大專畢業(yè)總結(jié)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大專畢業(yè)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
大專畢業(yè)總結(jié)范文第1篇
*鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*工作會(huì)議召開以后，*各級(jí)*高度重視此項(xiàng)工作，__及時(shí)召開常委會(huì)議，專題研究討論貫徹落實(shí)會(huì)議和*書記、*的講話精神，及時(shí)成立了*鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各單位也相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。要求把思想統(tǒng)一到*會(huì)議精神上來，認(rèn)真落實(shí)政策措施，切實(shí)做到*大中專畢業(yè)生來*就業(yè)和各項(xiàng)工作。
為了扎扎實(shí)實(shí)做好此項(xiàng)工作，*根據(jù)*和*的《規(guī)定》、《意見》及時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*工作的實(shí)施方案》和《*機(jī)關(guān)工作部門鼓勵(lì)大中專畢業(yè)到*工作職責(zé)》等措施。在明確工作職責(zé)和工作任務(wù)，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，*、__牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，制定出了“黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體事務(wù)辦公室綜合協(xié)調(diào)抓”的工作機(jī)制。每個(gè)農(nóng)牧*都有一名*領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)此事。*主要領(lǐng)導(dǎo)和*地委主要領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)商、溝通，抓宏觀、定思路、謀策略，保證了大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作順利實(shí)施。*分管領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)*有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到*地委、行署，與地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，通報(bào)*安置*大中專畢業(yè)生所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及各*崗位安置情況，全面、深入了解大中專畢業(yè)生的具體情況，全力做好大中專畢業(yè)生招收前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各農(nóng)牧*主動(dòng)與當(dāng)?shù)?、*取得聯(lián)系，與其就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通信息，建立聯(lián)系會(huì)議制度，建立互相配合的工作機(jī)制，認(rèn)真負(fù)責(zé)地向__、*介紹這些年*改革和社會(huì)發(fā)展等基本情況。并充分利用報(bào)紙、電視等媒體配合當(dāng)?shù)?、*做好大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的宣傳教育和動(dòng)員工作，讓更多的大中專畢業(yè)生了解*，了解*的各*；宣傳大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的重要意義和歷年畢業(yè)生在*建功立業(yè)的先進(jìn)典型，為此項(xiàng)工作的順利開展打造了濃厚的輿論氛圍。
20__年9月18日，*在*文化廣場召開鼓勵(lì)*大中專畢業(yè)生到__就業(yè)雙向選擇交流大會(huì)。交流大會(huì)上，大中專畢業(yè)生通過現(xiàn)場看、聽，對(duì)*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優(yōu)勢(shì)，較高的組織化程度，較大的發(fā)展?jié)摿兔篮玫陌l(fā)展前景，為廣大莘莘學(xué)子提供了廣闊的發(fā)展空間和施展才華，建功立業(yè)的舞臺(tái)。“勃勃生機(jī)恃風(fēng)雪，建功立業(yè)正逢時(shí)”。正在發(fā)展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開拓創(chuàng)新和掌握了一定科學(xué)知識(shí)、專業(yè)技能的大中專畢業(yè)生，交流會(huì)現(xiàn)場報(bào)名的人數(shù)就達(dá)729人。隨后，各*又在所在縣（市）設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，在報(bào)名期限內(nèi)，報(bào)名人數(shù)達(dá)到1324人。按照“自主擇業(yè)，雙向選擇；平等就業(yè)，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據(jù)反饋的政審情況，對(duì)愿意到*生產(chǎn)一線就業(yè)的大中專畢業(yè)生統(tǒng)一組織測試和體檢，確定錄用了365名畢業(yè)生。其中：*大中專畢業(yè)生282人（漢族36人，少數(shù)民族246人，大專86人，中專196人，女生180人）。
在安置大中專畢業(yè)就業(yè)工作中，*認(rèn)真貫徹執(zhí)行新兵就字[20__]4號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*生產(chǎn)建設(shè)*工作的實(shí)施方案〉的通知》精神。
1、確定職工身份。從大中專畢業(yè)生到*就業(yè)之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續(xù)，簽訂勞動(dòng)合同，建立社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系，確定勞動(dòng)報(bào)酬，辦理戶口關(guān)系和黨*組織關(guān)系，建立職工檔案。
2、提供生活、生產(chǎn)條件。生活條件：各*就業(yè)的大中專畢業(yè)生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統(tǒng)一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實(shí)解決好他們的吃飯問題，由基層單位根據(jù)現(xiàn)有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對(duì)已經(jīng)成家的大中專畢業(yè)提供不低于60平方米的住房，*統(tǒng)一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業(yè)生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。
對(duì)少數(shù)民族大中專畢業(yè)生，認(rèn)真執(zhí)行黨的民族政策，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，為他們提供這方面的生活條件。
生產(chǎn)條件：各*為就業(yè)生提供勞動(dòng)工具，勞動(dòng)保護(hù)用品由所在單位根據(jù)工種需要而配備用品；對(duì)從事土地承包的就業(yè)生，為其提供中等條件以上一個(gè)承包定額土地。
3、因地制宜，注重實(shí)效。為了把安置大中專畢業(yè)生工作落到實(shí)處，部分農(nóng)牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動(dòng)室、會(huì)議，室；每個(gè)寢室配有電風(fēng)扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動(dòng)室配有書柜、桌椅板凳。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還給他們贈(zèng)送了數(shù)萬元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業(yè)生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關(guān)愛，從而更加堅(jiān)定了扎根*，建設(shè)*的決心和信心。
