職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

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職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文第1篇

春節(jié)臨近，外出務(wù)工人員已陸續(xù)返鄉(xiāng)，為了能讓他們度過一個(gè)喜慶、祥和、充實(shí)、有意義的春節(jié)，河南省舞鋼市遠(yuǎn)程辦及早動(dòng)手制定專門的、有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為廣大外出務(wù)工人員提供多方面的服務(wù)。

第一，加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)法律意識。一是以村為單位，利用遠(yuǎn)教平臺(tái)加強(qiáng)對外出務(wù)工人員的法律法規(guī)知識教育， 讓他們知法、懂法，進(jìn)而合理用法；二是聯(lián)合市司法局、市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)等單位面對面為外出務(wù)工人員詳細(xì)講解《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》等相關(guān)法律法規(guī)，有效地增強(qiáng)他們的維權(quán)意識和維權(quán)能力，切實(shí)保護(hù)好自己的合法權(quán)益。

第二，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提供就業(yè)能力。為了增強(qiáng)外出務(wù)工人員的職業(yè)技能和就業(yè)能力，市遠(yuǎn)程辦積極協(xié)調(diào)各成員單位，組織各方面專業(yè)人士，依托市職業(yè)中專、市航海學(xué)校和舞鋼公司技工學(xué)校等教學(xué)單位，對外出務(wù)工人員進(jìn)行有針對性的職業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高他們的技術(shù)水平，增強(qiáng)外出就業(yè)的競爭力。

第三，加強(qiáng)思想交流，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識。市遠(yuǎn)程辦以村為單位組織外出務(wù)工人員開展談心活動(dòng)，鼓勵(lì)大家暢所欲言，互相交流外出務(wù)工的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使大家在增長見識的同時(shí)進(jìn)一步增進(jìn)了解，不斷增強(qiáng)相互間的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)能公司 員工培訓(xùn) 系統(tǒng) 流程

準(zhǔn)能公司是集煤炭開采、坑口發(fā)電、鐵路運(yùn)輸為一體的特大型綜合能源企業(yè)。1990年開工建設(shè)，1999年末正式移交投產(chǎn)，是國家“八五”、“九五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。2008年6月末，公司用工總量近12000人，其中被派遣勞動(dòng)者近4000人，具有初級以上職稱的2302人，取得初級以上職業(yè)技能資格證書的6280人。

一、目前員工培訓(xùn)存在的問題

第一，培訓(xùn)需求不明確。企業(yè)對職工的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，計(jì)劃的制定不能完全從企業(yè)、個(gè)人、市場三方面的需求出發(fā)，和企業(yè)的發(fā)展存在脫節(jié)。第二，基礎(chǔ)工作管理薄弱，人員信息、崗位要求、任務(wù)目標(biāo)等信息量缺乏，培訓(xùn)工作不到位。第三，職工與企業(yè)的關(guān)系固化，傳統(tǒng)的“正式工”觀念為員工安于現(xiàn)狀、得過且過而放棄提高和完善自我創(chuàng)造了條件。第四，對員工的物質(zhì)激勵(lì)不足。員工收入與勞動(dòng)付出存在脫節(jié)，也一定程度挫傷了員工對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的積極性。另外，培訓(xùn)與崗位晉升、晉級沒有聯(lián)系，參加培訓(xùn)只是聽任于行政命令，職工不愿培訓(xùn)、躲避培訓(xùn)的現(xiàn)象嚴(yán)重。第五，培訓(xùn)返崗后，不能將培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到工作中，造成培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。

二、員工培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建

培訓(xùn)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，企業(yè)的培訓(xùn)工作需要科學(xué)、規(guī)范、有效的培訓(xùn)系統(tǒng)來保障。

1、員工培訓(xùn)的原則

理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則；全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則；因材施教的原則；講求實(shí)效的原則；激勵(lì)的原則。

2、員工培訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)容

第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。準(zhǔn)能公司屬于國有特大型能源企業(yè)，員工人數(shù)較多，涉及煤炭、電力、鐵路等行業(yè)，建立一個(gè)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)公司整個(gè)培訓(xùn)工作的管理至關(guān)重要。

第二，培訓(xùn)對象。根據(jù)培訓(xùn)人員不同，公司可分為：高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和科技人員、技能操作人員培訓(xùn)。

