新媒體技術(shù)論文
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新媒體技術(shù)論文范文第1篇
從煤礦企業(yè)角度看，新媒體技術(shù)能滿足員工隨時隨處學習的需要，避免了集中脫產(chǎn)學習影響日常生產(chǎn);同時，目前安全培訓多流于形式，培訓考試違紀頻發(fā)，違規(guī)辦理培訓合格證現(xiàn)象嚴重，致使培訓效果堪憂。通過新媒體技術(shù)組織的培訓課堂，企業(yè)監(jiān)管人員也可以遠程參與其中，對培訓機構(gòu)和員工進行監(jiān)督和檢驗，真正達到培訓目的。從培訓員工角度看，當前我國煤礦員工整體文化素質(zhì)有了大幅提升，完全具備運用新媒體技術(shù)進行學習的能力，同時新媒體技術(shù)大多具有較強的趣味性和沉浸感，容易調(diào)動學習者的積極性和主動性。從培訓教師的角度看，相對于傳統(tǒng)教學手段，新媒體技術(shù)具有的多元化優(yōu)勢便于教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教育媒介來組織教學，同時通過便捷的師生互動，教師能夠及時了解教學效果進而改進教學方式。由此可見，將新媒體技術(shù)應用到煤礦安全培訓中是完全可行的。
2新媒體技術(shù)的學習特征與應用場景
2．1虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬顯現(xiàn)那些抽象的或者傳統(tǒng)教學環(huán)境無法實現(xiàn)的事物，在這樣的仿真環(huán)境中，學習者可以讓時間暫停，以便仔細觀察煤礦火災從隱患出現(xiàn)到釀成災難的發(fā)展軌跡隨時間的變化過程;也可以反復演練事故救援等高危險性技能和生產(chǎn)過程中的低概率事件，既能得到最佳處理方案，也可以在虛擬環(huán)境中獲取實際操作經(jīng)驗;還可以通過交互式數(shù)據(jù)手套、頭戴式虛擬現(xiàn)實眼鏡開展煤礦生產(chǎn)實驗，體驗實時的物理反饋，加深感官印象，檢驗相關(guān)技能的可操作性。目前，這種低成本、高效率的培訓方式已經(jīng)得到煤礦行業(yè)的高度重視和廣泛應用。
2．2網(wǎng)絡教育游戲
相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，角色扮演法更易于贏得成人學習者的青睞。教育網(wǎng)絡游戲“寓教于樂”，將網(wǎng)絡游戲的內(nèi)在機制融入到教育培訓領域，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來構(gòu)建支持合作學習的可視化、多用戶虛擬學習環(huán)境，并通過真實情景、角色機制和任務驅(qū)動機制來吸引學習者參與［2］。安全事故救援是開發(fā)煤礦教育游戲的最佳藍本，在這個游戲中，學習者可以分別扮演救援指揮人員、技術(shù)專家、施救人員、被困礦工等角色，而解救被困人員、最大程度減少損失是游戲的最終任務。學習者進入游戲，實際上就是進入了煤礦安全事故救援的現(xiàn)場，通過學習游戲規(guī)則，學習者可以獲得各個游戲角色應該具備的安全知識和技能。在這個特定的虛擬游戲環(huán)境中，學習者獨立思考、相互合作、加強溝通，從而獲得煤礦事故救援相關(guān)的知識和技能。同時通過角色互換，既增強了學習者對救援知識的整體性把握，也有助于學習創(chuàng)造性、團隊協(xié)作和換位思考能力的培養(yǎng)。
2．3微博和微信
微博和微信作為目前最流行的信息分享和個人交流平臺，以文字、圖片、音頻以及視頻等媒介為載體，實現(xiàn)了信息的即時傳播、交流和分享［3］。微博和微信在煤礦安全培訓領域的應用主要體現(xiàn)在以下幾方面:鼓勵互動，促進師生間點對點、點對面的指導和溝通。通常，煤礦員工的口頭表達能力有所欠缺，微博和微信等新媒體平臺避免了面對面交流的壓力，學習者可以暢所欲言，分享學習和生產(chǎn)過程中的心得和體會;開展泛在學習，擴展課堂學習。通過微博和微信，學習者可以對煤礦安全領域的專家學者、技術(shù)能手“加關(guān)注”，跟蹤技術(shù)前沿，向他們學習最先進的安全生產(chǎn)知識和技能;構(gòu)建虛擬課堂，推動團隊協(xié)作學習。通過微博和微信建立虛擬學習課堂，其信息精確傳播的特點確保了課堂成員之間共享信息的可靠性，大家群策群力，在交流、討論、爭辯中獲取知識和技能、完成學習任務，增強了學習者協(xié)作學習的能力。
