交通大學自主招生

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交通大學自主招生范文第1篇

熟面孔穩坐江山

通過對清華、北大、復旦、中科大、上海交大等高校近幾年自主招生數學試題的研究，我們發現，大部分試題還是比較基礎的，大約有60%到80%的試題和近年高考數學卷中的基礎題難度相當. 我們可以看一看2009年上海交通大學自主招生考試的第8題：

設｛an｝是公差d≠0的等差數列，從中選出部分項以原次序可組成等比數列ak1，ak2，…，akm，若k1＝1，k2＝5，k3＝17，則k1+k2+…+km=．

這種程度的問題，相信數學成績中等的同學都能解決．

就考查內容而言，近幾年新課程高考中的大部分內容，如函數、集合、數列、復數、三角、排列、組合、概率統計、向量、立體幾何和解析幾何等，同樣也是大學自主招生考試數學部分的主力軍．

新面孔粉墨登場

高校自主招生試題幾乎都是由大學老師命制的，大學老師在更多時候會考慮到高等數學與初等數學的銜接，試卷也難免會體現他們的習慣和喜好．

自主招生考試中的“新面孔”主要有兩類．

一類是在高中課堂上接觸得比較少的知識. 比如在高考浙江卷中，復數的三角形式、復數數列、開集、矩陣和行列式等內容都是不作要求的，但由于這些知識與高等數學的關聯性較大，所以在近幾年的自主招生考試中頻頻現身． 如2007年清華大學自主招生考試的第6題：

對于集合M?哿R2，稱M為開集，當且僅當?坌P0∈M，?堝r＞0，使得｛P∈R2 ｜PP0

“開集”是高等數學中非常重要的概念，但對高中生來講，這樣的題目就比較陌生了．

另一類就是我們常說的創新題. 如2009年復旦大學自主招生考試的第123題：

用同樣大小的一種正多邊形平鋪整個平面（沒有重疊），有幾種正多邊形可以鋪滿整個平面而不留空隙？

（A） 2種 （B） 3種 （C） 4種 （D） 5種

這個題目既和我們的生活密切相關，又需要用數學知識加以解決，對同學們來講，確實是張“新面孔”．

競賽題時隱時現

除了考查新知識和實際應用的能力，還有一些試題對數學思想方法和思維策略要求較高，有些題目的難度與數學競賽題不相上下． 2008年北京大學自主招生考試的第2題就是一個例子：

已知在六邊形AC1BA1CB1中，AC1＝AB1，BC1＝BA1，CA1＝CB1，∠A+∠B+∠C＝∠A1+∠B1+∠C1.求證：ABC的面積是六邊形AC1BA1CB1的一半．

對于沒有參加過競賽輔導的同學來說，這道平面幾何題還是有一定難度的．

交通大學自主招生范文第2篇

該校的聽力專業創辦于2001年，因為是新專業，前幾屆學生入學前大都搞不清楚這門專業是學什么的，有學生甚至以為聽力專業是學外語的。其實，該專業主要是培養聽力檢測及相關儀器配置等方面的人才，將來為有聽力障礙的人群服務。所以，新生入學第一課都是在聾兒康復中心上的，以便他們從進校的第一天起就了解自己的就業方向――幫助無聲世界的孩子。

在接下來的四年中，每逢雙休日，所有學生都輪流去聾兒康復中心做義工。一直是該學院一條不成文的規定。陪聾兒做游戲，給他們講故事、喂飯，甚至帶他們上廁所，幫著擦屁股……很多大學生都是頭一回照顧人，別說男生，連細心的女生也會手忙腳亂。“其實說難也不難，只要有愛心、耐心和細心就可以做到。雖說損失了一些休息日，但我卻從中學會了和孩子交流，并培養出了愛心、耐心和細心，這對找工作很有幫助。”2008屆畢業生任斐剛與一家美國公司簽下了就業協議，想起這段經歷，他感慨良多。

