維修類專業技術工作
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維修類專業技術工作范文第1篇
論文摘要：中專院校作為我國專業技術人才培養的重要基地，學生閱讀能力是語文教學工作的重點。作為專業技術人員需要時常進行專業技術文獻、說明書以及工藝技術文件等專業文獻的閱讀與查閱。因此，中專院校學生閱讀能力培養將直接影響學生的工作以及職業發展。本文就中專院校學生閱讀能力的培養方式、重點以及訓練方法等進行了簡要論述。
1 關于現代中專學生閱讀能力培養現狀的探討
傳統中專院校的語文教學工作中閱讀能力是教學中的重要組成部分，但是受專業課程課時占用總課時時間較多的影響使得基礎課程教學受到了一定的影響。為了滿足教學需求中專語文教學中常忽略閱讀能力培養工作，影響了學生基礎技能的培養。而且，學生在自身的認識上也普遍不重視語文等基礎課程，造成了學生閱讀能力培養開展的困難。針對這樣的情況，現代中專語文教學中應針對學生閱讀能力培養的重要性，科學安排教學時間。通過優化語文教學過程、強化閱讀能力培養的重要性等提高學生閱讀能力培養過，為中專學生職業發展奠定良好的基礎。
2 中專學生閱讀能力培養方式方法的探討
2.1 在中專語文教學中提高學生對基礎閱讀能力培訓的認識
針對現代中專學生對語文教學內容不重視而影響閱讀能力培養的問題，現代中專語文教師應在教學過程中積極宣傳語文學習以及閱讀能力培養的重要性。提高中專學生對語文閱讀能力的認識，以此促進學生閱讀能力培養工作的開展。中專語文教師應通過強調閱讀能力、語文基礎知識以及綜合運用能力的重要性，強調語文閱讀能力在日后工作中的重要性等方式提高學生對語文閱讀能力的認識，以此為基礎提高學生語文閱讀訓練以及學習的積極性，為中專語文教學工作的開展奠定基礎。
2.2 科學分析中專業生語文閱讀能力需求，針對需求進行閱讀能力的訓練
中專學生的職業發展方向決定了學生職業發展過程中的語文技能應用。作為語文應用過程中的重要職能，語文閱讀對學生的職業發展有著重要的影響。在中專語文教學過程中必須針對學生的職業需求進行閱讀能力的訓練與培養，以此實現以職業應用為指導的語文教學。以機械制造與維修專業為例，該專業學生的工作過程中需要對設備使用說明書、維修指導作業書、相關專業技術文獻進行查找與閱讀。因此，這部分學生在基礎專業課程名詞以及相應詞條的理解能力基礎上還應具有基本的語文閱讀技巧與能力。運用跳讀、粗讀、精讀等方式找到專業技術文獻的重點，以此提高工作效率、提高閱讀效率。利用科學的閱讀方式快速掌握技術文件的重點與要點。但是文秘專業學生的閱讀情況與機械制造類專業有很大的區別。文秘專業的職業工作中需要對管理文件、合同、郵件以及信件等進行逐字逐句的精讀。避免詞語使用不當或詞語理解不足造成的誤解，避免閱讀能力以及理解能力不足造成企業的經濟損失。因此，這類專業學生閱讀教學中應更加注重詞語、詞條、語句含義的閱讀與理解，將精度作為閱讀訓練的重點開展閱讀能力培訓與培養。通過針對專業以及職業應用為指導的閱讀能力培訓為學生工作中的文件閱讀奠定基礎，為學生的職業發展以及工作開展奠定基礎。
2.3 如何提高中專院校學生的專業文獻閱讀能力
在現代專業技術人才培養中，專業技術人員的實際工作中需要對專業技術文獻、相關技術信息進行檢索與閱讀。而專業技術人員閱讀能力以及理解能力將直接影響到專業技術工作的有效開展。以機械維修專業為例，這一專業學生畢業后將直接面對大中型生產型企業。而企業的生產設備的維修與保養是機械維修專業學生的主要工作。不同生產企業的設備存在很大的差異，這時就需要學生以機械使用保養說明書為基礎，強化對說明書的閱讀與理解。了解設備的特性以及維修方式、零件說明等信息。為了提高機械維修專業學生的閱讀能力，在中專院校語文教學過程中，語文教師除注重技術語文學科閱讀材料的講解以及相關能力訓練的同時還應與機械專業教師進行溝通，推薦學生對專業類讀物以及相關文獻進行閱讀與訓練。通過對專業類讀物的閱讀提高學生專業技術素養以及專業信息閱讀能力，為學生專業技能以及專業素質的培養奠定基礎，為學生職業發展所必須的能力培養奠定基礎。
2.4 注重學生閱讀方式的訓練與良好閱讀習慣的養成
閱讀方式以及良好的閱讀習慣使提高閱讀效率、提高閱讀質量的關鍵。針對現代專業技術人才閱讀能力需求，中專院校語文教學過程中應加強學生閱讀方式的訓練以及良好閱讀習慣的養成。中專院校語文教師應針對學生專業應用對其閱讀能力需求以及閱讀方式進行分析與論證。結合現代語文應用情況以及不同專業的專業語言現狀對學生的閱讀方式進行訓練。根據信息需求的不同將信息式閱讀法、文學作品閱讀法、經典著作閱讀法以及休閑閱讀法等基礎的閱讀方式介紹給學生。以這四種基礎閱讀方式為基礎，根據閱讀內容以及需求的不同選擇向適宜的方式進行閱讀，以此提高閱讀質量與閱讀效率。仍以專業應用為例，專業文獻的閱讀與日常小說、經典著作的閱讀存在明顯的差別。小說與經典著作可以僅對內容的梗概、故事發展的情節進行關注。而專業文獻要求閱讀者必須逐字逐句的進行閱讀，了解文獻的主要內容以及強調事項，以此確保專業信息應用的有效性。在強化閱讀方式教學與培養的同時，中專語文教師還要對學生良好的閱讀習慣進行培養，以基礎閱讀方式作為切入點，通過讀書筆記、讀書心得、讀書過程中的注解等方式培養學生良好的閱讀習慣，為學生專業技術應用所需閱讀能力的培養奠定基礎。
3 中專學生閱讀能力培養的方式與重點
針對現代中專生的心理特點，中專語文教師應采用任務教學法、職業模擬教學法等方式調動學生的積極性，并以此方式幫助學生了解本專業畢業后的職業發展以及基礎能力應用情況。運用任務教學法以及職業模擬教學法使學生在活動、互動的教學過程中了解工作后閱讀的重點以及閱讀方式，為培養學生良好的閱讀能力奠定基礎。根據筆者多年教學經驗以及對不同專業學生畢業后的職業能力調查、文獻收集與整理中發現，中專學生閱讀能力培養中首先要從閱讀目的的明確性入手。通過培養學生帶有明確目的的閱讀習慣使閱讀過程中具有明確的目的性，為提高閱讀質量奠定基礎。另外，還要注重學生對文章內容的辨析力培養，使學生學會辨析主要內容與一般內容，實現學生粗讀、精讀能力的培養。另外，在語文閱讀教學中還要注重學生文章語言辨析力的養成，使學生具有良好的信息篩選能力、具有良好的語句把握能力。通過辨析力的培養使學生能夠深刻掌握文章中語句所要表達的含義，為學生職業技術應用奠定良好的基礎。為了更好的掌握文章含義、提高閱讀效率與質量。在注重學生閱讀能力培訓的過程中還要加強學生語文基礎知識的教育。以詞義詮釋、語句分析以及文章綜合分析能力作為培訓的重要，提高學生的閱讀能力，實現中專業生專業技術文獻以及商業往來信件等職業所需文件資料的良好閱讀，促進學生的職業發展。
4 結論
綜上所述，中專學生語文閱讀能力培養是現代中專語文教學工作中的重點，是關系到學生職業發展的關鍵。現代中專語文教學過程中應針對學生職業需求進行閱讀能力的培訓與培養，同時針對職業應用要求對相關重點進行強化訓練。以科學的閱讀能力培訓為我國專業技術人才培養奠定基礎，為中專學生的職業發展奠定基礎。
參考文獻
維修類專業技術工作范文第2篇
【關鍵詞】新型城鎮化 自動化類高職畢業生 就業 影響
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）06C-0164-03
廣西正在深入推進新型城鎮化建設，自動化類專業的人才培養目標就是為區域產業升級、以工業化帶動城鎮化的戰略目標服務。高職院校自動化類專業以向工業企業輸送高技能人才為己任，通過調整人才培養體系、改進教學實習模式、加強師資團隊建設等途徑，提高自動化類畢業生質量。本文擬從近三年廣西自動化類高職畢業生就業調查數據入手，總結畢業生的就業特征及存在的問題，有針對性地提出對策和建議。
一、廣西自動化類高職畢業生就業狀況及特征分析
（一）自動化類高職畢業生就業總體情況
1.自動化類專業設置。廣西高職院校開設自動化類專業情況具體見表1。
2.自動化類高職畢業生就業情況。廣西自動化類專業畢業生近年就業的區域主要集中在南寧、柳州、百色、玉林和區外的廣州、東莞、深圳三地，工作單位性質多為大型國有企業、民企及合資企業。調研顯示，85%的畢業生對所學專業表示認可，在一線從事設備安裝、調試、維護工作的居多，內有少部分畢業生已升職從事部門經理、項目主管、設計工程師等技術管理工作。根據反饋信息，在區內如廣西玉柴機器集團有限公司、廣西柳州鋼鐵（集團）公司、廣西華銀鋁業有限公司、廣西百色銀海鋁業有限責任公司等大型企業工作的畢業生對所在企業發展前景樂觀，對福利待遇、居住環境表示滿意，感覺工作壓力不大，工資在當地處于中上水平，部分人員利用工作之余深造進修，以期有更好的發展空間；相較而言，區外就業畢業生工資雖比區內的同學每月高出1000～3000元不等，但反映工作壓力大、強度高、危機意識強烈，極少數人甚至還處于不斷“跳槽”階段，尚未能找準自身定位，工作穩定性差。
（二）自動化類高職畢業生就業特征分析
