學院藝術
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學院藝術范文第1篇
迄今為止，雕塑系已初步形成了較為科學合理的教學模式，使用已出版發行的自編教材，分為基礎課(造型基礎和專業基礎)，創作課兩大類。基礎課融匯了我系傳統的教學經驗，是雕塑教學的根基，以傳統具像寫實系統為基礎，注重基礎造型能力的訓練，特別強調課后輔以大量的速寫訓練，泥塑小稿構圖練習，結合寫生的泥塑肖像創作練習等。培養學生如何觀察和認識事物，以及如何把自己的感受充分表達出來，是尋找藝術感覺和發展自己藝術道路的開始，是切入創作最直接、最有效的途徑。創作課程又以基礎課的訓練為根基，是對具像寫實基礎的補充和延續。由創作實踐帶動下的基礎訓練的優勢，在于學生能認識到基礎訓練與創作的相互關系，學到的基礎知識能在創作實踐中得到運用和驗證。按這樣的思路設置專業課程，避免基礎課與創作課“各自為政”的脫節現象，使基礎訓練與創作實踐相輔相成，相互促進。雕塑系現設有完整的教學設施，包括泥塑教室、金屬、木、陶藝材料工作室、多媒體教室、圖書館及電腦教室。
一直以來，造型基礎就是雕塑教學內容的重中之重，對于一直堅持以具像寫實作為立系之本的南京藝術學院雕塑系來說，光有造型基礎課程還是遠遠不夠的，脫離實踐教學的支持，只能是無源之水，無本之木。學院在課程的設置上充分考慮到了這一點，創新性的提出了教學基礎內容與創作實踐緊密相結合的理念，因為只有真正做到二者的有機結合，雕塑的教學才能真正的做到有的放矢。此外，我系在常規基礎課教學的基礎上，同時注重當代雕塑語言的引入和應用，注重藝術理論教學對學生的啟迪，開拓專業知識的視野。在教與學的過程中始終貫穿理論知識的研究：對中國古代雕塑的實地考察，對國外雕塑史的全面梳理，逐步吸收西方現代主義雕塑的優點和國際當代雕塑的新觀點、新技術，多角度、客觀真實地解讀作品。
近年來，當代藝術的井噴式升溫在國內引起了不小的關注和爭議。在校學生在初識本專業的時間段上和認知度上，都顯得稚嫩和迷茫，好的標準一時間變的不確定起來，這是一個普遍現象。而在我系的教學指導方針下，教師及時加以說明和幫助學生理解爭議的現象和個別案例。不對激進的方式盲目崇拜，不以犧牲扎實的基本功訓練為代價，強調我們以傳統的雕塑教學為本的方向。服務國家、民族、大眾的審美標準，堅持長期以來已被證明合理的教學原則，培養學生健康的人生觀、世界觀和藝術審美價值取向。
作為一所具有悠久歷史的綜合性藝術類大學，我們有著光輝的藝術歷史豐碑，我們始終堅特培養扎實的造型基本功和引發創造性思維同步進行，在培養尊重傳統寫實造型的基礎上進一步開拓創造思維的能力。我系在學生展示成果方面也提供了良好的展示平臺，更加激發了學生對基礎和創作實踐的熱情，尤其將創作想法轉變為最后的實物雕塑，主動、積極地在創作過程中發揮主觀能動性和解決問題的能力，加強了動手能力和經驗的積累。雕塑系除了舉辦不定期的專業展覽外，在每年年底的固定日期還舉辦系大展，這已成為雕塑系的一項制度。在本科期間參加展覽，無形中增加了學生的自信心，從初識雕塑到獨立創作完成了一個質的飛躍，在實踐過程中的體悟也加深了對名家名作更深入、更客觀和自主的理解，同時對建立自己的雕塑語言體系有了初步的積累。由于獎項的設置，增強了學生的競爭意識和榮譽感，為以后的創作之路做好鋪墊。
此外，雕塑系還根據教學的需要，有計劃地安排學生參加由學校承擔的大型雕塑工程項目，并在教師的帶領指導下熟悉和了解創作、放樣、制作的全過程，使他們在工程項目的實踐中，獲取課堂教學之外的專業知識和技能，以增強適應社會的能力。這也是我系教學中所倡導的在項目實踐中促進教學發展的理念之一。