2．4微視頻
煤礦企業(yè)生產(chǎn)任務繁重，學習時間很難得到保證，造成了員工學習方式的碎片化和微型化。微視頻課程的出現(xiàn)，正好迎合了煤礦員工微型學習的需求［4］。微視頻課程是指具有完整意義的教學知識單元或知識點，通常以2～20min的時間呈現(xiàn)，由多個“知識原子”構(gòu)成的供學習者自控步調(diào)、自主學習的微型教學視頻資源，具有“短、快、精”的特點。目前，現(xiàn)成的煤礦安全生產(chǎn)微視頻課程資源較少，但可以通過以下2種渠道獲取:企業(yè)外部資源。我國高校建設的諸多精品課程，如中國礦業(yè)大學的《采礦學》、《礦井通風與安全》等課程，提供了大量免費的教學錄像，同時網(wǎng)絡公開課等網(wǎng)絡平臺也提供了為數(shù)不少的教學視頻資源，通過技術(shù)手段，可以將其改造成適于微型學習的微視頻資源，實現(xiàn)課程資源的重復再利用;企業(yè)內(nèi)部資源。煤礦企業(yè)不乏技術(shù)標兵和資深專家，他們在日常工作中積累了大量安全生產(chǎn)的技能和經(jīng)驗，可以將他們最拿手的技能和知識錄制成微視頻，既能供員工學習和借鑒，同時對專家本人來說也是一種精神上的激勵。
2．5手機二維碼
手機二維碼開啟了煤礦安全培訓微型學習的新視角，其學習的流程大致如下:將加載有相應信息的手機二維碼印刷在教材或其他培訓資料上，也可以印刷于生產(chǎn)設備或相關(guān)生產(chǎn)場所，學習者用帶有攝像頭的智能手機掃描二維碼圖形，通過手機上安裝的二維碼識別軟件解讀出二維碼信息，這里的信息可能是培訓資源本身，也可能是培訓資源的鏈接網(wǎng)址，學習者只需點擊該鏈接就可獲得相關(guān)的擴展知識［5］。可以看出，手機二維碼在學習過程中充當了連接學習者和培訓資源的紐帶角色，這樣的培訓方式特別適合于整體文化水平相對較低的煤礦員工，他們中的大多數(shù)人不善于通過網(wǎng)絡獲取知識，或者從來就沒接觸過網(wǎng)絡，手機二維碼正好將所需的知識點推送到學習者面前，使學習具有很強的針對性，極大地拓展了學習者的知識獲取渠道。另外，手機二維碼精確的定位功能，使學習者能在魚龍混雜的海量網(wǎng)絡信息中有效地定位到自己所需的知識，能有效提高學習者的依賴性。
3新媒體技術(shù)培訓的效果與展望
3．1新媒體技術(shù)培訓的效果對比
為了對比以上幾種新媒體技術(shù)在煤礦安全培訓中的應用效果，借助層次分析法來進行定量分析。首先，構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)模型，將整個決策體系分為3層:最高層為目標層，即前文提到的5種新媒體技術(shù)的培訓效果對比排序;中間層為準則層，包括教育媒介的融合性、信息感知渠道的豐富性、教學組織的開放性、教育形式的多樣性和教育互動的即時性等衡量指標。鑒于每種教育技術(shù)的存在，其最終出發(fā)點都在于提高學員的相關(guān)知識和技能，因此將知識積累與技能提升也作為衡量指標之一;最底層為方案層，即可供選擇的5種新媒體技術(shù)。根據(jù)層次結(jié)構(gòu)模型中各要素間的隸屬關(guān)系，對同一層次各要素關(guān)于上一層次中相關(guān)聯(lián)準則的重要性進行兩兩比較，在問卷調(diào)查的基礎上構(gòu)建判斷矩陣。邀請專家學者對問卷統(tǒng)計得到的判斷矩陣進行評價和調(diào)整，以滿足一致性檢驗要求，最終得到7個判斷矩陣(數(shù)據(jù)略)。最后，計算判斷矩陣的最大特征值及所對應的特征向量，歸一化后作為新媒體技術(shù)培訓效果的權(quán)值，最終得到5種新媒體技術(shù)的權(quán)重排序。
3．2新媒體技術(shù)培訓的應用展望