大學生最想去黨政機關和國企

由全球最著名的調查公司蓋洛普聯合麥可思信息管理咨詢公司、中國零點調查集團，共同的“中國高等教育追蹤評估系統調查結果”顯示民營企業和股份制企業吸納了超過半數的大學生，二者分別占招聘畢業生企業總量的39％和23％，而備受畢業生青睞的國企、外企和國家機關分別只占17％、16％和5％。此次調查的負責人王伯慶博士指出，所謂“就業難”實際上是大學生的崗位需求與社會崗位供給之間的矛盾，即理想在現實中破滅。按不同行業企業的吸納能力來排，100個大學生，有30個去了制造業，19個去了服務業。

此前中國人民大學勞動人事學院參與的大學生就業意愿調查顯示，35.4％的學生愿意去黨政機關，18.9％選擇去國有事業單位，17.8％選擇教學科研單位，13.6％選擇國企，15％選擇外企，而只有1.3％選擇去私營企業。

中國大學就業排名　清華居首北大第五

由麥可思公司聯合蓋洛普、零點調查最新完成的中國應屆大學畢業生求職與工作能力調查顯示：全國“211工程”院校畢業生畢業半年后的平均就業率為89％，薪資中位值(50％的人高于或等于此值和50％人低于或等于此值)為每月2500元；而全國其他本科院校畢業生畢業半年后的平均就業率為87％，其薪資中位值為每月2000元。

此次調查中，一項專門針對北京高校應屆畢業生的調查顯示，選擇在直轄市和省會城市就業的大學生比例分別高達65％和21％，選擇縣級城市和區鄉就業的比例則僅有3％和2％。對于當初選擇大學所學專業的原因，36％的人表示純粹是出于興趣愛好，24％的人表示是因為大學調劑，僅有24％的人考慮了將來的就業難易度。很多大學本科畢業生想到通過考研暫時回避就業難題，在選讀研究生的被調查者中，47％的人認為研究生比本科生更容易找到工作。

根據調查擬出的中國大學就業綜合排名靠前的依次是：清華大學、上海交通大學、復旦大學、上海財經大學、北京大學、上海外國語大學、北京外國語大學、南京大學、對外經濟貿易大學、中國人民大學、北京航空航天大學、中國政法大學、北京郵電大學、北京工業大學、北京化工大學、北京交通大學、中央民族大學、北京林業大學等。

入圍名校自主招生考試怕考生可降低20～30分

交通大學自主招生范文第3篇

韓國鳥叔翻譯成中文叫啥？

你認為有外星人嗎？

孫悟空算妖怪嗎？

3月16日，隨著“北約”、“華約”、“卓越”三大聯盟自主招生筆試落下帷幕，國內2013年自主招生筆試也告一段落，而考題再次引發全民關注。

諸如“古代四大美女之一的王嬙是沉魚、落雁、閉月、羞花中的哪一位”、“韓國鳥叔翻譯成中文叫啥”等考題，讓不少考生在網上吐槽：“神題頻現”，“很坑爹啊”。

考題五花八門，讓學生又愛又恨

首先，從考題類型來分析，雖然被譽為“小高考”，但自主招生考試的題目類型顯然更靈活一些。在上周六三大聯盟的自主招生考題中，不僅有“編笑話”，還有根據歌詞“編故事”，以及對對聯。

復旦大學“千分考”延續綜合考的模式，要求在3小時內完成200道選擇題。“參加完千分考才知道，復旦要的是文理兼修、競賽精通、數學特長、英語四級、通曉國內外時政、中外歷史的全能天才。語數外理化生政史地計算機什么都能考，一站到底也不過如此了。”重慶考生小徐走出考場與同學交流時，一個勁兒地搖頭。

有人說，每年的自主招生命題就像是一鍋“東北亂燉”，而且還盡燉些稀奇古怪的東西。去年，復旦大學自主招生有“玉皇大帝和如來佛誰大”，今年有“《西游記》里有多少妖怪”；中南財經政法大學一道選擇題是“哥本哈根和哈根達斯有什么區別”。

