英語德育經驗總結

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英語德育經驗總結范文第1篇

關鍵字：圍護結構節能措施節能計算節能率65%

中圖分類號：S210.4 文獻標識碼：A 文章編號：

自2004年，朗詩地產開始了綠色科技住宅的實踐，從最初的南京朗詩國際街區到如今遍布全國的十多個項目，無一例外。由于較早的進入了綠色科技地產這一細分市場，積累了大量的開發節能、綠色環保小區的經驗和能力。

1.項目概況

南京朗詩?綠色街區是2010年南京朗詩地產有限公司開發的朗詩綠色科技住宅一代產品，其鮮明的基本特征是：溫度濕度的舒適性高，空氣清新，建筑節能率達到65%以上，采用了地源熱泵這一主動節能技術，是精裝修交付產品項目。該項目基地地處南京市雨花區板橋新城東北組團，東起規劃道路四號街，西至板橋大道，北起湖景路，南至八號路；基地被規劃道路二號街分為A、B兩個地塊，總用地面積約12.92公頃。一期A地塊由10棟18層高層住宅組成，規劃布局住宅以兩單元短板為主，少量的三單元拼接的樓棟其長度也不超過50米，通過短板沿控制邊線對角線平行布局方式，部分建筑底層架空，使通風流線更加順暢，風環境有利于冬季室外行走舒適及過渡季、夏季的自然通風，同時為室內自然通風提供了有利條件，滿足了居住者的舒適感。建筑單體設計充分考慮體型對能耗的影響，形體盡量方整，減少凹凸，使得建筑體型系數較小。本文以02棟住宅為例，闡述該項目在節能綜合措施上研究與應用。

表1建筑概況

表3窗地比

2.圍護結構節能措施

圍護結構作為建筑的“表皮”是居住空間的保護者，是節能設計的重點。改善建筑圍護結構的保溫隔熱性能已成為居住建筑的共同需要。通過優化圍護結構設計是實現低能耗高舒適度住宅的重要途徑。

2.1外墻及屋面保溫系統

該項目在現澆鋼筋混凝土外墻上設置高密度EPS保溫板，外墻采用保溫板厚度100mm厚，使得外墻傳熱阻達到2.34（見表1）；屋面采用70mm厚硬泡聚氨酯，傳熱阻設計值2.63（見表2），遠高于節能65%的規定限值。保溫板從地面到外墻，從女兒墻到屋面，整個將住宅進行“包裹”，保證住宅的嚴密性，減少室內外熱交換，降低能量損失。

表4外墻節能計算

表5屋面節能計算

2.2外窗與外遮陽系統

窗戶作為建筑的主要開啟面，承擔著采光與防輻射、通風與防滲透等多重矛盾的功能，因此也成為了護結構設計體系中最薄弱的環節。本工程外窗采用高品質塑鋼節能窗，配置離線低輻射鍍膜充氬氣5+15A+5中空高透型low-E玻璃，整窗傳熱系數2.0，在開啟方式上采用內開內導的方式，更好的保證了窗戶的保溫、隔熱性能及其氣密性和水密性。

對于夏熱冬冷地區，活動外遮陽能有效的阻隔太陽能輻射熱。本工程在窗外安裝鋁合金遮陽卷簾，其遮陽率最高可達80%，不僅了遮擋直射輻射還遮擋了漫射輻射，從而降低了室內制冷的負荷，達到節能的目的。

表6 各朝向外窗熱工

2.3其他熱橋部位處理

對于圍護結構保溫體系中的各種熱橋部位都需要予以重視，熱橋的存在不僅帶來節能率的降低，更嚴重的情況會導致室內結露，給居民生活帶來很多煩惱和不便。本工程在固定金屬卷簾后部、窗沿處、不封閉陽臺和女兒墻等長距離凸起部位，均采用了50--100mm厚EPS板薄抹灰外墻外保溫系統。通過對圍護結構系統的優化節能設計，總體上形成閉合的保溫隔熱體系，可以全方位阻隔能量損失。

3.地源熱泵系統

通過熱泵技術提供低品位能源，是建筑能源系統提高效率的重要途徑，也是建筑節能的重要措施。本工程采用地源熱泵系統，地下埋管換熱器采用鉆孔垂直埋管，孔間距大于4.5 米，單U 連接，共鉆孔1022 個，孔深90 米。地源熱泵系統冬季將地熱能傳遞轉移到需要采暖的建筑物內，夏季將建筑物內的熱量通過熱泵機組傳遞散失到地表淺層中。與其他形式的冷暖設備相比，節能非常明顯；與傳統的空氣源熱泵相比，地源熱泵取用的能源更廣泛，并且解決礦物燃料迅速枯竭以及消耗礦物燃料帶來的環境污染等社會問題，是真正意義上的節能環保。

