中醫(yī)學本科畢業(yè)論文

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中醫(yī)學本科畢業(yè)論文范文第1篇

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以中國古代文學選題為例本科生畢業(yè)論文寫作漫談

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中醫(yī)學本科畢業(yè)論文范文第2篇

關鍵詞：本科；畢業(yè)實習；質量監(jiān)控

畢業(yè)實習是培養(yǎng)本科學生具備運用當前所學知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力之重要步驟，同時此關鍵階段增強了學生創(chuàng)新意識和學術能力，是后期教學的重要組成部分。通過畢業(yè)實習提高學生的專業(yè)素質和綜合素質，為學生就業(yè)奠定堅實的基礎。因此，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型的高質量藥學人才，在培養(yǎng)模式、實習內容及方式、方法、考核體系等方面進行改革，并規(guī)范實習的各個環(huán)節(jié)，探索和改革符合培養(yǎng)藥學人才規(guī)律、適合社會需求的藥學專業(yè)本科畢業(yè)實習質量的監(jiān)控體系，對我校學科建設的可持續(xù)發(fā)展具有里程碑式的作用。

一、編寫實習文件，提高實習效果

實習教學文件是實習過程的指導書，根據(jù)各畢業(yè)實習點的特點和要求編寫實習教學文件是提高實習效果的有力保證。我們派出專業(yè)教師深入實習基地調研，分析實習基地的具體情況，并研究實習過程中呈現(xiàn)的問題及相應的對策。據(jù)此分別編寫出計劃等實習文件一套，在編寫大綱中，標明對實習的需求以及監(jiān)管規(guī)則，明晰實習的目的、需求、內容和績效。

二、形成實習流程的模式

1.建立和完善實習基地。根據(jù)中藥學、藥學、藥劑學、制藥工程、中藥資源與開發(fā)、食品工程、市場醫(yī)藥營銷等7個本科專業(yè)的培養(yǎng)目的，學生實習基地將有所區(qū)別。建立相對穩(wěn)定的實習場所，把科研院所、藥學監(jiān)管部、制藥單位、制劑和藥房、醫(yī)藥營銷公司、中藥種植研究部或公司等歸入我院實習場所范圍；經過實地考驗、刷選、構建、甚至帶教的篩選等幾個環(huán)節(jié)，最后簽訂實習基地協(xié)議，明確各自的職責與義務。2.制訂和下達實習方案。學校根據(jù)此學科培養(yǎng)目的要求，在結束第七學期前，審定其實習方案；然因自擇實習單位而分散實習的實習生，我們對其分別提出符合其自身狀況的具體實習方案。最后上報所在學院相關主管部審批同意后，方案得以實施。考慮到規(guī)避實習與就業(yè)之間沖突，我們嘗試把畢業(yè)實習分成兩部分來進行：（1）學生可利用第六學期末暑假，提前“預實習”，事先做好開題和論文書寫的數(shù)據(jù)文獻檢索，加強實習效果；（2）學校主導為主，在第八學期安排相關人員值班，這可實時處理實習細則。3.選擇及申請實習場所。為了保證實習質量和實習監(jiān)管力度，學生應當書寫《學生實習申請表》（《實習表1》）或《學生自擇單位實習申請表》（《實習表2》）和《實習單位指導教師資格審查表》。選擇學校下達的實習方案實習者，則填寫《實習表1》；自主選擇實習基地及指導教師者，則填寫《實習表2》和《實習單位指導教師資格審查表》。4.協(xié)商和審查實習申請。當提出實習申請書時，同學的意愿須經相關指導教師的審批，在此期間，指出實習基本要求，同意后簽相關意見，然后二級學院根據(jù)其意見，繼續(xù)審批，從實習場地是否符合實習的需求、實習內容是否適當、實習場地之指導教師是否具備相關能力等方面進行考量，最后簽意見。5.批準和下達最終實習方案。分管教學院長參考指導教師、二級學院對同學申請的意見做出相應指示。另外，一些同學自主選擇的實習基地，通過最終審查后，再向實習基地的教師實習指示的方案以及頒發(fā)相應的聘書，學校通過二級學院對校外指導教師進行專業(yè)性指導和培訓。6.學生辦理離校前的準備及手續(xù)。實習前一周，根據(jù)學生申請實習的情況，邀請學院有經驗的老師和專家為學生進行專題講座，對各類型實習學生群體進行針對性講解，使學生更快、好地適應實習環(huán)境。7.實習基地信息回饋及實習過程記錄。為方便對學生進行管理，學生到達實習單位后須當即填寫《實習回執(zhí)表》，由實習單位蓋章后，一周以內將表交給或者郵寄給校內指導教師。指導教師通過面談、會議、網絡等方式對學生的學習、生活狀態(tài)反饋。學生在實習單位指導教師的指導下，在嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度的前提下進行實習，其實習內容分階段進行，要求寫實習報告并持續(xù)寫實習筆記。

