二輪復習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇二輪復習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

二輪復習計劃范文第1篇

1、認真回顧課本知識

這個階段過程主要是對高中三年全部課程的整體回顧。因高考絕大部分內容都貼近課本的，高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題。注意，千萬不要埋頭做題，而是先鞏固課本知識，再“精”做題目。

2、把握好自己的節奏

很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是跟不上，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身個人情況進行制定。這個時期，培訓班的優勢就凸顯了。學生可根據需求選擇一對一培訓班以更好地把握好自己的節奏，在第一輪復習計劃中脫穎而出。

3、正確處理作業練習

在處理作業練習上要記住兩個原則：

一、不要和題目過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，并將這類題型保留好，通過老師講解后，自己再動手去做，直到領會貫通。

二、要加強互動性。做完作業先不要對答案，和同學交流做題心得。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又有時間來探討自己做題時的思維。

4、利用好每一次考試

劉老師指出，處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

5、努力很重要，但不能瞎努力

很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。方法很重要，看問題的角度也十分重要。

二輪復習計劃范文第2篇

關鍵詞：整合；知識網絡；探究思維

文章編號：1008-0546（2016）04-0073-02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.026

在很多教師的潛意識中，中考二輪專題復習即在一輪復習的基礎上，脫離課本，加大加深習題的練習量和難度，采用題海戰。其實專題復習絕不是一輪復習的壓縮，它應該源于課本又高于課本。專題復習應該把相關章節中零散、單一的知識點進行重新歸納、整合并有機地聯成知識網絡。它是對知識點進行綜合鞏固、完善和提高，并將化學知識與實際應用緊密聯系起來的過程。專題復習中要突出重點、抓住熱點，深化提高，這需要發揮教師的主導作用。下面筆者以“酸堿鹽化學性質專題復習課”為例談一談二輪復習中教學方案的設計。

一、 對照課程標準，整合知識點

本專題的重難點是酸堿鹽的化學性質，筆者重新組合為：1.認識酸堿鹽的通性；2.了解混合物分離和提純的區別與聯系；3.學會有關混合物的分離與提純的基本方法和原理，能夠運用所學知識選擇合適的方法對混合物進行分離和提純。通過重新整合學生能很好地融入二輪復習形成知識網絡，同時又為下面的三輪復習打下伏筆。

二、巧設課堂引入，避免枯燥無味

在酸堿鹽的復習課中我以下面三幅圖開始，讓學生既感覺新鮮又貼近生活，議論之后請同學們思考解決問題的方法，并追問要解決此類問題需要哪些知識點？從而水到渠成引出酸堿鹽化學性質專題復習課。

三、以題目代替知識點，避免機械重復

根據德國心理學家艾賓浩斯的理論，人的記憶內容在6天之后只剩25.4%，而化學一輪復習的時間為30天左右，也就是說：一輪復習后學生的知識點又遺忘得差不多了。因此在二輪復習中知識點的鞏固必不可少。好多教師首先想到的是以“小題”的練習來鞏固知識點。可化學知識點繁多，如果每個知識點都對應一道題，那二輪復習又變成一輪復習的翻版，每節課的一半時間將在小題練習中度過，學生既得不到提升又浪費時間。為此筆者在酸堿鹽化學性質復習課上用了下面這幅有許多“吃人野獸”的小山圖，并設計如下問題：

（1）“探險隊員”――硫酸，不小心走進了有許多吃人野獸（即能與硫酸發生化學反應的物質）的小山，請同學們幫助他安全地逃生，并寫出能與硫酸反應的化學方程式。

（2）如果探險隊員是Ca（OH）2的話，又應該如何安全逃生呢？請找出逃生路線。

（3）如果探險隊員CaCl2從入口出發，請問它不能從（1）、（2）、（3）哪一個入口進入？為什么？

（4） 如果探險隊員CuSO4在出口處等待隊員，請問它不能停在（6）、（8）、（9）三個出口的哪一個出口？為什么？

（5）繪制酸堿鹽的知識網絡圖。

這樣通過一題多問，不但減少學生的閱讀量，而且讓學生真實感到復習課并不是一輪的重復，而是在游戲中輕松地鞏固酸堿鹽的化學性質。

四、注重實驗的插入，提高學生的綜合能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，在緊張的復習中，學生只要聽到實驗就一個個精神抖擻。通過實驗的設計不但培養學生的興趣，更讓學生在實驗中學會合作、學會觀察交流、學會反思。因此不管條件多困難教師都要想方設法為學生創造實驗條件。本節課在基礎知識鞏固后，我為學生設計了這樣一道實驗探究題。