南京藝術學院美術學院雕塑系自1997年恢復本科招生，至今走過12年的光陰，我們共培養了7屆5年制本科生，3屆研究生，3屆藝術碩士，現有在校本科生84名、研究生4名、藝術碩士3名。在實行創作實踐與基礎教學互動的教育方式下，這些學生在校期間多次參加省內展覽并獲獎，如在江蘇省第二屆雕塑藝術作品展上就有35件作品入選，占全展覽作品總數的1／4還多，其中獲得一等獎1名、二等獎2名、三等獎7名，在所有參展單位中獨占鰲頭；在全國第二屆大學生藝術展演活動中(美術作品展)1件作品獲―等獎；在江蘇省美協第二屆新人美術作品展覽1件作品獲新人獎{在第三屆的全國高校畢業生優秀雕塑作品展我系有13伴作品入選，其中1件作品獲得優秀獎；在第六屆中國體育美展中1件雕塑作品獲得銀獎。近年來，我系多名畢業生參加國內，外美術展覽及雕塑創作營活動，營造了良好的創作氛圍，以創作促進了基礎教學與科研。
學院藝術范文第2篇
一、培養目標
遵循黨的教育方針和文藝方針，為我國社會主義現代化建設培養德、智、體、美全面發展的高級藝術專門人才和藝術師資。
二、招生條件和對象
1．基本條件：遵守中華人民共和國憲法和法律，具有良好的道德品質和文化素養，身體健康，符合教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及我院專業體檢要求的普通高中及中等藝術學校的畢業生，或經批準的具有同等學力的青年；經大軍區級政治部批準的現役軍人；經所在單位批準的國家和集體、企事業單位的職工。
2. 文理科要求：我院除招收高考報考科類為藝術（文、理）的考生外，公共事業管理、文化產業管理專業為非藝術類專業，公共事業管理、文化產業管理招收普通文科類和理科類學生。
3. 性別要求：我院表演、戲劇影視導演、戲劇影視文學、戲劇學、音樂學（師范類）、舞蹈表演、表演（時裝模特表演）專業有男女比例要求；戲劇影視美術設計（化妝美容設計）（中外合作辦學）本科專業、人物形象設計專科專業只招收女生；其他專業均無男女比例限制。
4．表演（時裝模特表演）專業：要求女生170CM以上，男生180CM以上。
下列人員不能報考：
1．具有高等學歷教育資格的高等學校在校生；
2．高級中等教育學校非應屆畢業的在校生；
3．被開除學籍、勒令退學不到一年的學生；
4．上一年因高考舞弊而被取消考試資格和入學資格的學生；
5．因觸犯刑律已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。
三、報名
1．山東省內考生不得在外省考點參加考試。
2．專業報考條件：
報考視覺傳達設計、環境設計、產品設計、工藝美術、視覺傳達設計（中澳班）、戲劇影視美術設計本科專業的考生必須達到2015年山東省普通高校招生美術類專業統考本科合格線以上方可報考。
報考繪畫、中國畫、雕塑、美術學（師范類）本科專業的考生必須達到2015年山東省美術類專業統考成績210分以上（含210分）方可報考。
報考其它專業的考生只需持《山東省2015年藝術類專業測試報考證》即可報考。
3．報名須知：我院2015年招生專業考試報名全面實行網絡報名，請登錄山東藝術學院網站sdca.edu.cn 網報系統，填寫報考信息，網上繳費后打印《2015年山東藝術學院藝術類專業測試準考證》，無需現場確認。
4、報名時間：春節前 1月29日—2月10日。春節后2月24日—3月5日陸續結束相關專業的報名。各專業具體報名結束時間詳見系統內時間安排。
四、考試
1. 專業考試：考生需持本人身份證、《山東省2015年藝術類專業測試報考證》、《2015年山東藝術學院藝術類專業測試準考證》參加考試，三證不全或姓名不符者不準參加考試。
2．考試時間及考試地點
考試時間
專業隸屬學院
考試地點
2月27日
藝術管理學院
長清校區
2月27日
戲劇影視學院（戲劇影視美術設計專業）
長清校區
2月27日
傳媒學院（動畫專業）
長清校區
2月28日
美術學院
長清校區
3月1、2日
傳媒學院
長清校區
3月1、2日
設計學院
長清校區
3月3日
戲曲學院[戲劇影視文學（戲曲文化傳播）專業]
長清校區
3月4、5日
國際藝術交流學院
長清校區
2月27-3月1日
戲曲學院
文東校區