目前，在__工作的大中專畢業(yè)生每月發(fā)放生活費(fèi)均為300-400元，生活上實(shí)行統(tǒng)一管理。為了使就業(yè)生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學(xué)用一致的崗位上，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長。現(xiàn)在已有一部分*大中專畢業(yè)生被安排到了專業(yè)技術(shù)崗位。
組織的關(guān)心與愛護(hù)，使*學(xué)子們?cè)?這個(gè)大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對(duì)*大中專畢業(yè)生在*安家落戶。
在使用大中專畢業(yè)生過程中，*嚴(yán)格按照新黨發(fā)[20__]19號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優(yōu)先錄用。__*采取大學(xué)生集體推薦，[:請(qǐng)記住我站域名/]公開競聘的方法，通過個(gè)人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業(yè)生成為*成立以來首批基層少數(shù)民族副連級(jí)以上干部。
各*、*以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極主動(dòng)為在*就業(yè)的大中專畢業(yè)生辦實(shí)事、解難題。建立幫扶工作機(jī)制和“二幫一”責(zé)任制，組織技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手、黨員、*員、勞動(dòng)模范與他們開展“一幫一”活動(dòng)，真正做到了思想上教育，生產(chǎn)上幫帶，生活上關(guān)心，使他們感受到了黨和政府的關(guān)懷，*大家庭的溫暖。
各*克服經(jīng)濟(jì)困難的狀況，想方設(shè)法擠出資金，做好*大中專畢業(yè)生的安置工作，從生活到住房，從培訓(xùn)到生活資料墊付，以及非生活費(fèi)發(fā)放生活費(fèi)，每人每年的費(fèi)用在7000元以上。近兩年來，*、*共籌措資金109萬元。
*鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段后，*組成工作組再次下到__，依據(jù)《實(shí)施方案》中的九條政策措施逐條對(duì)照檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實(shí)。有的*、*結(jié)合單位實(shí)際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優(yōu)惠于《實(shí)施方案》精神。
加強(qiáng)就業(yè)技能培訓(xùn)是大中專畢業(yè)生在*順利就業(yè)的重要保證。*各農(nóng)牧*結(jié)合本*和大中專畢業(yè)生的具體情況，共組織了204人參加軍訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、政治理論培訓(xùn)和*史教育等培訓(xùn)。每逢節(jié)假日，各*組織大中專畢業(yè)生積極參加單位舉辦的各類群眾文化活動(dòng)，進(jìn)行歌舞表演，使許多*大中專畢業(yè)生成為*文藝宣傳的骨干，達(dá)到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。
存在的問題
大專畢業(yè)總結(jié)范文第2篇
關(guān)鍵詞：酒店管理專業(yè)；人才流失
中圖分類號(hào)：F265 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）016-000-01
一、課題研究現(xiàn)狀
中國的酒店業(yè)自1991年以來，連續(xù)二十年開始保持高速增長，平均增長率為22.1%。到現(xiàn)在為止，以住宿和餐飲為經(jīng)營項(xiàng)目的企業(yè)近320多萬家，年收入超過元，約占GDP的5%。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2014年我國餐飲收入約為20542億元，同比增長 13.8%，從業(yè)人員約2200萬人。根據(jù)國家公安局登記的數(shù)據(jù)，2014 年我國的酒店行業(yè)數(shù)量已經(jīng)超過3260萬家，同比增長8.9%；其銷售收入2025億元，同比增長25.3%；實(shí)現(xiàn)營業(yè)利潤1528億元，同比增長30%（節(jié)選自國家統(tǒng)計(jì)網(wǎng)數(shù)據(jù)）。據(jù)世界旅游組織預(yù)測，中國將在2015年底成為世界最大的旅游接待國和第四大旅游客源國，以及世界上最大的國內(nèi)旅游市場。
二、課題研究原因
對(duì)酒店的發(fā)展前景的意識(shí)不夠隨著中國加入WTO，世界著名品牌的酒店管理集團(tuán)紛紛登陸到中國酒店業(yè)市場，例如香格里拉（香港上市公司香格里拉亞洲有限公司的品牌）、喜來登（Sheraton）等世界著名的酒店管理集團(tuán)，他們通過其強(qiáng)大的實(shí)力的美德、以及一流的管理和品牌，還有對(duì)人才本土化策略的實(shí)施，來逐步立足于中國市場，逐步做大做強(qiáng)。隨著這些集團(tuán)的的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)力的擴(kuò)充，他們也開始從中國本土招賢納士、儲(chǔ)備人才。例如在在中國的北方 地區(qū)，有兩個(gè)城市的香格里拉酒店（長春和青島）的總經(jīng)理由中國人來任職，而副總經(jīng)理由外國人來擔(dān)任。這意味著，在經(jīng)歷了酒店對(duì)管理人員綜合素質(zhì)的要求轉(zhuǎn)型之后，中國酒店業(yè)的現(xiàn)代 結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。酒店的管理層結(jié)構(gòu)過去的中專職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為主，轉(zhuǎn)變成了對(duì)高 等教育人才的迫切需求。據(jù)調(diào)查， “在酒店人力資源管理中，目前提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為了最為迫切的問題，調(diào)查結(jié)果表明：“未接受過高校酒店管理專業(yè)教育的人員占當(dāng)?shù)鼐频陮?duì)外招聘總?cè)藬?shù)的72.3%以上”。 因此，當(dāng)今的中國酒店需要高素質(zhì)的人才，而事實(shí)上招收的大學(xué)生的留店率及晉升率明顯過于偏低。這表明，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，與酒店行業(yè)的自身情況是存在聯(lián)系的。由于目前，社會(huì)普遍存在“酒店是伺候人的工作”、“在酒店工作低人一等”的概念。 在大學(xué)生們受其影響的同時(shí)，大部分的學(xué)生家長也反對(duì)他們的孩子到酒店工作。因此一 但又機(jī)會(huì)的話，他們都會(huì)想方設(shè)法讓自己的孩子離開酒店、去其他行業(yè)工作。
三、課題研究存在的問題
工資水平低 目前，相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生和酒店員工中學(xué)的學(xué)生相比，中職生，工資水平幾乎沒有差異，使學(xué)生感到非常不均勻的，所以有機(jī)會(huì)，他們就必須要離開。而且很多酒店的 薪酬體系并不完善、酒店管理雇用學(xué)生采用對(duì)待“學(xué)徒”的形式，安排工作不僅缺乏靈 活性，但不具有挑戰(zhàn)性。作為最大的福利的員工培訓(xùn)還提供較少，導(dǎo)致在酒店工作的許 多學(xué)生很快就失去了對(duì)其他行業(yè)。
四、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容