大部分考題來自書本之外是這些年自主招生考題的一大特點，而這些五花八門、看似刁鉆的題目讓學生又愛又恨，考前沒法準備，考后大倒苦水。

怪題符合社會需要，選拔更靈活

重慶實驗中學高中部語文老師吳亞表示，很多自主招生考題，體現了學校特色，比較有趣和活潑。題目考查了學生平時對社會生活的關注度，也與語文教材改革中提倡的大語文觀相符。

對于各高校自主招生頻頻出現的“怪題”，重慶大學美視電影學院楊尚鴻院長認為，自主招生考試的答案都不是唯一的，只有通過這樣的方式才能體現出學生的反應和思維能力，否則和高考選擇學生的方式沒有區別了。

楊尚鴻說，這些看似古怪的題目，正是符合了當前社會的需要，體現出中國教育的變化，從“一張考卷”的傳統考試方法，逐漸向更開放、更靈活的人才選拔方式轉變。這種方式不僅要求學生們在學習知識的廣度、考慮問題的多元化以及分析問題的邏輯性方面，具有更高的能力，更要求學校在對學生的教育上發生變革，因此對中國整個教育環境有很好的引導作用。

面試時別“憤青”也別“五毛”

接下來，考生們還要面對三大聯盟的面試。

這類題目的典型特點是與考生本人、報考學校及專業息息相關的，例如“你個人最喜歡的電腦游戲是什么？為什么？”或“你對我們學校怎么看？”等。這類題目一般出現在面試開始的引入部分，著重考查考生本人的性格、興趣和未來的專業規劃，以及報考本校的誠意。在回答時，千萬不能作偽，也不要生硬地拔高，只需要就事論事、誠懇以對。要避免偏激和情緒宣泄，既不要“憤青”也不要“五毛”，凡事多用較為辯證理性的態度來看待。

此外，備戰難點是開放性命題。這類問題最能體現自主招生面試“天馬行空”的特點，這一類題目的考點集中在以下幾個方面：1.臨場應變能力；2.運用現有知識解決實際問題能力；3.思維的條理性和全面性；4.創造力。

有些題目本就是沒有標準答案的。因此，考生只需要放平心態，以不變應萬變，展現出自己的能力即可。在作答時，要注意分類討論和分層遞進的思路。

時事熱點類

自主招生中不可或缺的一部分

自主招生命題從來不避熱點，不論筆試還是面試，社會熱點都是各個高校自主招生考試中不可或缺的一部分。

清華大學：你心中的中國夢是什么？你怎么看事件？

北京大學：中國高鐵的里程已經位居世界第一，這是否代表中國未來交通的發展方向？

西南交通大學：根據1月13日我國26個城市PM2.5的數據，談談關于霧霾天氣這一話題。

復旦大學：兩會你對哪個議題最感興趣；對長春嬰兒事件、李雙江之子案件的看法；怎么看異地高考政策。

中國海洋大學：關于十會議的核心內容是什么？

學科專業類

常以“生活小常識”模樣出現

既然是考試，肯定不能避開學科知識。只不過，出現在自主招生考場上的學科知識，不再是一副死板的摸樣，大多數時候，它們或以“生活小常識”的模樣出現。

南京理工大學：從物理學和力學角度談談雞蛋碰石頭。把雞蛋放在微波爐里加熱，為什么會爆炸？并對這一現象作一個定義。

四川大學：世界上，哪個地方的晚上比早上還要早？

中國海洋大學：鏡子里的圖像為何左右顛倒而不是上下顛倒，小孔成像呢？

華中農業大學：13張撲克牌，兩張主牌，4種花色，每一種花色的撲克牌數目不一樣，黑桃加紅心的張數有6張，黑桃加方塊有5張，問主牌是什么花色？

思想道德類

投射學生思想道德品質和價值觀

這類問題往往設置一個情境，請學生以當事人的身份作出選擇，從而投射出學生的思想道德品質和價值觀。其實，考生只需要符合基本倫理并按嚴密的邏輯得出結論，一般都是可以接受的。