通過上一節(jié)的對比分析，可以得到新媒體技術(shù)的權(quán)重排序依次為:虛擬現(xiàn)實技術(shù)(0．4249)、教育網(wǎng)絡游戲(0．2604)、微博和微信(0．1879)、微視頻(0．0835)、手機二維碼(0．0432)，由此說明虛擬現(xiàn)實技術(shù)是煤礦安全培訓領域最佳的新媒體培訓技術(shù)，該評價結(jié)果與新媒體技術(shù)在該領域的實際應用也基本吻合，表明獲得的評價結(jié)果是合理可信的［6－8］。同時，教育網(wǎng)絡游戲與微博和微信的權(quán)重值也較高，前者見長于多感官沉浸的角色扮演式教學，后者則有助于學員的即時互動和協(xié)作學習，并且它們在其他教育領域也都顯示出了令人矚目的教學效果。另外，微視頻課程和手機二維碼技術(shù)雖然權(quán)重值較低，但在學員開展移動學習時擁有優(yōu)勢，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，這些新媒體技術(shù)必將在煤礦安全培訓領域占據(jù)一席之地。
4結(jié)語
新媒體技術(shù)論文范文第2篇
與現(xiàn)代教學媒體相比，傳統(tǒng)教學媒體缺乏形象性。受技術(shù)、時間和空間的限制，傳統(tǒng)教學媒體不能營造形象生動的情境教學，信息傳播量也較少。雖然現(xiàn)代化教學媒體具有種種優(yōu)勢，但是在教學中并不是多多益善，如何正確選擇、合理應用現(xiàn)代教學媒體，使課堂教學達到最優(yōu)效果，才是教師必須注意的。下面筆者就教學媒體選擇時要遵循的原則進行分析。
（一）目標性原則
教學媒體選用時，首先，要從教學的總目標出發(fā)，保證實現(xiàn)總目標；其次，要考慮到每個知識點的教學目標，針對不同的知識點目標，使用不同的媒體來實現(xiàn)教學傳遞，保證各個知識點目標的實現(xiàn)。
（二）有效性原則
教學媒體要能有效體現(xiàn)教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教學媒體選擇的依據(jù)，因此，選擇教學媒體也因?qū)W科的性質(zhì)不同而有所區(qū)別。即使是同一學科不同章節(jié)由于內(nèi)容不一樣，對教學媒體的選擇也不同。例如，語文鑒賞課程，較為注重感性，則可以采用展現(xiàn)力強的媒體形式，例如，聲音、視頻等；而像數(shù)學這類學科注重邏輯和空間思維，則可以采用多媒體軟件制作相應的課件有利于學生建立思維聯(lián)系。由上述可知，要根據(jù)教學內(nèi)容來選擇不同的教學媒體。
（三）適用性原則
就是要應用不同的學生，學生的認知結(jié)構(gòu)是逐步形成的，與學生年齡直接相關(guān)。不同年齡段的學生接受事物的能力不同，低年級學生以激發(fā)感性認知為主，可以采用活潑生動、形象直觀的媒體形式；中高年級學生，需要培養(yǎng)理性、邏輯性思維能力，教學中可以借助各種不同性質(zhì)的媒體進行多角度、多維度的呈現(xiàn)。同一年齡段的學生，接受能力也不相同，所以要重視學生群體的平均水平和接收能力，使教學媒體適用于更多的學生。
（四）經(jīng)濟性原則
教學媒體的選用要考慮教學媒體的投資與預期效益，盡量花最少的錢得到最大的收益。由于各地經(jīng)濟條件、資源狀況、教書水平等不盡相同，在選擇教學媒體時要充分考慮這些因素。
（五）最優(yōu)化原則
教學媒體的選擇是教學設計的一部分，教學媒體要與教學的其他方面相互協(xié)調(diào)，使教學的各個方面達到最優(yōu)效果。
二、媒體變化與教學模式創(chuàng)新
