四年級語文教案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級語文教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
四年級語文教案范文第1篇
麻雀》教學設計
教學目標
1．知識與能力：掌握生字詞，能準確的寫出生字詞，同時能流暢地、有感情地朗讀課文。
2．過程與方法：能通過對文章分層次來理解文章的敘述順序，并達到通過對文章敘述順序的理解記憶復述課文的目標。
3．情感態度與價值觀：通過對課文的理解，能理解麻雀飛下來保護幼子的原因，能理解作者對母愛的贊美和敬佩，并能說說自己對于母愛的感悟，或關于母愛的故事。
教學重點
文章中生字詞的字形字義、文章中一些描寫性詞語的作用、文章敘述的順序。
教學難點
麻雀不能“安然站在樹上”的原因。
教學方法
講授、小組合作
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、情景導入
1．課件出示：麻雀圖片。
師：同學們認識它嗎？學生回答后，師簡介：在鳥類中，麻雀是一種很常見的數量很多的小鳥，它們沒有漂亮的外表，沒有好聽的叫聲，甚至不被人們關注，因為人們對它們太熟悉了。但是俄國作家屠格涅夫筆下的老麻雀，在獵狗面前奮不顧身拯救自己的幼兒，是那么富有靈氣，誰不愿意親近它呢？今天我們就來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。
2．同學們思考一個問題，麻雀和獵狗相比，誰是強者，誰是弱者？但今天學習了俄國著名作家屠格列夫所寫的《麻雀》這篇文章后，你可能會改變剛才做出的判斷。
二、感悟全文，體驗母愛
師：這篇文章講了小麻雀老麻雀獵狗之間發生的一件事，下面我們回到課文中細細的品味一番。
1.感悟小麻雀的幼小。
師：默讀課文第三自然段。把能表現小麻雀特點的語句，或者是關鍵性的詞語畫出來。
學生獨自思考勾畫，教師巡視。
師：誰先來匯報一下你的學習成果？
（學生匯報，師出示：一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何的拍打著小翅膀。它的嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的）
師：女孩子來讀寫小麻雀的句子。
師：這句話從哪幾方面來對小麻雀進行具體描寫？
師：這種具體描寫事物的方法非常值得我們學習，這樣做能使我們描寫的事物形象生動。
師：小麻雀為什么會掉下來？從哪句話可以看出來？
學生回答。（風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。說明是風太大把小麻雀刮下來的）
師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正原因。
師：如果此時一只剛出生不久的小麻雀在你面前出現，你會怎樣做？
（學生回答）指導朗讀。弱小無依的麻雀多可憐呀，你能讀出這種感覺嗎？（指名讀）
2.體驗老麻雀的勇敢，愛子心切。
導語：但是可憐的小麻雀會遇到危險了。一只獵狗慢慢地靠近了它。
放《命運》音樂，師范讀第四自然段。出示描寫了獵狗的句子。
生讀：獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
師：讀了這句話，你看出了什么？
生：這句話可以看出獵狗很兇猛。
師：從哪些詞語看出來？
生：我是從一些動詞中看出來的：走近
嗅了嗅
張開
露出
師：在這危急的時刻，樹上的老麻雀出現了。請你們來默讀第四自然段把有關的句子畫出來。
重點交流句子：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
學生讀。
“像一塊石頭似的……”是什么句？把什么比做什么？從這句話中我們可以看出什么？
（這是一個比喻句說明老麻雀飛下來的速度非常快，果斷勇敢）
師：扎煞是一個怎樣的動作呢？觀察課文插圖。
師：扎煞是什么意思？
生：就是羽毛豎起來。
師：絕望什么意思？
（學生回答：對某種事物完全失去了信心）
師：既然是這樣了，為什么老麻雀還要飛下來？
（學生回答：它要保護小麻雀）
師：從老麻雀的尖叫中你好像聽到了什么？
（學生回答：孩子別怕，我來保護你）
3.感受母愛的力量
師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發抖，但有一個信念是不變的，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒有危險的樹枝上。好，我們來讀讀第五自然段。
學生讀第五自然段。
出示最后一句話：可是它不能安然的站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
師：談談你明白了什么？
生回答。（我明白了老麻雀對小麻雀的深深愛）
師：母愛的力量是巨大的。獵狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
三、感情升華，體驗母愛。
師：世界上無論是人，還是動物都有母愛，母愛是母親對孩子無私的愛，那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘？請你們閉上眼睛回想回想。
（學生匯報）老師送給你一句話：回報好媽媽的愛，關愛身邊的每一個人。
師：老麻雀的親子之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。作者有什么表現？我們一起來讀讀。
學生齊讀第六自然度。
四、課堂總結
1.師：由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？
2.結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；
正是這種強大的愛，感動了“我”。
五、拓展延伸
四年級語文教案范文第2篇
《名字里的故事》
【教材內容分析】