中國海洋大學：你對感動中國十大人物怎么看？

華中農業大學：怎樣看待倫敦奧運會羽毛球比賽上中國兩位選手消極比賽？

大連海事大學：分析我國社會公德現狀及原因，并談談如何加強社會公德建設？

清華大學：你對“中國式過馬路”怎么看？

思維反應類

考查學生運用知識解決問題能力

這類試題主要考查考生的思維靈敏度，有的像腦筋急轉彎，有的像辯論，有的則具有開放性。其實，萬變不離其宗。難為考生不是目的，目的是看出考生的能力，特別是運用知識、技能來解釋、思考現實問題的能力。

復旦大學：你認為有外星人嗎？《西游記》里有多少妖怪，孫悟空、八戒這些算嗎？

交通大學自主招生范文第4篇

您好，我叫齊峻，是河北省廊坊市**中學高三文科（11）班的一名女生，非常感謝您耐心看完我的個人申請材料。我知道，一封短信無法全面地展示自我，但我仍然會堅持實事求是，盡量言簡意賅。

當我以一個孩童的視角捕捉到“清華”這個字眼時，只覺得她是一個好聽的名字，大人們向往的眼神讓我在懵懂中產生了好奇。隨著年齡的增長，對她漸深的了解讓我產生了想擁抱她的那種清新而強烈的感覺。愈了解她的歷史，愈覺文化之博深；愈了解她的精神，愈覺人性之純樸；愈了解她的宗旨，愈覺前路之浩蕩。“自強不息，厚德載物”這信奉了十年的座右銘一直伴隨著我，鋪開了我的成長之路。

自強不息篇

我由衷地熱愛生命，感謝生活孕育出我樂觀、開朗、堅韌不拔的性格。我原想收獲一縷春風，她卻給了我整個春天！于是，我揮動乒乓球拍、羽毛球拍為她增添活力，用鋼琴叮咚的樂聲為她伴奏，用橫笛的悠遠和葫蘆絲的淳厚為她添一縷安靜的氣息。遠離了空虛，我為生命自強不息！

從來沒有被迫讀過書，對知識的渴求皆興趣使然。自從記憶抽芽，浩瀚的知識所閃耀的人類智慧的光輝就讓我迷醉。曾經，對理科濃厚的興趣讓我執意去體會往頭上扔蘋果的“萬有引力”，然而疼痛的感覺讓我懂得了感性的沖動并不能代替自然科學嚴密的邏輯思維和推理。當傾向感性的我以高二文科生的身份看待理科并嘗試從哲學的高度去思索時，我豁然開朗了：原來文、理科中居然蘊涵著如此多的神奇的共性，文、理科根本就是人類為了方便研究社會和自然更加精細化、專業化的分工而已。從那時起，我立志做一個文理兼通的人。我相信，文科的感性和理科的邏輯思維會讓我坐擁藍天，笑看云起云落，我也為自己選擇清華這樣一所工科見長的大學里攻讀文科找到了合理的理由。

我深知我的幸福在遙遠的蒼穹，而我對于學習尤其是哲學的質疑與思考似乎在不斷豐滿著我的羽翼。我曾私下翻閱了《西方哲學史》等書籍，粗略地了解了一些哲學流派，提出了一些毫無顧忌的觀點，并且堅持追求我的“真理”。徜徉于學海，我為學習自強不息！

厚德載物篇

德行是靈魂的力量和生氣，做一個有道德的善良的人一直是我丈量人生尺度的標尺。我們祖國不僅需要精通科研的高新人才，而且更需要一批撐起華夏脊梁的“鋼筋水泥”！這是真正的中華美德的沉淀，真正的民族凝聚力！我曾為學校的愛心大使深入殘疾人社區，他們身體的殘缺與精神的堅韌牽動了我的每一根心弦，幫助他們，我的責任！也曾作為市流動獻血車的義務宣傳員為汶川受災的人們盡一份綿薄之力，默默祈禱天佑四川；而在孝敬父母的“五個一”活動中，觸碰到媽媽老繭密布的腳丫的一剎，極力忍住淚水，我暗暗發誓：我要用一生來回報您我的母親，來世讓我成為你的媽媽，像您對我一樣關心呵護你！