傳統(tǒng)教學模式以教師為中心，教師作為教學活動的主體，負責傳授知識，學生的任務是接受知識，教師根據(jù)教材內(nèi)容制作教學媒體與學生進行信息交流，用學生的考試成績來考核教師的教學水平。在這種絕對教與學的師生關(guān)系下，教學就變成了灌輸和命令。長期的這種使學生被迫接受、服從的方式導致了反抗與叛逆，使學生厭倦學習，嚴重打擊學生的積極性。這種模式經(jīng)過長期的實踐，其弊端已經(jīng)暴露無遺。多媒體信息技術(shù)下的課堂教學完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學模式的這種師生關(guān)系。教師要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容及學生情況來選擇適宜的媒體課件，以此來調(diào)動學生的積極性和主動性，最終實現(xiàn)教學目標。而評價教師水平的依據(jù)不再是學生的成績，而是教學目標的實現(xiàn)程度。現(xiàn)代教學模式強調(diào)學生為主體，通過教師的引導和幫助，使學生發(fā)揮學生的主動性、積極性，這樣有利于培養(yǎng)學生的主動探索、自主學習的能力，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)教學模式發(fā)生了深刻的變革，教學的質(zhì)量和效率有了明顯提高，這關(guān)鍵是因為多媒體信息極大地促進了教育。傳統(tǒng)模式下知識信息的傳授，基本都采用語言描述的形式，這就對教師和學生提出很高的要求，教師要具備豐富的表達能力，學生更需要通過單一的語言信息去想象。這一過程相當困難。但是引入多媒體技術(shù)以后，教學知識可以通過多種形式表現(xiàn)出來。促進學生及師生之間的自主、互動學習。
三、小結(jié)
新媒體技術(shù)論文范文第3篇
關(guān)鍵詞：煤炭機械機電一體化
煤礦機電一體化技術(shù)在這一時期顯得尤為重要，它使機械、電子技術(shù)和液壓控制技術(shù)有機的結(jié)合，極大地提高了煤礦機械的各種性能，如安全性、經(jīng)濟性、可靠性、操作舒適性以及作業(yè)精度、作業(yè)效率、使用壽命、方便安裝拆除、便于維護等。目前以微機或微處理器為核心的電子(微電腦)控制裝置(系統(tǒng))在煤礦機械中的應用已很普及，電子控制技術(shù)已深入到煤礦機械的許多領域，如提升機和采煤機，提升機的PLC系統(tǒng)，采煤機的變頻控制系統(tǒng)和PLC系統(tǒng)操作等，煤礦機械的在線狀態(tài)監(jiān)控與故障自診、故障報警等。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對煤礦機械的性能要求也在不斷提高，電子(微機)控制裝置在煤礦機械上的應用將更加廣泛，結(jié)構(gòu)將更加復雜、維護也將更加專業(yè)化。特別是，隨著我國進口及國產(chǎn)煤礦機械數(shù)量的逐年增加，如何用好，管好這些價格昂貴的煤礦機械，使其發(fā)揮最大的效率，是煤礦機電部門所面臨的一個重要的問題。為幫助煤礦機械使用人員、維修人員、管理人員對煤礦機械中的電氣與電子控制裝置的功能、類別及特性有一些初步的了解和掌握，下面我就這些做一下介紹與淺述。
煤礦生產(chǎn)中，煤礦機械的性能自動化程度及其經(jīng)濟性等可以說直接影響到生產(chǎn)；也直接影響到煤礦供電、排水、通風、提升等的安全運行。而煤礦機械電氣與電子控制系統(tǒng)部分質(zhì)量的好壞與性能的優(yōu)劣又直接影響到機械的動力性、經(jīng)濟性、可靠性，從而影響施工質(zhì)量、生產(chǎn)效率及使用壽命等。電子(微電腦)控制系統(tǒng)已成為煤礦現(xiàn)代機械不可缺少的組成部分，同時也是評價煤礦現(xiàn)代機械技術(shù)水平的一個重要依據(jù)。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以及對煤礦機電產(chǎn)品性能要求不斷提高，電子(微電腦)控制系統(tǒng)在煤礦機械中所占的比重越來越大，其功能將會越來越強，應用范圍也將越來越廣，而其復雜程度也隨之提高，這樣就對使用與維修維護這些設備的煤礦工作人員提出了更高的要求，對煤礦職工的培訓工作和對煤礦設備的管理工作也顯得尤為重要。
煤礦生產(chǎn)施工要求煤礦機械具有以下性能：皮實耐用且維修簡單、生產(chǎn)效率高且節(jié)能降耗，自動化程度高且操作簡單，施工質(zhì)量好，精度高；性能穩(wěn)定，工作可靠，安全性高，使用壽命長；具有較好的經(jīng)濟性，即高的技術(shù)價格比和低的制造與使用成本；工人勞動強度低，操作員的工作條件好；具有在線運行狀態(tài)監(jiān)視，故障自診及自動故障報警功能，能及時準確地指出故障部位，減少停機維修時間。