1.就業率。從廣西幾所具有代表性的高職院校最近三年的自動化類畢業生就業率統計情況來，在畢業生初次就業時間的調查中，就業率都保持著較高水平，平均就業率達到93.35%。特別是機電一體化和電氣自動化專業的畢業生當年找到第一份工作比例平均高達97%，分析認為這與該行業屬典型勞動密集型行業，人才需求量較大有直接關系。
2.就業區域。在畢業生就業所在地的調查中，沿海城市占比例高達85.9%，這其中又以選擇在南寧、柳州、桂林、泛北部灣和廣州、深圳居多，占92.4%。但畢業生在廣西西部縣市地區工作很少，一定程度上反映了時下“90后”群體普遍希望在大城市工作的就業觀念。
3.就業薪酬。薪酬水平是公認的衡量畢業生就業質量的重要指標之一，在畢業后薪資的調查中，初次就業時86%的人員月薪在2000元以上。從調查結果來看，廣西高職院校的自動化類專業畢業生工資待遇屬中等水平。
4.專業對口率。從統計分析來看，自動化類專業畢業生工作崗位與所學專業不對口的比例為16.9%，對口的占52.3%，說明專業設置較為合理。在調查涉及的自動化類專業中，自動化自動化、機電一體化專業的畢業生對口率相對較高，達到85.6%以上，分析認為這與兩個專業所涉及行業專業性較強，與各校的訂單班較多有關。
5.就業工作滿意度。在對目前就業單位個人發展環境滿意度調查中，35.5%的畢業生對自己工作的企業聲望很滿意，但在企業人際關系的調查中，選擇不夠滿意與不滿意的比例達到了54.6%，可見企業的聲望并沒有給畢業生本人的職業發展帶來太大的幫助。高達38.9%的畢業生對自己的晉升機會不太滿意。調查中，較多畢業生反映，在學校時自我感覺良好，但進入職場后深刻體會自己在專業技能、綜合素質、學歷層次等方面還是存在較大缺陷，這些都在很大程度上限制了自己的職業發展。
二、廣西城鎮化建設對自動化類高職畢業生就業的影響
（一）新型城鎮化建設給自動化類高職畢業生帶來的新機遇
廣西深入推進新型城鎮化建設，以加快產業升級為主線，推進全區經濟結構調整，提高經濟增長效益。在工業發展過程中，自動化技術的應用面非常廣，幾乎涉及所有類型的企業，自動化類技術在經濟中處于基礎的地位。從全區40余家企業調研情況來看，企業內科技人員數量已初具規模。2014年底企業科技人員數量占員工總數約25%，但同時發現，企業之間的狀況很不平衡，國有企業的自動化類技術人才密度指標遠遠超過平均數，民營企業科技人員密度偏低，因此，自動化類技術人才的需求還存在巨大空間。
雖然廣西經過多年的努力，產業結構調整取得了重大進展，但是各企業在規模上、設備上、從業人員的結構上和管理等方面參差不齊，正處于一個升級換代的過渡過程。自動化類專業應該緊跟企業的發展步伐，適應企業的需求進行人才培養模式的改革，為廣西新型城鎮化的建設輸出高技能、高素質的自動化類專業技術人才。
（二）自動化類專業技術人才崗位需求趨勢分析
隨著廣西新型城鎮化和工業化進程的加快，第二產業發展迅猛。至2015年，高職學歷人才比重至少要達到40%，其中自動化類技術人才是需求量最大的一個專業類群。而目前，具有一線操作、管理經驗的高技能工人比例偏低，復合型、實用型、經驗型的自動化類技術應用型人才更是缺乏。從近期職場行情來看，廣西的制造業是人才需求大戶，其需求還將進一步增長。工業電氣化、自動化已經成為現代工業發展的基礎主導，社會對自動化類人才特別是應用型人才有著極大的需求量，自動化類專業技術人才崗位需求走勢將持續旺盛。
三、自動化類高職畢業生就業存在問題及原因
（一）人才培養模式改革滯后于市場需求
高職院校培養的是國家建設急需的高等技術應用型人才，從這個意義上講，其畢業生應該是融高等性與職業性于一體的復合型人才。調查中，不少在一線從事技術工作的畢業生反映，在工作中發現自己的可編程控制器、變頻器、傳感器和電機等專業核心知識比較薄弱，電路識圖、分析、設計能力不強，業務上手慢，在學校所學到的理論知識、實操水平跟實際崗位需求之間的差距不小，感到自己跟企業的要求和期望相比有較大的距離。另外，企業也對畢業生的就業觀念、競爭意識、心理素質、再學習能力等方面的職業素質提出了不少中肯的建議。用人單位反映，近幾年發現畢業生容易眼高手低不能安心工作，特別在國有企業，人員流動頻繁，少數畢業生心理素質較弱，經不起批評和挫折，學校應該加強心理素質和抗挫折能力的教育。另外，企業時常遇到設備搶修、檢修的突況，需要畢業生反應速度快，還要有一定的溝通協調能力和團隊合作能力，共同完成工作任務。通過調研我們更加清醒地認識到，高職院校絕不能將學生培養成生產流水線上的一個簡單操作工具，而是要緊跟市場需求，調整人才培養模式，既要培養技術過硬的應用型人才，又要培養高素質的職業人。
（二）高職院校辦學條件不足
廣西屬于少數民族地區，加上一些復雜的歷史原因，國家和地方政府對于高職院校（特別是自動化類高職院校）的經費投入非常有限，院校辦學所必需的各種配置都比較滯后，教學、實訓設備超負荷運行，給院校的發展帶來種種障礙。主要表現在實訓基地建設落后。在各項教育和教學活動影響就業的重要程度的調查中，59.4%的畢業生認為實踐教學很重要。在調查中，不少接受深入訪談的個案表示，自動化類專業的實驗實訓設備數量較少，先進性不夠。如供職于東莞某電業有限公司自動化部的2009級一名校友表示希望專業實訓中應增加運動控制環節，讓學生今早接觸伺服、步進等控制系統，在學習階段應有獨立設計、裝配、調試整套控制系統的經歷，提高對自動化工作崗位的適應能力。再次，自動化類高職院校持續發展所急需的“雙師”素質師資資源少，生師比比例不均衡，教師的年齡、學歷、職稱結構都不盡理想，師資隊伍質量參差不齊是制約專業發展的重要因素。
（三）畢業生自身職業定位不準確
在用人單位選聘人才的渠道的重要程度調查中，86%的用人單位認為直接到學校選聘是目前最主要的招聘方式，其次是人才市場（29.8%）和學生主動到單位應聘（28.5%）的方式。但是用人單位也表示在職場主動出擊的畢業生較受歡迎，一方面主動出擊的畢業生往往責任心較強、崗位認知較清晰；另一方面也節省了用人單位人事工作成本。另外，調查顯示很多畢業生就業期望值過高，高不成低不就，不切實際地盲目追求高薪、高位，高達81.5%的畢業生將薪酬和福利作為就業時優先考慮的條件，但現實情況是用人單位對初涉職場的高職畢業生普遍不會開出高薪或者給出高位。畢業生穩定性差、期望值過高是調查反映的一個較為突出的問題。
四、自動化類高職畢業生就業對策
（一）政府：加強制度設計、統籌人才布局
政府職能部門應積極營造有利于畢業生就業的政策環境，給予政策上的傾斜，建立政府主導的、利用各種社會力量支持的新型就業管理體制。深入發掘廣西城鎮化發展進程中戰略性新興產業發展和產業升級作為新的就業增長點，創造更多就業崗位。另外，還應統籌布局人才分布，加快建立城鄉一體的就業和社會保障制度，拓寬畢業生到邊遠地區、鄉鎮基層就業的渠道，落實相關的就業、創業扶持政策，積極引導畢業生到基層服務一線。
（二）高職院校：緊跟市場、調整人才培養模式
高職院校應該根據廣西城鎮化發展的內涵需要，對廣西工業、北部灣經濟開發區、中國―東盟自由貿易區等區域的自動化類技術人才需求開展深入調研，特別是在鋼鐵、鋁業、制糖造紙、機械制造等領域的自動化類人才的市場需求。同時組建年齡、學歷、職稱結構合理的“雙師”素質梯隊，針對區域經濟的特點，對課程體系進行改革，培養操作技能強、懂管理、會檢驗、善工藝、職業化水平高的自動化類專業人才。在學生畢業頂崗實習階段，認真指導學生從事自動化設備操作、監控、維護、裝調、維修、改造、銷售服務等崗位工作，依據企業崗位標準由校企雙方共同對學生進行管理與考核，真正做到頂崗與職業崗位的無縫結合，實習與就業的零距離對接，使學生畢業后帶著工作經驗走向職業崗位。
（三）畢業生：科學定位、發展綜合職業素質
畢業生應該對當前的就業形勢有一個清醒的認識，科學定位自身，不盲目追求高目標，對職業生涯要有長期、中期和短期的規劃。同時，還應該樹立“打鐵還需自身硬”的就業理念，要想在優勝劣汰的人才市場競爭中立于不敗之地，就必須有過硬的專業才能和較強的綜合能力。專業知識是畢業生的基本生存技能，在畢業生的知識結構中處于核心地位，但同時還應該具備良好的職業素質，如敬業、奉獻、協作等綜合職業意識。
隨著新型城鎮化建設的不斷推進及中國版的“工業4.0”的智能制造時代的來臨，企業對高職院校自動化類畢業生需求提出了更高的要求。因此，高職院校應主動擔責，加強政校企三方聯動，及時調整自動化類專業培養計劃，為智能制造提供有力的人才支撐。
【參考文獻】
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維修類專業技術工作范文第3篇
第一條為客觀、公正、科學地評價藝術專業技術人員的水平，鼓勵多出成果，多出人才，促進文藝事業的發展，結合我省藝術專業的特點，制定本評審條件，作為藝術專業技術職務任職資格申報評審的指導標準。