3月1日
職業學院[表演（時裝模特表演）專業]
文東校區
2月28-3月7日
舞蹈學院
省文化藝術學校
3月1-10日
戲劇影視學院
文東校區
3月2-6日
音樂學院
文東校區
3月7-11日
音樂教育學院
文東校區
3. 文化考試：專業合格考生按規定參加全國普通高等學校文化考試。文化考試外語語種不限，但我院只提供英語教學【廣播電視編導（視頻媒體中韓班）及國際藝術交流學院中俄、中韓相關項目的專業除外】，請考生斟酌。
五、專業合格證發放
2015年4月中旬，學校將根據專業成績劃定專業合格線，專業成績合格者，將寄發《山東藝術學院專業招生考試合格證》。專業成績不合格者，不另行通知。
六、錄取辦法
本科錄取辦法：
按照教育部及省招生委員會文件規定，我校將根據考生的文化成績，自行劃定文化考試錄取控制分數線。未被錄取者不另行通知。
（一）按結構分錄取的相關專業
音樂學（音樂傳播）、藝術史論、舞蹈學、戲劇影視文學（戲曲文化傳播）本科專業錄取時按專業成績占30％，文化成績占70％的比例結構后由高到低排序錄取。
美術學本科專業錄取時按專業成績占20％，文化成績占80％的比例結構后由高到低排序錄取。
視覺傳達設計、環境設計、工藝美術本科專業錄取時在達到山東省藝術類文化投檔線的基礎上，按專業成績占60％，文化成績占40％的比例結構后由高到低排序錄取。
戲劇影視美術設計（化妝美容設計）（中外合作項目）、數字媒體藝術（中外合作項目）本科專業錄取時按專業成績占70%，文化成績占30%的比例結構后由高到低排序錄取。
（二）按文化成績錄取的相關專業：產品設計、藝術設計學、攝影、視覺傳達設計（中澳班）本科專業錄取時在達到藝術類校考成績合格的基礎上，按文化成績排序錄取。
（三）按專業成績排序錄取、劃線的相關專業
1、下列各專業在山東省藝術類文化投檔線的基礎上，按1:1.5劃定學校文化最低控制線，按專業成績排序錄取。
數字媒體藝術、動畫、廣播電視編導、影視攝影與制作、廣播電視編導（影視學）、廣播電視編導（視頻媒體中澳班）、廣播電視編導（視頻媒體中韓班）、播音與主持藝術、戲劇影視文學專業。
2、下列各專業在山東省藝術類文化投檔線的基礎上，按1:2劃定學校文化最低控制線，按專業成績排序錄取。戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、戲劇學專業。
3、下列各專業達到山東省美術類統考210分（含210分）以上，在山東省藝術類文化投檔線的基礎上，按1:1.2劃定學校文化最低控制線，按專業成績排序錄取。繪畫、中國畫、書法學、雕塑、美術學（師范類）專業。
4、下列各專業在山東省藝術類文化投檔線的基礎上下降20分，按專業成績排序錄取。作曲與作曲技術理論、作曲與作曲技術理論（電子音樂作曲與制作）、音樂表演（演唱）、音樂表演（管弦樂器演奏）、音樂表演（中國樂器演奏）、音樂表演（鋼琴演奏）、音樂表演（現代音樂）、音樂學、音樂學（師范類）、音樂表演（音樂劇）、音樂學（音樂治療）專業。
5、表演專業在山東省藝術類文化投檔線的基礎上下降20分，按1:2劃定學校文化最低控制線，按專業成績排序錄取。
6、下列各專業文化成績達到210分以上（含210分），按專業成績排序錄取。舞蹈表演、舞蹈編導、表演（戲曲表演）、音樂表演（戲曲音樂伴奏）、表演（時裝模特表演）專業。
（四）按專業成績錄取的前三名專業優秀考生的錄取辦法
1、動畫、戲劇影視美術設計專業前三名優秀考生可在該專業文化最低控制線基礎上，再享受20分的優錄政策；
2、音樂學（師范類）、音樂表演（音樂劇）、作曲與作曲技術理論、作曲與作曲技術理論（電子音樂作曲與制作）、音樂表演（演唱）、音樂表演（管弦樂器演奏）、音樂表演（中國樂器演奏）、音樂表演（鋼琴演奏）、音樂表演（現代音樂）、音樂學、表演、戲劇影視導演、播音與主持藝術、戲劇影視文學、戲劇學、舞蹈表演、舞蹈編導、表演（戲曲表演）、音樂表演（戲曲音樂伴奏）專業前三名優秀考生可在該專業文化最低控制線基礎上，分別再享受第一名30分，第二名20分，第三名10分的優錄政策。