為適應煤礦機械對性能的要求，僅僅依靠機械和液壓技術(shù)的已顯得力不從心。電子(微電腦)控制技術(shù)的發(fā)展就成了煤礦機械的必要選擇。機電一體化是一項新興的技術(shù)，將其引入到煤礦機械中，必將會給煤礦機械帶來了新的技術(shù)變革，使其各種性能有了質(zhì)的飛躍。
機電一體化又稱機械電子工程學，是一門跨學科的綜合性高技術(shù)，是由微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)、機械技術(shù)、液壓技術(shù)以及其他技術(shù)相互融合而成的一門獨立的交叉學科。機電一體化技術(shù)從70年代中期開始在國外機械上得到應用。80年代以微電子技術(shù)為核心的高新技術(shù)的興起，推動了機械制造技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是隨著微型計算機及微處理技術(shù)、傳感與檢測技術(shù)、信息處理技術(shù)等的發(fā)展及其在機械上的應用，極大促進了煤礦機電產(chǎn)品的性能，使煤礦機械進入了一個飛躍的發(fā)展時期。以微電腦或微處理器為核心的電子控制系統(tǒng)在國外機械上的應用已相當普及，在我國也是發(fā)展的方向，已成為機械高性能的體現(xiàn)。目前機械的電子(微機)控制系統(tǒng)主要用以實現(xiàn)如下功能：
一、在線監(jiān)控、自動報警及故障自診。
對煤礦機械的電動機、傳動系統(tǒng)、工作裝置、制動系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)等的在線運行狀態(tài)監(jiān)控，出現(xiàn)故障能動報警并準確地指出故障的部位，從而改善操作員的工作條件，提高機器的工作效率，簡化設備維護檢查工作，降低使用維修費用，縮短停機維修時間，延長設備的使用壽命。如采煤機上變頻器就采用PLC控制，可實現(xiàn)多種在線監(jiān)控和故障自診，還有煤礦用各種電器設備也越來越智能化。
二、節(jié)能降耗，提高生產(chǎn)效率。
例如井下使用的膠帶輸送機、通風機、提升機等，使用變頻起動、PLC控制系統(tǒng)，節(jié)電量就為30%左右，同時生產(chǎn)效率也大大提高。
三、自動化或半自動化程度的提高
煤礦機械實現(xiàn)自動化或半自動化控制，可以減輕操作者的勞動強度，提高生產(chǎn)效率，并減少因操作者的經(jīng)驗不足，對作業(yè)精度的影響。例如，冀中能源黃沙礦2009年投入使用的一整套薄煤綜采設備，由我國北京天地瑪坷電液控制系統(tǒng)有限公司與德國MARCO公司合作生產(chǎn)的PM31型液壓支架電液控制系統(tǒng)，就是微電腦控制，只要在支架操作控制器上輸入程序，支架使會自動連續(xù)動作，也可實現(xiàn)遠程控制和工作面無人操作。
四、其他應用
新媒體技術(shù)論文范文第4篇
1.1在當今適合科學研究參閱資料庫資料的情況中，對與人才上的培養(yǎng)學習多媒體技術(shù)上的加強等。教學技術(shù)上是研究教育中運用相關(guān)的技術(shù)來提高我們的方式，教學技術(shù)已經(jīng)成為了促進教學發(fā)展的重要發(fā)展過程。
1.2我國學校中的校園網(wǎng)中的多媒體能夠很好的學習，也能夠很好的個別化教學模式個別化教學模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學控制、激發(fā)動機、教學信息的呈現(xiàn)、問題的應答、應答的診斷、應答反饋及補救、結(jié)束/控制等。我們要確定問題創(chuàng)設教學情境、探索學習、反饋、學習效果評價，才能加快發(fā)展。在信息技術(shù)的外語電子資料庫中協(xié)作化教學模式和基于因特網(wǎng)的遠程教學模式，在硬件上的教學模式是課堂演示教室，網(wǎng)絡教室等加強教育設備。