第三，培訓(xùn)方式。有崗位培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)指工作教導(dǎo)、工作輪調(diào)、工作見習(xí)和工作指派等方式，脫產(chǎn)培訓(xùn)指在專門的培訓(xùn)現(xiàn)場接受履行職務(wù)所必要的知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)的方法很多，可采用傳授知識，發(fā)展技能訓(xùn)練以及改變工作態(tài)度的培訓(xùn)等。

第四，培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)以各二級單位為主體，充分考慮各段、隊(duì)、車間、班組的實(shí)際情況，將培訓(xùn)工作開展到最基層。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)因循擬定的管理程序，先由職工培訓(xùn)中心分發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查表，經(jīng)各二級單位人員討論填寫完畢主管核定后，培訓(xùn)中心匯總，擬定培訓(xùn)草案，提請人力資源部主管審定，在年度計(jì)劃會(huì)議上討論通過，在年度內(nèi)組織實(shí)施。

第五，培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施。應(yīng)該注意幾個(gè)問題：執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)最好與考核相結(jié)合，重視過程控制，觀察培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者的反應(yīng)及意見；培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)應(yīng)當(dāng)注重彈性原則和例外管理。對于計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目，可以由培訓(xùn)中心組織，培訓(xùn)中心應(yīng)將執(zhí)行結(jié)果報(bào)人力資源管理部門審核、評估。對于特定性的培訓(xùn)，應(yīng)采用例外管理，由人力資源部根據(jù)具體情況彈性處理；培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注意事前溝通，塑造學(xué)習(xí)氣氛，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步建立學(xué)習(xí)性組織。

第六，培訓(xùn)評估。培訓(xùn)的成效評估和反饋是不容忽視的。可采用以下方法：如果培訓(xùn)的目的在于了解參訓(xùn)者的反應(yīng)，可以利用觀察法、面談或意見調(diào)查等方式，從而了解參訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容、主題、教材、環(huán)境等的滿意程度；如果為了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果，可以利用筆試或者心得體會(huì)，了解其知識增加程度；如為了解參訓(xùn)者行為的改變，可以對其行為觀察或訪談其主管或同事。

3、員工培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)建流程

第一，員工培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求的分析必須包括三個(gè)環(huán)節(jié)：組織需求分析、崗位需求分析和員工個(gè)人需求分析：組織分析。主要是通過對組織的目標(biāo)、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素的分析，準(zhǔn)確地找出組織存在的問題與問題產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)是否是解決這類問題的最有效的方法。工作分析。目的在于了解有關(guān)工作的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)具備的知識和技能。分析的結(jié)果是將來設(shè)計(jì)和編制相關(guān)培訓(xùn)課程的重要資料來源。需要富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。可分為一般工作分析和特殊工作分析。公司應(yīng)對大型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法等詳細(xì)內(nèi)容，開展詳細(xì)的工作分析，使培訓(xùn)工作更有針對性。工作者分析。主要是通過分析工作人員個(gè)體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距，來確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。公司可將組織分析，工作分析，工作者分析通過問卷調(diào)查、個(gè)人訪談、實(shí)際觀察等方式，將信息有效的綜合、歸納及分析，了解員工需要進(jìn)行什么樣的技能培訓(xùn)，需要補(bǔ)充什么知識，了解上一次培訓(xùn)無論是培訓(xùn)者還是受訓(xùn)員工存在哪些問題，為制訂新的培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。

第二，擬定培訓(xùn)方案。為了確保培訓(xùn)有效，作為培訓(xùn)部門還應(yīng)善于營造培訓(xùn)的良好氛圍，調(diào)動(dòng)企業(yè)高層及培訓(xùn)參與角色的熱情，提高培訓(xùn)在全員中的滿意度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求與培訓(xùn)內(nèi)容界定之互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的合理性和有效性。在這個(gè)過程中，必須解決如下幾方面的內(nèi)容：培訓(xùn)項(xiàng)目名稱；明確培訓(xùn)目標(biāo)；培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間及課程的時(shí)間；培訓(xùn)的人數(shù)及參與角色；培訓(xùn)課程的內(nèi)容及難點(diǎn)、重點(diǎn)；培訓(xùn)所需的各類資源（師資、場地、物品和經(jīng)費(fèi)等）；學(xué)員的活動(dòng)安排。另外，還須考慮有關(guān)培訓(xùn)質(zhì)量、評價(jià)方法指導(dǎo)、與工作業(yè)務(wù)的關(guān)系、技術(shù)發(fā)展水平與趨勢等，培訓(xùn)部門只要將上述事項(xiàng)綜合考慮即可制定出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，營造良好的培訓(xùn)氛圍。在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)通過案例、到現(xiàn)場進(jìn)行的“即時(shí)培訓(xùn)”模式來進(jìn)行。對于管理人員則以日常工作中發(fā)生的鮮活案例進(jìn)行剖析培訓(xùn)，且將培訓(xùn)的管理考核單變?yōu)榕嘤?xùn)單，利用每月例會(huì)、每日的日清會(huì)、專業(yè)例會(huì)的方法。

