小烏龜的生活習性

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小烏龜的生活習性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小烏龜的生活習性范文第1篇

一、按順序，寫外形

介紹一種動物，首先要描繪出它的外形特點，比如頭、眼睛、嘴、耳朵、尾巴、四肢、毛色、體態等是什么樣子的。當然在介紹它的外形時，也不必面面俱到，要寫出它有特色的方面。此外，最主要的一點是在描寫它的外形時，要按照一定的順序去寫，可以是從上到下的順序，也可以是從整體到局部的順序，這樣讀者才能更清楚地了解到你所描寫的動物的特點。

二、抓特點，寫習性

介紹完動物的外形特點外，還要寫出它的生活習性，如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及它平時最喜歡干什么等。比如小狗喜歡啃骨頭、小貓愛睡懶覺、小雞愛刨土捉蟲吃，等等。

三、舉事例，寫可愛

動物是人類的好朋友。你在與動物相處時，一定發生過許多有趣的事情！如果能選擇一件自己感覺特別有趣，或特有意義的事去寫，以突出你對它的喜愛之情，那習作就更具有感染力了。

四、用方法，寫生動

單純地描寫動物的特點會使作文平淡如水，如果在描寫時，積極展開聯想和想象，運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，會使作文更加形象生動。比如在描寫小白兔的眼睛時，說它的眼睛“像兩顆閃閃發光的紅寶石”;在描寫公雞走路時，說它像“名副其實的大將軍”……這樣的描寫，不僅突出了動物的特點，還使習作生動有趣。

【例文展示】

勇敢的小烏龜

山東省濱州市梁才街道辦事處中心學校

三年級 盧夢菲

今天，媽媽給我買了一只小烏龜，它身穿鎧甲，伸出長長的脖子，兩只小眼睛瞪得圓圓的，頭還不時地轉來轉去，像個撥浪鼓似的，小烏龜的樣子簡直可愛極了。

我把小烏龜放在了魚缸里，還撒了一點蝦皮給它，可是它卻置之不理?？赡芩幌氤园?，我心里想著。隔了幾天，我又給了它一點火腿，可是它照樣置之不理。真是一個難伺候的小家伙！

夏天的一個晚上，一只小青蛙跳到了我家，爸爸把它逮住，也放進了魚缸里，小青蛙在魚缸里蹦來蹦去。這時，小烏龜一改往日的“溫順”，一下子撲上去咬住了小青蛙。烏龜和青蛙之間的大戰馬上要上演了，我和爸爸屏息凝視，靜觀戰局。

只見小青蛙被小烏龜咬住了后腿。小青蛙怎能示弱，它一邊反抗，一邊像是在說：“我乃蹦跳大將軍，你能奈我如何？”它不停掙扎著想擺脫小烏龜的束縛。得來的食物怎能白白地放掉，任憑小青蛙怎么掙扎，小烏龜就是死死地咬住不放。“想從我嘴里逃脫，沒那么容易，看誰能堅持到最后?！毙觚敳桓适救酰瑳Q心和小青蛙打一場持久戰，要把小青蛙的力氣消耗盡。果然，小青蛙掙扎了一會就有些精疲力竭了，不那么活蹦亂跳了，很快就被小烏龜徹底制服了。小烏龜露出一副得意揚揚的樣子，儼然成了一位得勝“大將軍”。它開始用前爪撕扯小青蛙的腿，一口一口地吃起來?？蓱z的小青蛙成了小烏龜的美餐。

這真是一只勇敢的小烏龜??！

小烏龜的生活習性范文第2篇

幾個月的一天，我和媽媽在運輸公園玩，我看到一個奶奶把一個小烏龜放到了池塘里，我問這是為什么，奶奶說不要了，我就把它從池塘里拿了出來，帶回家了。

這只小烏龜剛到我們家時，好像很害羞，我把它放進了小桶里，倒上清水，它一直都把頭、四肢縮在硬甲殼里，后來，由于我常接觸它，它慢慢跟我有感情了，也不害羞了，我發現它的頭周圍長著一圈一圈的花紋，上面鑲著兩個和珍珠一樣的大眼睛，下面長著一張大嘴，它的小爪子上長著的幾個小指甲，和針一樣尖，我一動它的小殼，它就把它的頭縮回殼里，由于一家人都特別喜歡它，我就給它起名：“打打”。