多媒體教學中可以通過信息文本向?qū)W生展示一定的教育教學信息，在學生用多媒體信息進行自主學習遇到因難時也能夠可以提供一定的幫助、讓老師指導信息，使學生的學習順利進行下去，在一些功能齊備的教學軟件還能根據(jù)學生的學習結(jié)果和興趣進行培養(yǎng)和從學生獲得一定的反饋信息條件向?qū)W習提供一定的學習評價信息和相應指導信息。在貫徹落實“以為為本的原則”中才能很好的培養(yǎng)多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫的構(gòu)建。把多媒體技術(shù)的概念和理論知識融入到實踐當中，幫助我們學習加深對多媒體技術(shù)的認識和理論。
2多媒體中的外語電子資料庫的信息構(gòu)建和實踐
多媒體信心的加工與表達上需求分析，規(guī)劃，設計，作品評價，和人員安排等。實踐的信息，電子教案中的工作培養(yǎng)中，人員上的教育等，信息構(gòu)建的方式上才能很好的建設發(fā)展科學主義，補缺好好教育制度上的不足。教學活動中的電子表格有表格制作及數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計與計算減少工作量的方法電子教案的制作這些在多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫中的事必須學習的。多媒體信息技術(shù)的外語數(shù)字化網(wǎng)絡媒體教學的理論與實踐有針對性，具有較強的指導性，用于構(gòu)建體系幫助。多媒體信息的處理、圖片加工等能幫助我們學習和工作。多媒體信息技術(shù)的已經(jīng)廣泛應用于廣告、音樂、藝術(shù)，教育體系，娛樂生活，工程建筑，醫(yī)藥，商業(yè)及科學研究等行業(yè)。多媒體還可以應用于數(shù)字圖書館中，用于學習和幫助我們學習，在培養(yǎng)各式各樣的人才方面有了很大的提高。
3多媒體技術(shù)的外語電子資料庫的應用
在多媒體信息技術(shù)中，廣泛用于我們生活工作之中，這些應用說明多媒體技術(shù)是一種綜合性電子信息技術(shù)，能給計算機系統(tǒng)、音頻和視屏帶來了方向性的變革，將對大眾傳媒產(chǎn)生深遠的影響。多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫的音頻處理技術(shù)，音頻采集、語音編碼/解碼、文一－語轉(zhuǎn)換等，由模擬聲音經(jīng)抽樣（即每隔一個時間間隔在模擬聲音波形上取一個幅度值）量化和編碼，在多媒體計算機中語音的放出有錄音，文一－語轉(zhuǎn)換，音樂合成。而這種音樂合成方法，曾相繼產(chǎn)生了應用調(diào)頻（FM）音樂合成技術(shù)和波形表（wavetable）音樂合成技術(shù)。在信息外語電子資料庫中有一定的基本地位（如下圖2）。
多媒體手機應用在我們生活中已經(jīng)到處可以看的到，已經(jīng)融入了我們的學習工作中。手機的構(gòu)造原理，應用了物理化學的方面。隨著社會的不斷進步的深入，各行業(yè)大都需要電子類和多媒體的人才，而且薪金很高。到了學生畢業(yè)后可以從事電子行業(yè)和信息技術(shù)上的設計、應用開發(fā)，設計開發(fā)一些電子產(chǎn)品、通信器件；設計和開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件不同設備；在做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高，還要有很有經(jīng)驗；還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。手機的多媒體技術(shù)需要我們每個人都要懂，有機會學習和研究。多媒體信息電子信息工程技術(shù)是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制的學科，主要研究信息的獲取與處理，分析和設計，在實踐中很有價值和利用，實現(xiàn)企業(yè)的綜合實力和雞舍我國的發(fā)展。電子信息工程師外語電子資料庫中的地基。