第三，實(shí)施培訓(xùn)方案。用制度保障培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定質(zhì)量，公司要樹立“培訓(xùn)與鑒定并重，立足于開發(fā)使用”的戰(zhàn)略思想，逐步健全完善的培訓(xùn)管理體制和工作機(jī)制，有效整合培訓(xùn)資源，逐步形成以培訓(xùn)促鑒定，以鑒定檢驗(yàn)培訓(xùn)的技能人才培養(yǎng)模式和職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定與技能競賽為一體的職業(yè)技能開發(fā)體系。一是公司紀(jì)檢監(jiān)察、人力資源部門、培訓(xùn)中心對職業(yè)技能鑒定工作實(shí)施全過程監(jiān)督和指導(dǎo)，形成“三位一體”的管理機(jī)制。公司及各直屬單位嚴(yán)把選送關(guān)，鑒定資格關(guān)，特別對特種作業(yè)人員，未取得國家特種作業(yè)資格證和操作證的一律不準(zhǔn)上崗和參與技能鑒定，保證職業(yè)安全。二是全面優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，形成中長期規(guī)劃和年度計(jì)劃。不論外培，還是內(nèi)培，都要堅(jiān)持按需施教，通過“四定”工作，對公司所涉及12個(gè)行業(yè)229個(gè)工種，按照《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行細(xì)劃，并對每個(gè)工種的崗位要求、工作規(guī)范及任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的描述。三是建立考評員考核制度，加快特殊工種試題開發(fā)。現(xiàn)已精心選拔培養(yǎng)246名考評員和高級考評員，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。要同生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)人員和院校專家教授合作，共同開發(fā)自有工種的培訓(xùn)教材、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和試題庫。四是克服實(shí)際操作與生產(chǎn)之間的矛盾，強(qiáng)化實(shí)作基地建設(shè)和安全保障措施。要將設(shè)備維修中心、大準(zhǔn)鐵路公司多個(gè)站場建成大批量實(shí)作的重要基地，形成固定的場所臺(tái)位和工器具。五是堅(jiān)持嚴(yán)格的考核評估制度，由用人單位通過使用評價(jià)和反饋培訓(xùn)鑒定效果，將員工技能水平的提高作為領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，把員工技能晉升作為參與分配和提拔的重要依據(jù)。其次，要加強(qiáng)技能人員培訓(xùn)，公司每年要選派100名左右優(yōu)秀管理、技術(shù)和技能人員出國考察和學(xué)習(xí)新工藝和新技術(shù)，解決多種引進(jìn)設(shè)備的重大技術(shù)疑難問題。公司還要通過內(nèi)部集中辦班、崗位練兵、技術(shù)比武、以師帶徒和一專多能等多種辦法和途徑，把鑒定前的再培訓(xùn)作為進(jìn)一步提高技能的有效形式，在確保鑒定質(zhì)量的前提下，求得技能人才數(shù)量的穩(wěn)定增長。最后，要完善多方面的激勵(lì)措施，在注重人才開發(fā)的同時(shí)，更加注重合理使用。一是用企業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和美好愿景加以激勵(lì)；二是用身邊的全國勞模精神和企業(yè)文化激勵(lì)；三是用薪酬收入傾斜政策激勵(lì)；四是吸收優(yōu)秀勞務(wù)派遣人員轉(zhuǎn)為全員勞動(dòng)合同制員工；五是建立首席技師制度。鼓勵(lì)技術(shù)工人一專多能，全面推行職業(yè)資格持證上崗制度，在其對應(yīng)的技術(shù)崗位工作享受相應(yīng)的崗位津貼。