第二條藝術專業技術職務的名稱為：一、二、三、四級編劇；一、二、三、四級作曲（作詞）；一、二、三、四級導演（編導、指導）；一、二、三、四級指揮；一、二、三級舞臺美術設計師和舞臺美術設計員（初級）；一、二、三、四級攝影（攝像）師；一、二、三級錄音師和錄音員（初級）；一、二、三級剪輯師和剪輯員（初級）；一、二、三、四級文學編輯；一、二、三、四級音樂編輯；一、二、三、四級演員；一、二、三、四級演奏員；主任舞臺技師、舞臺技師、舞臺技術員；影視制作和放映技術專業的主任技師、技師、技術員。
第三條按照本申報評審條件，經評審合格并獲得相應證書者，表明已具備相應專業技術職務的專業技術水平和工作能力，具有被聘任為相應專業技術職務的任職資格。
第二章適用范圍
第四條本評審條件適用于從事藝術創作、文藝編輯、藝術表演、器樂演奏、舞臺技術、影視技術的專業人員：
（一）藝術創作
戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的編劇、作曲（作詞）、導演（編導、指導）、指揮、舞臺美術設計、以及攝影（攝像）、錄音、剪輯等技術工作。
藝術專業的文學編輯、音樂編輯等技術工作。
（三）藝術表演
戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的舞臺表演及影視表演等技術工作。
（四）器樂演奏
戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的器樂演奏或伴奏等技術工作。
（五）舞臺技術工作和影視技術工作
戲劇、音樂、舞蹈、影視、曲藝、雜技等藝術專業的燈光、道具、服裝、效果、化妝等演出工作中的制作、操作和管理等技術工作，以及影視制作與放映技術工作。
第三章申報條件
第五條凡申報藝術專業技術職務任職資格的人員，必須遵守中華人民共和國憲法和法律，具備良好的職業道德和敬業精神。
第六條對申報參加藝術專業技術職務任職資格評審的人員，在資歷、學歷方面的要求如下：
（一）正在藝術專業技術崗位上從事藝術專業技術工作的人員。其中：由初級（四級）藝術專業技術職務晉升中級（三級）藝術專業技術職務者，需任現職滿四年以上；由中級（三級）藝術專業技術職務晉升副高級（二級）藝術專業技術職務者，及由副高級（二級）藝術專業技術職務晉升正高級（一級）藝術專業技術職務者，需任現職滿五年以上。
（二）申報藝術創作類的編劇、作曲（作詞）、導演（編導、指導）、指揮、舞美設計、攝影（攝像），以及文藝編輯類的文學編輯、音樂編輯、錄音、剪輯、影視技術等中級（三級）藝術專業技術職務的有關人員，需具有中專及其以上學歷。申報此類副高級（二級）藝術專業技術職務者,需具有大學專科及其以上學歷;申報此類正高級(一級)藝術專業技術職務者,需具有大學本科及其以上學歷。
（三）業績突出，貢獻巨大，但未滿規定任職年限或未達到規定學歷要求的藝術專業技術人員，可以根據破格晉升的有關規定，予以破格晉升。
第七條申報評審編劇專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級編劇
1、具有本專業基礎理論知識和一定的藝術修養。
2、基本掌握本專業創作技巧，有一定的藝術實踐經驗。有獨立創作的作品或參加過2部劇本的集體創作。
3、具有獨立創作的能力和培養前途。
（二）三級編劇
1、具有較系統的專業理論知識和一定的藝術修養。
2、能夠較熟練地掌握本專業創作技巧，有獨立創作的能力和比較豐富的藝術實踐經驗。
3、擔任四級編劇以來，有2部以上作品在省級以上報刊發表或由專業文藝團體排演，或由影視制片部門拍攝并播映發行。
4、所創作的作品，能達到一定的思想和藝術水平。有作品在市（地）以上藝術比賽、影視展評中獲獎。
（三）二級編劇
1、具有較深的藝術造詣和較高的藝術創作水平。
2、具有較高的專業理論修養和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果，能進行系統的總結。
3、擔任三級編劇以來，有3部大中型舞臺劇本（或影視劇本）在省級以上報刊發表，或由專業文藝團體演出50場以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并播放發行。其中，有2部作品在省級以上藝術比賽、影視展評中獲獎。其代表性作品在省內有一定的影響和知名度。
4、在省級以上報刊發表過2篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、具有指導中、初級編劇工作和學習的能力。
（四）一級編劇
1、具有很深的藝術造詣和很高的創作水平。
2、具有很高的專業理論修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級編劇以來，有4部大、中型舞臺劇本（影視劇本）在省級以上報刊發表，或由專業文藝團體演出80場以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并放映發行。其中，有2部在全國專業藝術比賽評獎中獲劇本獎或創作獎，或在省級藝術比賽或評獎中獲一等獎。其代表性作品在全國有一定影響和知名度。
4、在省級以上報刊發表過3篇以上有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、培養指導優秀創作人才成效顯著。
第八條申報評審作曲（作詞）專業技術職務任職資格時，在專業理論和工作能力、業績成果方面的要求如下：
（一）四級作曲（作詞）
1、有一定的文學藝術和音樂修養，具有本專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。
2、基本掌握本專業創作技巧，有一定的藝術成果。
3、能在有關人員指導下，完成輔藝術創作任務。
（二）三級作曲（作詞）
1、有較好的文學藝術和音樂修養。具有較系統的本專業基礎理論知識和較為豐富的藝術實踐經驗。
2、能夠較熟練地掌握本專業創作技巧，有較高的作曲（作詞）水平。
3、擔任四級作曲（作詞）以來，獨立創作過小型作品8個以上，或大中型作品2個以上。專職影視作曲要能夠正確理解劇本思想內容、藝術風格和導演意圖，并能夠獨立承擔影視劇目的作曲工作，做到與劇目內容、風格協調。
4、所創作的部分作品，在市（地）以上報刊發表、出版，或錄制成音像節目播放。
（三）二級作曲（作詞）
1、具有較高的創作技巧和藝術造詣，在作曲（作詞）藝術上有所建樹。
2、具有較高的專業理論修養和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能夠進行系統的總結。
3、擔任三級作曲（作詞）以來，創作小型作品8個以上，或大中型作品2部以上，其中，有1部作品在專業文藝團體演出，或錄制成音像節目在省級以上電臺、電視臺播放，并在省級以上藝術比賽、評獎中獲獎，在社會上有一定的影響。專職影視作曲要能夠承擔難度較大的影視劇目作曲任務，其作品對提高影視片的藝術感染力，能夠起到較好的作用，達到較高的思想水平和藝術水平。
4、在省級以上報刊發表過2篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、在培養指導中、初級作曲（作詞）人才方面，起到重要作用。
（四）一級作曲（作詞）
1、具有很高的創作技巧和藝術造詣，在作曲（作詞）藝術上成就顯著。創作上有自己的風格和特點。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級作曲（作詞）以來，有4部大中型作品由省級以上專業文藝團體演出，并有1部作品獲得國家級獎勵或在省級藝術比賽中獲一等獎。其代表作品在國內有較大的影響。專職影視作曲，要能承擔大型高難度的影視片作曲，其作品能與影視片思想內容和藝術風格和諧、統一，并在渲染氣氛、深化角色內在感情方面有獨到之處，達到很高的思想水平和藝術水平。
4、擔任二級作曲（作詞）以來，有3部以上具有較高水平的大中型作品或理論研究文章在省級以上報刊發表或出版過專著。
5、培養指導優秀專業作曲（作詞）人才成績顯著。
第九條申報評審導演（編導、指導）專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級導演（編導、指導）
1、具有一定的文學藝術修養，能夠掌握本專業基礎理論知識和創作技巧。
2、具有一定的創作能力和一定的藝術實踐經驗。
3、能在有關人員指導下，完成部分導演業務工作。影視業的四級導演在具備上述業務能力的同時，還應能較好地掌握場記業務。
（二）三級導演（編導、指導）
1、具有較好的文學藝術修養和較系統的專業理論知識。
2、熟練地掌握導演（編導、指導）業務和創作技巧，并能對自己的導演創作經驗作出總結。
3、獨立完成過4部大中型劇（節）目或一定數量的影視片（片種不限）的導演任務。影視業的三級導演在具備上述業務能力的同時，還要能出色地完成場記職責。
4、有一部作品在市（地）以上藝術比賽或影視展評中獲獎。
（三）二級導演（編導、指導）
1、具有較高的導演（編導、指導）技巧和藝術造詣。