在學(xué)校教育中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的信心。培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)心理。大學(xué)生應(yīng)該來自基層建立，認(rèn)識(shí)到工作的現(xiàn) 狀后進(jìn)入酒店。意識(shí)到不從服務(wù)員開始，就沒有成功的管理層。在基層工作，為大學(xué)生的人才發(fā)展提供了有利條件。大學(xué)生要克服心理恐懼，有耐心，避免急于推動(dòng)不安的情緒，樹立文化從無到有的概念，從在校開始就注重工作作風(fēng)，樹立良好的工作態(tài)度。大學(xué)生還應(yīng)樹立起一個(gè)實(shí)事求是的概， 。不僅要考慮“我想做什么職業(yè)” ，“我愿意 做什么工作”，而且還要考慮“我能做什么職業(yè)”的思維方式，全面地審視自己。大學(xué)生要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極抓住成功的機(jī)會(huì)。確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑓f(xié)調(diào)個(gè)人志愿者和酒店行業(yè)的需求之間的關(guān)系，讓自己的情緒和行為得到合理的控制。從而才能得到業(yè)界的認(rèn)可、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。以一個(gè)務(wù)實(shí)的精神參與工作，從工作的成果中找到樂趣。
五、課題研究措施
科學(xué)制定任職資格。任職資格是對(duì)工作的一項(xiàng)重要保證，酒店的適用性原則，使得酒店更加主動(dòng)合理確定度比、確定大學(xué)生的招聘需求，使學(xué)生的招聘和酒店業(yè)的相“匹配”。避免“人才高消費(fèi)”，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
六、課題研究步驟
1.課題研究準(zhǔn)備階段：2015年7月
學(xué)習(xí)工程理論知識(shí)，制定研究計(jì)劃，撰寫開題報(bào)告。
2.課題研究階段：2015年8月――2016年8月
根據(jù)實(shí)際環(huán)境，實(shí)際狀況，研究酒店管理專業(yè)大學(xué)生流失問題的原因，采取的辦法及措施。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯總研究分析材料。
3.課題研究總結(jié)階段：2016年9月
撰寫結(jié)題報(bào)告，完成課題論文研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分析，推廣課題研究經(jīng)驗(yàn)。
七、課題研究結(jié)果
為了減少和防止大學(xué)生在酒店核心員工的流失，酒店管理必須應(yīng)堅(jiān)持以人為本的企管理念。堅(jiān)持對(duì)相關(guān)人才的招聘，管理人員應(yīng)尊重和鼓勵(lì)員工，切實(shí)構(gòu)建起“系統(tǒng)留人，事 業(yè)留人，感情留人“的對(duì)內(nèi)模式。只有這樣才能扭轉(zhuǎn)不利局面，從而更好地建立大學(xué)生 和酒店單位相互信任。
同時(shí)，為了解決酒店管理專業(yè)的員工流失的問題，酒店管理專業(yè)的大學(xué)生爺必須樹 立起正確的職業(yè)動(dòng)機(jī)。從自我內(nèi)心中建立了起一個(gè)從基層思想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。高 等教育院校要更新教育模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，培養(yǎng)高素質(zhì)的酒店管 理人才。只有把“酒店、高校、大學(xué)生”這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正切實(shí)地 為酒店業(yè)的發(fā)展造福。在中國創(chuàng)造出一大批高素質(zhì)酒店管理方面的技術(shù)及管理人員，從 而更好地促進(jìn)酒店業(yè)的蓬勃發(fā)展，讓中國旅游強(qiáng)國的目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉海齡.旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)可度分析研究[J].職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11.
[2]毛蘭.酒店管理專業(yè)心理壓力和預(yù)期的研究[J].黑龍江教育出版社，2012，7.
[3]吳軍.思考和對(duì)應(yīng)用型本科院校酒店管理專業(yè)建設(shè)的探索――以江西藍(lán)天學(xué)院為例[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，5.
[4]李立.酒店旅游高校沈雅文訓(xùn)練模式分析[DB].旅游論壇，2011，4.
大專畢業(yè)總結(jié)范文第3篇
面對(duì)巨大的市場需求，護(hù)理專業(yè)人員就業(yè)本該不存在難題，但是現(xiàn)實(shí)的情況是，一部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難，一部分用人單位卻沒有招到合適的護(hù)理人員。針對(duì)這一現(xiàn)象，課題組對(duì)大專、中專即將畢業(yè)的護(hù)生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，了解護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀，指出存在的問題，分析其原因，探討解決問題的思路和辦法，以供有關(guān)決策部門參考。
對(duì)象和方法
對(duì)象。某學(xué)院10級(jí)、11級(jí)兩個(gè)年級(jí)、兩個(gè)學(xué)歷層次、兩個(gè)學(xué)習(xí)階段護(hù)理專業(yè)學(xué)生300人。其中10級(jí)為正在參加實(shí)習(xí)的100名中專護(hù)生；11級(jí)是即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的100名中專護(hù)生和100名大專護(hù)生。其中，中專護(hù)生中有男生10人，大專護(hù)生全部為女生。學(xué)生中有19%為城鎮(zhèn)戶口，81%為農(nóng)村戶口。
方法。采用調(diào)查問卷形式。調(diào)查問卷為自行設(shè)計(jì)，按照基本情況、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、影響因素、擇業(yè)過程、擇業(yè)態(tài)度等五個(gè)方面共計(jì)27項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有效率達(dá)100%。問卷回收后由專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
分析與討論
擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
表1顯示，學(xué)生普遍將中小城市作為首選，綜合起來占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)，僅僅占到8%。
表2顯示，畢業(yè)生薪酬期望標(biāo)準(zhǔn)2000元以上的占到62.7%，大專生對(duì)薪酬的要求在2500以上的都占到該人群的40%，要求相對(duì)較高。
表3顯示，在就業(yè)單位選擇上，公立醫(yī)院占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，占到71.3%，私立醫(yī)院僅占3%，大專生中沒有一個(gè)人愿意到私立醫(yī)院就業(yè)，并且，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，社區(qū)服務(wù)中心的就業(yè)意向太少，僅占總就業(yè)意向的4.3%，反映出就業(yè)方向選擇相對(duì)不合理。
究其原因，大城市就業(yè)壓力大，生活成本高，半數(shù)以上畢業(yè)生打算到中小城市就業(yè)，顯示出就業(yè)比較理性；超過80%的學(xué)生是從農(nóng)村辛辛苦苦“考”出來的，并且，城市的生活條件相對(duì)較好，因此，大部分畢業(yè)生不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)。城市生活成本的增加導(dǎo)致薪酬期望標(biāo)準(zhǔn)提高，大專生因?yàn)楦冻龅母啵虼艘筝^高。在就業(yè)單位性質(zhì)選擇上，由于傳統(tǒng)的找單位要穩(wěn)定、有編制、有依靠思想的影響，致使不愿到私立醫(yī)院就業(yè)；社區(qū)服務(wù)中心多是基層醫(yī)療單位，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為發(fā)展空間受限，因此不愿到社區(qū)衛(wèi)生單位就業(yè)，表現(xiàn)出就業(yè)選擇的不理性。
擇業(yè)的影響因素分析