問題：實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鉀溶液，其成分是什么呢？

a.猜想1._________，猜想2._________ ，猜想3._________ ；

b.如要確定該試劑是否變質，你能用三種不同類別的物質來驗證嗎？那么這三種試劑是_________ 、

_________ 、_________ ；

c.通過實驗證明該試劑已變質，那么它是全部變質還是部分變質呢？請你一起共同完成以下的實驗方案

d.由上可知該試劑是部分變質，你能除去里面的雜質以便下次再次使用嗎？你的方法是_________ ；

e.變質的氫氧化鉀如何處理_________ 。

筆者設計此題的目的是：

1.平時的習題中大多以氫氧化鈉為主，筆者改用氫氧化鉀作相關變形；

2.a題不但鞏固堿的化學性質――與非金屬氧化物反應，而且引導學生怎樣合理進行猜想；

3.b題意在強化鹽的化學性質同時，培養學生的讀題能力找出關鍵字眼，并在此基礎上親自動手實驗得出結論――已變質，從而避免了紙上談兵；

4.c題先讓學生小組討論設計方案，在方案確定的基礎上追問如何證明其中的碳酸鉀已完全除盡？從而引出過濾操作，在此之上請一個學生把整個思路復述一遍，學生再動手實驗，從而有目的地培養學生解題的整體思路；

5.d題緊接c題不但嚴格檢驗學生用量的確定“過量”與“適量”，還培養學生分析問題的能力“除雜”與“檢驗”試劑的選擇，從而有目的地培養學生嚴謹的作風；

6.化學來源于生活，e題無言之中讓學生感受到化學無時無刻不與生活生產相聯系。同時與d題放在一起，意在培養學生資源充分利用的思想。

五、精心設計拓展，培養學生開闊的思維

在上面一道題結束后，可以追設一問：圍繞這瓶試劑你還想探究什么問題？

我的問題：_________；我的方案：_________ ；我的收獲：_________ 。

通過這一提問，學生的思維在無言之中得到不同程度的拓展，這樣也會為接下來的三輪復習打好鋪墊。

教學反思與啟示：本節課的設計巧妙系統地鞏固了酸、堿、鹽的化學性質，在教學過程中能抓住學生的興趣點，讓學生體會到復習課一樣生動精彩，無形中提高了課堂效率。不足之處是拓展題沒能在課堂上讓學生自我展示，這就需要筆者課后及時跟蹤分析作出應有的評價。

參考文獻

二輪復習計劃范文第3篇

大家都知道高考復習一般都分為三輪，并且每一輪的結束都會有檢測的考試，來評估這一輪的復習效果怎么樣，那么這三輪的復習計劃主要是哪些呢?

第一輪高考復習計劃，主要是以教材為主。所有的考試，無論難易程度如何，它都是從課本出發，以書上的內容作為基礎并延伸一些知識點來區分考生的掌握程度。這一輪上，一般是對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這輪復習的主要對象就是基礎知識，掃除和理清一些模糊的基本概念的理解，主要強調全面、系統兩點。

第二輪高考復習計劃，主要側重于提高自身的能力。解決教材中重點和難點的問題，與此同時，還要多做一些難題來提高自己的實戰訓練，以免在考場上遇見了難題會給心理造成巨大的壓力。把握重點，突破難點的做法應在平時就進行，不要等到考試復習時才著手，平時把它們解決得越徹底，考試時就越輕松，壓力就越小。

二輪復習計劃范文第4篇

本學期是高中三年的最后一個學期，高三地理備課組在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，爭取能獲得較好成效。

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、本期工作重點：

1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優化教學方式提高二輪復習效果。

2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優質完成學校的任務。

3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

三、二輪復習進度安排

本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復習的時間比較緊，只有一個月多的復習時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復習，內容多，任務緊。具體教學進度計劃如下：

起止日期教學內容安排

14月1日----4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環境

2、4月8日--4月15日專題四：大氣環境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災害

3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產活動與地理環境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人類活動的地域聯系

專題十：人類面臨的環境問題與可持續發展

4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環境

專題十二：文化景觀與旅游活動

專題十三：區域地理(世界地理和中國地理)

5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發

專題十五：熱點問題

6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學生答題技巧培訓，學生心理輔導

四、工作措施

1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。

3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。

4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精心組織。

5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯系，密切關注高考動向。

五、教學中應注重高考備考的基本方法的指導

鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：

1、依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。

總之，復習要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區分度，能夠檢測出學生的真實水平，又能提高學的學習成績，從而激發學的學習積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學。

【高考地理復習計劃二】

一、指導思想

以高中地理新課程標準為依據，認真研讀《XX年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》，以培養學生能力為核心，加強學法指導，爭取在高考中取得理想成績。