2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、擔任三級導演（編導、指導）以來，在專業文藝團體一系列大、中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的制作中，能出色地完成導演（編導、指導）任務，其中有2部劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視劇（節）目展評中獲獎。
4、擔任三級導演（編導、指導）以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有一定水平的專業理論文章。
5、具有指導中、初級導演（編導、指導）工作和學習的能力。
（四）一級導演
1、具有很高的導演（編導、指導）技巧和藝術造詣，在導演（編導、指導）藝術上有突出成就。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果和導演（編導、指導）經驗能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級導演到來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的錄制中，能出色地完成導演（編導、指導）任務，其中有3部劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。其代表作品在國內有較大的影響和知名度。
4、擔任二級導演（編導、指導）以來，在省級以上報刊發表過3篇以上高水平的專業理論文章或出版過專著。
5、對于培養優秀導演（編導、指導）專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。
第十條申報評審指揮專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級指揮
1、具有一定的藝術修養和本專業基礎理論知識。
2、掌握基本的指揮技巧，有一定的指揮能力。
3、能擔任一般作品的指揮工作。
（二）三級指揮
1、具有較好的藝術修養和較系統的專業基礎理論知識。
2、能較熟練地掌握指揮技巧，準確地表現作品的內涵和藝術風格。有較高的指揮水平，并具有訓練樂隊的能力。
3、能在專業文藝團體的劇（節）目排演或音像劇（節）目的錄制中，完成指揮任務，并具有較豐富的藝術實踐經驗。
4、所指揮的部分劇（節）目，在市（地）級以上藝術比賽和影視展評中獲獎。
（三）二級指揮
1、具有較高的指揮技巧和藝術造詣。
2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、具有較強的訓練樂隊（團）能力。擔任三級指揮以來，擔任過各種不同風格作品的指揮工作。在專業文藝團體一系列大、中型舞臺劇（節）目的排演或音像劇（節）目的錄制中，能較好地完成指揮任務，所指揮的劇（節）目有2部在省級以上藝術比賽中獲獎。
4、擔任三級指揮以來，在省級以下報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。
5、對于培養指導中、初級指揮專業人才起到重要作用。
（四）一級指揮
1、具有很高的指揮技巧和藝術造詣，在指揮藝術上有突出成就。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、具有很強的訓練樂隊的能力。擔任二級指揮以來，成功地擔任過各種不同風格的大型音樂、舞蹈、歌劇、舞劇的指揮工作。在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或音像劇（節）目錄制中，能出色地完成指揮任務。所指揮的劇（節）目有三部以上在省級以上藝術比賽中獲獎。其代表性作品，在國內有一定的影響和知名度。
4、擔任二級指揮以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。
5、對于培養指導優秀指揮專業人才起到重要作用，成績顯著。
第十一條申報評審舞臺美術設計專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）舞臺美術設計員
1、有一定的文學藝術修養和歷史文化知識，受過系統的基本功訓練。
2、掌握本專業基礎理論知識和創作方法。影視業專門從事動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計工作的美術設計員，還應基本掌握相關的制作工藝。電影美術工作的人員應能夠承擔一般性的電影海報和宣傳畫的設計、創作。
3、能正確理解劇本思想內容及其歷史背景，獨立完成一般性的設計任務和繪制工作。
（二）三級舞美設計師
1、具有較好的文學藝術修養及較系統的專業基礎理論知識和歷史文化知識。有一定的美術鑒賞能力。
2、基本功扎實。能較為熟練地掌握本專業的創作方法和技巧，并能解決設計工作中的實際問題，指導美術設計員以及化妝、服裝、道具和置景人員的工作。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計人員，應熟悉本專業的整個工藝過程和表現手法。
3、在專業文藝團體演出中，能較好地完成舞美設計工作任務或獨立完成一般性影視劇（節）目的設計任務。電影美術工作人員應有一定數量較有水平的電影宣傳美術作品及有關美術設計、布置成果。
4、具有較為豐富的實踐經驗。所創作的部分舞臺美術作品，在市地級以上藝術競賽、影視展評中獲獎，或在省級以上舞臺美術展覽中獲得好評。
（二）二級舞美設計師
1、具有較高的舞臺美術（動畫、木偶等）創作水平和藝術造詣。
2、具有較高的專業理論水平和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、擔任三級舞美（動畫、木偶等）設計師以來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目排演或影視劇（節）目錄制中，能較好地完成設計任務。其設計作品在省級以上藝術比賽或影視展評、舞臺美術展覽中獲獎。其代表性作品在省內有一定的影響。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計人員，應能解決本專業設計、制作方面各種技術、藝術問題。電影美術工作人員須有相當數量較高水平的電影宣傳美術作品及其它美術設計、布置成果。
4、擔任三級舞美設計師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。
5、對于培養優秀舞美專業人才起到重要的指導作用。
（四）一級舞美設計師
1、具有很高的舞臺美術創作水平和藝術造詣，在舞臺美術（動畫、木偶等）創作上成就顯著，有自己的獨特風格。
2、具有很高的專業理論水平及豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果與創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級舞美（動畫、木偶等）設計師以來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的制作中，能出色地完成舞美（動畫、木偶等）設計任務。所創作的舞臺美術（動畫、木偶等）作品，有2部以上在省級以上藝術比賽或影視展評、舞臺美術展覽中獲獎，其代表性作品在國內有較大的影響。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技等專業的設計人員（字幕設計崗位不設一級），應能夠解決設計和制作方面的各種理論與實際問題。
4、擔任二級舞美設計師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。
5、對于培養優秀的舞臺美術專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。
第十二條申報評審攝影（攝像）專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級攝影（攝像）師
1、具有一定的美學和文學藝術修養。掌握本專業的基礎理論知識。
2、掌握基本的攝影（攝像）技術及操作技能。能協助攝影（攝像）師解決一般性的藝術、技術問題。
3、能承擔局部性的攝影（攝像）任務，并能達到一定的藝術、技術質量要求。
（二）三級攝影（攝像）師
1、具有較好的美學和文學藝術修養，了解國內外攝影（攝像）藝術的現狀和發展趨勢，對攝影（攝像）作品有一定的鑒賞能力。能較系統地掌握本專業的基礎理論知識。
2、具有熟練的操作技能，熟悉攝影（攝像）技術（包括照明、洗印的相關技術），能獨立完成一般劇（節）目的拍攝任務，并能解決工作中的實際問題。
3、具有較豐富的攝影（攝像）工作經驗。參與過一定數量的大中型作品（片種不限）的攝影（攝像）工作，在攝影（攝像）藝術處理上，能正確體現劇本的藝術風格。