第四，培訓(xùn)的評估和反饋。應(yīng)建立一套靈活有效的培訓(xùn)評估和反饋機(jī)制，制定培訓(xùn)追蹤和監(jiān)測制度。目前，絕大部分單位培訓(xùn)系統(tǒng)的弱點(diǎn)是對需求計(jì)劃的制定、培訓(xùn)組織實(shí)施過程缺乏有效性評估。柯氏四層次評估模型是在國外企業(yè)培訓(xùn)中較為通用的評估模型，包括第一層，反應(yīng)；第二層，學(xué)習(xí)；第三層，行為；第四層，結(jié)果。柯氏評估模型作為較為成功的模型，代表了目前國際較為先進(jìn)的管理水平。培訓(xùn)評估層面的有效性及方法主要在以下幾方面：第一層，培訓(xùn)項(xiàng)目的評價(jià)。主要是培訓(xùn)需求計(jì)劃評估，由單位評價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目的可行性、技術(shù)要求、培訓(xùn)規(guī)模、時(shí)間和地點(diǎn)要求，學(xué)員評價(jià)培訓(xùn)的內(nèi)容、講師水平、教學(xué)方法、教材、教學(xué)環(huán)境。具體采取的方式有調(diào)查問卷、訪談、電話調(diào)查等，一般采用的尺度5分法（極好、很好、好、一般、差）來衡量，操作性強(qiáng)。這種評價(jià)的缺陷是主觀性太強(qiáng)，為初等評估。第二層，學(xué)習(xí)情況的考核。包括培訓(xùn)師對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的考核，培訓(xùn)主管部門對基層培訓(xùn)基地的培訓(xùn)組織實(shí)施考核，培訓(xùn)基地對培訓(xùn)班的組織考核等幾個(gè)方面，多采用考察、評比、考試、知識競賽、討論、角色扮演等多種方式。這個(gè)層次的評估與培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)較為接近，參考指標(biāo)明確，對比清晰，為深層次評估。第三層，學(xué)員培訓(xùn)后，能力意識的改變程度。主要是是對比學(xué)員受訓(xùn)后3個(gè)月的表現(xiàn)與受訓(xùn)前的表現(xiàn)，反應(yīng)個(gè)體的培訓(xùn)成果。評價(jià)方法有組織觀察考核、領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)、客戶的反應(yīng)、同事的評價(jià)等。這個(gè)層面的評估具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為三級評估。第四層，培訓(xùn)項(xiàng)目對公司全局的影響程度。主要評估培訓(xùn)項(xiàng)目對企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)率，從宏觀的角度，把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營綜合指標(biāo)，如產(chǎn)量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、安全情況、利潤等與培訓(xùn)前進(jìn)行比較。這種評估方式反映企業(yè)投資培訓(xùn)的根本目的，指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目投資方向。這一層次評估要建立在目標(biāo)數(shù)據(jù)組和參照數(shù)據(jù)組與實(shí)際數(shù)據(jù)的分析與對比上，是四級評估也即終極評估。只有通過培訓(xùn)評估和反饋機(jī)制，才能驗(yàn)證出培訓(xùn)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)期望，從而完善培訓(xùn)管理，促使培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化，也才能為培訓(xùn)需求分析、擬定培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃與管理提供有科學(xué)價(jià)值的反饋信息，為改進(jìn)培訓(xùn)系統(tǒng)與效果提供可靠的依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

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職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文第3篇

根據(jù)《2012—2016年中國火電行業(yè)深度分析及市場調(diào)查產(chǎn)業(yè)洞察》數(shù)據(jù)顯示，目前我國火力發(fā)電量占全國發(fā)電總量的80%以上，由此可見火電在我國電力供應(yīng)中仍占據(jù)著十分重要的位置。在科技發(fā)展的同時(shí)，全社會(huì)著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)，“節(jié)能減排”、“上大壓小”、“綠色電力”等都引領(lǐng)著中國現(xiàn)代火電企業(yè)未來的發(fā)展方向，也是每一個(gè)火電企業(yè)不可推卸的社會(huì)責(zé)任。從《2013—2017年中國火力發(fā)電行業(yè)發(fā)展前景與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》得知，“十一五”期間，全國供電煤耗平均累計(jì)下降37克標(biāo)準(zhǔn)煤/千瓦時(shí)。2010年全國6000千瓦及以上火電機(jī)組平均供電煤耗下降到333克標(biāo)準(zhǔn)煤/千瓦時(shí)，超過“十一五”規(guī)劃目標(biāo)值22克，達(dá)到世界先進(jìn)水平。以上成績的實(shí)現(xiàn)與火電企業(yè)一線工人的辛勤工作密不可分，與技術(shù)人員的科研攻關(guān)緊密相連，同時(shí)要求企業(yè)員工的技術(shù)水平必須與新型機(jī)組同步提高，而火電企業(yè)教育培訓(xùn)的必要性和重要性便在此刻顯現(xiàn)出來。