4.熱回收系統

本工程空調系統采用全熱回收和新風處理系統。夏季顯熱效率達到69%,濕效率達到67%。冬季顯熱效率達到71%，濕效率達到71%。

5.節能高效的照明系統

本工程照明燈具采用節能型。照明光源采用熒光燈時，鎮流器采用電子鎮流器；采用金屬鹵化物燈時，鎮流器采用節能型恒功率電子鎮流器。采用的鎮流器符合該產品的國家能效標準。室內開敞式燈具效率>75%，格柵燈具效率>60%。電梯前廳、樓梯間采用紅外感應開關。各場所的照度設計 LPD 值按《建筑照明設計標準》的目標值確定。

英語德育經驗總結范文第2篇

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。

英語德育經驗總結范文第3篇

本學期我擔任七年級的英語教學工作。從頭開始，真有些興奮。我懷揣著份夢想告訴自己要加油努力，因為只有成績才能證明自己。于是，我開始了認認真真、兢兢業業的工作。真誠的對待每一位同學，仔細的批改每一本作業，精心的上好每一節課。和同學們一同度過了上百個日日夜夜。我感觸良多。

90后的孩子們在發生著翻天覆地的變化，這是我最直接的感受。活潑、開朗、自信、張揚已成為他們的代名詞，目空一切，無視紀律，親情淡漠等表現也越來越明顯。以上總總說明教師肩上的擔子也越來越重了。下面就我在英語教學中是如何對待和改善這些現象的談談一點體會。

一、經驗總結

一個學期下來，我總結了幾點可行性措施：1、首先做到尊重他們，信守承諾。同學們自尊心強，普遍表現為心理脆弱，喜歡表揚。所以教師理應做到善于挖掘他們的優點，幫他們樹立信心，建立互信互助的師生關系。而且說出的話要算數，用自身的人格魅力去打動他們。2、恩威并重。所謂“嚴師出高徒”一味的批評或表揚只會讓學生們偏離正確的軌道，形成錯誤的價值取向。所以教師應把握好一個度，既讓同學們感到親切又讓他們聽老師的話。3、隨時隨地的滲透德育教育。現在的學生們都被家長們寵壞了，失去了尊老愛幼、孝敬父母、團結同學的傳統美德。所以要從根本上提高學生的素質，就要從德育下手，嚴抓，狠抓，不丟棄，不放棄。一個人有了美德，還能被別人討厭嗎？

二、教育教學

這學期的重要事情很多。校園建設，迎接標準化驗收，在一定程度上會對教育教學有沖擊作用。但是經過全體教師的共同努力，也圓滿的完成了任務。由于班班上了多媒體，對我們的教育教學工作起到了積極地促進作用。我較好的利用了3edu教育網上的免費課件為同學們學習英語創造了良好的條件。也使我們的教學進度得到了提升。

在緊張的教學之余,我也非常注重對學生綜合能力的培養.為了提高同學們的聽力能力和表演能力,我為他們播放了很多英文原聲動畫和大片。同學們也通過這種平臺了解了世界，增長了見識，培養了興趣。

在課堂教學方面，我力求創造一個個學習興奮點，集中他們的注意力，高質量的完成教學任務。苦思冥想中，我創設了一個又一個的學習任務，組織了一次又一次的游戲活動，把學生們帶到了我為他們營造的英語世界，隨心所欲。

三、有待改進的地方

本學期在教育教學方面雖取得了一些成績，但還有一些需要改進的地方。比如說我的口語習慣。在課堂教學中，講到忘情處我會不自覺的溜出一兩句母語，這讓我很是頭疼，多年來的說話習慣怎能一時半刻就改得了？不過我會盡力。

對不按時完成作業的同學過于心慈手軟。為了趕進度、不耽誤同學們上其它的課，也就在一定程度上減輕了監督力度，這就造成了同學們放任的惡習，下學期我將在這方面重點下功夫。

德育滲透工作要常抓不懈，這不僅僅是班主任的事，也是科任的主要工作。只有德育工作真正的落到實處，其它工作才能有條不穩的進行。雖然本學期我也結合教材內容做了一些德育工作，但還不夠，下學期爭取做到每節課都滲透德育教育。

雖然我對工作的態度十分認真，教育教學也按部就班，自己下的功夫也多，但總收不到良好的結果？我很苦惱，我想是方法存在一些偏差，我會利用假期時間好好思考接下來的工作將如何開展，工作方法將如何改進。

