詩歌投稿

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詩歌投稿范文第1篇

關鍵詞： 《燕歌行》 散點透視 視域 時域

《燕歌行》是漢魏樂府舊題，雖經數百年的發展，詩律演進，但受到題材、音韻甚至主題的限制，罕有佳作。但是，高適所作《燕歌行》卻突破傳統題旨，自出機杼，運用大量的修辭賦寫狀物，強烈的批判意識與現實意義，成為唐代邊塞詩的壓卷之作，在文學史上具有很高的地位。分析高適的《燕歌行》，我們發現，成功運用散點透視是《燕歌行》取得成功的最為重要的原因。

通常我們所說的透視，是指畫家作畫時恰當處理同一畫面上的物與物的關系，很明顯是指二維狀態下的對三維世界的反映。西方傳統繪畫使用焦點透視，而中國傳統繪畫使用散點透視，也稱為多點透視。它能夠突破視域的限制，在二維形式下，展現更為寬闊的超常視域。無論是焦點透視還是散點透視，它們的前提都是同一時域。而文學里的散點透視卻有更大的魔力，它不僅能拓展超常的視域，又因為文學的特殊性，還能突破時域的限制，進而在不同時域、視域中展現更為廣闊的畫面。高適的《燕歌行》使用散點透視，并使之與敘事、修辭相結合取得非常好的藝術效果。

一、高適《燕歌行》中散點透視的使用

因為高適的《燕歌行》具有一定的敘事性，所以通常我們在分析的時候將作品分為“出征”、“戰敗”、“被圍”、“結局”幾個部分。

第一層：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。”首先，這里的時域被打破，回到了700多年前的漢朝。我們一般視之為以漢喻唐。但是，唐朝在738年東北并無戰事?！坝魈啤闭f似有不妥。榆關、碣石指山海關附近，現在的河北地區。狼山又稱狼居胥山，在今。瀚海指沙漠。從東北到朝堂、從海邊到沙漠千百公里，如置眼前，打破了視域的界限。以典型風物為坐標，說得言之鑿鑿，讓人深為信服。在高適取得讀者對詩所言詠的事件信服的同時，讀者其實也就認同了高適違反常規的觀察角度，即他的散點視角。作者視野高遠，轉動卷軸，同時也使讀者的想象空間被打開。

第二層：“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍?！币曇坝尚熊姷穆吠镜綌橙诵劬岬纳椒澹瑥那胺降膽饒龅胶蠓降臓I帳，從大漠塞草到孤城落日，不能說不夠廣大。從與敵人遭遇到作戰，再到作戰即將結束的過程，時間也在字里行間默默流淌。

第三層：“鐵衣遠戍辛勤久，玉筯應啼別離后。城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”視野更是由邊塞轉到家鄉，從城北到城南。而且這里的視野，還不能滿足作者的需要，高適又用“絕域”來做了強調。從早晨、中午到晚上，再到深夜，時間在“絕域”以外又無限制地復制，戰斗，還是戰斗。每個晚上都在刁斗的敲擊中度過，也不知道過了多少個這樣的夜晚。

第四層：“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”這里作者前面的蓄勢已經足夠了。將視線從戰場上挪移開來，投向無限廣袤的時間和空間中，呼吁像李廣那樣體恤士兵、身先士卒的將軍。

我們不難發現，高適沒有為具體的視域所限，而是以高屋建瓴、俯瞰天下的視野，記載了從出征到戰敗，從前方到后方的每個場面。場面中的細節描寫和心理描寫都十分精彩。與此同時，作品的時間跨度也非常大，即使是確有戰事，親歷者也無法有這樣的視角。更何況高適的《燕歌行》是“感征戍之事，因而和焉”的和詩呢？但是，這首作品卻沒有因為描寫的“不實”——散點透視而受到非議，反而成就了這首《燕歌行》。那么散點透視究竟對這首詩的成功起到了什么樣的作用呢？