二、教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工對培訓(xùn)認(rèn)識程度不夠。

開展政治思想教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶好隊(duì)伍的關(guān)鍵。要與生產(chǎn)任務(wù)同考核、同獎(jiǎng)懲，培訓(xùn)觀念的落后是影響企業(yè)培訓(xùn)諸多問題中的首要因素。員工對培訓(xùn)工作的必要性和重要性未充分了解，仍停留在任務(wù)性階段。培訓(xùn)中要求完成的書面資料未必能成為推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展的催化劑，若碰到機(jī)組大小修時(shí)期，培訓(xùn)反而成為影響工作進(jìn)度的“阻力”。

2、高技能人才比例很少。

高技能人才是熟練掌握專門知識技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題的人員。在目前火電企業(yè)中大致包含技師、高級技師和擁有高級職稱（如高級工程師）的員工。根據(jù)中國電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)分析顯示，全國電力行業(yè)140萬職工中，高級技師僅有1630名，技師2.3萬名，加起來還不足職工總數(shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家30%的水平。以筆者所在企業(yè)為例，公司現(xiàn)有400人，技師只占總?cè)藬?shù)的3.4%。

3、教育培訓(xùn)資源缺乏。

目前大部分企業(yè)只有負(fù)責(zé)公司教育培訓(xùn)管理的專責(zé)人員，并沒有實(shí)地進(jìn)行教育培訓(xùn)的專責(zé)教師，與員工面對面進(jìn)行培訓(xùn)的大多數(shù)是班組的班長和技術(shù)員，講解的也大多數(shù)是日常工作中出現(xiàn)的問題。如果碰到機(jī)組大小修時(shí)期，他們往往忙于生產(chǎn)任務(wù)，無暇顧及培訓(xùn)工作。其次，以上兼職培訓(xùn)教師大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，在講課時(shí)不免出現(xiàn)“心理明白講不出”的現(xiàn)象，以至于授課主題不系統(tǒng)，授課內(nèi)容不條理，授課效果不明顯。另外，針對不同專業(yè)需建立不同的培訓(xùn)場地，如仿真機(jī)室、多媒體教室等，但往往企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，只能多場地合并，甚至存在某些教育場所根本性缺失的情況，這也在一定程度上限制了教育培訓(xùn)工作的開展。

三、對教育培訓(xùn)提出的幾點(diǎn)建議

1、從企業(yè)高層開始，轉(zhuǎn)變觀念

認(rèn)識到培訓(xùn)是一種可以使企業(yè)獲得持續(xù)綜合收益的投資行為，加大對培訓(xùn)工作的重視程度和宣傳力度，調(diào)整好培訓(xùn)與工作的關(guān)系，樹立企業(yè)員工“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用”的理念，強(qiáng)化員工參與培訓(xùn)的意識。在企業(yè)內(nèi)部營造良好的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。

2、建立科學(xué)合理的教育體系

從企業(yè)實(shí)際需求入手，設(shè)立有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的培訓(xùn)項(xiàng)目，以培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力為目標(biāo)，避免培訓(xùn)與生產(chǎn)需求脫節(jié)。明確各級責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“一崗一責(zé)、獎(jiǎng)懲分明”，提高培訓(xùn)教師和兼職培訓(xùn)教師的待遇，設(shè)立培訓(xùn)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，按照公司年度培訓(xùn)計(jì)劃，對相關(guān)培訓(xùn)人員進(jìn)行績效考核。

3、建立合理的人才開發(fā)機(jī)制。

在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，建議一個(gè)有效的培訓(xùn)質(zhì)量保證體系，制定有關(guān)培訓(xùn)工作程序，規(guī)范培訓(xùn)行為，確定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量[4]。提高企業(yè)高技能人才比例。突顯高技能人才重要性，提高高技能人才各方面待遇，拓寬員工職業(yè)晉升渠道，切實(shí)將員工工作能力、技能水平、獎(jiǎng)懲晉升等相結(jié)合，讓員工對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)識。

4、改變單一、枯燥的培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，讓員工主動(dòng)參與培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)良好的培訓(xùn)效果。