4、所參與的攝影（攝像）作品，在市（地）級以上影視展評中獲獎。
（三）二級攝影師
1、具有較高的攝影（攝像）技術水平和藝術造詣，能獨立完成難度較大的拍攝任務，解決本專業較為復雜的技術問題。
2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗。對攝影（攝像）作品有較高的鑒賞能力和理論見解，并能對自己的藝術成果進行系統的總結。
3、擔任三級攝影（攝像）師以來，在一系列影視劇（節）目（片種不限）拍攝錄制中，能較好地完成攝影（攝像）任務。所拍攝的作品，有2部在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。其代表性作品在省內同行業中有一定的影響。
4、擔任三級攝影（攝像）師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。
5、對于培養專業攝影（攝像）人才，起到重要的指導作用。
（四）一級攝影（攝像）師
1、具有很高的攝影（攝像）技術水平和藝術造詣，能夠指導、完成各種高難度的拍攝任務，解決本專業各種理論和實際問題。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，有獨特的藝術風格，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度進行系統地總結論述。
3、擔任二級攝影（攝像）師以來，在一系列大中型影視劇（節）目（片種不限）拍攝錄制中，能出色地完成攝影（攝像）任務，所創作的攝影（攝像）作品，有3部以上在省級以上藝術比賽、影視展評中獲獎。其代表作國內同行業中具有一定的影響。
4、擔任二級攝影（攝像）師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。
5、對于培養優秀專業攝影（攝像）人才，起到重要指導作用，成績顯著。
第十三條申報評審錄音專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）錄音員
1、掌握基本的錄音技術以及相關的實際操作技能，能完成輔的錄音工作。
2、具有一定的音樂、文學藝術修養和本專業基礎理論知識。
3、了解錄音的生產工藝及設備情況。
（二）三級錄音師
1、能夠掌握錄音技術及其實際技能，熟悉錄音生產工藝，并能獨立完成一般性劇目、作品的錄音任務，解決工作中的實際問題。
2、具有較系統的專業基礎理論知識和較好的音樂與文學藝術修養。對錄音作品和聲音質量有一定的鑒賞能力。
3、完成過一定數量的錄音任務，具有較為豐富的錄音工作實踐經驗。在聲音處理上有體現劇本、作品的藝術風格。
4、有部分錄音作品在市（地）級以上評獎、比賽中獲獎。
（三）二級錄音師
1、具有較高的錄音專業技術水平和藝術造詣。能全面掌握錄音生產工藝，獨立完成難度較大的錄音任務，解決本專業較復雜的實際問題。對于錄音作品和聲音質量有較高的鑒賞能力和理論見解。
2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果，能進行系統的總結論述。
3、擔任三級錄音師以來，在一系列大中型劇（節）目的錄制中，能較好地完成錄音任務。有錄音作品在省級以上藝術比賽、展評中獲獎。其代表性作品在省內同行業中有一定的影響。
4、擔任三級錄音師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。
5、掌握國內外本專業的現狀和發展趨勢，在錄音藝術處理上有一定的創新和建樹。對于培養專業優秀錄音人才，起到重要的指導作用。
（四）一級錄音師
1、具有很高的錄音專業技術水平和藝術造詣。能夠指導、完成各種高難度的錄音任務，解決本專業的各種理論和實際問題。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果和工作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級錄音師以來，在一系列的大中型劇（節）目的錄制中，出色地完成錄音任務，并已經形成自己的風格，在國內同行業中享有較高的聲譽。所錄制的錄音作品，有2部以上在省級以上藝術競賽和影視展評中獲獎。
4、擔任二級錄音師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、對于錄音藝術、技術工作的發展和培養專業優秀錄音人才，起到重要的指導作用，成績顯著。
第十四條申報評審剪輯專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）剪輯員
1、具有一定的文學藝術修養，掌握本專業基礎理論知識和剪輯技巧。
2、掌握影視制作和剪輯工藝過程，熟悉聲畫同步套片工藝和特殊技巧的制作常識。
3、有一定的藝術實踐經驗，能在剪輯師的指導下，承擔正常的聲畫組接和一般的剪輯工作。
（二）三級剪輯師
1、具有一定的文學藝術修養和較系統的專業理論知識。
2、熟悉剪輯工藝過程及各種創作技巧和手法，能獨立完成一般性影視劇（節）目的剪輯任務，解決剪輯工作中的實際問題。
3、在一系列影視劇（節）目的拍攝錄制中，能正確領會劇本和導演的創作意圖，在剪輯處理上協調、流暢，基本符合劇情要求和導演意圖。
4、能夠指導剪輯員的工作和學習。
（三）二級剪輯師
1、具有較高的剪輯技術水平和藝術造詣。能獨立承擔各片種難度較高的剪輯任務，解決剪輯工作中較復雜的問題。
2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、擔任三級剪輯師以來，在一系列影視劇（節）目的拍攝錄制中，能根據劇本主題，通過剪輯手法出色地體現導演意圖，較好地完成剪輯任務（片種不限），并對剪輯藝術及其表現手法有所創新，在省內同行業中享有一定聲譽。
4、擔任三級剪輯師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。
5、對于培養剪輯專業人才起到重要的指導作用。
（四）一級剪輯師
1、具有很高的專業技術水平和藝術造詣。能夠指導、完成各種高難度的剪輯工作，解決本專業各種理論和實際問題。
2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。在剪輯創作手法和技巧處理上，有較多的創新，并形成了自己的獨特風格。對自己的藝術成果與創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級剪輯師以來，在一系列影視（廣播）劇（節）目拍攝錄制中，能根據劇本主題和劇情要求，通過創造性的剪輯處理，豐富導演的藝術構思，增強藝術效果，出色的完成剪輯任務。所剪輯的作省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎，其代表性作品在國內有較大影響。
4、擔任二級剪輯師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、對于剪輯藝術和技術的發展，及培養優秀剪輯專業人才起到重要的指導作用，成績顯著。
第十五條申報評審文學編輯專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
1、熟悉文學編輯工作的內容和編輯技巧，有一定的培養前途。
2、具有一定的文學藝術修養，了解戲劇、影視文學專業基礎理論知識。
3、在有關人員的指導下，能進行劇本的組稿、通聯和其他一般性業務工作。
1、能較熟練地掌握不同藝術門類的文學編輯技巧，對作品作出較正確的分析和鑒別。
2、具有較好的文學藝術修養和系統的戲劇、影視文學專業基礎理論知識。
3、能獨立組織、扶植劇本，向專業藝術表演團體和影視制片部門提供一定數量的可投產劇本，并有部分劇本已被采用，或在市（地）級以上報刊發表。
4、擔任四級文學編輯以來，在市（地）級以上報刊發表過3篇以上具有一定水平的戲劇評論或影視評論文章。
1、具有較高的戲劇文學與影視文學編輯技巧和藝術造詣。
2、具有較高的專業理論水平和較強的組織、扶植劇本稿件的能力，以及豐富的藝術實踐經驗。能對國內外藝術和文學創作的現狀與發展趨勢，進行系統的分析和探討。
3、擔任三級文學編輯以來，組織、扶植過較多數量的投產劇本。其中，有的作品達到較高的思想性和藝術性，在社會上產生了良好的影響。
4、具有較高的寫作水平，擔任三級文學編輯以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有一定理論水平的藝術評論文章。
5、具有指導中、初級編劇和文學編輯工作和學習的能力
1、具有嫻熟的戲劇文學與影視文學編輯技巧和很高的藝術造詣。對于戲劇文學和影視文學的發展貢獻顯著。
2、具有很高的專業理論水平和很強的組織、扶植劇本稿件的能力。對地國內外文學藝術的現狀和發展趨勢，以及戲劇文學、影視文學編輯專業有較深入的研究，并能從理論高度進行系統的總結論述。