“打打”在我家生活了67個月一直長得很好，我還常從超市里帶回小魚、小蝦給它吃，一次我從超市帶回幾只小螃蟹，和打打放在了一起，想給打打做個伴，可第三天我去看打打，發現它被小螃蟹夾死了，我很生氣，一下把螃蟹全扔進了垃圾桶，打打死了，我真得很傷心……

打打的死讓我明白了一個道理：養小動物要明白它的生活習性，不是一類的小動物不能一起養。

勝利油田二十三中學四年級：張子任

小烏龜的生活習性范文第3篇

在此基礎上，我們建立了“烏龜檔案庫”，收集了有關烏龜的種類、名稱、特征、生活環境、生活習性等方面的資料。孩子們把烏龜當成自己的寶寶，每天都用心地飼養它們，觀察它們的變化，漸漸地，他們的學習中處處有了烏龜的內容。如他們畫了“烏龜的世界”“烏龜去旅游”“神奇的烏龜”“烏龜賽跑”等內容寄托了美好的愿望；他們把烏龜們想象成一家人，按從大到小的順序給它們排隊；他們通過讓烏龜賽跑觀察烏龜爬行的情形及速度；他們通過觀察烏龜翻身，知道了烏龜是利用頭“頂”和腳“撐”的方式翻身的。也感受到了烏龜的堅持不懈。最有意思的是，他們通過觀察發現烏龜的前腳有5個腳趾，后腳有4個腳趾，這與猜想不一樣。孩子們在真實的情境中，在親身參與下，有效地獲得了知識和經驗。關于烏龜的活動還在繼續，孩子們的興趣越來越濃，關注的面越來越廣，探尋的問題也越來越深。

孩子表揚了我

陳建玲

小烏龜的生活習性范文第4篇

一、按照一定的結構寫

對于我們這些剛剛學習寫作文的小學生來說，需要按照一定的習作框架來寫，這樣有利于我們清楚地表達。寫此類文一般分為四小節來寫，比較適宜?！皩懯裁葱游铷D―介紹它的長相和生活習性――與小動物之間的故事――相處的感受”，按照這個結構來寫，習作會條理清晰，內容完整，又不容易寫亂。

二、外貌描寫要表現特征

當然，在寫此類作文時，描寫小動物的長相是必不可少的，而且要寫得生動形象。比如：這只小狗長得很奇怪。身上的毛是一塊黃，一塊白，而且大的大，小的小，不整齊；眼睛呢，一只眼睛長著黑眼圈，另一只很正常，看著有點嚇人。小作者抓住小狗奇怪的毛發和眼睛來寫它的外貌，沒有面面俱到，因為每個小動物都有自己獨特的地方，沒必要每一處都寫。

你也可以寫小動物多處外形特征。比如泰戈爾的《松鼠》中有一句：我覺得很好玩，看著這些柔軟的、黑灰色條紋的、毛茸茸的松鼠和它們灌木似的尾巴，它們念珠似的閃爍的眼睛，它們溫柔而忙碌的老練的動作。作者的筆下一個可愛又有趣的小松鼠的形象就呈現在我們眼前，其中詞語的概括性值得我們學習，描寫時，抓住小動物的長相特點，用一個詞來概括，這樣會更簡潔明了。

在介紹動物外貌的時候，還需要按照一定的順序來描寫。比如：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑可愛的小燕子。這段話就按照“部分―整體”的順序來寫的，一目了然，不唆。也可以先整體，再部分。比如：（開頭）這只小白兔可真可愛……先總體概括，然后分部分來介紹可愛在哪，可從毛發、耳朵、嘴巴等方面分別介紹。這樣就不容易亂，且好寫，讀起來也會輕松很多。