表4顯示，畢業(yè)生普遍認(rèn)為專業(yè)能力起到?jīng)Q定性作用，占到51%；而人際交往、思想品質(zhì)分別為24.7%、24.3%。一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，正處于實(shí)習(xí)階段的中專生認(rèn)為思想品德應(yīng)該與專業(yè)能力相當(dāng)，均達(dá)到了該人群的36%，說明該階段學(xué)生意識(shí)到職業(yè)道德在工作中的重要性。
表5顯示，大專生與中專生有一個(gè)明顯的分歧，即大專生認(rèn)為，用人單位最看重畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)歷，占到35%，而中專生認(rèn)為是學(xué)歷因素，但是，兩者均把所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口和學(xué)習(xí)成績作為重要參考。
表6顯示，有近40%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)市場不規(guī)范，存在不公平競爭，是擇業(yè)過程中的主要問題；26.7%的學(xué)生認(rèn)為專門人才供大于求，社會(huì)對(duì)人才的需求總量減少了。19.3%的學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位和學(xué)生之間的相互溝通和了解不夠，也是擇業(yè)過程中存在的問題。
由于近幾年高校擴(kuò)招、人才培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致高學(xué)歷的技能型人才不斷增多，給中專生帶來了很大壓力，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)受到學(xué)歷的困擾，而大專生就業(yè)時(shí)，在學(xué)歷層面占有一定的優(yōu)勢(shì)，因此，他們認(rèn)為用人單位更為看重的是實(shí)踐經(jīng)歷。在就業(yè)市場中，存在著依靠熟人關(guān)系就業(yè)的現(xiàn)象，盡管是極少部分，但是不公平競爭對(duì)就業(yè)者情感影響較大，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。另外，由于部分學(xué)生沒能順利就業(yè)，或者出現(xiàn)就業(yè)難題，就把原因歸結(jié)為培養(yǎng)人才太多，供大于求了，這是誤解。
擇業(yè)過程調(diào)查
表7顯示，大部分畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃很明確，畢業(yè)后即就業(yè)；中專生中有73%左右的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，在實(shí)習(xí)學(xué)生中，這一比例占到了43%，說明中專生有強(qiáng)烈的提升學(xué)歷的愿望；總體而言，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅僅為5.3%，大專生沒有一名學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)，這表明自主創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。
表8顯示，大專生認(rèn)為是由學(xué)校提供就業(yè)信息、推薦就業(yè)是求職的首選，占該人群的46%，而中專生認(rèn)為通過家庭、托熟人關(guān)系是首選，占該人群的60%；但不管如何，均把參加招聘會(huì)作為第三考慮方案。此種情況表明，被動(dòng)性選擇工作，靠別人安排仍是學(xué)生的一種就業(yè)習(xí)慣。
表9顯示，擇業(yè)時(shí)學(xué)生最希望的得到的求職信息是有關(guān)面試和演示的技巧以及職場的禮儀，占到了40%；其次，是醫(yī)院的介紹和招聘信息，再次是相關(guān)醫(yī)院護(hù)士的現(xiàn)身說法，占到11.7%。
中專生由于學(xué)歷層次較低，特別是參加實(shí)習(xí)后，更是發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療單位中本科護(hù)生，甚至碩士護(hù)理人員也比較常見，增加了其繼續(xù)深造的緊迫感；護(hù)理專業(yè)有行業(yè)的特殊性，畢業(yè)后依靠本專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的可能性較小，學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)教育的缺失也導(dǎo)致其缺乏相應(yīng)的知識(shí)與能力。中專生由于年齡較小，在工作安排上多聽從父母，造成依靠家庭關(guān)系或者托熟人安排工作作為首選項(xiàng)的局面；而大專生多是由于信任度的問題，更加愿意相信來到學(xué)校招聘的單位，或者是聽從學(xué)校推薦的工作。
擇業(yè)心態(tài)調(diào)查
表10顯示，大專生中有40%的學(xué)生對(duì)未來能否順利就業(yè)心里沒底；中專生依賴家人找工作的相對(duì)較多，比例占到29%；一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，正處于實(shí)習(xí)過程中的中專生，明顯地表現(xiàn)出自卑恐懼心理，害怕畢業(yè)即失業(yè)，此類人員占到14%。
表11顯示，當(dāng)求職狀況不盡如人意時(shí)，大專生有超過76%的人愿意降低標(biāo)準(zhǔn)，接受與專業(yè)有關(guān)聯(lián)的工作，顯示出就業(yè)比較務(wù)實(shí)。但是中專生相比顯得理性不足。
總體上看，超過30%的學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)感到盲目、恐慌，表面上看是由于學(xué)歷層次和就業(yè)形勢(shì)的壓力，其實(shí)根本原因在于就業(yè)觀念的誤區(qū)，高學(xué)歷的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生確實(shí)是大量存在的，但并不是沒有工作崗位給大專生和中專生，主要是由于大中專畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)造成的。正在實(shí)習(xí)的中專形成較大的就業(yè)恐懼的一個(gè)重要原因是由于在實(shí)際工作中，接觸到較多的高學(xué)歷護(hù)理人才，因此感到就業(yè)壓力較大。
對(duì)策
加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念教育，鼓勵(lì)到基層就業(yè)
河南衛(wèi)生系統(tǒng)實(shí)施的醫(yī)療資源倍增計(jì)劃，要大力提升縣級(jí)醫(yī)院的病床數(shù)，大力發(fā)展民營醫(yī)院，進(jìn)一步增加城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院的護(hù)理力量，到2015年，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事工作的護(hù)士要達(dá)到1.5萬人，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1～1∶1.5。
由此可以看出，以民營醫(yī)院、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為代表的基層衛(wèi)生醫(yī)療單位對(duì)護(hù)理人才的需求十分旺盛。這意味著，護(hù)理專業(yè)目前出現(xiàn)就業(yè)難的問題，根本原因在于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高引起的。
鑒于此，政府部門要大力宣傳基層護(hù)理人員需求情況，制定出臺(tái)基層就業(yè)的鼓勵(lì)辦法，將工資待遇、職稱晉升、繼續(xù)深造、個(gè)人發(fā)展等考慮進(jìn)去，以提升基層崗位吸引力；學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，提倡艱苦奮斗作風(fēng)，提倡到艱苦的地方去、到社會(huì)最需要的縣級(jí)城市、民營醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或者農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，切忌好高騖遠(yuǎn)、急功近利，要擺正位置、腳踏實(shí)地，使自己的擇業(yè)原則符合社會(huì)的需要，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美結(jié)合[1]，促使就業(yè)更加順利，更加有效。
