轉學申請書

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇轉學申請書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

轉學申請書范文第1篇

本人于XX年入校就讀大連xx大學，成績良好。完成大二的學業即將就讀大三時，由于氣候多變化，引起了身體不適應，主要表現為皮膚干癢，嚴重失眠，精神狀態很差。長期以來，北方飲食也難以適應，常出現腹瀉狀況。對身體造成極大傷害。諸多因素擾亂了我的學習與生活，就如火山口，在我即將就讀大三的時候噴發了，這已經嚴重影響我的學業。不得已，向學校申請了休學。然而我回到了我的出生地海南省后，經過一段時間積極有效的調整和治療，失眠癥狀，皮膚干癢等逐漸緩解至消失，精神面貌也煥然一新，身體已恢復健康。

新的學年將至，如果繼續留在北方的xx工業大學就讀對我的身體健康就極其不利。也會嚴重妨礙學業的完成。因此，請求xx省教育廳，考慮到我的實際困難，能同意把本人的學籍轉回生源地，海南省境內的xx師范大學就讀。

特此申請

轉學申請書范文第2篇

本人于2017年9月入讀本校，高一學年成績中等。在如今即將步入高二學年的時候，我向您提出我的轉學申請。

我原籍在遼寧沈陽，屬于北方氣候干燥。如今在南方學習，由于氣候變化，導致身體不適應，主要是我皮膚經常發癢，嚴重失眠，精神狀態不佳。

多年來，我在南方也難以適應這里的飲食結構，經常導致腹瀉等情況。對身體造成極大的傷害，這已嚴重影響我的學業。不得已，前段時間向您提出我的休學申請。當回到我在遼寧省調養期間，身體已經逐漸恢復。

新學年來臨之際，我考慮繼續留在南方對我的健康極為不利，也嚴重阻礙完成學業。因此，向您提出我的轉學申請，希望學校根據我的實際困難，批準我的申請。

轉學申請書范文第3篇

一、日常教學方面

我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，積極學習新課改，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，在平時有空就去聽老教師的課，認真研究學習老教師上課時使用的好的教學方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、班主任工作方面

作為班主任，關愛學生，把學生安全放在首位，注意學生的養成教育。小學生剛剛進入學習階段，可塑性非常強，那么班主任在這中間起著一個至關重要的作用。在一年的班主任工作中我主要注重學生的不同發展，建立鼓勵機制，充分利用第二課堂，引導學生如何學習，如何做人。一年以來，通過自己的不懈努力，我建立了一個班級學風濃郁，班級榮譽感強的班級，不僅學習成績蒸蒸日上，在學校的各項活動中也屢獲佳績。

三、個人素養方面

作為一名教師，我深知“學到老，活到老”的重要性。一個知識淵博，不斷學習的老師，同樣也是一個非常有魅力的老師。在一年的見習期里，我不僅學習了相關學科的知識，同時也閱讀和學習了其他方面的知識，不斷充實自己，這樣的好處就是自己的課堂也越來越生動，越來越吸引人。

四、日常生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學習中，經過磨煉，我會改進自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

轉學申請書范文第4篇

我叫__，于2011年12月12日進入公司，目前擔任化驗員一職。作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變，讓我較快適應了公司的工作環境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正；但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這近二個月來我學到了很多，感悟了很多。自從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，現將這工作情況總結如下：

一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結同志。

自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班，從不因個人原因耽誤公司的正常工作；同時我也能嚴格遵守公司的各項規章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求；對公司的同事，我都能與他們搞好團結，不搞無原則的糾紛，不利于團結的事不做，不利于團結的話不說。

二、盡職盡責履行好自己的工作職責。

在這一個多月的時間內，我積極學習，非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉了化驗室工作的情況，較好的融入到了我們的這個團隊中。對工作認真負責，任勞任怨，與同事配合默契，平時刻苦鉆研，能夠在規定時間內出色的完成任務。

