xué)》教學(xué)課件。其間將整個(gè)分子生物學(xué)“切蛋糕”式劃分為三大塊，使內(nèi)容銜接更合理，并貫穿問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法，加強(qiáng)心理認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的綜合能力。蛋糕塊一：生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能：包括核酸的結(jié)構(gòu)與功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、基因與基因組；可選講座：功能基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)。蛋糕塊二：生物大分子間的相互作用（遺傳信息的傳遞）：包括DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成、基因表達(dá)調(diào)控；可選講座：癌基因與抗癌基因、基因診斷和基因治療、細(xì)胞信息傳遞。蛋糕塊三：分子生物學(xué)相關(guān)技術(shù)與應(yīng)用：包括基因工程技術(shù)、PCR技術(shù)、分子標(biāo)記技術(shù)、其他生物技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)在水產(chǎn)方面的應(yīng)用；可選講座：干細(xì)胞技術(shù)、RNA干擾技術(shù)、生物芯片。

二、教學(xué)方法及手段

1.實(shí)行模塊教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合能力?！斗肿由飳W(xué)》共分3個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，由易到難，由點(diǎn)到面。提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

2.開(kāi)展課堂討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與合作學(xué)習(xí)熱情。開(kāi)展“大班課討論”和分組上臺(tái)講解知識(shí)點(diǎn)或相關(guān)熱點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性；自發(fā)合作分工，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3.建立《分子生物學(xué)》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)交流提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思路。

三、考核（考試）方法

靈活采用多種考核、考試形式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

在比較了國(guó)內(nèi)、外兄弟院校同類(lèi)課程試卷的基礎(chǔ)上，我們分別擬定了不同專(zhuān)業(yè)的課程考試內(nèi)容、方式和題型。以多元化指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)定。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科（全英語(yǔ)試卷）：①專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：45%（閉卷），考試題型有名詞解釋、填空、選擇、是非、簡(jiǎn)答或問(wèn)答題；②應(yīng)用知識(shí)：30%（包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)）；③第二課堂：15%；④平時(shí)表現(xiàn)：出勤、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度等10%。生物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、動(dòng)物科學(xué)、水族科學(xué)和海洋制藥專(zhuān)業(yè)（雙語(yǔ)試卷）：①專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：60%；②綜述、讀書(shū)報(bào)告或討論會(huì)：30%；③平時(shí)表現(xiàn)：出勤、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度等10%。本課程已經(jīng)建立了“單項(xiàng)選擇”、“多項(xiàng)選擇”、“是非判斷”、“填空”、“名詞解釋”、“問(wèn)答”等六種題型300多道試題的習(xí)題庫(kù)，可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度逐章開(kāi)放。試題庫(kù)可以從習(xí)題庫(kù)中分類(lèi)別自由抽取、組合成卷。隨著教學(xué)內(nèi)容的豐富和學(xué)科理論的發(fā)展，習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)均能自由拓展。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，我們體會(huì)到進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的目的并不在于用外語(yǔ)講授該門(mén)課的基礎(chǔ)知識(shí)，重要的是給學(xué)生提供盡快掌握學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)詞匯的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诒緦?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐中提高靈活運(yùn)用外語(yǔ)技能獲取專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新信息的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬，葛亞?wèn)|，曹正宇.《分子生物學(xué)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課雙語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2013，19（09）：161-166.

[2]蔡明德，等.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換——雙語(yǔ)教學(xué)新模式[J].教育研究，2007，28（09）：90-94.

[3]賈睿，蔡春爾，霍元子，何培民.討論式教學(xué)在分子生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2011，（2）：110.