二、學生現狀分析

本屆學生基礎較差，成績不太理想，要使學生在高考中具備一定的競爭能力，還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。

三、高考地理試題趨向分析

通過對《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導向會繼續保持不變。在考核內容方面，空間位置、原理和規律仍會是考察的重點;試題難度調低，意味著適中題的比重上升;考試目標進一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。

四、主要復習策略

1.整編專題試題，歸納考核方向

(1)整合內容，歸類專題

計劃在高考二輪復習中，設置如下專題，分為四大類：

ⅰ 主干知識系列 專題一 地理過程的原理和規律

專題二 地域差異的特征及成因

專題三 人地關系的協調和問題

ⅱ 區域熱點系列 專題四 中國主要熱點問題

ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類

專題六 地理信息關聯圖類

專題七 地理統計圖表類

ⅳ 考核目標系列 專題八 空間定位題型

專題九 地理計算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識運用題型

(2)分析試題，歸納考目

認真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好復習的深度。

(3)選編習題，分層訓練

面向學生實際，選擇適合習題，根據學生實際層次，編輯習題。

2.深析訓練試題，探討解題思路

(1)理清題意，提取相關知識和思維，注意應變能力的培養

(2)探討題型，歸類相關知識和思維，注重知識的遷移

二輪復習計劃范文第5篇

一、遵循考綱內容制定復習計劃

《普通高等學校招生全國統一考試大綱》是高考教學的指導性文件，是高考命題的依據和原則，所以應該把考綱作為物理復習的指揮棒。近年來，由于素質教育的推進，高考命題更加遵循新課改注重學生能力的教學理念，命題理念上注重學生的學習能力考查，注重基本知識掌握情況的考查。考試大綱規定高考試題應立足教材內容，側重學生對主干知識和分析運用知識能力的考查。這在一定程度上減輕了學生的復習負擔，凸顯了物理學科的特色。沒有怪異難題，注重了常規思路，難度不大。所以物理復習計劃的制訂要嚴格依據考綱內容，嚴格依據教材內容，這樣才可以收到明顯的教學效果。

二、一輪復習計劃

第一輪復習，主要是章節復習，依據考綱進行全面統籌考慮。復習的原則是立足基礎、照顧全面、側重理解和應用物理知識能力的培養。回歸課本是這一輪復習的原則，根據考綱遵循教材的立意，一輪復習要針對教材內容，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。一個物理概念的引入、定義、應用等是物理學習的基本思路，注重選擇題的練習，注重知識主干，扎實基礎內容。近幾年的考試大綱及試題形式都發生了很大的變化，但這只是形式的變化，其知識的實際內容沒有改變。高三學生在備考復習中，仍然要把主要知識的內容學習和掌握作為復習的重點，強化基礎知識的理解，強化基本技能的形成，注重基本，重視外延，掌握知識點之間的聯系。教師應選擇科學的復習方法，培養學生的思考能力和審題解題能力，可以采取模型法、圖像法、圖表法、歸納法、等效法等方法進行復習。題型歸類法，分析高考題型，側重一題多解、一題多變的思維方式，選擇典型試題進行練習，提高應考的技能；

三、二輪復習

二輪復習由重視基本知識和基本技能向考題轉變，對知識進行歸類和重組。這一輪復習應明確復習的指導思想：突出知識的重點，精編復習題，研究考題類型：研究全卷內容：把知識串聯起來形成網絡體系，強化學生對知識的熟練掌握。這一輪復習應突出知識重點，以幫助和提高學生應用這些重點知識進行實際問題解決能力的提高。對于考試的實驗題，要側重基本的小實驗，一些基本的物理量測量、電學儀表的讀數、禮力學的小實驗等。選擇題會比較靈活地出現，這類題的難度一般不大；計算題可能更加偏向應用動力學的計算，而對于運動學的可能性不大，難度在中等偏下水平。

四、三輪復習

這一輪復習也是最后一次系統復習，這一輪復習的目的是面向考場，對高中全部知識進行一次大整合和大運用。要培養學生綜合運用知識，系統解決問題的能力。教師要交給學生解題的技巧，防止一些不必要的錯誤發生，用基礎知識解決新發生的問題，從而把新舊知識串聯起來。在這一輪復習中，把前兩輪復習的習題進一步鞏固，精編與高考題型一致的綜合試題，練習高考綜合試卷，練習以往高考的真題，全部目標法進行復習。加強學生應考能力的訓練，包括對試題的閱讀理解，抓住題干，抓住關鍵詞句，提高審題和解題的能力。這一輪要突出全局性和全面性，強化模擬性和真實性，使學生積累豐富的考場經驗。