三、加強監(jiān)管，提高實習質量

1.派定實習輔導教師，明確責任。在增強實習質量條件下，二級學院應當任命專業(yè)能力強且具有高級職稱的指導教師，有條件的基地可實習雙導師制，聘請經驗豐富的藥學技術人員任第二導師。指導教師職責與任務是：（1）據(jù)大綱要求編寫實習指導書，貫徹執(zhí)行實習教學方案；（2）聯(lián)系生產實習單位；（3）實習中，須嚴格要求、加強輔導，精益求精各個教學任務；（4）實習生需接受正確的導向與監(jiān)管，適應其實習和生活的狀況；（5）實習完成后，在整體做工作報告后，完成相關實習資料的整理。2.增強實習期間紀律，穩(wěn)升實習效果。通過完善黨團建設，加強同學自我監(jiān)管，同時同學之間互相督促。（1）實習期間，必須嚴格遵守基地規(guī)章制度。（2）實習期間人數(shù)達到實數(shù)的三分之二時，才能評算實習相應成績，相反則視情況給予相應補實習的資格。（3）針對無特殊事由不進入實習者，除遵照學校考勤制度處分之外，成績還要以零分來計，且無補實習資格，不予畢業(yè)及延遲畢業(yè)。（4）嚴格遵循操作規(guī)程制度，保護儀器裝備，確保實習安保。3.構建嚴厲的考勤規(guī)章。指導教師對實習生缺勤等情況進行記錄，當實習結束后上交并存檔；實習中，對實習生先考察，在給出合適分數(shù)。

四、明確目標，科學全面考核

藥學類專業(yè)學生的培養(yǎng)方向，其實現(xiàn)的目標：（1）提高實踐能力，奠定良好的就業(yè)基礎；（2）形成穩(wěn)重的就業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。此階段是“預就業(yè)”的過程，除完成實綱完成任務外，還應該提高適應環(huán)境、交際及團結意識，增強就業(yè)意識，綜合評定實習成績。1.實習文件考核。（1）考勤記錄表。按照企業(yè)的規(guī)章，學生進行簽到或打卡上下班，待實習完成后，將經帶教教師簽名的簽到或打卡原件或復印件交給學校，為成績參考提供依據(jù)。這為學生完成校園到社會角色轉換提供幫助。（2）實習基地評析表。參考同學工作態(tài)度、臨床基本操作等方面的能力，實習基地做出細致的量化評析表。①監(jiān)管學生實習表現(xiàn)；②根據(jù)企業(yè)反饋意見，改良教學設計及教學過程，以符合現(xiàn)代企業(yè)標準；（3）畢業(yè)論文。學生根據(jù)實習中實際工作的深刻體會，寫畢業(yè)論文，鍛煉寫作能力，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，重視畢業(yè)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.實習成績考核。實習成績評定包括以下幾方面：（1）實習考勤和單位評價以四級評分制實行，為優(yōu)秀、良好、及格和不及格；（2）以百分制評定實習畢業(yè)論文。這樣可以全面體現(xiàn)學生綜合素質、實際工作能力和科學研究能力。回校一周內，就實習綱領、規(guī)劃等方面反饋自己的建議以及意見，為下一屆的學生實習做準備。