二、《燕歌行》中散點透視的作用

1.散點透視的使用使詩歌情節更加生動，更具有形象性和感染力。如果采用單純敘事的手法，那么只能分析出出征、被圍、兵敗、反思?？墒?，第一部分出師的“東北”、“下榆關”、“碣石”、“瀚?！薄ⅰ袄巧健保诙糠直粐鷷r“邊土”、“憑陵”、“軍前”、“帳下”、“大漠”、“孤城”、“關山”，第三部分戰敗“遠戍”、“城南”、“薊北”、“邊庭”這些名詞，為我們展開了一幅宏大的戰爭畫卷。同時這一系列畫面又不僅是前后相繼的敘事性過程，而且很多畫面的構成是共時性的，比如“榆關”和“碣石”、“瀚?！焙汀袄巧健薄ⅰ败娗啊焙汀皫は隆?、“城南”和“薊北”。這些共時性的存在使整個作品的敘事過程更加豐滿和完善。“榆關”和“碣石”兩句以具體的描寫讓我們身臨其境地感受到出征軍隊規模宏大、氣勢雄壯；“瀚海”和“狼山”兩句也使我們知道對手的軍隊規模和軍情的緊急；“軍前”和“帳下”兩句為下好鋪墊，使將領的驕奢逸昭然若揭，使下文的批判更具有針對性；“城南”和“薊北”兩句，使人民內心的悲痛以更形象的方式得以表現，更能激發讀者對出征士兵的同情和認同。這些同時域、超視域的散點透視，將雙方的心態、隊伍、戰爭的準備等一系列活動準確、細致無遺地展現在讀者面前，讓我們看到了由朝廷到戰場、由戰陣到營帳、由前方到后方、由外在到內在的整個栩栩如生的場景。

“絕域”一詞的出現，把我們引入了一個無法用語言表達的無限廣袤的思想空間，徹底將視域的邊界打碎。無垠的空間中還有什么呢？戰敗已是事實，作者無須將筆觸浪費到結果上。顯然，作者是在以一個人文主義者的角度，將視線投向“力盡”、“死節”的士兵和他們的家人身上，引導著讀者感受戰敗的慘烈，聆聽士兵的心聲，從而讓人們更多地去體味和反思。下文的“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！薄叭龝r”、“一夜”是可見的兩個表示時間的名詞，但是這里的名詞卻是虛指，是在強調這樣不分時間的慘烈戰斗還在持續，每天重復，沒有停止的希望。這里作者又一次悄然去除了時間的邊界，讓慘厲和痛苦的過程不得喘息，讓讀者感受到戰況的緊迫與士兵心底的絕望。這里的戰爭已經不是哪一場確指的戰爭，這個時代也不是漢也不是唐，而是對自古以來“一將功成萬骨枯”、“年年戰骨埋荒外”現象的思考，是一個知識分子的人文情懷的展現。

2.散點透視的使用凸顯了矛盾雙方的尖銳沖突，拓展了矛盾沖突的廣度和深度，深化了作品主題?！皺M行破殘”、“榆關瀚?！迸c“狼山憑陵”寫出征的雄壯輕敵與敵方的始終有備，表現的是軍事斗爭矛盾的尖銳，解釋了兵敗的前提，增加了矛盾沖突的廣度——整個統治階層的輕敵冒進、統御不當?！皯鹗堪胨馈迸c“帳下歌舞”寫戰斗開始以后統帥的逸與士兵的慘死，是直接描寫，解釋兵敗的內在主因，增加了主要矛盾沖突的深度——將領的昏聵無能、無視士卒生死?！拌F衣薊北”與“玉筯城南”描寫的是心理活動，凸顯士兵的艱苦處境與悲慘命運，增加主要矛盾沖突的深度——付出巨大犧牲的不僅是士卒，而且更是廣大的人民?！皻馊龝r作陣云，寒聲一夜傳刁斗”直接描寫敵人的進攻不止與被圍的軍隊被動作戰的畫面，再次回到軍事斗爭的尖銳矛盾中，凸顯了將領的無能與士卒無望，增加了矛盾沖突的批判性——諷刺將領代表的統治階級真正面對問題的時候毫無建樹，任憑士卒被圍困束手無策。通過散點透視的使用，我們認識到，兵敗不僅是將領指揮的失敗，更是自上而下的統治階級的失敗。戰士所經歷和承受的結局，不僅是戰士付出的代價，而是全部人民的痛苦。人民與統治階級價值追求的不同使得這種悲劇具有了無奈的內驅力得以自漢至唐循環往復。這樣的往復讓所有人民無法終結他們的悲慘命運。這樣的往復也讓知識分子困惑與痛苦，從而尋找解決這種民族命運的道路。而單純的人文主義理想者的視野，只能期待李將軍的再現與復制。熟知歷史，我們都知道，李將軍不是作為一個封侯拜爵的常勝將軍出現的，而是作為調和統治階級與人民之間的矛盾的形象所出現的。作者在那個時代有這樣的人文情懷難能可貴。也正因為這種人文視角，讓這首詩的思考在今天也有著很強的反思意義。