厚德載物！當我的翅膀承載起這樣一份重量，當我的生命氤氳著這樣的德馨芬芳，日子怎么會蒼白地燃燒成灰燼，我怎會找不到前進的方向？ 人生規劃篇

一次次的社會實踐讓我深知采取切實有效的活動以及團結協作等精神的重要，更明白了作為祖國青年的任重道遠。我所勾勒出的人生軌跡決不是新時代的“宅女”，也不是象牙塔里的大學生，我更傾向于走科研與社會實踐相結合的道路。在打下扎實的學科基礎的同時，積極參加社會實踐活動。利用暑假尋找實習機會，增加實干經驗，從草根階層進一步了解社會，培養社會責任感，同時，在充滿激烈競爭與挑戰的大學里，與一大批最活躍的學生爭鋒，用最開闊的視角縱觀國際，培養正確的人生價值觀，最終秉承這種勃發的清華精神！

最后，祝：清華水愈清，木愈華！此致 敬禮！清華自主招生自薦信尊敬的清華大學招生辦公室老師： 您好！

我叫XXX，是XXX中學中學XXX學生。我與清華緣起于幼年時讀過的《荷塘月色》，蒼茫的月光靜靜地瀉落，田田的荷葉亭亭的立著，如同夢境般的美好景色給我留下了深刻的印象。及至我知道清華“厚德載物，自強不息”的校訓，看到那么多的清華學子為祖國的建設貢獻出巨大的力量，從此，古樸典雅、文化底蘊豐厚的清華就扎根于我心中，成為我魂牽夢繞的圣地。

清華重視的是全面發展的人才，所以在平時各科的學習中，我都穩扎穩打，表現出色，在歷次考試中都名列前茅。

競賽方面：在2010年第全國生物中學生生物學奧林匹克聯賽中獲陜西賽區一等獎并代表陜西參加國家決賽獲得銀獎，在2010全國聯賽中獲陜西賽區數學一等獎和化學二等獎 。在這里我想談談暑假參加全國生物競賽的經歷。來到武漢二中，我以自己的微笑與親和力結識了來自全國各地的朋友，談天說地，共話理想；我懂得了山外青山樓外樓，與全國的精英相比，我還有很多的地方需要改進；我學會了就算遇到挫折也永不言敗，調整心態迎接下一個挑戰才更重要……這一切，都是讓我畢生難忘的寶貴經歷，也讓我更深刻的理解了清華“自強不息”的校訓。

愛好廣泛：我雖然是一個理科生，卻對歷史人文知識等很感興趣，閑暇時喜歡看看“百家講壇”，看電視上的國學知識競賽，有意提升自己的綜合素養。我幼時曾習國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠超然；我也學過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷；初中時，我去學習跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。 我的理想：我從小就很喜歡看各式各樣的建筑，阿布?辛博神廟每個太陽日的第一縷曙光，巴黎圣母院高聳的尖頂，悉尼歌劇院的風帆造型，都讓我深深著迷。我希望能成為清華建筑系的一員，形成自己獨特的建筑風格，從而實現我的終極夢想——參與未來世博會上中國館的設計，讓世界看到中國的風采！ 我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”為了我的夢想——清華，我已經厚積了多年的力量，等待薄發的那一刻。不論結果如何，至少我曾經為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔。或許當我蒼顏白發時想起這段時期的經歷，我也會為自己當初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”清華園，等著我！

2012北京交通大學自主招生自薦信范文

尊敬的北京交通大學老師領導：

您好！首先感謝您能在百忙之中抽出時間審視我的申請材料！

我是xx市高級中學2010屆理科實驗班的**，和其他的同胞或者說是競爭者們一樣，我也但愿通過貴校的自主招生來實現我一直以來的夢想——考入北京交通大學。

在眾多高校中，唯有北京交通大學深深吸引了我，而且我也聽到北京交大的學長說，北京交大非常適合那些“有想法主意”的人，只要你有想法主意，北京交大都會盡全力幫你實現，我覺得我就是那種有想法主意、有立異意識的人，這也使我更加堅定了“將來一定要到北京交大讀書”的決心。憑借著十幾年如一日的努力，我的成績一直名列前茅，中考更是以全市第二十八的成績考入鐵嶺市重點高中理科實驗班。到了高中，我并沒有驕傲，而是更加努力的學習，成績也有了進一步的奔騰，每次考試成績均不亂在年級前十名，施展好時還會進入前五名，我堅信自己是有資格進入北京交通大學的。