三、介紹動物習性要形象

介紹動物，在抓住其特點和按順序寫它們的外貌的同時，關于它們的生活習性也需要寫一寫。比如老舍的《貓》中有一段：貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。作者從貓的性格古怪這一點來寫它愛睡覺、愛貪玩、肯捉老鼠的這些生活特點，讀起來充滿趣味，也覺得是這么回事，感覺自己身邊的貓就是這樣的，貓被寫活了。有的同學寫動物時，經常會一股腦地將小動物的生活習性全部寫出來。比如：小狗愛吃骨頭，好斗，可以看門，喜歡和主人玩。對，寫得沒錯，但每一個習性都寫得不具體，沒有說服力。要舉具體的例子，愛吃骨頭，愛到什么程度，比如：每次給它骨頭，它都津津有味地啃著，還不許其他的小動物靠近，直到全部啃完才離開。像這樣通過一個例子來證明，就會更真實、形象，讓人信服。

外貌和生活習性可以連起來寫，在介紹完外貌之后，緊接著介紹它們的生活習性。需要注意的是一定要抓住特點來寫，最好用一個詞來概括。比如：可愛、奇怪、有意思等等，或在開頭，或在結尾。這樣圍繞一個特點來寫，既條理清楚又可以使你筆下的動物生動形象起來。

四、選擇的故事要有趣或感人

我們和小動物之間一定發生過很多的故事，那如何選擇這些事例呢？可以從兩個方面考慮：一個是有趣的故事，就是讓你覺得很有意思的事。比如：我一有空就帶它玩。記得有一次，我帶花花去姐姐家玩。在那里，我認識了一個新朋友，她到我姐姐家時，看到花花一動不動地躺在門口，就羨慕道：“你家的小狗真乖呀，不像我家的那么調皮。”我趕忙說：“不是的，不是的，花花根本不是這樣的！”我想了想然后讓她躲到門后。只見花花先慢慢地站起來，然后就瘋了起來，在屋子里到處亂竄。我走到門口說：“看吧！這才是花花的真面目！”她嘆了口氣，說：“我還以為它乖呢，原來是‘悶騷型’的小狗呀！”我聽后哈哈大笑。小作者選的這個例子就很有趣，寫出了看起來乖巧的小狗其實是個“悶騷型”小狗，不禁讓人哈哈大笑。如果你的故事會讓別人發笑就成功了。當然，這個故事首先要讓你自己覺得有意思，覺得可笑。如果自己覺得你和小動物的故事都很一般，那就可以找另一類故事：溫暖感人。

比如：它喜歡陪著我。爸媽不在家時，我就獨自在家看電視。它就會在旁邊陪我。它一會兒坐在我腳上，一會兒在我面前繞來繞去，還會沖我叫上幾聲，我一摸它，它就順勢往地上一躺，等著我給它按摩，我便輕輕地摸著它的肚子，看著它享受的樣子讓我忘記了自己是一個人在家。小作者孤單的時候，有小狗來做伴，讓人讀了很溫馨。這樣的事，我們都會遇到。那你就可以選擇其中一兩件這樣的事情來寫。

如果你家里沒有養什么小動物，那怎么辦？你肯定曾短暫地接觸過動物，別人家的，或者動物園里的。你也肯定留意過一種小動物，它肯定會給你留下一些印象。你肯定摸過它，喂過它，將這些事選擇幾件寫出來也是與小動物相處的故事。所以說，寫此類習作，一定要選擇一個具體要求的點來寫，或有趣，或感人，或短暫的相處。

五、習作時要充滿真情實感

小烏龜的生活習性范文第5篇

本節課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動物朋友》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導兒童注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心。同時，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

二、學情分析

本班有一半以上的學生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學生家里沒有飼養過小動物，而本地學生卻也因為父母工作較忙沒有時間喂養小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓學生通過各種渠道尋找小動物，并獲得了大多數學生家長的理解與支持。學生能飼養如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時，我要求學生在家長、教師的幫助下，對自己飼養的動物進行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網等進一步了解與收集各種動物的生活習性、居住環境和生長條件等情況，學生通過飼養和探索，獲得基本的飼養技能和知識，激發學生喜歡小動物、熱愛小動物的情感。

三、活動目標

1.增強兒童對小動物的情感，熱愛生命。

2.通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。

3.在多種活動中了解有關動物的知識。

四、活動重難點

通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。

五、活動準備

教學課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

六、活動過程

（一）看一看，與小動物“見面”

師：上階段我們已經去飼養小動物了，瞧（播放課件：學生在家飼養動物時的照片）。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么開心呀？