本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動，學生能清楚表達自己的想法，感悟父母對自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要有禮貌地回應，養成良好的傾聽習慣及交際素養。同時，通過這一活動，進一步激發學生表達的欲望。
【教學目標】
1、
能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。
2、
聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。
3、
能向家人講述同學名字里的故事。
【教學重點】
1、
把了解到的信息講清楚。
2、聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
【教學難點】
聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
在家問問長輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1、導語引入聶耳、岳飛名字里的故事：悄悄地告訴大家，老師有一個特別的愛好，就是愛研究人的名字，例如：在醫院候診時，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下這個名字背后的含義，我覺得特別有意思。
2、揭題，板題：名字里的故事
二、教師示范，指導交際
1、教師示范，聽了老師的介紹，你想說什么？
2、同學們真有禮貌，在聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
板書：禮貌地回應（在書上打√）
3、你能說一說，剛才老師是從哪些方面介紹名字的呢？
同學們聽得真仔細。我們在介紹的時候，要把了解到的信息講清楚。
板書：信息講清楚
三、學生練習，引導互動
1、現在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。（生自由練習）指名展示，評價。（在書上打√）
2、謝謝你讓我們知道了你名字的含義。哪位同學也來有禮貌地回應一下？
3、大家在聽的過程中，有沒有特別感興趣或不理解的內容，要提出來的呢？四、小組交流，分享互動
四人小組合作。展示學習的要求。（分四人小組練習、師巡視，相機指導）?了解組內評價情況。小組展示。指名評價。
五、拓展練習，布置作業
1、每個人都有自己的名字，每個名字里都有一個故事，除了你們四人小組，還有班上其他同學和在這兒聽課的老師們的名字里都有故事。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們其中的一個人，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，都來學一學。（師生交流）
2、我相信下面還有很多小朋友們想知道其他老師或者同學們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）
3、通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）
4、真好！我們又認識了一些新的朋友，知道了他們的名字。老師再來說出一個人的名字，你們看認不認識。謝婉瀅？不知道吧。冰心呢？謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來謝婉瀅是她們的父母給她取的大名，而冰心是她自己根據職業、愛好等給取的筆名。假如讓你給自己取個名字，你會取怎樣的名字？
5、你現在取好名字了，能把你為自己取名字告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個名字。
6、總結，布置作業：每個人的名字都有一個故事，每個人的名字都寄托著父母對我們的期待與關愛，通過了解小朋友的名字，我們還發現了漢語言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛自己的名字，好好珍惜父母對我們的關愛。今天回去后，與家里人說說，你從同學的講述里知道了哪些新鮮事。
【板書設計】
四年級語文教案范文第3篇
白樺
已是傍晚，蕁麻上……
【俄】葉賽寧
已是傍晚，蕁麻上閃著（
）的露珠。我站在大道旁，
倚靠著一棵柳樹。
（
）的月光
傾瀉在我家房頂。遠處不知哪里，
傳來夜鶯的歌聲。
既溫暖又愜意，
仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，
如一根根高大的蠟燭。
而在樹林的盡頭，
在遠處的河對岸，
一個（
）的更夫，
敲著（
）的梆點。
（選自《葉賽寧詩選》）
1.
選擇恰當的詞語填在文中的括號里。困倦
沉悶
皎潔
晶瑩
2.
這首詩中運用的修辭手法有
和
。3.這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩
人
、
、
、
、
、
等，
請給你腦海中的這幅圖畫起一個名字吧
。
4.
結尾處描寫更夫敲著梆點，
更突出了鄉村傍晚的
。
5.
這首詩讓我們感受到置身于鄉村童話般的世界中，充滿了詩人的摯愛，請從詩中選中你最喜歡的一句，進行展開補充至三四句話，意境不變。
【參考答案】
1.
晶瑩
皎潔
困倦
沉悶
2.
擬人
比喻
3.
月光、柳樹、夜鶯、白樺、更夫、河、屋頂等
鄉村入暮圖
4.
寧靜恬美
5.
略
詠水仙
【英】華茲華斯
我好似一朵孤獨的流云，
高高地飄游在山谷之上，
突然我看見一大片鮮花，
是金色的水仙遍地開放，
它們開在湖畔,開在樹下，
它們隨風嬉舞，隨風波蕩。
它們密集如銀河的星星，
像群星在閃爍一片晶瑩;
它們沿著海灣向前伸展，
通往遠方仿佛無窮無盡，
一眼看去就有千朵萬朵，
萬花搖首舞得多么高興。
粼粼湖波也在近旁歡跳，
卻不如這水仙舞得輕俏;
詩人遇見這快樂的旅伴，
又怎能不感到欣喜雀躍;
我久久凝視——卻未領悟
這景象所給我的精神至寶。
后來多少次我郁郁獨臥，
感到百無聊賴心靈空漠;
這景象便在腦海中閃現，
多少次安慰過我的寂寞;
我的心又隨水仙跳起舞來，
我的心又重新充滿了歡樂。
（選自《情感的流淌
名家詩歌
外國卷》）
1.