說明：
1. 按藝術文理兼收的專業，錄取時不單列文理計劃數，線上考生統一排序錄取。
2. 按魯招考〔2012〕134號、魯招考〔2013〕115號文件規定，公共事業管理、文化產業管理、廣告學三個專業招生要求須按教育部教高函〔2009〕25號、教育部教學司〔2013〕13號文件規定執行。公共事業管理、文化產業管理專業面向全省招收普通文、理科學生，不組織專業考試。錄取批次在本科二批。
3．美術學本科專業考生語文成績不得低于90分，外語成績不得低于80分。戲劇學本科專業考生語文成績不得低于110分。視覺傳達設計（中澳班）、廣播電視編導（視頻媒體中澳班）本科專業考生外語成績不得低于70分。
4. 繪畫（鑒定與修復）本科專業文化成績達到山東省藝術類本科文化最低控制線的線上考生，按山東省美術類統考專業成績擇優錄取。
5．如果前三名考生未填報志愿，優錄政策不順延使用。
6．按男、女比例分別排序錄取的專業，專業優錄政策按男女混合排序確定。
專科錄取辦法：我校所有專科專業不組織專業考試。按省招生委員會的規定，裝潢藝術設計、藝術設計（中外合作）、人物形象設計（中外合作）專科專業與山東省美術類專業統考本科專業相對應，錄取時依據文化成績與專業成績關聯投檔的辦法，按山東省美術類統考專業成績從高到低排序錄取。其它專科專業，錄取時按文化成績排序錄取。
以上本、專科錄取過程中，如最后一名出現并列現象將按照以下錄取原則執行：
1、按專業成績排序錄取的專業出現并列現象時取文化成績高者。
2、按結構分成績排序錄取的專業出現并列現象時取文化成績高者。
七、其他幾項規定
1．考試中有舞弊行為者，嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）執行。新生入學后，由學校進行新生入學資格審查，對不符合條件或有徇私舞弊等行為者，無論何時發現，一律取消入學資格或學籍，退回原戶口所在地或原單位。
2．專業考試期間，部分專業必須參加我校的專業體檢。不參加體檢者、體檢不合格者不能取得我院專業考試合格證(屆時公布需查體專業)。
3. 各專業學費如有變動，執行山東省物價局2015年新規定。
學院藝術范文第3篇
上海戲劇學院是中國培養戲劇專門人才的高等藝術院校，前身是上海市市立實驗戲劇學校，學院建立了廣泛的國際聯系，與美國、英國、澳大利亞等十余所學校、國際機構團體建立了校際交流和合作關系。經常聘請國際專家來院講學、排戲，學院的專業教師也經常受聘到國外講學訪問，共有五十多國家地區學生來我院留學、研修。學院的演出團、教學小組也先后赴新加坡、日本、英國、意大利、德國、美國、韓國、比利時、羅馬尼亞以及我國港澳臺地區演出，交流教學實踐。學院先后主辦多次國際學術研討會、國際莎士比亞戲劇節、國際小劇場戲劇節。
藝術名校 學府莊嚴
上海戲劇學院一直被社會各界贊譽為“明星的搖籃”，是中國的藝術學府。在建校68年的漫漫歷史進程中，上海戲劇學院為中國培養了享譽國內外的藝術家、文學家、設計大師，同時她也是歷屆追求卓越與夢想的中國青年才俊向往的求學圣地。
王牌專業 名師執教
上海戲劇學院是培養戲劇、影視、播音與主持、音樂、舞蹈等專門人才的綜合藝術院校，國內一流，國際知名，為全國莘莘學子所向往的全國藝術殿堂。匯聚了上海戲劇學院的知名教授、行業領軍人的聯袂教學，成為學生們來上戲深造，成為一名上戲人的強烈愿望，也是上戲學子引以驕傲的榮譽。
二：上海戲劇學院國際藝術課程簡介：
上海戲劇學院是中國培養戲劇專業人才的高等藝術院校，擁有廣泛的國際聯系，與美國、英國、澳大利亞等一些國際教育機構和團體保持校際交流與合作關系。學院經常聘請國際專家來院講學、排戲;學院教師也經常受聘到國外講學訪問;迄今為止，已有五十多個國家地區的學生來我院留學、研修;學院的演出團、教學小組也先后赴新加坡、日本、英國、意大利、德國、美國、韓國、比利時、羅馬尼亞以及我國港澳臺地區演出，交流教學與演藝實踐經驗;學院先后主辦多次國際學術研討會、國際莎士比亞戲劇節和國際小劇場戲劇節。