3、擔任二級文學編輯以來，組織、扶植過較多數量的投產劇本，其中有部分作品達到很高的思想性和藝術性，被社會公認為優秀作品，并在國內享有較高的聲譽。
4、具有很高的寫作水平，擔任二級文學編輯以來，在省級以上報刊發表過4篇以上具有較高水平的理論性文章或出版過專著。
5、對于培養優秀編劇和文學編輯專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。
第十六條申報評審音樂編輯專業技術職務任職資格時，在專業理論工作能力和業績成果方面的要求如下：
1、具有一定的音樂素養，基本掌握聲樂、器樂基礎理論知識。
2、能夠承擔音樂資料的收集、整理、復制、保存等工作任務。
3、能夠為音樂編輯提供舞臺作品和影視片背景音樂素材，并協助音樂編輯進行素材選編工作。
1、具有較好的文學藝術修養和音樂素養，能較系統的掌握音樂基礎理論知識。
2、具有較熟練的音樂編輯技能，能獨立承擔一般舞臺劇和影視片的音樂編輯任務。
3、具有一定的音樂編輯工作經驗，能使自己的編輯作品與影視片或舞臺作品思想內容和藝術風格和諧統一，并獲得較好的藝術效果。
4、擔任四級音樂編輯以來，在市（地）級以上報刊發表過2篇以上專業評論文章。
1、具有較高的音樂編輯技能和藝術造詣，對音樂語言有較強的鑒別能力。
2、具有較高的專業理論修養和較豐富的藝術實踐經驗。對音樂作品及其編輯工作的藝術成果，能進行系統的總結。
3、擔任三級音樂編輯以來，完成過一定數量難度較大的作品的音樂編輯任務。編輯作品對深化影視片和舞臺作品主題思想，加深劇目藝術感染力，起到較好的效果，并獲得較高的評價。
4、擔任三級音樂編輯以來，在省級以上報刊發表過3篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、在培養指導中、初級作曲和音樂編輯專業人才方面，起到重要作用。
1、具有很高的音樂編輯技巧和藝術造詣，在音樂編輯業務方面成就顯著。
2、具有很高的專業理論水平和廣博的相關藝術門類的專業知識，有極為豐富的藝術實踐經驗。對音樂作品及其編輯工作的藝術成果，能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級音樂編輯以來，出色地完成過大量的高難度的作品的音樂編輯任務。其編輯作品能成功地強化影視片和舞臺作品的主題思想，增強劇（節）目的藝術感染力，并獲得很高的評價，在國內享有較高的聲譽。
4、擔任二級音樂編輯以來，在省級以上報刊發表過4篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。
5、對于培養優秀的作曲和音樂編輯專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。
第十七條申報評審藝術表演專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級演員
1、接受過系統的基本功訓練，具有一定的專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。
2、基本掌握本專業的表演技巧，有一定的表演能力。
3、在導演或藝術指導的幫助下能完成演出任務
（二）三級演員
1、具有一定的藝術素養和較系統的專業基礎理論知識。
2、能夠較熟練地掌握本專業表演技巧，基本功扎實，具有一定的表演水平和藝術實踐經驗。
3、擔任四級演員以來，在專業文藝團體演出中，多次擔任主要角色或重要角色，能較好地完成所承擔的表演任務，并成為本劇團的業務骨干。
聲樂演員，能完成獨唱、領唱任務。西洋唱法的歌唱演員能演唱外國歌劇選段或歌曲。
舞蹈演員，能完成不同風格的群舞、組舞、領舞或獨舞、雙人舞和三人舞的表演任務。
雜技演員，主演的有關節目能達到省內同類節目的中上水平。
影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動作），應熟悉影視劇（節）目的拍攝知識，參加過一定數量的影視劇的拍攝工作。
4、擔任四級演員以來，其部分劇（節）目的表演在市（地）級以上藝術比賽中獲獎，或錄制成音像劇（節）目在電臺、電視臺播放。
（四）二級演員
1、具有較高的藝術造詣和表演水平。
2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、擔任三級演員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目排演或音像節目及影視劇的錄制拍攝中，多次出演主要角色。在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。
聲樂演員，有自己的代表曲目，并能夠舉辦獨唱音樂會。西洋唱法的歌唱演員，能初步掌握一門外語。
舞蹈演員，能勝任多種風格的領舞、獨舞、雙人舞和三人舞，并多次在大中型舞劇或舞蹈中擔任主要角色。
雜技演員，主演的有關節目，達到國內同類節目的中上水平。
影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動作），應了解國內外影視表演藝術的流派和發展趨勢，在表演藝術上有所創新。
4、對于培養優秀專業表演人才起到重要作用。
（五）一級演員
1、具有高超的表演技巧和藝術造詣，在表演藝術上成就顯著，有自己的獨特風格。
2、具有很高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級演員以來，在專業文藝團體一系列中大中型劇（節）日排演或音像節目及影視劇的錄制拍攝中，多次出色的擔任主演，有自己的代表性劇節目，其部分節目在全國藝術比賽中獲獎或在省級藝術比賽或影視展評中獲高獎。
聲樂演員，能舉辦具有鮮明個人風格的獨唱音樂會。西洋唱法的歌唱演員，應能熟練掌握一門外語。
舞蹈演員，能舉辦具有鮮明個人風格的舞蹈專場演出。
雜技演員，主演的部分節目有重大創新和突破。
影視演員（木偶、剪紙動作崗位除有特殊貢獻者外，一般不設一級），熟悉國內外影視表演藝術的流派和發展趨勢，并在實踐中形成了自己的表演風格。
4、其代表性劇（節）目在省內有重大影響，是本專業或本劇種的著名演員。
5、對于培養優秀專業表演人才，起到重要指導作用，成績顯著。
第十八條申報評審器樂演奏專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）四級演奏員
1、具有一定的專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。
2、受過系統的基本功訓練，基本掌握本專業演奏技巧，有一定的演奏能力。
3、在指揮和藝術指導的幫助下，能夠完成演奏任務。
（二）三級演奏員
1、具有一定的藝術素養和較系統的專業基礎理論知識。
2、基本功扎實，能夠較熟練地掌握本專業演奏技巧，具有較強的演奏能力和一定的藝術實踐經驗。
3、擔任四級演奏員以來，在專業文藝團體的一系列大中型劇（節）目的排演或音像劇（節）目的錄制拍攝中，多次擔任獨奏、領奏和伴奏，能夠較好地完成所承擔的演奏任務，并成為本單位的業務骨干。
4、擔任四級演奏員以來，所演奏的部分劇（節）目在市（地）級以上藝術比賽中獲獎或錄制成音像節目在電臺、電視臺播放。
（三）二級演奏員
1、具有較高的演奏技巧和藝術造詣，在演奏藝術上有所創新。
2、具有較高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。
3、擔任三級演奏員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目演出或音像劇目錄制及影視劇配樂中，多次擔任獨奏、領奏和主要伴奏任務，有自己的代表性曲目，并能舉辦獨奏音樂會。所演奏的部分劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。
4、對于培養優秀演奏人才，起到重要的指導作用。
（四）一級演奏員
1、具有高超的演奏技巧和很高的藝術造詣，在演奏藝術上貢獻突出，有自己獨特的藝術風格。
2、具有很高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗能從理論高度作出系統的總結論述。
3、擔任二級演奏員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目演出或音像節目錄制及影視劇配樂中，多次出色的擔任獨奏、領奏和主要伴奏任務，并成功地舉辦具有自己鮮明特色的獨奏音樂會，所演奏的節目多次在省級以上藝術比賽中獲得高獎，在國內有一定的影響。
4、對于培養優秀專業演奏人才，起到了重要的指導作用。
第十九條申報評審舞臺技術專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）舞臺技術員
1、基本掌握專業基礎理論知識和制作、操作技能。