照樣子，寫一寫。
無窮無盡（ABAC
式）：
、
。粼粼湖波（AABC
式）：
、
。
2.
詩中畫線的句子運用了
修辭手法，這樣寫的好處是
，此外文中還運用了
、
修辭手法。
3.
文中破折號的作用是（
）
A.
表示對上文的解釋說明或補充
B.
表示意思的遞進
C.
表示意思的轉換、跳躍或轉折
4.
第一、二節通過詩人對水仙的描寫，表達出作者怎樣的心情？
5.
請談一談你讀了這首詩的感受吧。
【參考答案】
1.
人山人海、盡善盡美
皚皚白雪、郁郁寡歡
2.
擬人
使形象更加活潑可愛
比喻
夸張
3.
C
4.
驚喜歡愉，在詩人的心中水仙代表了自然精華，是自然心靈的美妙體現。
5.
四年級語文教案范文第4篇
讀記與抄寫：
我是寫字小能手。
積累與運用：
一、
用“√”選擇正確的讀音或漢字。
發愁（chóu
cóu）
晾曬（liàng
niàng）
挑開（tiǎo
tiāo）
立即（jí
jì）
繼（續 讀）
濃（密 蜜）
近（視 現）
（刮 亂）胡子
二、連一連。
晃動
救助
挑開
機會
銜咬
水分
實施
心靈
同伴
泥土
震撼
救援
滲透
觸角
放棄
泥土
三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近
反
（
）
牢固
（
）
近
反
（
） 濃密
（
）
四、按要求寫句子。
1.我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的機會。
（1）（改為把字句）
（2）（改為被字句）
2用“沒有——沒有——沒有——”說一句話？
____________________________________________________________________________
3.
哪里也找不到一個比那兒更好的地方了。（改為疑問句）______________________________________
五、給下列句子加標點。
1.
仙女對皮諾曹說（
）孩子（
）你的愿望就要實現了（
）
2.（
）我可以騎驢背上（
）皮諾曹說（
）
3.（
）沒關系（
）小燈芯回答說（
）我就坐在車轅上（
）
六、讀課文，回答問題。
1、胡蘿卜先生為什么常常為胡子發愁慘？
2、胡蘿卜先生的胡子被誰做成了什么呢？
3.想一想，胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰？用來做什么？
閱讀與感悟：
七、課外閱讀。
（一）北大荒的秋天
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
1、照樣子，寫詞語。
樂呵呵
、
黑紅黑紅
、
2、這段話是圍繞哪句話寫，請你用“-------?”畫出來。
3、作者圍繞這句話寫了???????、
和
這些景物。
4、作者把大豆和高粱當作人來寫，請用“～～～～”線劃出文中的有關語句。
（二）有趣的小刺猬
刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢
枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán
juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護
保衛）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）著瓜溜走了。
1．選擇（
）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。
2．文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”畫出來。
3．根據短文填空。
刺猬的頭（
），眼睛和耳朵（
），牙齒（
），門牙（
）。
它們四肢（
），跑起來很快。爪子（
）、（
）。渾身長滿了（
）。
4．仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？[來源
拓展與生活：
人物簡介
王一梅，女，1970年出生，中國作家協會會員。從1994年到2004年，王一梅共發表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，《木偶的森林》系列童話《糊涂豬》，短篇童話集《第十二只枯葉蝶》、《書本里的螞蟻》《兔子的胡蘿卜》等二十幾種繪本。
獲第十屆國家“五個一工程”獎，第五、六屆全國優秀兒童文學獎，第五屆國家圖書獎，多次獲得冰心兒童圖書獎和
陳伯吹兒童文學獎等獎項。作品入選人教版等小學語文課本，多部作品入選新聞出版總署向全國青少年推薦的百種圖書，國家“三個一百”圖書。
13.胡蘿卜先生的長胡子
一、chóu
liàng
tiāo
jí 續 密 視 刮
二、晃動
觸角
挑開
泥土
銜咬
泥土
實施
救援 同伴
救助
震撼
心靈
滲透
水分
放棄
機會
三、堅固
薄弱 稠密 稀疏
四、1、（1）我把與這兩只黃螞蟻爭功的機會放棄了。
（2）與這兩只黃螞蟻爭功的機會被我放棄了。2.
示例：梅花，沒有牡丹的艷麗，沒有桂花的芳香，也沒有的多彩，卻有傲雪迎霜的品質。3.
哪里還能找到一個比那兒更好的地方呢？
五、1.
（：“）
（，）
（！”）
2.
（“）
（！”）
（。）
3.
（“）
（！”）
（，“）
（。”）
六、略
七、（一）1.笑哈哈 喜滋滋 ；雪白雪白 湛藍湛藍 2.原野熱鬧非凡 3.豆莢
高梁
榛樹
4.成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。
（二）、1.四肢
蜷（quán）成
用硬刺（保護）自己
背（bēi）著2．圍繞“刺猬是一種有趣的小動物。”3．尖尖的
很小
特別長
很短
老鷹的爪子那么銳利