三：上海戲劇學院國際藝術課程特色
上海戲劇學院藝術留學國際班，依托上海戲劇學院的藝術教育資源和海外學術交流資源，通過語言、藝術課程培訓以及人生規劃咨詢服務等一系列項目，為學生提供“留學規劃—語言準備—專業培訓”的一條龍服務，創造去海外優秀藝術學院深造的機會。
四：上戲國際藝術課程優勢
我們最國際——整套國際藝術教育的先進課程體系;
我們最專業——獲得國際藝術獎項的大師團隊;
我們最了解——國外學校篩選學生的標準和流程;
創造成功者——通過我們的課程，成功獲得去海外頂尖藝術類院校深造的機會;
五：國際藝術課程覆蓋的專業
影視制作，服裝設計，3D動漫，平面設計，視覺傳達，建筑設計，音樂專業，工業設計，純藝術，插畫專業，數字藝術，游戲設計等
六：國際藝術課程體系
1、課程目標：
上海戲劇學院通過有效的教學模式和管理方法，去幫助學生提高英語能力、高質量完成作品集，達到國外頂尖藝術名校的申請標準，沖刺國際名校和獎學金。
2、課程特色：
(1)英語+作品集培訓+適應性課程并行，為學生量身規劃課程方案，切合學生的特點和需求，制定出適合的留學計劃;
(2)教師采用上海戲劇學院專業老師，采用導師制，小班教學模式，提供全方位輔導;
(3)藝術專業交叉培養，多元化學習，完成作品集培訓，課程內容豐富。
3、課程優勢：
(1)藝術類出國留學的選擇：全國的針對藝術、設計、時尚、傳媒類專業的國際預備課程。
(2) 小班授課和互動與啟發式教學：小班授課形式，引入西方先進的教學模式，采用互動與啟發相結合的教學方法，使學生逐漸熟悉國外的教學思維模式;
(3) 綜合能力提升的課程體系：藝術專業課程學習有助于提高學生藝術專業能力以及藝術修養;個人演講課程培養學生語言交際能力;項目研究及個案調研培養學生創造性思維方式以及創新能力;小組討論培養學生團隊合作精神;開放式論文撰寫培養學生知識運用能力等。
(4) 專業授課及專職輔導員團隊：上海戲劇學院及國外藝術名校特派客座教授聯合執教;配備專職班主任、教學助理、專業課助教，生活老師全面管理 。
(5) 雙語授課，高質量教學保證：聘請資深教師雙語執教;原版英文教材為主，并搭配中文教材，確保學生掌握并理解專業知識。
(6) 留學服務全面可靠：最專業的留學專家顧問團隊為學生提供留學手續辦理以及抵達后續等優質服務，確保留學簽證的高成功率，并讓學生沒有后顧之憂。
五：國際藝術課程時間規劃
時間規劃表：
學習流程(時間：一年)
1、9月初-11月，400學時英語培訓，參加IELTS考試;
2、10月-11月，80學時作品集專業培訓，完成專業作品集;
3、11月-次年1月，200學時英語培訓，參加考試考出理想語言成績;
4、12月-次年3月，準備申請材料，提交申請;
5、次年3月-6月，準備院校面試，收獲學校錄取，辦理簽證;
6、次年9月，進入大學學習。
六：國際藝術課程費用
學費：￥88,000元
學雜費：￥3,000元
住宿費：￥6,000元
特別說明：以上收費標準為2015年標準，2016年學費敬請等待官方。國內學費不含學生住宿費、考試費、個人生活費用、護照費、公證費、美國使館簽證費及赴美機票等個人相關費用。中介服務費按照申請國家另算。
七：適合人群
零藝術基礎，語言能力弱的高中學生
轉專業申請藝術留學的在讀高中，或高中畢業生
八：招生與報名
報名要求：學生需攜帶本人身份證復印件、畢業證復印件及高考成績單、專業考試成績單及一寸彩色免冠照片4張。
九：報名流程
1. 報名后需參加初試，內容包括：
語言學習能力及表達能力測試
藝術創意潛力測試(非藝術專業)
色彩、構圖、造型能力等藝術基礎能力測試(藝術相關專業)
2. 初試由上海戲劇學院評審，初試成績寄往國外藝術院校審核，合格考生將獲得錄取通知和留學協議;