五、結語

我校藥學院本科歷屆各專業(yè)畢業(yè)實習的成功范例[1，2]，從畢業(yè)實習文件、實習流程、實習監(jiān)管和實習考核等多個環(huán)節(jié)，對實習質量監(jiān)管控制系統(tǒng)做出初步分析，基本建立了藥類本科專業(yè)畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系。雖然開拓新的實習基地存在很多問題和困難，而且學院投入資金不足，雙導師制因企業(yè)的不穩(wěn)定性和復雜性而遲遲不能實現(xiàn)，畢業(yè)成績的總評也存在著專家不同意見等，但我們把實習與就業(yè)統(tǒng)籌兼顧，分類、分期實現(xiàn)，既保證了學生就業(yè)率穩(wěn)步提高，又保證了學生實習質量不下滑，為提升藥學本科專業(yè)畢業(yè)實習的教學質量、完善人才培養(yǎng)模式奠定了基礎。

參考文獻：

[1]辛寧.對廣西中醫(yī)學院制藥工程專業(yè)后期教學的探討[J].廣西中醫(yī)學院學報,2007,10(3):122-123.

中醫(yī)學本科畢業(yè)論文范文第3篇

關鍵詞：開放性實驗室 中醫(yī)院校 大學生創(chuàng)新 醫(yī)學生

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0169-02

近年來，全國各大中醫(yī)高等院校逐漸將實驗室作為中醫(yī)學教育的重要資源，有利于大學生課堂實踐和拓展訓練的開展，成為中醫(yī)高等院校教育的重要組成部分。中華人民共和國教育部、財政部2007年發(fā)表的《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中指出，在全國高等學校推出國家大學生創(chuàng)新實驗計劃，逐步建立各級大學生創(chuàng)新訓練項目[1]。以筆者學校為例，醫(yī)學基礎教學實驗中心于2013年6月獲批湖南省中醫(yī)藥專業(yè)大學生創(chuàng)新訓練中心，主要負責各項大學生創(chuàng)新活動的開展，搭建平臺探索實驗室開放對中醫(yī)高等教育的意義。

1 醫(yī)學基礎實驗室開放的內容與意義

1.1 基本操作訓練實驗開放

基本操作訓練主要針對驗證性實驗項目，如每年期末實驗中心開放組胚模型室、寄生蟲標本室、病理標本室等，組織學生開展組織學、病理學等基礎實驗項目的復習，便于學生在完成必修的實驗課基礎上，不斷熟悉和熟練實驗基本操作和大型精密儀器的使用操作，不僅增加了儀器設備的使用率，而且M一步提高、培養(yǎng)了學生的實踐能力，促進學生進一步鞏固醫(yī)學基礎知識。

1.2 綜合設計性和研究創(chuàng)新性實驗全面開放

綜合設計性和研究創(chuàng)新性實驗主要面向對某一領域或方向有濃厚興趣、學有余力的學生。學生填寫醫(yī)學基礎教學實驗中心開放實驗室預約申請表，并附上詳細的實驗計劃，經批準后進入實驗室。近年來，每年學校都會組織湖南中醫(yī)藥大學大學生參加開放性實驗設計大賽，逐漸增大了開放性實驗室的影響力；且每年都有大量學生多次進入實驗室備戰(zhàn)國家級、省級、市級大學生系列科學技術大賽，在老師的悉心指導下，許多學生都載譽而歸。如2013―2015年，筆者學校學生參與“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽共獲得省一等獎1項、省二等獎4項、三等獎23項，切實引導和激勵該校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

綜合性設計性實驗有利于培養(yǎng)學生的自學能力、操作能力、創(chuàng)新思維能力[2]。在具體實施時，實驗選題與方案一般由學生根據(jù)興趣自主選定，指導老師把關論證實驗方案的可行性、實用性和科學性，有利于調動學生們的科研興趣、鍛煉學生的科研能力、培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，從而提高該校學生整體的科研水平。同時，因為學生科研項目增多，對實驗中心指導教師的數(shù)量和水平都提出了更高的要求，從而促使學校不斷調整實驗中心教學隊伍的學歷結構并增加教師數(shù)量，從而有利于實驗中心的發(fā)展[3]。

1.3 本科生、研究生的畢業(yè)論文實驗開放

主要針對參加導師科研課題工作的學生，實驗中心可提供專業(yè)的指導和培訓，每年度都有許多本科畢業(yè)生、研究生的畢業(yè)論文都是在相關開放實驗室中完成的。這樣做使學生的實驗技能全面得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學生勇于探索和創(chuàng)新的科學精神。