職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文第4篇

一、著眼于提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，把學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程之中

我局牢牢把握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一主題，提高認(rèn)識，高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)，認(rèn)真研究制度學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案，把學(xué)習(xí)教育貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真開展研討和交流。局黨組先后召開了多次黨組中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)，圍繞促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系、提高機(jī)關(guān)效能等問題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)討論。各黨支部每周至少利用半天的時(shí)間，組織黨員集中學(xué)習(xí)，對因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的，安排專人進(jìn)行補(bǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。對退休老黨員，采取靈活的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助他們更好地理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。共組織集中學(xué)習(xí)10余次，局黨組班子成員和全局黨員干部撰寫心得體會(huì)文章每人4篇，撰寫讀書筆記每人1萬字以上。通過學(xué)習(xí)，全局黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)了推進(jìn)勞動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感。全局上下在事關(guān)勞動(dòng)工作科學(xué)發(fā)展的重大問題上形成了廣泛共識：一是就業(yè)還不夠充分是我區(qū)勞動(dòng)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù)。二是發(fā)揮我區(qū)人力資源市場作用，緩解目前就業(yè)壓力是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的歷史責(zé)任。三是提高理解力、執(zhí)行力、操作力，確保政令暢通，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。四是增強(qiáng)干部的事業(yè)心，強(qiáng)化責(zé)任感，樹立正確的執(zhí)政理念，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)隊(duì)伍能力建設(shè)，是確保科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)最重要的保障。

二、著眼于傾聽民意、匯集民智，把相信群眾、依靠群眾貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程之中

堅(jiān)持“請進(jìn)來開門教育、走出去廣納諫言”的思路，積極探索學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與群眾參與的有效途徑，采取召開不同層面的座談會(huì)、設(shè)置意見箱、開通征求意見熱線電話、發(fā)放征求意見表（函）、在網(wǎng)上開辟征求意見專欄等多種形式，廣泛征求群眾的意見和建議。在征求意見過程中，做到了“四延伸”和“四結(jié)合”，即征求意見對象向街道（管委會(huì)）、社區(qū)延伸；向服務(wù)對象延伸；向系統(tǒng)內(nèi)基層單位延伸；向兄弟單位延伸。廣泛征求群眾意見與推動(dòng)勞動(dòng)工作相結(jié)合；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭征求分管部門或單位意見與指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；主動(dòng)征求下級單位意見與幫助協(xié)調(diào)解決問題相結(jié)合；窗口部門積極征求服務(wù)對象意見與轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化服務(wù)相結(jié)合。組織開展了“我為勞動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)，引導(dǎo)全局干部職工立足新的起點(diǎn)，正確認(rèn)識我區(qū)勞動(dòng)工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，反思查找不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念、影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，在解放思想中深化認(rèn)識、理清思路、改革創(chuàng)新，積極為我區(qū)勞動(dòng)工作科學(xué)發(fā)展建真言、獻(xiàn)良策。為開好局黨組領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，我們采取發(fā)放民主生活會(huì)征求意見表的形式，收集意見和建議13條，歸納出就業(yè)再就業(yè)方面，公共就業(yè)服務(wù)能力薄弱；職業(yè)技能培訓(xùn)方面，重量輕質(zhì)問題突出；勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整方面，監(jiān)管還存在死角；工作作風(fēng)方面，服務(wù)質(zhì)量不高等四個(gè)影響和制約勞動(dòng)工作科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。針對這些問題，局黨組初步形成了有利于勞動(dòng)工作科學(xué)發(fā)展的總體思路：全面貫徹黨的十七大精神，圍繞“發(fā)展勞動(dòng)事業(yè)，服務(wù)青山建設(shè)”這個(gè)主題，組織全局黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮勞動(dòng)工作在促進(jìn)百姓安居樂業(yè)、構(gòu)建社會(huì)和諧穩(wěn)定、助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想解放、作風(fēng)務(wù)實(shí)、能力出色的勞動(dòng)干部隊(duì)伍，使科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到勞動(dòng)工作的各個(gè)方面，使人民群眾在勞動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中得到更多實(shí)惠，不斷開創(chuàng)全區(qū)勞動(dòng)工作發(fā)展新局面。

三、著眼于重在實(shí)踐、破解難題，把深入開展解放思想和調(diào)查研究貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程之中