3.散點透視的使用增強了詩歌中對比修辭手法的表達效果。這首詩中對比、比喻、夸張、借代、反問、聯想等修辭使用，為這首詩增色不少。這首詩最為成功的修辭手法就是它的對比。如果以往我們說“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”、“東邊日出西邊雨”是對比，那么這首詩所表現的敵與我、將與士、攻與守、古與今、前方與后方等在同臺共舞，對與錯、美與丑也就顯而易見了。而易見的是現象，揭示現象與促進思考之間的進步，需要的是更適合的方式。高適運用散點透視并使之與對比緊密結合在一起，成不可分割的整體，我們可以稱之為散點透視對比。十幾個對比中，“榆關”和“碣石”、“瀚?！焙汀袄巧健?、“軍前”和“帳下”、“城南”和“薊北”既是對比又使用了散點透視的方式，將不同視域統攝于眼前。如果說對比的作用是造成強烈的反差，從而使作者的意圖更鮮明，讀者更容易把握作品，那么《燕歌行》中的對比不僅在數量很大，而且散點透視對比也使得作品的主題與批判意識得以彰顯與深化。這些散點透視作為最主要的核心對比而使用，同時“塞草腓”與“斗兵稀”、“血紛紛”與“豈顧勛”、“恒輕敵”與“未解圍”等一系列對比，作為前面幾個主要散點透視對比的強調與補充。以散點透視對比為機軸，以對比修辭為輻輳，從而使作品更加具有思想沖擊力與引人深思的盛唐“興”味。

“籠天地于形內，挫萬物于筆端”是陸機對文學創作中的想象的特點及構思過程的總結。但是用來形容文學創作中的散點透視又恰當不過。如果說文學創作過程中的想象立足于開拓創作者的視野，那么散點透視更傾向于方法的學以致用。《燕歌行》體現了作者超凡的想象力。同時高適得心應手地使用散點透視，讓他的作品主題更加鮮明，更能發人深省，具有以往《燕歌行》作品所不具備的藝術張力。高適以一個唐朝知識分子的人文情懷，突破時間與空間的限制，反思了社會矛盾激化時的戰爭行為，發表了亙古的憂思。他沒有對于英雄的歌頌，只有對于人民的體恤；沒有針鋒相對的指責，只有對忽視人民的統治者的批判；沒有呼喚圣主明君的恩典，只有一個唐朝人文主義者無解的局限與詠嘆。

參考文獻：

[1]佘正松.高適研究[M].中華書局，2008.

詩歌投稿范文第2篇

早在2002年，時任微軟亞洲研究院院長的張亞勤博士即向微軟公司董事長比爾?蓋茨建議，在中國成立類似于創投加速器這樣的項目。后來，轉任微軟亞太研發集團主席的張亞勤又多次向前微軟公司CEO史蒂夫?鮑爾默談起這事。2010年，在中國訪問的鮑爾默同意這一建議后，張亞勤攜微軟亞太研發集團和美國總部一起，率先開始了創業孵化的小范圍試點，旨在更加深入地沉淀于中國的創業生態鏈，幫助更多創業者實現創新夢想。

2012年，微軟正式推出“創投加速器”的創業孵化項目。

雖然微軟是Windows操作系統的開發商，但創投加速器不要求創業團隊必須開發 Windows 生態的產品，無論做的是 Android 或者 iOS，無論使用的是 Windows 或 Linux 操作系統，無論你用的是.NET 或 Java、PHP、Python、Node.js 等工具進行開發，微軟都不作任何限制和要求。

此外，微軟創投加速器不要求得到團隊的任何股權回報，而每個入駐微軟創投加速器的團隊，都將獲得價值達6萬美元的Windows Azure 云服務和6個月的孵化期，及進入終身的校友制。

具體到中國，在這6個月的時間內，企業將會免費搬到位于中關村的微軟亞太研發集團總部大樓里辦公。在為期半年的孵化期內，微軟將提供由行業專家及技術專家組成的導師團，為初創公司的產品和團隊提供專業的指導意見和課程，并為初創企業提供招聘幫助，對接投資機構，尋找早期用戶和市場。