4結(jié)束語
新媒體技術(shù)論文范文第5篇
為什么有些被設計過的產(chǎn)品深入人心?它通過新媒體的技術(shù)去表達、展現(xiàn)出來，再加以與用戶量身定制的考慮。對于我們這些設計者來說，這個市場不斷地考驗著我們。用戶早厭倦了死板僵硬的訴說方式，然而絕大多數(shù)媒體仍在用老套的語言強加于用戶;用戶也反感了平淡無味的操作界面，目前面臨的問題我們要盡快解決，要在設計領域中將新媒體的技術(shù)發(fā)揮極致，共同打造一個融合當代設計與創(chuàng)意互動的公共開放空間，并且借由 “互動設計” 的力量，讓受眾去接受，才會更好的獲得信息。
交互設計方法體系
交互設計是以客戶為基礎，提供有效、高效，有用、可用和易被采納的服務設計。參與用戶調(diào)研融入用戶體驗是非常必要的，交互設計者要收集調(diào)研資料，統(tǒng)計體驗回饋，進而調(diào)整產(chǎn)品的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。多數(shù)用戶需要輕松且解決問題的體驗，“輕松”是對于用戶來說的。為此，設計者應該調(diào)動一切力量，去完成并提供這樣的體驗。產(chǎn)品是沒有生命的，需要設計師去定義，去賦予它生命，而且在用戶需求基礎上使產(chǎn)品具有獨特的表現(xiàn)力。例如手媒產(chǎn)品，產(chǎn)品本身的反饋機制用戶在一個頁面逗留多久，在觀看圖表的哪個節(jié)點退出，這些信息就像被安排好的有秩序的郵件，最終傳輸?shù)浇K端處理器，但最后出來的結(jié)果和用戶的真實需求不符，表述不清，邏輯性混亂，相反還會給用戶帶來不必要的麻煩;再例如，乘坐地鐵需要通過售票機，點擊目的地，投幣購票，然后拿著票進站上車，如果這一流程清晰合理，順暢無礙，那么它也是一個合理可行的交互設計，服務也就達到了目的。分析數(shù)據(jù)也可以算是了解用戶需求的一個途徑，但數(shù)據(jù)往往與用戶想要的相差甚遠，所以設計團隊要注意每個細節(jié)，而且在收集整理數(shù)據(jù)之后要做及時調(diào)整。總結(jié)以上，設計者如完成良好的設計必應思考五個原則，以用戶為中心，團隊合力創(chuàng)造，按順序執(zhí)行，真實呈現(xiàn)，顧全整體性。
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的研究
如何設計一個體驗良好的不對等溝通機制，是信息與交互設計的關(guān)鍵，我們需要一個或多個創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的思維方法。現(xiàn)今的產(chǎn)品，服務與系統(tǒng)越來越適應使用需要情境和積極主動地配合用戶的行為動作，甚至為用戶想到下一步的預案。新式的交互方式開始轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)產(chǎn)品設計的認識，例如用雙手多點觸摸的方式放大照片，用手在空中上下劃動的方式，滾動網(wǎng)頁相對于滑動鼠標滾動方式，這些設計是基于人的行為習慣創(chuàng)造出來的，讓用戶感到心切，操作愉悅。交互加入體感手段，這便是是通過看得見，摸得著實體交互設計幫助用戶和產(chǎn)品，服務與系統(tǒng)交流的手段。體感交互意味著人體與有形物體的交互，在體感UI里一定會找到可握持和可觸摸的元素。相對于基于電腦屏幕的人機交互而言，會更有效地幫助設計開發(fā)和提高用戶與產(chǎn)品的交互模式，因為體感交互顯得更親密，更簡單，更通情達理和更具有美學意義。
用戶在服務過程中，以時間為維度與相關(guān)觸點產(chǎn)生關(guān)系并形成體驗，從服務前的期待到服務中的體驗再到服務后的評價，形成服務的閉環(huán)。不要在意用戶提出的具體產(chǎn)品功能，抓住他們真正想要的。用戶要的是能爭取最大利益，要的是穩(wěn)定和高質(zhì)量，要的是全世界都能看到他們的信息出現(xiàn)在各個媒體上，并有效的傳播，這些需求才是我們真正的關(guān)注點。
虛擬時代的設計思維