開設(shè)低學(xué)歷護(hù)生專業(yè)特定方向培訓(xùn)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，幫助樹立自信心
由于本科護(hù)生，甚至碩士護(hù)生的批量培養(yǎng)，使得醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘的同等條件下，大量選聘高學(xué)歷人才，導(dǎo)致低學(xué)歷護(hù)生，尤其是中專護(hù)生承受較大的就業(yè)壓力。有鑒于此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要結(jié)合社會(huì)、醫(yī)療單位、基層單位實(shí)際需求情況，開辟護(hù)理專業(yè)的特色方向，培養(yǎng)職業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)的護(hù)生，讓低學(xué)歷人才具有某一方面的突出優(yōu)勢(shì)，具有不可替代性，從而增強(qiáng)低學(xué)歷護(hù)生的就業(yè)競爭力，樹立就業(yè)的信心。比如，根據(jù)中專生踏實(shí)肯干、對(duì)待遇要求相對(duì)不高、愿意去基層工作的特點(diǎn)，開設(shè)適合農(nóng)村、城鎮(zhèn)居民的社區(qū)護(hù)理、家庭型護(hù)理、嬰幼兒護(hù)理、特殊老人護(hù)理，甚至以此可以開展類似于鐘點(diǎn)工、家政護(hù)理的自主創(chuàng)業(yè)教育，從而幫助就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
分層對(duì)待，為中職生提升學(xué)歷創(chuàng)造條件，為大專生開展實(shí)踐培訓(xùn)
《河南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》明確指出，要進(jìn)一步增加大專層次護(hù)士比例，縮減中專層次護(hù)士比例。到2015年，全省護(hù)士隊(duì)伍中，大專及以上學(xué)歷護(hù)士應(yīng)不低于60%；二級(jí)醫(yī)院中，大專及以上學(xué)歷護(hù)士應(yīng)不低于50%，并有一定比例的碩士、本科人才。
調(diào)查顯示，因感受到低學(xué)歷帶來的壓力，中專生要求提升學(xué)歷的愿望比較迫切。為此，在逐步縮減中職生護(hù)理教育的同時(shí)，政府、高校要重視現(xiàn)有中職護(hù)生提升學(xué)歷的訴求，創(chuàng)造條件，給該層次學(xué)生的學(xué)歷提升搭建平臺(tái)。
針對(duì)大專生，根據(jù)就業(yè)特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，探索改革教育教學(xué)模式，開展“1+1+1”培訓(xùn)模式，一年專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，一年臨床實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練，一年醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)[2]；將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論理解能力，提高動(dòng)手操作能力，使技能型人才培養(yǎng)真正落到實(shí)處。
規(guī)范就業(yè)市場行為，引導(dǎo)學(xué)生通過招聘會(huì)，自我推薦促進(jìn)就業(yè)
調(diào)查顯示，就業(yè)中確實(shí)存在著極個(gè)別招聘不規(guī)范的現(xiàn)象，但是，絕大部分單位還是按照人才引進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘。為營造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，由政府部門組織的醫(yī)療用人單位公開招聘時(shí)，要實(shí)行公開、公正、公平，制定合理?xiàng)l件，進(jìn)行陽光操作；醫(yī)院等用人單位到學(xué)校組織自主招聘時(shí)，要面向?qū)W生公開選拔，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果；學(xué)生在參加競聘時(shí)，要敢于展示自我，競聘失敗時(shí)，要善于總結(jié)不足，避免下次失誤，而不是一味的歸結(jié)為招聘不公平。
同時(shí)，學(xué)校要積極聯(lián)系用人單位，甚至同類學(xué)校聯(lián)合起來，聯(lián)系用人單位開展有針對(duì)性的人才招聘會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，通過招聘會(huì)，讓學(xué)生自主與用人單位面談，增進(jìn)雙方的了解，促進(jìn)就業(yè)。
大專畢業(yè)總結(jié)范文第4篇
關(guān)鍵詞：大專英語教育 專業(yè)基本功
大專英語教育基本功訓(xùn)練既不是必修課，也不是選修課，但其實(shí)際意義絕不低于必修課和選修課，因?yàn)樗腔A(chǔ)英語教育教學(xué)的實(shí)際要求。所以基本功訓(xùn)練也就順理成章地成為大專英語教育的辦學(xué)特色。
1. 大專英語教育專業(yè)基本功既是教師教學(xué)的基本任務(wù)之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本任務(wù)之一
大專英語教育專業(yè)辦學(xué)面向基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的英語教師。這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)決定了英語教育專業(yè)教學(xué)基本功的訓(xùn)練內(nèi)容，必須包括兩大方面：第一方面，基礎(chǔ)教育教學(xué)基本功，如普通話、粉筆字、簡筆畫、電腦應(yīng)用、文體技能等；第二方面，基礎(chǔ)教育英語教師基本功，如標(biāo)準(zhǔn)英語語音、流利的英語口語、規(guī)范的英語書寫、組織英語課堂教學(xué)的基本技能、組織英語課外活動(dòng)的基本技能等。因此，這就決定了英語教育專業(yè)基本功，如同英語專業(yè)基本知識(shí)一樣，是英語教育專業(yè)基本教學(xué)任務(wù)之一，也是英語教育專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)任務(wù)之一。
2. 大專英語教育專業(yè)基本功之訓(xùn)練上的基本內(nèi)容
大專英語教育專業(yè)學(xué)生三年的階段性訓(xùn)練任務(wù)如下：一年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)新生標(biāo)準(zhǔn)英語語音、普通話語音系統(tǒng)和詞匯過關(guān)，規(guī)范英語書寫習(xí)慣。二年級(jí)各方面都是沖刺階段，普通話力爭過二級(jí)乙等甚至二級(jí)甲等。語音仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在二年級(jí)突破；語音已基本過關(guān)的學(xué)生向更高階段邁進(jìn)，如加大口語表達(dá)能力訓(xùn)練的力度。如果英文書寫規(guī)范了，則練習(xí)英文意大利斜體連寫或者是圓體。為了應(yīng)對(duì)求職面試和試教，三年級(jí)學(xué)生要有漂亮的板書，標(biāo)準(zhǔn)的語音，流利的口語，還要特別能夠熟練自如地運(yùn)用課堂用語，并通過教學(xué)法的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)備課、說課、組織課堂教學(xué)等。本文以我系普通話、英文書寫和語音訓(xùn)練的具體要求為例。
2.1 普通話方面
普聽話的語音系統(tǒng)，包括普通話聲母、韻母、聲調(diào)、基本音節(jié)、變調(diào)、輕聲、兒化、語調(diào)等；詞匯，主要包括《普通話詞語表》（“表一”約8000條，“表二”約12000條）和《普通話與方言常用詞語對(duì)照表》；語法，主要以《普通話與方言常見語法差異表》為準(zhǔn)；言語表達(dá)與交際，包括有文字材料依據(jù)的朗讀和無文字材料依據(jù)的說話。
2.2 英文書寫方面
培養(yǎng)良好的英文書寫習(xí)慣。即能規(guī)范、圓潤地在本子或者小黑板的四線三格上面準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，并且注意單詞之間的間隔為一個(gè)字母的空間，首寫字母必須大寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確無誤，連寫符合規(guī)范。要求學(xué)生備好標(biāo)準(zhǔn)的四線三格的英文練習(xí)本、小黑板、規(guī)范的英文書寫字帖，在每晚“天天練”時(shí)間里，依照各班學(xué)習(xí)委員提供的練習(xí)內(nèi)容，自主練習(xí)25分鐘，在本子上寫一頁，或者用粉筆寫滿一小黑板并將其擺放在教室后面、教室前面的走廊或者樓梯兩邊供教師和學(xué)生們欣賞和提意見。