3. 收到錄取通知的學生需將留學協議書和確認函的復印件寄回上海戲劇學院，以便學校確認注冊，辦理入學手續;
報名費： ￥800元(含考試費、DHL中美往返郵寄費、資料翻譯費)
報名地址：中國上海華山路600號上海戲劇學院繼續教育學院
郵編：200040
報名網址：sta-lx.com/
辦公室報名電話：021-51879607
全國免費報名電話：400-005-2500
華山路校區：上海市華山路630號
浦東校區：龍東大道4328號
匯款方式：
賬戶信息：上海戲劇學院開戶行——中國建設銀行上海市延安路支行
銀行匯款賬號：3100 1539 7000 5001 2523
學院藝術范文第4篇
【關鍵詞】獨立學院 藝術類學生 思想政治教育 學生工作
【中圖分類號】g641 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-02
獨立學院是我國高等教育的迅速發展的產物,近些年來許多獨立類院校也增設和開辦了藝術類專業。但對于獨立學院來說,培養藝術人才又是一項全新工作,面臨很大挑戰。藝術專業學生的出現,給這些全新出現的獨立學院的學生思想政治教育和管理帶來了新的思考和挑戰,“藝術類學生難管”成了各獨立學院學生工作的一個共同話題。如何做好獨立學院學生思想政治工作,這是當前的一項急需解決的課題也具有重要的現實意義。
1 獨立學院藝術類大學生的心理與基本思想狀況
獨立學院藝術類大學生的思想素質狀況總體是好的, 然而,由于獨立學院藝術類大學生對自己所在的學校性質、所學專業的特點決定了他們具有一般大學生所不具有的特質,因而獨立學院藝術類大學生思想上存在著很多尤為明顯的心理問題,主要包括依賴心理、失落心理、焦慮心理、自卑心理、偏執心理、攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自負心理等。這些不良的心理使他們對自己的前途和未來充滿危機感。
當前獨立學院藝術類大學生中存在的主要問題可以概括為:文化基礎薄弱,專業情節濃厚;家庭經濟狀況差距大,同學之間攀比心理強;隨意性和散漫現象時常在學習生活中發生;精神壓力較大,但自我約束更差;獨立性差,情緒穩定性差、學習動機和興趣不強烈、自信心差、反抗意識—“叛逆”行為強的特點,由此造成他們在個性心理和思想面貌上的兩重性。獨立學院藝術類大學生群體中的這些特殊現象和現實問題,值得我們認真思考和正確對待。
2 形成獨立學院藝術類學生這種獨有的心理特點原因分析
2.1 家庭因素及教育功利性原因的影響
其一:藝術類學生的家庭條件大多數來說較為優越,家長父母對子女的關愛程度以及期望值、培養力度也高于其他家長。所以相對而言,這類學生都較自信或自負,個性強,依賴思想重,容易偏激。
其二:獨立學院屬于二級學院,在錄取的分數線上遠遠低于同等公辦院校的錄取分數線,有些獨立學院為了爭取更多的生源,甚至極力降低錄取分數線。這樣在生源的質量上就遠遠落后與公辦的普通高校。特別是藝術類專業的學生。有些學生在高考前一個月因為文化課太差,在家長和老師、周圍同學的鼓動下為了完成家長、老師的心愿,棄文從藝,在短短的一個月通過所謂的“藝術強化班”就順利通過了藝術類考試;有些同學從小熱愛藝術,成天沉迷與藝術的天堂,文化課一塌糊涂,最后不得不面對現實,選擇一個連自己不愿意的大學。
2.2 學生的經濟負擔較重,來自家庭、社會心理壓力也較大
獨立學院藝術類學生因其學校、專業的特殊性,要繳納高額學費。再加上平時在設計作品和作業時所需的專業用具及各種專業所需的耗材價格比其他專業學生高出許多,更不用說購買電腦和各種專業書籍了。而且在獨立學院藝術類學生中有部分學生來自農村的經濟貧困家庭,學生的經濟負擔過重。另外,由于學校和專業的需要又必須較早地接觸社會,自身渴望自立與如何適應社會以及社會需求值之間的矛盾突出,從而產生一定的消極心理,不良情緒直接影響正常的學習和生活。
2.3 獨立學院辦學還不成熟