結(jié)合我局確立的“四個(gè)十”（即：十個(gè)調(diào)研課題、十項(xiàng)專項(xiàng)行動(dòng)、十件實(shí)事、十項(xiàng)政策）工作目標(biāo)，我們進(jìn)一步引導(dǎo)黨員強(qiáng)化憂患意識，破除安于現(xiàn)狀、小進(jìn)則滿的思想觀念；強(qiáng)化責(zé)任意識，破除重權(quán)益、待遇，輕責(zé)任、怕負(fù)責(zé)的思想觀念；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，破除墨守陳規(guī)、不思進(jìn)取的思想觀念；強(qiáng)化大局意識，破除只顧眼前利益、局部利益、個(gè)人利益的思想觀念；強(qiáng)化和諧意識，破除自我為中心、封閉狹隘的思想觀念，以思想的新解放，推動(dòng)勞動(dòng)事業(yè)的新發(fā)展。在認(rèn)真梳理群眾意見、建議和內(nèi)部自查的基礎(chǔ)上，局黨組領(lǐng)導(dǎo)班子成員按確立的“立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，重點(diǎn)抓好勞動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展”、“積極促進(jìn)就業(yè)”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“健全職業(yè)技能培訓(xùn)體系”、“加強(qiáng)勞動(dòng)行政執(zhí)法”、“構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系”等十個(gè)調(diào)研課題，采取“沉下去”深入調(diào)研的方式，深入職能部門和基層、群眾中開展調(diào)研，認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，廣泛收集掌握第一手資料，形成了10篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，我局第一階段工作還被作為先進(jìn)典型在全區(qū)作了經(jīng)驗(yàn)交流。

四、著眼于取得實(shí)效、取信于民，把關(guān)注民生解決實(shí)際問題貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程之中

職業(yè)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；供用電；課程；培養(yǎng)；

1.加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，有興趣的訓(xùn)練就可以有較好的效果。因此，學(xué)校除了可以對學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)外，還可以通過以下幾種方式，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

成立電子制作協(xié)會(huì)，建立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容要從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹立其榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)。

可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)紙、雜志，開拓學(xué)生視野。也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁，了解維修電工行業(yè)發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展有關(guān)知識，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會(huì)一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，既能提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，又能使學(xué)生的興趣和信心得以長久保持。

2.建立以能力為中心的考核體系

對高職學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)，必須擺脫完全由學(xué)校自我評價(jià)學(xué)生知識和能力的傳統(tǒng)觀念。必須走出去、請進(jìn)來，通過廣泛、深入、細(xì)致地調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)踐能力的基本結(jié)構(gòu)，與社會(huì)共同界定學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及合格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及對畢業(yè)生的基本要求。建立教師、學(xué)生、勞動(dòng)部門、企業(yè)多維評價(jià)體系。評價(jià)的方式宜采用學(xué)分制。運(yùn)用以下幾種方法檢測學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力：一是運(yùn)用試卷考試，檢測學(xué)生對理論知識的理解、掌握和應(yīng)用水平；二是通過對電氣設(shè)備故障的判斷、分析和排除，檢測其運(yùn)用技能技巧從事專業(yè)生產(chǎn)的能力；三是積極推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書兩種證書制度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)操作技能的提高，增強(qiáng)其就業(yè)能力；四是吸收企業(yè)參與評價(jià)，使學(xué)生的實(shí)踐能力更接近實(shí)際情況，更富時(shí)代氣息，更符合企業(yè)的需要。

3.課程的組織與實(shí)施

課程內(nèi)容的綜合化在理論內(nèi)容的改革上，以“必需· 夠用”為度，實(shí)行整體優(yōu)化和整合，強(qiáng)調(diào)“新、精、少”，增強(qiáng)理論內(nèi)容的針對性，突出實(shí)用性、先進(jìn)性。如《工廠電氣控 制》與《電機(jī)與拖動(dòng)》整合為 《電機(jī)與控制》課程，《自動(dòng)控制原理》與《自動(dòng)控制系統(tǒng)》整合為《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》課程，《工廠供電》和《發(fā)電廠變電站電氣部分》整合為《工廠供配電》課程。