2.3 語音和口語訓(xùn)練方面
英語語音是否標(biāo)準(zhǔn)直接影響英語口語表達(dá)效果和英語口語交流的自信心。因此學(xué)生須通過一年的努力，掌握標(biāo)準(zhǔn)英語語音，做到能夠讀準(zhǔn)48個(gè)音標(biāo)，具備準(zhǔn)確拼讀單詞、短語、流利朗讀英文句子的能力。在這一年的“天天練”時(shí)間里對(duì)學(xué)生是這樣要求的：
2.3.1 要求學(xué)生按照語音書上的各個(gè)音素的發(fā)音規(guī)則認(rèn)真揣摩，明確各個(gè)音素都是通過哪些發(fā)音部位發(fā)音的，找出某些音素之間的聯(lián)系，或者發(fā)音的相似處等，對(duì)48個(gè)音標(biāo)有整體的了解。
2.3.2 利用音像材料，先聽準(zhǔn)確再模仿，多次模仿，模仿到位后用復(fù)讀機(jī)將自己模仿的發(fā)音錄制下來，并和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，如果兩者十分相似，說明已經(jīng)掌握。反之，說明還需要找原因，并請(qǐng)教語音教師，再去揣摩標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，還可以和同學(xué)們形成小組討論解決問題，直至可以非常準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)音素。
2.3.3 如果各個(gè)音素基本的發(fā)音都掌握了，就可以嘗試去拼讀陌生的單詞，拼讀單詞時(shí)除了要讀對(duì)各個(gè)音素，還必須格外注重單詞的重音、次重音等。進(jìn)入句子練習(xí)階段，就特別要注重單詞發(fā)音，輕重讀、連讀、語調(diào)、意群、停頓等。通過一年的訓(xùn)練，為了了解學(xué)生的訓(xùn)練效果和讓學(xué)生明確努力方向，英語系會(huì)組織一批專業(yè)語音教師對(duì)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)完一年后進(jìn)行統(tǒng)一的語音測查，如果第一年不能過關(guān)，二年級(jí)繼續(xù)訓(xùn)練。
3. 大專英語教育專業(yè)基本功之訓(xùn)練上的策劃
3.1 組織管理策劃
3.1.1 教師隊(duì)伍發(fā)揮指導(dǎo)作用。成立基本功輔導(dǎo)小組和結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)持續(xù)開展形式多樣的活動(dòng)。小組成員主要由有某方面基本功特長的教師構(gòu)成，比如英文書寫漂亮、語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利、課堂教學(xué)手段豐富的教師。基本功小組總體分為標(biāo)準(zhǔn)英語語音小組和英語書法小組。各個(gè)教師根據(jù)自己的長處加入到相應(yīng)的小組中，在規(guī)定“天天練”時(shí)間里到各班制定相應(yīng)的訓(xùn)練策略，進(jìn)行有效的現(xiàn)場指導(dǎo)。同時(shí)規(guī)定練習(xí)任務(wù)并確保學(xué)生完成任務(wù)，并做階段性的總結(jié)，確保練習(xí)效率。
3.1.2 學(xué)生干部隊(duì)伍擔(dān)負(fù)管理任務(wù)和整合教學(xué)資源的任務(wù)
學(xué)生干部會(huì)階段性地以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的方式，組織各班學(xué)習(xí)委員或尖子生集中討論已取得的成效，總結(jié)出有效的訓(xùn)練方法，供各班參考；調(diào)集高年級(jí)基本功出色的同學(xué)到低年級(jí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這部分同學(xué)了解師弟師妹們的訓(xùn)練時(shí)的心理狀態(tài)和常出現(xiàn)的技巧問題，他們的經(jīng)驗(yàn)和方法最具有說服力；組織人力抽查各班的訓(xùn)練態(tài)度和成效，在檢查過程中對(duì)訓(xùn)練態(tài)度認(rèn)真的要表揚(yáng)，散漫的須整頓訓(xùn)練風(fēng)氣。
各英語協(xié)會(huì)通過組織一定活動(dòng)或者開展比賽的方式促進(jìn)英語教學(xué)基本功的訓(xùn)練。比如英語演講協(xié)會(huì)每學(xué)期開展一次演講比賽，英語俱樂部每周組織英語角，英語書法協(xié)會(huì)每學(xué)期開展一次書法作品展，英語寫作協(xié)會(huì)每學(xué)期開展一次孔子杯征文比賽，英文寫作協(xié)會(huì)每年要出一份全校英文報(bào)。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的基本功練習(xí)都具有一定的促進(jìn)作用。
3.2 時(shí)間策劃
學(xué)校保證學(xué)生的專業(yè)基本功訓(xùn)練時(shí)間，確保訓(xùn)練的持續(xù)性。通常周日晚修之前的半小時(shí)比較適合學(xué)生的學(xué)情。運(yùn)用這段時(shí)間練語音、書法、會(huì)話都恰到好處，一方面，能夠保證教師在晚上有時(shí)間臨場指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生到了晚上心境比較靜，易進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)，并取得訓(xùn)練效果，而且由于時(shí)間不長，學(xué)生也不會(huì)感到乏味。
3.3 交流策劃
系學(xué)生干部組織，或者班級(jí)內(nèi)部、年級(jí)之間定時(shí)開展交流活動(dòng)。特別是將訓(xùn)練的成果以靈活的方式展示出來，比如英語演講比賽可展示語音和口語水平、英文書法比賽展現(xiàn)書法功夫，供大家觀摩、提建議，然后分析總結(jié)出作品的長處和不足，再進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。成果的展示對(duì)其他學(xué)生具有刺激作用，對(duì)創(chuàng)作者自身也有激勵(lì)作用。
3.4 抽查策劃
每隔一段時(shí)間，學(xué)生練到一定程度，學(xué)生干部組織即可組織人力抽查訓(xùn)練情況，將結(jié)果向全系公布，將好的作品公布出來并予以公開表揚(yáng)，得到勉勵(lì)的學(xué)生就能不斷起帶頭作用，同時(shí)也讓學(xué)生之間分享進(jìn)步的喜悅，還可以激勵(lì)學(xué)生更加刻苦訓(xùn)練，促使大家共同提高。如果在抽查中發(fā)現(xiàn)練習(xí)懶散，或者水平急需大幅度提高的學(xué)生，系里將組織教師或者基本功出色的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助其建立信心，及時(shí)趕上。
3.5 就業(yè)教育與就業(yè)策劃
畢業(yè)生求職過程中會(huì)遇到兩方面挑戰(zhàn)：面試和試教。學(xué)生的語音水平、口語能力、英文書寫水平、課堂組織能力就從中得以體現(xiàn)。通常基本功出色的畢業(yè)生會(huì)受到用人單位的器重，所以從新生入學(xué)之日起，從事就業(yè)指導(dǎo)的教師在就業(yè)指導(dǎo)課上就得強(qiáng)調(diào)專業(yè)基本功對(duì)于就業(yè)的重要性，并將基本功訓(xùn)練和就業(yè)緊密結(jié)合起來。實(shí)踐證明，我系的訓(xùn)練具有較高成效。在2007屆英語專業(yè)畢業(yè)生中，20多個(gè)畢業(yè)生接受了廣東省肇慶市的高要市和廣寧縣教育局兩地教育局的挑選，他們以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度、扎實(shí)的教師基本功、較強(qiáng)的英語專業(yè)知識(shí)這三個(gè)亮點(diǎn)受到兩地教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和接納，到高要和廣寧兩地從事中小學(xué)英語教育教學(xué)工作。一年后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師回訪了這兩個(gè)用人單位，并對(duì)我們的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤了解，得到了兩地教育局領(lǐng)導(dǎo)的再次肯定，并愿意再到我校應(yīng)聘畢業(yè)生，同時(shí)還將我校的畢業(yè)生推薦給肇慶市封開縣教育局。2008年的元月份，肇慶市封開縣教育局到我校招聘了各專業(yè)共40多名畢業(yè)生，其中有20人是英語專業(yè)生。高要市教育局到我校再次招聘了英語專業(yè)生共53名，廣寧縣教育局3月份在我校招聘了13名英語專業(yè)生。當(dāng)被問及我們畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)時(shí)，他們都說工作態(tài)度好，專業(yè)知識(shí)比較豐富，教學(xué)基本功扎實(shí)。這對(duì)我們來說是肯定和鼓勵(lì)，使教師工作信心和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情倍增。