英語德育經驗總結范文第4篇

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。1988年，我第一次教高三，是當時教齡最短的高三級教師。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學校當年高考做出了貢獻。自1995年評為中學英語一級教師以來，一直從事高中英語教學，多次充當高三級英語把關教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。2001屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人；在輔導參加1997年和2001年全國中學生英語能力競賽中，有多名學生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我被評為南海市一九九九年優秀教師、2000-2001學年度南海一中優秀班主任、2002-2003學年度第一學期先進工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點中學的行列做出了自己的貢獻。

在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。

在教學教研方面：

一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

1995年至1996年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式

有一人演講、兩人對話、小品＊＊、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。96年在中山小欖中學上的HowtoPlantCabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

二、言傳身教

獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學，都承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。

三、在學習中求發展

多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文＊＊，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得南海市2000年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。

在德育方面：

不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。＊＊

英語德育經驗總結范文第5篇

創新是主旋律——淺談少兒美術教學中創造力的培養嚴斌

農村小學品德學科開展社會調查探微張敏

談中考數學復習策略康煜翔

芻議小學數學有效教學王皓

淺談文言文教學雷澤晶

創德育環境促幼兒發展張曉紅

興趣是學生語文學習的真正動力王富存

高中物理新課程理念的教學實施建議東方青年·教師 趙麗梅

歷史教學中的德育滲透張寶剛

談談課改下高中生物之有效教學李建軍

學生養成教育七字訣卿深林

閱讀教學中尊重學生的主觀體驗楊燕平

以讀為本讀中訓練張崢

淺談獨生子女家庭教育問題研究于曉梅

淺談數學課堂教學中的德育滲透景鳳琴

如何提高小學數學實踐活動熊愛梅

淺議提高教師思想道德素質畢艷云

談語文課堂教學中的質疑謝文成

談地理課堂教學藝術張士平

轉變學生學習方式提高學生化學科學素質東方青年·教師 周國華

我的班主任工作淺談于曉梅

校本教研直面地理高效課堂李文玲

小學班主任經驗總結孫麗雙

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學生運動損傷事件的分析與啟示湯謙

新課改下的小學和諧德育之我見馬剛

淺談如何加強農村公路養護管理工作劉斌

小班幼兒品德教育初探史書文

在品德課中體現德育思想李曉翠

追求個性發展創設活力課堂錢憲宇

談信息技術在中小學教育中的應用汪威強

一片丹心獻教育李文莉

影響高中生參加體育活動因素的調查研究賈萬玉

淺議小學生"傾聽"素養的培養董學磊

語文課如何培養學生的創新精神周粉娟

自主,給學生一片天陳春裕

讓情境成為你課堂的"魔法棒"杜桂萍

以科學發展觀為指導加強未成年人思想道德建設孟春萍

教師言語錘煉四重奏周新桂

淺談導數在中學數學的應用唐國劍，唐福根

淺談雙語教學的現狀與對策邊巴卓嘎

初中思想品德課教學中學生實踐能力培養的有益嘗試東方青年·教師 李兆柏

淺談新課程理念下教師角色的轉換張春霞

淺談高中數學應用問題的教學吳炳友

培養學生文學素養的途徑和方法馬龍

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思想品德課五步教學法馬龍

歷史教學如何培養學生的自主學習能力賴運明

善于捕捉教育契機因勢利導巧妙教育羅文華

初中數學新課改中教學方式初探薛平濤

正確認識以人為本推進科學發展王文霞

讓學習資源,花開于語文教學的百花園曹郡蓉HtTp://

加強教學反思,提高課堂教學質量安祝懷

班主任如何做好德育工作李玉芬

不讓一個孩子掉隊雷武

音樂課教學中培養學生的創新能力羅文波

改革體校學生的評價體系真實反映學生的學業水平王暉

數學課堂要讓學生動起來蔡啟雄

淺談數學語言在數學教學中的運用曹云

讓生活走進課堂陳偉

初中英語課堂"師生互動"教學模式的探索周萍

打磨細節,向數學素養的深處漫溯張月蘭

語文課堂應成為師生的樂園謝潔

關于小學教育教學管理的幾點思考杜小艷

試論多媒體CAI在高中數學課堂中的運用東方青年·教師 馮子微

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管窺識字課堂——低年級科學認讀的實踐與探索蔣雙英

談作文教學中周記的潛移默化作用付紅梅

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關于初中小組合作學習的體會洪梅，李海江

教師轉變角色"三者"談朱長君

課文后練習要落實在課堂上張永勇

謹防評價天平失衡李慧麗

話說科學課堂點撥李戊遠

淺談小學數學課堂教學東方青年·教師 劉巧玲

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試析師愛在學生成長中的作用張悅，李美素，李巖，張議文

高中語文課堂教學如何激發學生學習興趣劉桂香

談新課標下的初中地理課堂教學劉燕

淺談小學低段體育教學彭建平

淺談班主任工作中的經歷教育張麗君

淺談差生的心理特征及其轉化教育于麗薇