相信在此之前，您已經閱讀過了無數的自薦信，對省、市三好學生，校學生會主席，團支部書記等也已經見怪不怪了。很可惜，這些刺眼的榮譽和職位我都沒有，我有的是對交大全面的了解，有的是對交大始終如一的熱愛與向往，有的是“非交大不去”的勇氣與決心。

更重要的是，我有著老實、量力而行的品質，我不會為了得到您的青睞而強調事實，虛張聲勢，而且我覺得一個人的領導能力、組織能力、交際能力和協調能力并不是只有靠這些職位才能體現出來的，究竟校學生會主席只有一個，但具有多地方能力的高中生遠不止這些。 做事堅決，善于籌劃是我的另一長處。說到籌劃，我對自己的未來也已經做好了初步的打算：近年來，跟著中國經濟的起飛，汽車已經走入了平常庶民家。因為汽車產業的提高，這地方精英的需求量也在隨之增長。這對從小酷愛汽車，7歲就能識別數十種車標的我，無疑是一種巨大的激勵，我也勵志將來要進入一家汽車企業，介入設計制造一部機能優異，而且安全節能的汽車。據我所知，現今中國汽車在發念頭的節油耐用，不亂機能上仍有一定的進步空間，而伴跟著油價的提高，增壓直噴等技術也已走下神壇，進入乘用領域。在車身結構地方，人們對于安全恬靜的追求是無止境的，所以有了碰撞吸能設計，有了更優秀的懸架，有了鋁材，甚至碳纖維的應用。我愿把我全部的精力都投入到這些領域中，讓中國的汽車有朝一日也能展示在世界的大舞臺上。這一切看似虛幻的夢想，一旦進入北京交大，就都很有可能變為現實。

此致

敬禮！

交通大學自主招生范文第5篇

關鍵詞：中國大學先修課;教育公平;高等教育;高中教育

由于高考是一種選拔性的考試，因此在高中階段學生的主要任務就是學習基礎知識為考入大學做準備。但這樣的教育模式卻忽視了對學生創造性思維和動手能力的培養，導致了一大批“高分低能”的大學生出現。為了改善這種高中教育與高等教育脫節的狀況，部分大學與高中合作開展大學先修課以激發學生學學課程興趣，培養學生科研能力，為他們將來進入高等學府繼續學習打下基礎，同時也為高校自主招生提供參考依據。

一、大學先修課簡介

1.何為大學先修課

大學先修課，又稱大學先修課程，它是指在高中階段開設的，達到大學學術標準與學業水平的課程[1]。大學先修課最早在美國和加拿大等國家的高級中學中產生，由美國大學理事會贊助與授權，其課程難度大致與大學課程持平，而比一般高中課程更深入、復雜和詳細。選修大學先修課程的學生在通過考試之后即可獲得學分，而這些學分是大學認可的。

在借鑒國外大學先修課的基礎上， 我國也提出了自己的大學先修課概念，即指在高中階段開設的，達到大學一定學術標準與學業水平的課程。這種課程主要面向準備就讀國內大學的高中學生。通過考核后，學生修得的學分有可能成為大學入學參考標準并可轉為大學學分。

2.當前我國大學先修課實施現狀

90年代末，大學先修課雛形在江蘇省出現。1996年至2001年，南京金陵中學與南京大學、東南大學、浙江大學等高校聯合舉辦教改實驗班，規模達70人。實驗班取消高考應試課程，代之以微積分、英語等大學課程，學生高中畢業后保送升入這些高校繼續學習。應該說這一實驗是具有開創性的，但由于未能建立起科學完整的課程體系，最終實驗失敗。