3.6 教研策劃
為了使教師的指導(dǎo)更科學(xué)，更有成效，讓學(xué)生基本功訓(xùn)練能取得更好的效果，可以將從事基本功輔導(dǎo)的教師組織成為一個(gè)教研活動(dòng)小組。負(fù)責(zé)各項(xiàng)基本功訓(xùn)練的教師需要留意學(xué)生在訓(xùn)練中取得的成果和反映出的問題，定期研究總結(jié)本專業(yè)基本功訓(xùn)練內(nèi)容以及措施。同時(shí)也要關(guān)注和研究基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)英語教育專業(yè)基本功不斷提出的新要求，并引進(jìn)到日常基本功訓(xùn)練中。
大專畢業(yè)總結(jié)范文第5篇
論文摘要:成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所掌握的知識(shí)技能與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。本文從課程設(shè)置改革的角度分析如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。
1. 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
目前，成人教育函授大專層次的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理及程序設(shè)計(jì)類的課程普遍感到很吃力，而他們?cè)趯?shí)際工作中也很難派上用場(主要因?yàn)樗麄儗W(xué)進(jìn)去的很少很淺，而這方面的專業(yè)人才也很多)，因而有的學(xué)生根本就不學(xué)。這讓我們感覺到計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程開設(shè)無所適從，很難把教材、教師、學(xué)生和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。
2 社會(huì)市場對(duì)成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)技能的要求
2006年上半年，我們學(xué)校就業(yè)部門對(duì)北京、上海、江蘇、浙江和廣東等地區(qū)總共100家計(jì)算機(jī)方向知名企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:目前企業(yè)對(duì)函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的知識(shí)技能需求主要是以下幾個(gè)方面:(1)具有本行業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。(2)能進(jìn)行單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)。(3)會(huì)為公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行營銷宣傳。(4)擅長單機(jī)維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝的。(5)勝任信息管理、經(jīng)營分析工作。(6)熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)工作等。
3 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置策略
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而成人教育函授大專層次學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間普遍只有2年，那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理的安排課程呢?眾所周知，由于成人教育函授大專層次學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不是很高，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱，認(rèn)知水平和理解分析能力不強(qiáng)等都是我們必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。一方面學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課程設(shè)置確實(shí)要照顧到學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，所開設(shè)的課程不能太“難”;另一方面也很重要，就是我們培養(yǎng)的學(xué)生要在社會(huì)上受歡迎，必須掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。所以，課程設(shè)置最重要的依據(jù)是市場。課程設(shè)置除了要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣外，還要考慮實(shí)用。我們必須考慮市場需要什么，就開相應(yīng)課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“寬基礎(chǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式。對(duì)具體每一個(gè)學(xué)生而言，首先要要求他們 “基礎(chǔ)好”，其次要“有特長”。這樣的話，他們既可以憑借其扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在小企業(yè)充當(dāng)多面手，也可以憑特長在大企業(yè)找到用武之地。
(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能方面
首先，專業(yè)基礎(chǔ)方面要培養(yǎng)學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等方面的知識(shí)與技能。主要課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中英文錄入、文字排版、電子表格、演示文稿、internet應(yīng)用等知識(shí)模塊)、微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)技術(shù)、常用工具軟件等。
(2)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)技能方面
除此之外，專業(yè)教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向，由學(xué)生自主選擇其一來主修:
a)網(wǎng)頁制作
主要培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才。主要專業(yè)課程有Dream weaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、Fireworks、圖形處理Photoshop、Html語言、JavaScript語言等。
b)網(wǎng)絡(luò)管理方向
主要培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件;根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案，搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商配合進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行等方面的專業(yè)型人才。主要專業(yè)課程有微機(jī)組裝與維護(hù)、internet實(shí)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、路由器交換機(jī)配置、局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程及布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。