2、受過系統的基本功訓練，了解舞臺工作規律。
3、能夠在舞臺技師的指導下，解決演出中相關的技術問題，完成演出任務。
（二）舞臺技師
1、具有較系統的專業理論知識和一定的藝術素養。
2、能夠熟練地掌握舞臺工作規律，熟悉本專業制作、操作技巧。
3、能夠在不同的舞臺條件下，完成演出任務。并能夠及時發現和解決演出過程中出現的問題。
4、能夠指導舞臺技術員的工作。
（三）主任舞臺技師
1、具有較高的藝術造詣，能全面掌握舞臺操作技術。
2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，能夠對自己的藝術成果進行系統的總結。
3、能夠熟練地掌握舞臺工作規律和專業技能，精通本專業技術，出色地配合導演和演員完成演出任務，及時準確地發現、解決演出過程出現的重大問題。
4、對于培養優秀專業舞臺技術人才起到重要指導作用，成績顯著。
第二十條申報評審影視制作和放映技術專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：
（一）（影視）技術員
1、基本掌握本專業基礎理論知識和實際制作、操作技能。
2、受過系統的基本專業技術訓練，了解影視技術工作規律。
3、能夠在技師的指導下，解決工作中的實際問題，具有完成本專業一般性技術（藝術）工作任務的能力。
（二）（影視）技師
1、具有較系統的本專業基礎理論知識和一定的藝術素養。
2、具有較豐富的藝術（技術）實踐經驗和較高的實際制作、操作技能。
3、熟悉影視專業技術及其相關專業的基本理論知識。能夠獨立承擔本單位的專業技術工作，并解決本專業較復雜的技術問題。
4、獨立完成或直接參加完成過影視制作、放映設備的安裝調試和技術試驗、驗收工作；或者完成一項以上有一定技術難度和比較復雜的技術革新、技術改造項目。
5、具有撰寫技術、工程、業務報告的能力，并能夠指導技術員的工作。
（三）（影視）主任技師
1、具有較高的藝術造詣，熟悉影視藝術（技術）專業知識和生產工藝，能夠全面掌握本專業制作、操作技能。
2、具有較高的專業理論水平和豐富的專業實踐經驗。能夠對自己的專業實踐經驗進行系統的總結。
3、熟悉國內外本專業的現狀和發展趨勢，能夠推廣、應用國內外新技術。能夠獨立主持、承擔一個單位或一個部門的專業技術工作，并能夠創造性地解決各類專業技術問題。
維修類專業技術工作范文第4篇
一、實習目的
實習的目的是理論聯系實際，增強學生對社會、國情和專業背景的了解;使學生拓寬視野，鞏固和運用所學過的理論知識，培養分析問題、解決問題的實際工作能力和創新精神;培養勞動觀念，激發學生的敬業、創業精神，增強事業心和責任感;本次實習在學生完成部分專業課程學習后進行，通過本次實習，使學生所學的理論知識得以鞏固和擴大，增加學生的專業實際知識;為將來從事專業技術工作打下一定的基礎;進一步培養學生運用所學理論知識分析生產實際問題的能力。
二、實習內容
①搜集整理變電站主要一、二次設備以及變電站運行方面的相關知識和資料。
②搜集整理500kv變電站特點方面資料。
③將搜集學習到的相關知識與云田站的實踐相結合，對理論知識進行深化理解，總結收獲
④實地考察云田500kv變電站的主接線、主要電氣設備(包括主變壓器、主要一次設備、二次設備、進出線情況等)電氣設備布置方式、變電站主要運行控制方式、變電站的通訊方式等，參觀考察過程中要求作好筆記。
⑤。運用所學知識，對生產實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。
三、實習過程
云田變電站介紹
云田變電站屬于國家電網株洲電業局下設的站點。而株洲電業局是湖南省電力公司直屬大二型供電企業，擔負著株洲市及所轄四縣(市)的供電任務，供電區域面積11420平方公里，供電區域人口357.05萬人。株洲電業局下設株洲縣、醴陵、攸縣、茶陵四個縣級電力局，變電管理所、線路管理所、用電管理所、調度管理所、計量管理所五個專業管理所，云田500千伏變電站以及高新電業股份有限公司及其分(子)公司。全局擁有35千伏及以上變電站45座，合計容量353.875千伏安，所轄云田500千伏變電站容量達150萬千伏安，已進入全國特大型變電站行列，是湖南省菱形超高壓環網的核心構成之一。目前，全局35千伏及以上輸電線路1297.57公里，配電線路5127.58公里，共有高低壓用戶4萬余戶。全局固定資產原值10.47億元，凈值6.84億元。年供電量36.82億千瓦時，最高負荷54萬千瓦，年售電量34.37萬千瓦時。全局現有職工1540人，其中各類專業技術人員387人。全局職工勤奮創業，銳意改革，取得了較好的生產經營業績和良好的發展勢頭，1998年銷售收入達10.92億元，全員勞動生產率87792元/人·年。在深化改革和市場競爭的新形勢下，株洲電業局以“創造兩個效益、培養一流人才”為戰略目標，遵循“發展、改革、管理、效益、服務”十字方針，為株洲地區電網建設譜寫新篇。
電網從歷史發展來看，可以分為四個階段:電廠直配城市網、省區電網、跨省大區電網和跨大區聯合電網.隨著用電量不斷增長，大型水電、火電和核電的建設，地區間電源與負荷的不平衡以及經濟調度的需要，必然要求發展輸電和聯網，電壓等級也隨之逐步提高.從最初較低電壓水平的6-10kv經歷35kv、110kv和220kv，發展到超高壓的330kv、500kv和750kv電網，并且還有繼續上升的趨勢。
現場實習
2007年1月3日我們公共事業專業的全體同學來到了位于株洲的云田500kv變電站。來到云田變電站，遠遠地看到有兩路高壓鐵塔線路從遠處通向變電站。一進大門，院里的兩臺巨型變壓器映入眼簾。所長對我們進行了安全教育后開始帶領我們參觀幾個重要的場所----如外部變壓設備、高壓間和主控制室等。外部變壓設備分為主變壓設備和備用變壓設備。備用變壓設備在主線路發生故障或設備檢修時啟用，增加工作效率。為了防止發電站出現問題產生停電的事情發生。該變電站采取了雙發電站送電措施。由于來自兩個不同的發電廠通過兩路線路獨立地向變電站供電。正常工作時，變電站使用其中的一路電源，另一路電是在正在使用的線路出現斷電的情況下啟用。外部高壓電進入變電站后，通過隔離開關、電壓互感器，以及電流互感器最后接入變壓器輸入端。ab兩個送電線正常工作時，a線路通過隔離開關接向a變壓器，當a變壓器出現故障時，可將a線路接向b變壓器，也可以由b線路給a變壓器或b變壓器供電，以保證鐵路能夠正常運行。電壓互感器用于對供電電壓進行測量，電流互感器用于對供電電流的測量，兩者配合使用可以計量電度。
變壓器能夠將外面的500kv高壓電轉換為機車所需的110kv的低壓電。由于變壓器的電壓很高，功率又很大，所以變壓器產生的熱量很大，如何降低變壓器的溫度保證其正常工作至關重要。為了降低溫度，每臺變壓器上都裝有很多散熱片，當主體溫度超過55攝氏度時，散熱器低部風扇自動啟動，85攝氏度自動跳閘，說明線路發生故障，起溫度保護作用。為了防止線路短路，變壓器的主體中充滿了25#油，在主體上面裝有一個油枕，可隨時向主體中供油，補充消耗。瓦斯計電器用來防止主體內產生的瓦斯氣體過多及時向管理員報警，防止變壓器損壞。
接著，我們又來到了高壓間。高壓間又明確分為輸入端和饋出端。內部設備由許多鐵欄分隔，里面的好多設備都是進口的，自動送電，跳閘保護，十年都未出故障。在主控制室內，有兩名技術人員隨時監視著主控制設備各儀器儀表的工作狀態，主控制設備體積龐大，功能完善，具有故障顯示，故障分析，自動保護等眾多功能，給管理操作帶來很大便利。當跳閘時，綠燈會閃，同時鈴響，進行報警。當鐵路上線路發生斷路時，可以在主控面板的顯示器上顯出斷電點距變電站的距離，從而為及時維修提供方便。最后我們總覽了整個變電站的結構及工作狀態，對其有了更直觀清晰的了解。
接著我們跟隨所長來到會議室，他給我們講解了云田變電站的運行過程和一些基本的模式。
維修類專業技術工作范文第5篇
關鍵詞：科普 人才 建設 思考
中圖分類號：G32 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2011)007-180-02
1 導語
隨著我國經濟的不斷發展和經濟發展思路的改變，轉變經濟發展方式迫切需要科技的強力支撐，而科技水平發展和提高最終是由人才來決定的，所以國家對人才尤其是科學技術人才的重視程度越來越高。科普教育工作是基礎教育，國家未來人才發展都是從基礎教育開始，民族振興更離不開科普教育。國家還專門出臺了《科普法》及《全民科學素質行動計劃綱要》，實施建設創新型國家戰略等，極大的推動了全國科普教育事業的蓬勃發展。
2 科普教育人才隊伍的發展現狀
(1)隨著國家對科普教育事業越來越重視，科普場館的建設力度在不斷加大，科普人才隊伍也相應地在不斷壯大。政府出臺了科普教育的相關措施和政策，建設了一批新型科普場館，如科技館、科學館、科學中心、天文館、青少年科技宮等，大力推進科普事業的發展，引導公眾參與科普教育和科普活動，公民的科學素質在潛移默化的過程中得到不同程度的提高。調查結果顯示，1998年至今，我國科普場館進入了快速發展的機遇期，科普教育人才隊伍也相應壯大了。科普工作者在傳播科學知識、提高公民科學素質的過程中，引導和幫助公民學習科學知識、掌握科學方法、樹立科學思想、崇尚科學精神，發揮了不可替代的積極作用，也取得了明顯的成效。