此后在借鑒南京金陵中學經驗基礎上，各地紛紛開設本地大學先修課程。2003年，華東師大二附中與上海交大聯手開設“大學先修課程”，在國內率先將部分大學必修課搬到高三;2009年，上海交通大學附中與上海交大共同制定了聯合培養創新人才的方案，聘請交大的教授專家開設特設課程;2013年1月，北京大學宣布與部分中學合作試點開設“中國大學先修課程”以供高二有余力的學生學習，其成績將作為北京大學自主選拔的重要依據。

在此基礎上，2014年3月18日，中國教育學會正式啟動“中國大學先修課程”，全國共有64所高中參與到這個計劃中，大學先修課程進入到快速發展階段。

二、大學先修課程實施過程中遇到的教育公平問題

作為一種新興事物，大學先修課在培養學生能力上收到了顯著的好效果，但仍然存在著一定的不足，遭受著“有違教育公平”的質疑。

1.合作學校選擇上的不公平

這種不公平一是體現在合作高中的選擇上。能夠開設大學先修課的高中大致分為兩類。一類是教育發達地區教學質量和辦學水平比較高的高中，因為這些高中基礎好，開課的效果比較理想;第二類是與高校本身關系比較密切的附屬高中。如北京大學選擇北大附中、清華附中等合作。二是單一地區合作高中的數量不是很多，仍以北京市為例，通過篩選與考量，最終開設先修課程的高中只有30所，占全部高中數量的比例很小。

正是基于以上現狀，大學先修課的開設有可能會拉大不同地區之間或者是同一地區不同水平的高中之間的差距，造成強者更強，弱者更弱的局面。那些優質高中可以借助大學先修課讓學有余力的學生通過學習取得提前進入名校的機會，而弱勢高中則只能通過常規高中教育讓學生進入到高校學習。這種不公平將會加劇高中之間發展的不平衡，進而造成教育資源的不均衡分配。

2.課程運行中的不公平

這種運行中的不公平首先表現在參與大學先修課的學生的選拔上，因為課程難度等原因，各高中都會只選取一小部分成績優異的學生參加。一般只有年級排名前5%的學生才能參加。其次學校也嚴格控制選報某一門先修課學生的數量，導致很多想選該門課程的學生因為人數等原因而不得不放棄選擇。這種選拔實際上并沒有考慮到學生具體情況，而是對尖子生有所側重和傾斜，那些成績不好但卻在某一方面有專長的學生就失去了參加先修課學習的機會。此外，大學先修課的開設旨在培養學生科研創新能力與動手實踐能力。而學校的這種選拔走的仍然是培養高分低能學生的路子，這也與開設課程的初衷相違背。

另外，受高校的能力所限，對教師的分配也無法做到絕對公平。基于此，高校在師資分配上就會有所側重。對于那些合作關系密切的高中來說，高校往往派出比較優秀的教師隊伍;對質量稍微差一點的合作中學，就派出教學水平一般的教師，甚至是直接由高中自主安排教師授課的方式來開展課程。

這種師資分配上的不公平往往導致教學效果差距很大，師資質量高的教師教學效果很好，師資質量一般的學校開課效果不是很理想，甚至會出現知識點遺漏、錯誤等教學事故，這對選修大學先修課的學生來說是一種知識上的誤導，以后想要再改正這種錯誤就會付出很大的代價。

最后一點是教學評價上的不公平。目前大學先修課的開設都是自行合作。國家層面上目前還沒有一個統一的管理機構，也沒有出臺一個統一的管理標準與細則。在同一地區甚至存在著不同高校與不同高中合作開展的大學先修課。由于缺乏有效的溝通與交流，這些學校之間并沒有達成一個統一的教學評價體系，而是各自為政。盡管有可能開設同樣的課程，但由于評價標準的不同而導致學習效果有所差異。