1.4 對內、對外培訓開放

實驗室既對內培訓大學生、老師，也對外培訓企業(yè)人員、其他學校的教師。近年來，累計開展的培訓和講座有：分子生物學PCR技術培訓項目、Western-blot技術高級培訓班、細胞培養(yǎng)技術與無菌室操作、病毒培養(yǎng)、分子病理學技術高級培訓班、動物行為學實驗方法、光學顯微鏡的結構和使用方法、數(shù)碼互動系統(tǒng)的操作演示、消防知識講座等，不僅增加了該校實驗中心的影響力，也加強了同其他院校之間的相互交流和學習。

2 實驗室開放中存在的問題和改進措施

2.1 學生參與時間不夠

中醫(yī)院校的學生課程多且學習壓力大，尤其是高年級學生，白天課余時間很少。實驗室開放時間必須考慮這個因素，否則部分學生就會因為時間關系不能參與開放實驗。因此，實驗室開放時間調整為工作日8：00～21：00，周六8：00～17：00。另：節(jié)假日需提前預約。實驗室時間延長，增加了學生選擇的余地。

2.2 實驗教師參與積極性不夠

實驗室開放后，不可避免地增加了實驗教師的工作量。除了開放實驗延長增加了實驗教師上班時間外，還加大了實驗室安全管理、實驗室用房調度、實驗試劑耗材管理壓力，導致實驗教師負擔加重而影響其參與積極性。為了保證開放性實驗的良性發(fā)展態(tài)勢，學校采取了以下措施。一方面，實驗中心通過引進學生管理模式減輕實驗教師負擔。挑選高年級具有一定科研實驗經驗的學生參與開放實驗室管理和儀器設備維護，可以拓寬實驗開放的空間。另一方面，學校出臺了《湖南中醫(yī)藥大學開放性實驗管理辦法》和《湖南中醫(yī)藥大學開放性實驗室具體實施方案（試行）》，并進一步完善了實驗室開放工作量核算和獎勵制度，來鼓勵參與實驗室開放指導和管理的教師，從而保證了開放性實驗室的可持續(xù)發(fā)展[4]。

2.3 開放實驗室安全需要進一步得到保障

學生大多會利用課余時間，如中午、晚上和周末進行實驗，在涉及一些有毒有害試劑和大型貴重儀器操作等情況時，需要指導老師進一步保障操作安全。因此，在進行這些操作時，需提前預約，實驗中心根據(jù)相關情況，指派相關教師進行“一對一”的指導和監(jiān)管，確保學生安全和實驗儀器設備正常運行。并建立實驗中心安全值班制度，每天均有專人逐一檢查開放實驗室，加強組織管理，排查安全隱患，從而保證實驗室安全運轉。

2.4 實驗室開支增大

自實行實驗室開放以后，該校校級和省級大學生創(chuàng)新性實驗研究項目逐年增多，參與開放性實驗研究的學生也越來越多，因此實驗室的試劑、耗材等消耗逐年增多，儀器設備維護費用也在逐年增加。為了維持實驗室開放和保證正常教學不受影響，學校建立了專項開放基金，增加對試劑、耗材和儀器設備維護的維護，從而保證了開放性實驗室的正常發(fā)展。

總之，通過近年來的開放實驗室實踐，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、刻苦鉆研能力及鍥而不舍的科學素質方面都取得了很好的效果，學生們在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生基礎醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設計大賽中都獲得了較好成績，取得一定成果。雖然在具體實施過程中，遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是鑒于醫(yī)學基礎實驗室開放對中醫(yī)院校學生素質培養(yǎng)的重要性，學校將繼續(xù)完善相關管理制度，增加資金投入，搭建更好的師資隊伍，建立更加優(yōu)秀的實驗平臺，從而實現(xiàn)實驗室在實驗內容、實驗項目、實驗方法和技術等時間和空間的全方位開放模式，為提高中醫(yī)院校學生科研素質和實踐能力提供、搭建更好的平臺。

參考文獻

[1] 李玉瑭，杜亭亭，王偉，等.基礎醫(yī)學大學生開放創(chuàng)新實驗室的建立及管理[J].基礎醫(yī)學教育，2011，13（10）：932-933，939.

[2] 叢培瑋，郭雋馥，苗蘭英，等.培養(yǎng)學生中醫(yī)科研能力的《基礎醫(yī)學實驗基本技能》實驗教學模式構建研究[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2015，13（23）：92-93.