(2)在不斷壯大的科普人才隊伍中，各種專業人才包羅萬象。從專業上來分，有材料、建筑、電子、機械等工程類的，有數理化等基礎理科類的，有漢語、外語、法律、新聞等文科類的，有教育、心理學等綜合類的，有行政、金融、經濟等管理類的；從學歷上來分，絕大多數具有大專以上文化程度，大部分是本科畢業，也有碩士、博士等研究生，還有參加各種在職學歷教育以提高自己的素質和業務知識的：從年齡和經驗上來分，在正當旺年的，他們具備了一定的工作經驗，積累了一定的資歷，也有了一定的職務和職稱；更多的是年輕一代剛從學校里畢業不久的，他們朝氣蓬勃，富有創新思維，期待在事業上尋求發展；從工作內容來分，有場館運營管理人員，有科普展品輔導員、展品講解員、展品維修技術員、展品研發人員，隨著科普內容的豐富和形式的創新，近幾年新興崗位越來越多，有科普電影放映員、科技課教師、科普劇和科學秀表演人員，等等。不同年齡不同專業的人才在服務科普教育對象的過程中發揮著不同的作用，同時他們在知識上相互補充，經驗上以老帶新，相得益彰，在推動科普教育事業不斷發展的同時，也在不斷地努力建設一支技術素質高、業務能力強的科普人才隊伍。
(3)由于各種原因，科普人才隊伍流動性很大。科普教育工作實際上是為國家的現代化建設培養人才的工作，是提高全民科學素質的工作，是對學校教育的必要和有益的補充。然而，由于工資待遇、科普工作者對工作的使命感、科普工作者對事業挑戰性的認識、社會對科普工作的關注和支持等多方面的原因，造成科普人才隊伍的流動性卻比科研單位、學校教師隊伍的流動性要大得多。
3 科普教育人才建設中存在的問題
在我國科普教育事業的發展進程中，暴露出一些問題，表現在高素質的科普人才隊伍不足，人才流失嚴重。
(1)管理體制的問題。科普場館大多都是公益性機構或事業單位，需要政府長期投入。在這些科普設施建設初期，政府安排和投入了大量資金進行場館硬件建設，小型場館投入了幾千萬元，大型場館投入了三四億元甚至十幾億元，并配備了相應的科普人才隊伍參與管理和運營，軟硬件的投入和配備都到位了。隨著科普場館的持續運營，政府對于科普場館軟硬件的持續投入顯得有點吃力，落后于科普場館發展的需要。對科普場館的持續投入和科普人才的重視程度不夠，從事這些工作的科普人才的工資待遇也受到一定的影響，其工作熱情和積極性也隨之受到影響，一定程度地制約和影響了科普教育事業的可持續性發展。
(2)待遇留人遇到較大挑戰。科普人才的工資待遇不高，從單位性質來比，公益性科普場館屬于事業單位，而科普工作者的工資待遇卻明顯低于公務員；從工作任務與目標來比，屬于科普教育工作，而他們的工資待遇卻明顯低于教師；從專業技術方面來比，展品的研發與企業的科研接近，而他們的工資待遇卻低于企業的同類技術人員。社會上各種待遇更高的就業機會吸引著科普人才，加上自我創業的情況，導致高素質的科普人才流失嚴重。要留住高素質的科普教育人才，使他們能夠長期安心從事科普教育，是一件比較困難的事情。
(3)科普人才的專業技術職稱評定成了亟待解決的問題。職稱評定是對各類專業技術人員的業績肯定與激勵的重要舉措之一，也有利于專業技術人才的不斷成長。然而，目前廣泛從事在科普教育戰線的科普工作者在職稱評定面前卻遭遇諸多困惑與尷尬，在專業發展上找不到目標與歸宿感。主要表現在：
在場館建設初期，相當一部分科技人才進入這個行業之前，已經積累了一定的工作經驗和資歷，也具備相應的職稱或職務。場館投入運營幾年以后，有資歷的面臨職稱晉升的問題，新參加工作的年輕人面臨職稱評定的問題。這在全國科普行業都是一個很普遍的問題。他們普遍感到在職稱評定時無合適的評審系列可以選擇，在每年的職稱申報工作中找不到合適的專業，找不準申報方向。據了解，到目前為止，在科技館、科學館、科學中心等單位工作的專業技術人員評定職稱時只能向工程系列、文物博物系列方向勉強靠攏，這種做法不科學，也不合理，更不利于廣大科普人才的合理發展。因為科普教育工作既不像工程系列那樣注重復雜的工程技術研究，也不像教師系列那樣注重學校教育的研究，更不像文物博物系列那樣注重歷史文物的研究，比如說科技館，它是科普教育陣地，它向公眾展示和傳播的是各類基礎科學原理以及最新科技成果，激發公眾學習科學的興趣，培養公眾的探索精神，鍛煉公眾的動手能力，提高公眾的參與和實踐能力，旨在提高公眾的科學素質，它有其自身突出的行業特點，有別于其它行業，所以，對于科普工作者的職稱評定應有一套符合自身特點和發展要求的評審辦法，才有利于科普教育事業和科普人才的健康發展。
4 措施與建議
為了實現《2005―2020全民科學素質行動計劃綱要》的預期目標，廣泛提高全民族的科學素質，必須著眼于長遠，建立長效機制，采取得力措施。要為科普場館軟硬件設施的持續
高效運營提供可靠保證，建成和建設高質量的科普場館，創造條件培養和建設一批高素質的科普人才隊伍。加強科普人才隊伍的自身建設，用事業留人，待遇留人，增加同行內及行業與外界的交流，設立科普人才激勵機制。
(1)科學增加科普場館的資金投入，尤其是運營期間軟硬件設施的持續性投入，這樣才能保證場館的持續運營和良性互動。一方面，定期更換和更新科普展品，用內容來保持和提高公眾參加科普教育和活動的熱情和積極性，為科普人才搭建長期從事科普工作并深入開展科普創新、創作、探索和研究的平臺；加大科普展品研發、更新的資金投入，不斷推出新的科普產品。按照科技場館建設標準要求，執行展品更新率每年不低于10％、研發費用每年不低于5％的標準。另一方面，要提高科普人才的工資待遇，并想方設法為科普人才解決專業發展和生活方面的實際問題。只有這樣，才能真正吸引和留住科普人才特別是高素質的科普人才，促進科普教育工作的可持續性發展。
(2)加強科普人才隊伍的自身建設。從事科普教育工作的人才隊伍中，專業和素質各不一樣，有研究型人才，有管理型人才，有表演性人才，各具所長，應該調動他們的內在積極性，培養他們對科普工作的神圣使命感和光榮感，開展各種專業技術和業務技能培訓，進一步提高他們的思想品德、職業情操、業務能力和技術水平，以更好地服務于科普教育事業。同時加強研發人才隊伍建設，創造展品研發和創新的條件、機會和環境，與行業佼佼者交流與合作，與高校、科研院所等合作，支持他們出成果，用事業留住高素質的科普人才。
(3)加快推進科普教育職稱制度建設。為科普人才提供充分的專業發展空間，引進他們樹立明確的專業發展目標，國家應出臺相應的政策解決他們的職稱評審問題。職稱評定是對科普人才階段性專業技術工作和業績的評價和肯定，也是引導他們追求專業發展的有效途徑。因此，當務之急的是應在職稱評審的《各系列專業技術資格評審設置》增設科普教育系列。其適應范圍主要是科技館、科學館、科學中心、青少年科技宮等從事科普教育的各專業技術人員。同時，應成立科普教育系列評審委員會。可以在從事科普教育的相關單位中精選資深專家組建該系列專家庫，每年隨機按一定比例抽取專家組成各級評審委員會，按照資歷要求、業績成果等實際情況合理科學評定職稱。
(4)積極探索新形勢下的激勵機制，建立和健全科普創作獎勵和表彰機制。
開展各種全國性創新型的科普交流活動，也是增加行業凝聚力、吸引和留住高素質科普人才的有效辦法之一。目前，在科普領域的交流活動中，有展品講解員、科普劇、科學秀等區域性或全國性大賽，也有科普電影周、科普電影博覽會等新形式的科普活動，還有新展品展示交流會，科普動漫電影作品比賽，等等。科普工作者通過這些專業平臺，展示優秀作品和成果，互相學習，取長補短，交流信息，提高專業水準，共同推動科普事業的發展。將獎勵和表彰機制引入交流活動中，使參賽者體會到專業方面的成就感，使觀摩者學有榜樣。
國外的一些機構在這方面有較為成功的經驗值得我們借鑒。如美國國家科學基金會的公共服務獎、印度國家科普獎、英國皇家學會的法拉第獎、美國科促會的科普獎等。聯合國科教文組織還設有一項世界范圍的科普獎――卡林伽科普獎。這些獎項對科普事業的發展起到了一定的促進作用。我們也應該探索設立國家權威科普獎，或者以科學家的名字來設立獎項，如錢學森獎等，給科普工作者以前進的動力和奮斗的目標，引導和激發他們把科普工作當做終生追求的事業，并從中孕育出杰出的科普人才和專家。
(5)積極推動科普工作進社區，鼓勵更多的科技工作者參加科學傳播活動。社區是集聚著廣大居民群眾的社會基層單位，科普進社區，是科普工作不容忽視的重點之一。通過科普進社區，提高社區居民對科普教育和活動的參與度，增強科普工作開展的實效，同時也相應提高社會對科普工作的關注度，使更多的人認可和肯定科普工作所做出的成績和帶來的好處。
上海市有關部門在幫助和激勵科研機構組織科技工作者開展科普活動方面開展了扎實的工作，并取得了良好的成效，充分發揮所屬學會人才薈萃、知識密集的優勢，組織和發動科研機構的科技工作者走向社會參加科普活動。這些經驗值得向全國宣傳推廣，各地科協和科普機構應組織科普工作者學習取經。