既有強大的技術研發背景，又有高價值的實戰型指導，還有真金白銀的經濟資助，微軟創投加速器能夠在中國吸引眾多的創業者也就不足為奇。

2014年7月9日，在微軟創投正式落地中國1周年之際，《IT時代周刊》出品人、總編輯曹健親臨微軟亞太研發集團，就微軟公司推出微軟創投戰略舉措的初衷和實施細節，與微軟全球資深副總裁、微軟亞太研發集團主席張亞勤博士做了詳細交流。

初衷：

設立創投加速器的目的

《IT時代周刊》：微軟為何要設立創投加速器的項目？

張亞勤：這個可以從兩個層面來看。宏觀上，IT技術發展迅猛，科技公司的創新活躍度也越來越高，而市場對人才的儲備也變得愈加豐富，這一切讓中國的創新進入了新的階段。從微觀上來看，微軟可以與更多的公司合作，微軟本身就對創業公司比較關注和感興趣，另外微軟的云業務對初創企業也比較合適。

2002年，我寫了電子郵件給微軟公司創始人比爾?蓋茨，建議微軟該有創業公司加速器類的東西，但當時時機還不是很成熟。2010年，時任微軟公司CEO史蒂夫?鮑爾默訪華，微軟這時開始扶持創業公司，然后中國開始小范圍嘗試做創業公司加速器一類的東西，在美國也同時推進。現在，除了美國，還有中國、以色列和印度等多個地區在做微軟創投加速器?，F在微軟創投加速器在中國已經做了四期，第五期的項目也已經從7月份下旬開始。

《IT時代周刊》：對微軟來說，做這樣的事情，是想要實現什么樣的目的？因為我們知道微軟沒有接受這些創業團隊的股份。

張亞勤：第一，是支持創新，隨著IT新技術的發展，已經大大地降低了創業的門檻，幫助初創企業成功，也是順應潮流。

第二，微軟也從中受益良多。微軟做創投加速器，首先，讓微軟離用戶和市場更近了，因為初創團隊通常與市場有著比較密切的聯系。其次，微軟在篩選企業時，可以更深入地了解企業動向，比如我們這一期的20個創業團隊就是從600多個項目中挑選出來的，通過對這些創業公司的比較，微軟也深刻地了解了市場的發展脈絡。而且這些創業公司對接的是微軟的云應用，他們可以給微軟提供反饋，讓我們的服務變得更加完善。最后，他們以后都是微軟的合作伙伴，而這其實是多贏的過程。

實施：

創投加速器的投入和遴選標準

《IT時代周刊》：在中國，微軟創投專門做創投加速器項目的團隊有多少人？

張亞勤：全職的有六七個人，但是會有很多人花時間去幫助推動這件事情，我們有十幾個專門的技術導師，我們還邀請了很多外邊的導師來助推這個項目，給入駐孵化器的創業者們提供指導。

《IT時代周刊》：微軟在這上面的預算是多少？

張亞勤：這些創業團隊對資金的需求，從微軟的角度來看，不是什么大錢。這些創業團隊一般都在10人以下，有的甚至是2～4個人，但卻是潛力巨大。最近就有幾個創業團隊的業務規模實現了幾何倍數的增長。此外，我們也有創業團隊成功后，又繼續回流的，他們可以繼續加入我們在創投加速項目的各環節。

《IT時代周刊》：創業團隊要經過怎樣的流程才能進入到微軟創投加速項目？

張亞勤：首先，我們通常選擇有創新有潛力的創業團隊。他們不一定非要是技術上的創新，有的可能是商業模式的創新等。第二，我們非常看重有使命感的團隊。第三，我們選擇微軟能幫得上忙的團隊。其實有很多規模比較大的公司，他們已經做得非常好，我們就把他們推薦給別人。

而對于評選，我們專門成立有一個評估委員會，由微軟、VC和成功創業者三部分人士構成，比例上各占1/3。而最后，我們會綜合聽取這三者的意見，然后進行選擇。目前來看，微軟對初創團隊的接收率還是比較低的，大約只有4%。

《IT時代周刊》：微軟創投加速器遴選創始團隊的標準是什么？

張亞勤：我們的初創團隊是從數百個項目中選擇出來的。這些創業團隊有的是通過我們的網站自主注冊的，有的是大賽的合作伙伴，有的是VC推薦的。對這些創業團隊，我們會有人先進行初選，剩余大約200多家，然后開始面試他們，到評審環節的時候，大約還剩下35到40家的創業團隊，然后我們再從中選出19個創業團隊。一般情況約是4%的錄取率。