轉學申請書范文第5篇

【關鍵詞】數學教育 情感教學 學困生 轉化 策略

初中數學教學中產生的學習滯后學生，我們把他稱為數學“學困生”。學生的教育教學與學生的學習態度、情緒、情感以及信念密切相關，如何轉化這些數學學困生呢？

一、數學“學困生”形成的原因

從初中數學學科特點來看，加大了學生的實踐和應用能力，要求學生不但要有扎實的基本功，而且還要形成自己的思維和數學能力，但是一部分學生在數學課堂中往往只是被動接受，學生在知識的運用上只是簡單的模仿、記憶，不能聯系社會實際去發現問題和解決問題，以至于學生在很長一段時間覺得數學枯燥乏味，產生厭學心理，從根本上扼制了學生學習的積極性。

從社會因素來看，隨著經濟社會的發展，大部分農村家庭家長外出打工，學生都由爺爺奶奶照顧，在家庭教育中的監控、輔導、引導方面都做得不夠，加之自身約束力不強，長此以來，學習成績越來越差。

從教師方面來看，大部分教師喜歡成績優異的學生，對成績差的學生經常采取歧視、批評等極端的錯誤教育方式，極大程度地挫傷了學生學習的積極性，學生從心理上感到自卑，以至于不喜歡這門課或者害怕上這門課。

二、實施情感教育，轉化數學“學困生”的策略

1. 加強心理溝通，和諧師生關系，激勵、喚醒、鼓舞、感化數學“學困生”

數學學困生最大的問題就是心理問題，覺得自己不如別人，被別人冷漠，遺忘，常常都會產生一種自卑心理。產生這種心理的主要原因在于教學中他們常作為被教師批評的典型，有些教師也指定他們是班級的“敗類”“包袱”，在班級中他們常被學生鄙視，心理有一種壓抑感，有厭學情緒，自信心不強。教師對待學困生應從他們心理入手，在課后應多和他們交流、談心，通過情感教育去激勵他，喚醒他，鼓舞他，感化他。從生活上、學習上去呵護他們、關心他們，真正走近他們，使他們和你建立融洽的師生關系，親其師、信其道、學其知，從而達到自主學習的目的。

2. 建立互幫小組，感召數學“學困生”

學困生在班級中往往會受到學生的鄙視和冷漠，對此我們在教學過程應教育學生尊重學困生，發揮班級的集體力量去幫助他們，讓他們感受到班級的溫暖，為學困生創設一個寬松愉悅的學習環境。對此，在班級管理中有針對性地讓數學學困生和數學成績優異的學生坐在一起建立學習互幫小組，課后輔導幫助他們，這樣就會在教學中產生好多個“小老師”，產生的效能將遠遠大于教師的輔導。

3. 加強學法指導，提高數學“學困生”學習的內在動力

俄國大教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”在教學過程教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數學素材來培養學生的學習興趣。力求將復雜的問題簡單化、抽象的問題形象化。對此，我們可以在備課和教學中設置不同層次的問題和習題，問題要典型，習題要有層次，設置闖關1、2、3，讓不同層次的學生都能在闖關中感到自身的閃光點，對學生的回答要得到充分的肯定，即使答錯，我們應及時進行糾正并加以鼓勵，切忌在課堂中對學生的錯誤解答進行大力的批評。讓學生時刻感受到學習是一件很愉快的事情，進而激發學生的內在學習動力。

4. 實施分層作業、測驗，培養數學“學困生”自信心

布置作業方面應該根據不同學生的的能力特點設置不同層次，把作業分成三個層次：基礎性作業、提高性作業、較難題目作業。學困生的作業應量少、緊扣基礎，而且安排中上等學生督促指導他們獨立完成。

另外，除了在作業和練習上給學困生自信以外，還應借助于平時的檢測為他們尋找自信。我們可以在每個單元的檢測之前，根據章節特點有意識地出一些較基礎的題目，讓他們在測驗時有自己會做的題，逐步改變頭腦中“數學是不可學好的科目”的想法。這樣使學困生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感。從而培養了他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。

5. 實施針對性的查漏補缺，提高成績，體驗學習的成功