另外，在同一高校的合作高中群體中也存在著評價的差異，針對有明確招生意向的高中，高校會幫助其建立起明確細致的評價標準，而那些意向不明確或僅僅是為了跟風而參與進來的高中，其評價標準往往流于形式，甚至不做任何具體要求。這種教育評價上的不公平往往會影響教學的質量與后續改進，也影響著學生在進入大學后對專業課的學習。

3.招生上的不公平

開設大學先修課的目的除了讓高中生提前感知大學課程，培養他們的興趣與能力外。更重要的一點是為自主招生提供參考。在完成大學先修課的學習后，學生可以在自主招生考試中獲得相應加分，至錄取后免修相關課程，縮短他們的大學學習年限。這些學生與同期參加自主招生的考生相比占有很大的優勢，高校也往往以他們作為優先錄取的對象。

但在當前高考競爭異常激烈的背景下，這種做法是難以得到公眾信服的。因為這類學生往往會被理解為學校員工或教師的孩子而得到的照顧。再則，高校之所以會和某些高中合作開設大學先修課，是出于為本校選拔人才的考量，而這些通過的學生想要報考其他高校，那他們已獲得的成績便會作廢。這對付出了大量時間與精力的考生們來說是一種不公正的待遇。

另外，高校從參與先修課的學生中錄取數量過多必然會導致正常統考招生數額減少，這又對那些通過正常高考的考生來說競爭更加激烈，錄取的幾率減小。這對高校招生的公平性來說又是一種極大的挑戰。

三、針對大學先修課實施過程中遇到的公平問題的對策

以上種種問題是大學先修課自身所固有的缺陷與不足，盡管我們無法完全解決。但可以通過一系列相對公平化措施的施行來削弱先修課程的不良影響，做到相對意義上的公平。

1.樹立公平的理念

由于我國地區間發展的不平衡性導致任何一種政策或者措施的實行都不可能達到絕對公平，而是要根據本地區實際情況加以調整，盡量做到相對意義上的公平。人才并不僅僅集中在教育發達地區，在偏遠地區也有存在。所以在選擇合作高中上要照顧各個地區的高中，不能有所偏頗。另外還要建立起一個統一的領導與管理機構，能給予大學先修課統一的管理，使得各校開課水平處在同一起跑線上。達到相對意義上的公平。

2.建立公平的機制

首先要做到學生選拔的公平，即不僅考慮到那些成績優異學有余力的學生，還要考慮那些對某一門學科有著濃厚興趣并肯為之鉆研的特長生;其次要做到師資分配的相對公平，即盡量分派能力相當并且與學生接受能力相符合的教師，對于師資缺乏的高中可以采用遠程授課的方式來開設課程;最后則是各學校之間要建立溝通機制，商討確立統一的評價標準體系，做到課程評價標準的統一。

3.進行公平的招生

一方面要做到課程學分互認，這不僅減輕了學生的負擔，還避免了因為報考不同學校而導致原先已獲得學分作廢現象;另一方面則要削弱其在自主招生考試中的比重，通過折算或者僅作為參考分數等形式算入到考生總成績中，盡量縮小與未參加課程考生之間的差距[2]。

此外還要慎重確定自主招錄的數量，避免因為自主招生數量過多影響統考招生。

四、結語

作為銜接高中教育與高等教育的一種方式，大學先修課的開設有效地加強了高校與高中之間的聯系。不僅能在一定程度上提升我國高中課程質量，促進高中發展;還能為高校發掘、培養優秀學生，提供優質生源。但我們不可否認的是，由于大學先修課自身的特殊性，所以在開設過程中不可避免地存在著一定違背教育公平的現象。這存在于合作對象選擇與課程運行整個過程中。除此之外，大學先修課也是高校自主招生時參考的重要依據，如果處理不當將會挑戰高校招生的公平性。為了解決這一問題，除了在政策制定和運行中做到盡可能公平以外，也要適當減少大學先修課成績在高考分數中的比重，從而減少其帶來的負面影響。

參考文獻：

[1]侯 丹.我國普通高中開設大學先修課程的現狀、問題及對策[D].長沙：湖南師范大學， 2014.