生答。

師：小動物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養的小動物吧！

生介紹自己養的小動物。

師：這些小動物真是太可愛了，這節課就讓我們更深入地了解可愛的小動物吧?。ò鍟n題）

【設計意圖：導入時直接呈現學生和小動物的生活照，然后讓學生說說和小動物之間的故事，將自己喂養小動物的感受和同學一起分享，真實情景的再現與課前獲取的信息交流，把品德教育與學生的生活緊密結合，又促使學生了解了小動物的相關知識，擴大知識面、豐富學生有關動物的知識。】

（二）玩一玩，親近小動物

師：小朋友們這么熱情，老師可高興了！我今天還真為大家請到了幾位神秘的小客人。它們是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3，大家再睜開眼睛，看看它是誰？

請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

師：哇，它們是誰呀？

生答。

師：跟它們打個招呼吧！

師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣？不過，小寶貝這么小，玩的時候要注意些什么呢？

生回答，師總結。

師總結：小朋友們真細心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示（出示課件）：

（1）我不傷害小寶貝，我的動作很輕，聲音很溫柔。

（2）小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

（3）小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的，過一會兒把這個發現告訴老師。

師：好，記住這三點了嗎？那就讓我們和這些小可愛們玩吧！

生活動。

匯報發現。

師：大家這么細心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時看到了什么，誰來告訴老師呀？

生匯報。

【設計意圖：將小動物請進了課堂，學生與真實動物親密接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培養了他們親近動物、熱愛動物、與動物分享快樂的情感，初步體驗了人與動物建立和諧關系的價值。在活動中學生通過體驗、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活?！?/p>

（三）說一說，交流飼養知識

1.交流飼養知識

師：同學們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動物，獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。（將小動物放回后臺）老師看出來了，小朋友們很喜歡小動物！而小動物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養小動物也是門學問呢。小朋友們在飼養小動物的時候收集了很多飼養動物的資料，拿出來和小組的同學交流交流吧！

生小組活動，說飼養知識。

全班反饋，并完成飼養宣傳欄。

師：同學們在小組內交流的時候，我也悄悄地聽了一下，發現你們收集的知識有趣極了?？上抑宦犃艘稽c點，不過癮，誰快來告訴老師飼養小動物的知識呢？

師：飼養小動物也有這么多學問呢，讓我們把這些知識貼到宣傳欄里面，讓更多的同學和我們一起分享飼養動物的快樂好不好？

學生回答完后，在老師的指點下將收集的資料貼到宣傳板中。

2.認識“動物周期表”

師：我們一起看一下（課件），就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，慢慢地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。（跟老師讀一下：生命周期）你知道你養的小動物的生命周期是怎樣的嗎？

學生回答。

師：小朋友們都很關心自己飼養的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們去看看。打開課本15頁，大家請看，（展示臺展示）動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因為這樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。

3.哺乳動物和卵生動物

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。（板書：哺乳動物）反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。（板書：卵生動物）

生跟讀兩遍。

師：你知道你養的小寶貝是什么動物嗎？

全班反饋。

師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢？

學生回答。

【設計意圖：通過圖片、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。學生將課前飼養的和搜集的小動物的有關資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養動物的勞動成果，增進了彼此關于動物的飼養知識，而且進一步加深了學生對動物的喜愛的真摯情感。】

（四）分一分，與動物交朋友

師：可愛的小動物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢！咦，它們在哪呢？（學生好奇地猜測）就在小組長的書桌內！請小組長把書桌內的動物卡片拿出來，小組內分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。（在黑板上貼上兩座大房子）

學生為動物分類。

師生一起訂正。

【設計意圖：給動物分類為學生的思維提供了廣闊的空間，讓學生自由表達對動物的喜愛之情，將知識與游戲結合在一起，把學習的主動權交給他們，使他們真切地感受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，愛學樂學之情由此產生?！?/p>

（五）總結提升

師：今天和可愛的小動物們一起學習，高興嗎？是啊，老師也很高興，我們不僅從小動物身上獲得了快樂，還收獲了知識。瞧大家笑得多開心呀！那我們如何讓小動物們也像我們一樣開心、快樂呢？

生答。

師總結：是啊，動物和我們人類都生活在美麗的地球上，都是地球媽媽的孩子。藍藍的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護這些可愛的動物，和它們一同成長吧！