獨立學院是近幾年才新起的,特別是藝術專業又是我國辦學時間不常專業,在辦學過程中尚存在多方面的不足,主要表現為硬件設施不完備、教師素質參差不齊、學科建設相對落后、辦學模式還不成熟等,目前這些院校藝術專業的社會知名度還無法與公辦院校和專業藝術院校相比。
2.4 獨立學院辦學經費投入不足,硬件設施嚴重欠缺
獨立學院屬于自主招生,學院的辦學經費屬于企業投資,好多獨立學院由于辦學經費投資嚴重不足。導致在教學中硬件設施欠缺,許多實踐課無法按照教學大綱進行。這樣,學校不得不尋求其他措施來完成教學任務,譬如,擴大招生規模來緩解經費壓力、與企業合作,在企業完成實踐教學等等。
3 解決獨立學院藝術類學生教育管理中帶來的各種弊端以及今后學生工作的思路與方法
3.1 轉變管理理念,樹立“以學生為本”的教育、管理思想,統一要求與發展個性應兼顧
在學校學習生活中,常常由于藝術類學生的個性張揚、自由散漫、紀律觀念差等負面表現,使他們在全校各種常規檢查評比中常常落后于別人,因此導致學校領導、專業學院主管學生工作領導都一再強調要統一管理、強化管理、嚴格管理,但往往在統一嚴格管理的過程中,矯枉過正,忽視了藝術類學生的局部特殊性,一味地限制約束學生,把藝術專業的學生管得太“死”、太“平”沒有了個性,而這在專業上也就難有較大的發展和成就,這樣的教育與管理工作其實是失敗的。比如在宿舍管理中就要既堅持統一標準,又考慮學生張揚個性的合理要求,不能簡單機械地強求一致,藝術類的學生(尤其是女生)大都喜歡在床頭按自己的個性和風格進行裝飾,這應該是合理的,但如果簡單地以“不夠整齊統一”為由一律禁止,不僅不利學生的心理健康也會遭到學生的“軟抗”,往往會形成一種“雖有禁而實不止”的尷尬局面。相當一部分專業教師片面認為加強管理會扼殺創造性思維,因此,他們對全校性的各種規章制度和政治思想教育工作很不理解,甚至有抵觸情緒,常常會有意無意說一些反對的話,從而影響藝術專業學生管理工作的開展。事實上加強管理與扼殺創造性思維是沒有因果關系,而放棄管理卻與風氣的敗壞有著直接的聯系。因此,對獨立學院藝術類學生的管理我們要轉變管理理念,樹立“以學生為本”的教育、管理思想,統一要求與發展個性應是兼顧的,做到“百家爭鳴、百花齊放”。
3.2 因材施教,因勢利導,既要注重形式教育,又要注重學生內涵的提升
由于獨立學院藝術類學生入學錄取文化課分數線比較低,藝術專業系院教師與學生不同程度地都存在重專業技能輕文化理論,而忽視、輕視思想教育的現象。有的認為只要專業成績好,其他方面都是次要的,因此,對思想教育、文化教育工作存在馬虎應付的態度,注重了形式上的表現,忽略了學生內涵的提升,導致不少學生思想空洞,知識面狹窄,缺乏人文精神,社會文化基礎素質仍然普遍較低,表面上有《大學語文》等常規社會文化課程,還有文學、美學、社會學以及藝術哲學等選修課程。但多數學生沒有認真學習,沒有打好藝術創作所需的思想文化知識,到考試時想方設法作弊。另外,許多專業教師認為對學生的思想教育工作是輔導員、班主任的事,與他們關系不大,由此在傳授專業知識的同時,沒有借助教學內容,對學生進行思想教育和品行培養,提升他們的內涵,沒有做到既教書又育人,忽視了教師示范作用的發揮。
3.3 思想教育應與良好的管理制度、方法相結合
正確的思想教育應始終貫穿于學生教育之中,樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀;學生組織是干好學生工作的主要保障,所以要健全學生組織結構和有關學生的規章制度,學生組織結構和規章制度不能老化,依照學校的學生管理制度,再結合藝術類專業學生的特點和實際出現的問題經常修正完善,在不違背原則的情況下,要盡量滿足學生干部的一些合理要求,積極配合學生干部,才能調動他們的積極性。積極調動班主任、任課教師做好學生的日常服務、管理工作。
3.4 教育方式情感化、藝術化