建立實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)模式采用模塊化、漸進(jìn)式的教學(xué)方式，注重每個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊要解決的核心問題，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)不斷線的原則，全面提高學(xué)生的實(shí)踐技能和社會(huì)適應(yīng)能力。在內(nèi)容安排上，第一學(xué)年以電工基本操作技能為重點(diǎn)；第二學(xué)年以專業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，兼顧綜合能力的培養(yǎng)，學(xué) 生 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能對工礦企業(yè)的變電站設(shè)備（如供配電設(shè)備和電氣自動(dòng)化設(shè)備等）進(jìn)行操作、安裝、調(diào)試、維修和初步設(shè)計(jì)；第三學(xué)以專業(yè)綜合能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，學(xué)生能夠進(jìn)行供配電一、二次設(shè)備的安裝、接線、調(diào)試與校驗(yàn)。畢業(yè)后，基本能夠頂崗工作。

教學(xué)方法在教學(xué)手段上引入現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，有效利用多媒體教室，把計(jì)算機(jī)輔助手段引人教學(xué)，實(shí)施教學(xué)手段多樣化，最大限度地改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由知識技能的被動(dòng)接受向知識技能的主動(dòng)探求轉(zhuǎn)變。教師由知識技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng) 的設(shè)計(jì)者、組織者指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)由傳授知識，培養(yǎng)技能向使學(xué)生在知識、素質(zhì)、能力三方面協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)方法可以采取案例式、現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)、模擬訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同類型課程的教學(xué)。如：《繼電保護(hù)》等課程采用案例式教學(xué)法，通過案例分析，使學(xué)生了解電力電氣系統(tǒng)的安全運(yùn)行操作規(guī)程、檢修規(guī)程、試驗(yàn)規(guī)程。《電機(jī)與控制》等課程采用現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，使普通的教室變成“教、學(xué)、做”相結(jié)合的特殊教室。《工廠供配用電技術(shù)》課采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式，讓學(xué)生到生產(chǎn)第一線，利用企業(yè)提供的工作場所和生產(chǎn)設(shè)備、頂崗實(shí)習(xí)、進(jìn)行職業(yè)綜合能力訓(xùn)練，為以后就業(yè)創(chuàng)造條件。

考核與評價(jià)以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立考評體系。考評體系以能力考核為主，理論考核和技能考核相結(jié)合進(jìn)行。對學(xué)生的考核評價(jià)注重過程控制，著重考核學(xué)生的知識能力、實(shí)際操作技能和從業(yè)本領(lǐng)。在具體實(shí)施中，可采用口試、現(xiàn)場操作測試、分析討論等多種模式綜合進(jìn)行成績評定，一些能力考核還可以走出課堂，采取社會(huì)認(rèn)證或?qū)W生取得相關(guān)資格證書來進(jìn)行。

4.人才培養(yǎng)的基本途徑

產(chǎn)學(xué)合作在人才培養(yǎng)的實(shí)施中，利用學(xué)校和社會(huì)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作方面逐漸與企業(yè)建立“多層次、多途徑、多形式”的協(xié)作關(guān)系。如邀請行業(yè)、企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員參加專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的審定等工作。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或短期培訓(xùn)，為未來崗位的“零適應(yīng)”奠定基礎(chǔ)。通過產(chǎn)學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，在企業(yè)中建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)協(xié)作對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等等。

在人才培養(yǎng)過程中，采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書相結(jié)合的形式，學(xué)生畢業(yè)時(shí)在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，且學(xué)生取得的職業(yè)資格證書與本專業(yè)的核心能力相一致。按照這個(gè)原則，將要求學(xué)生取得中級電工證書調(diào)整為取得電力行業(yè)頒發(fā)的高壓進(jìn)網(wǎng)電工操作證和特種作業(yè)電工上崗操作證兩種證書。

校企合作是現(xiàn)代高職院校高速發(fā)展的必經(jīng)途徑。高職院校必須加強(qiáng)和企業(yè)的溝通，面向技術(shù)創(chuàng)新，主動(dòng)地探索不依附于理論教學(xué)，相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。同時(shí)可以加大和企業(yè)的合作力度，盡快建立校外與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)基地，為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該以相對獨(dú)立的形式，與理論教學(xué)體系緊密配合，貫穿于專業(yè)教學(xué)的始終，相互交叉、互相滲透、互相彌補(bǔ)、互相促進(jìn)。

5.結(jié)語

總而言之，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國職業(yè)教育比較重視知識、技能的傳遞，教學(xué)的著力點(diǎn)主要在掌握現(xiàn)有的知識和技能，對學(xué)生運(yùn)用知識技能解決實(shí)際問題的能力重視不夠。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，如何搞好理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前面臨的緊迫問題。（作者單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：