c)多媒體技術(shù)方向
主要培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營等工作的專業(yè)型人才。專業(yè)課程涵蓋平面圖形圖像處理、攝像技術(shù)、多媒體音視頻處理技術(shù)、平面動(dòng)畫制作技術(shù)、三維動(dòng)畫制作技術(shù)、影視編輯技術(shù)、影視特技與后期合成等知識(shí)模塊。
d)廣告設(shè)計(jì)方向
主要培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。主要專業(yè)課程有色彩與素描、構(gòu)成藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)(Photoshop)、網(wǎng)站藝術(shù)、多媒體程序設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫基礎(chǔ)、premiere、數(shù)碼攝影基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、flash高級(jí)應(yīng)用、3ds max、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、flash互動(dòng)設(shè)計(jì)等。
4 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方案
基于上述策略，我們針對(duì)我校教學(xué)的實(shí)際情況制訂了以下專業(yè)課程設(shè)置方案，并報(bào)經(jīng)上級(jí)主管部門同意、備案，在我校從2006級(jí)成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)新生起予以試行。 第一學(xué)期: 課程:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(上冊(cè)和下冊(cè)一部分);主要內(nèi)容: 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中英文錄入、Word文字處理排版、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿、電子郵件E-mail和Internet應(yīng)用等。新授課時(shí)(含普通上機(jī)):55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)15時(shí).
第二學(xué)期: 課程: 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(下冊(cè)剩余部分)和其他專業(yè)基礎(chǔ)課程微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)、常用工具軟件和考證培訓(xùn)等;主要內(nèi)容: Access數(shù)據(jù)庫和一些其他課程內(nèi)容以及組織考證(如信息產(chǎn)業(yè)部的信息化工程師崗位技能認(rèn)證)，并培訓(xùn)好，保證其通過率。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 50時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)20時(shí).
第三學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁制作方向， 網(wǎng)絡(luò)管理方向， 多媒體技術(shù)方向， 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 分四個(gè)方向開設(shè)專業(yè)課程，選擇教材時(shí)是應(yīng)注意盡量選用實(shí)例型的。教學(xué)時(shí)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課程考核也應(yīng)該以實(shí)際操作為主，可讓學(xué)生們(分組)自主進(jìn)行小型作品開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等。本學(xué)期繼續(xù)組織過級(jí)考證工作(專業(yè)方向考證和通用技能證補(bǔ)考)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各95時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各45時(shí).
第四學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁制作方向， 網(wǎng)絡(luò)管理方向， 多媒體技術(shù)方向， 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 完成第三學(xué)期沒有完成的課程，繼續(xù)組織學(xué)生參加各行業(yè)技能認(rèn)證考試，外加畢業(yè)作品設(shè)計(jì)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，及時(shí)走訪，獲得反饋信息。并依據(jù)信息，進(jìn)行分析、總結(jié)，實(shí)時(shí)調(diào)整我們后續(xù)年級(jí)整個(gè)(1-4學(xué)期)的教學(xué)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各85時(shí).
5 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革實(shí)驗(yàn)
我們?cè)?006年暑假制定了以上方案，從2006級(jí)新生開始，我們依據(jù)上述課程設(shè)置在本校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行試驗(yàn)。在2006年下期期末，我們通過學(xué)校就業(yè)部門利用跟蹤回訪的機(jī)會(huì)從2004級(jí)(擬畢業(yè))學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名進(jìn)行了問卷調(diào)查;同樣，在2008年下期期末我們又通過學(xué)校的就業(yè)部門從2006級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與對(duì)比:2004級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占28%;沒學(xué)到知技能占72%;已(能)找到滿意工作占32%;沒(不能)找到滿意工作占68%.2006級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占53%;沒學(xué)到知技能占47%;已(能)找到滿意工作占56%;沒(不能)找到滿意工作占44%.可以看出:認(rèn)為自己學(xué)到了知識(shí)技能的比例明顯上升了;認(rèn)為自己沒學(xué)到東西也找不到工作的比例也顯著下降了。
另一方面，各用人單位通過就業(yè)部門反饋意見也表明，我們06級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生相比04級(jí)和以前的總體來說專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，操作技能水平更高;相比同類學(xué)校的畢業(yè)生也具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。索尼老總坦言:“你們現(xiàn)在的畢業(yè)生我們很喜歡，主要是他們會(huì)的東西多，招過來就能做，能做好;不會(huì)做的上手也很快，會(huì)做還會(huì)學(xué)。”所以很多名優(yōu)企業(yè)都加強(qiáng)了在我校招人意向。應(yīng)該說，本實(shí)驗(yàn)是成功的，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)已獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，將把本實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行下去，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備向其他專業(yè)推廣，促進(jìn)我校教學(xué)的新一輪改革。
參考文獻(xiàn)