學生工作不能蠻干,特別是藝術類專業的學生工作要講求技巧,盡量做到少給或不給學生行政處分,一定要講究工作原則,經常要在宿舍、教師跟學生探討一些專業方面的知識,從學習這條路去感化他。跟學生交朋友,但要保持一定的距離,對于貧困生要多幫助,筆者所在的北京理工大學珠海學院設計與藝術學院就設立了“教師促學基金會”,對家庭經濟困難的學生起到了一定的鼓勵和幫助作用。
學院藝術范文第5篇
1歷史素養培養的基本內容與方向
所謂歷史素養，不僅包括對歷史文化知識的掌握與理解，還包括一種全面、客觀、準確的歷史觀，以及從科學歷史觀出發所看待事物的意識。以往的文化藝術類專業學習，往往僅偏重于專業知識和技能方面，單一以專業素質水平來衡量學生的學習正果。而缺乏了歷史素養培養這一關鍵性環節，則無法令學生在歷史的立體維度中探尋藝術的國度，自然難以收獲更加深入的文化藝術認知體驗。對文化藝術學院學生開展歷史素養教育，就是在引導他們建立起科學歷史觀，將所學的專業藝術文化知識與歷史時空關聯起來，打破狹隘視野的束縛，在縱向、橫向交織的歷史空間中窺探文化藝術的內涵。培養文化藝術類學生歷史素養的大致方向，就是在專業學習中滲透人文歷史學習，將歷史意識融入到教學對象的文化藝術學習流程中，從而達到融會貫通、相輔相成的目的。
2文化藝術學習與歷史素養培養的不可分割性
事實上，文化藝術類專業學習與歷史素養培訓是一個相互映襯、相互作用的體系。文化藝術專業學習是對歷史文化成果的一種延續，可以對具體階段的歷史進行微觀、放大分析，有助于歷史文化的進一步傳承；反過來說，歷史素養學習也可以正向作用于文化藝術類學習，令知識積淀與技巧訓練中融匯了歷史文化知識的厚度，賦予學生們一份更為全面、開放的歷史文化視角。這無疑會加深學生們對專業領域的情感認知程度，從而更為積極地投入到文化藝術專業學習的征程中。所以說，這兩類學習之間有著一脈相連的“臍帶”關系，應當雙管齊下、共同在文學藝術學院的教學體系中發揮作用。認識到這種共通性，將有助于文化藝術學院教育工作明確教學目標、規劃教學流程，在具體的實踐工作中發揚出歷史素養教育的深刻教育職能。
3具體培養途徑分析
如何對文化藝術學院的學生開展歷史素養培養、在現實教學環境中找尋到切實可行的踐行路徑？這是當前必須要予以解決的課題。結合具體的教學環境因素與教學對象特點，本文嘗試著提出了以下幾點培養途徑，以期取得成效。
其一，增設歷史文化課程，在文化藝術專業學習中添入歷史背景資料，引導學生們在歷史視角下觀察文化藝術。以往內容單一化的教學模式應該予以創新，教師應當積極在教學內容中增添相關的歷史文化知識，從而凸顯文化藝術的時代感。每一個特定時期的文化藝術都有著不同的表征，是區分各種文化流派、藝術類別的重要標志。時代賦予文化藝術不同的、遞進的面貌，這種時代的流動造就了文化藝術的長河。可以說，文化藝術與歷史的結合中蘊含了大量的人文知識，有助于學生加深對所學專業的理解與感悟。因此，學院可考慮開設專門的歷史文化課程，向學生們介紹不同時期的文化藝術成果，并帶領他們了解文化藝術的時代性、加深自身的歷史素養。在開展專業課程學習時，教師也需要恰當融入歷史類的背景資料，這樣一方面可以培養學生的歷史素養，另一方面也可以化解專業教學的枯燥性、喚起學生的學習興趣。
其二，組織多元化的教學活動，構建親切可感的歷史文化情境，建立互動型的師生溝通互動格局。任何的現代教育課堂都應當打破傳統教學模式的束縛，尋求多樣化的教學實現路徑。同樣的，文學藝術學院的歷史素養教育也需要在形式繽紛的教學途徑中予以實現。為規避歷史知識的平面化、距離感，教師應嘗試構建一種歷史文化情境，讓學生們在可感知的氛圍中學習歷史文化藝術知識。例如可引入多媒體教學輔助力量，借助圖片、聲音、影像等豐富載體來打造一個視聽俱有的現代歷史課堂。教師還可以組織新鮮有趣的教學活動，如鼓勵學生們搜集相關歷史軼聞趣事，然后在下節課程開始前舉行交流會，共同分享這些歷史史料。此舉可以彰顯出學生在教學活動中的主體地位，凸顯出自主性、參與性。