深化：

微軟未來也會跟投創業公司

《IT時代周刊》：微軟為什么沒有考慮投入資金，入股這些創業公司呢？

張亞勤：對微軟來講，做創業孵化器是不希望與VC競爭資源，將來，如果有好的創業團隊，如果他們需要錢，微軟也會去投，但是這種情況的比例還是非常低。

實際是，初創團隊本身并不缺錢，因為現在有超過100個VC是我們的合作公司?，F在的狀況是，投資者的錢多而好項目少。紅杉資本的沈南鵬還開玩笑說，如果要有好項目要先給我們?，F在還基本是資本追逐好的創業公司的時期。

《IT時代周刊》：微軟未來會不會形成一個基金，也對這些創業公司進行投資？

張亞勤：未來也有可能做這樣的事情。其實有些風投也希望我們跟投，而我們本身也會繼續推進這樣的項目。因為這既可以讓別人關注到微軟，也可以增加VC對加速器項目的信心，另外，某些程度上，也是對投資者的一種承諾。

感想：

國內外創業團隊的異同

《IT時代周刊》：硅谷的創業團隊和中國本土團隊相比在創新性上有什么異同？

張亞勤：首先，硅谷公司和中國公司在創新性上，以前兩者間的差距比較大，現在差距變得非常小。對硅谷公司而言，它們更多偏重的是技術創新，它們追求的是與眾不同的創新方式。而大多數的國內創業團隊還是趨向于類同的創新。

其次，國內很多的創新，開始往解決中國本土問題的方向上靠攏。而能真正解決問題，就有市場前景。比如，我們的創投加速器里的一個叫做“速來網”的初創團隊，他們就是致力于給農民工找工作，這種思路就非常的好。

此外，在中國的創業公司里，技術創新的比例也越來越多。中國本土創業者更熟悉中國環境，做的是接地氣的工作，致力于幫助人們解決切實的問題。

詩歌投稿范文第3篇

【關鍵詞】 高斯-克呂格投影 坐標 中央子午線

1 引言

目前，大比例尺地形圖廣泛應用在市政建設、路橋、管道鋪設和城市規劃等工程建設中。為了滿足城市大比例尺1：500地形測圖精度要求，《城市測量規范》要求，控制點之間的投影長度變形不得大于2.5cm/km。當控制點之間的長度變形大于2.5cm/km時，要采取適當的措施進行改化，以達到城市大比例尺1：500地形測圖精度要求。國家坐標系是6°帶或3°帶投影的高斯-克呂格直角坐標系，根據它的變形規律，離中央子午線越遠，所產生的投影變形越大。城市獨立坐標系的建立，通常是選擇過城市的某國家控制點為地方坐標系的起算點，過這點的經線為其中央子午線并聯測國家高等級的控制點建立起來的。這樣，國家坐標系與城市獨立坐標系的中央子午線存在一個差值λ。為了更好的進行數據共享，城市平面控制坐標最理想的是和國家坐標系相統一，這就要進行城市獨立坐標與國家坐標之間的坐標換算。高斯-克呂格投影正反算公式能很好的解決不同投影帶之間的坐標換算問題。其方法是：先將已知的平面坐標，按高斯-克呂格投影反算公式求得其大地坐標（B，L），然后根據大地緯度B和經差λ，再按高斯-克呂格投影正算公式求得其在另一投影帶中的平面坐標。

2 高斯-克呂格投影正反算公式

2.1 高斯-克呂格投影正算公式：

（1）

其中：，為中央子午線弧長，其計算公式為：

、、、為常數，其計算公式為：

2.2 高斯-克呂格投影反算公式：

其中：。

（1）、（4）式中的N、的計算公式為：

上述諸式中，a、e分別為橢球長半徑和第一偏心率，B、L分別為大地經度和大地緯度，L0中央子午線經度，N為卯酋圈曲率半徑，B、L、L0單位為弧度。

2.3 （B，L）的求解

為了解算出（B，L），要先求出B0，這里采用迭代方法求解大地緯度B0，其方法為：

①迭代初值：；

②各次迭代：；

③終止條件：。一般取為2.78*10-9度，即0.00001秒。

迭代求出大地緯度B0后，再求得大地坐標（B，L），然后用子午線弧長公式計算出在新投影帶中的子午線弧長，最后利用高斯-克呂格投影正算公式計算出其在新投影帶中的坐標。值得注意的是，迭代解算B0時，B0的單位為度。

3 算例

已知某點在中央子午線L0=1200的60投影帶內的坐標為：x=3717726.417，y=-87135.574，求該點在中央子午線L0=1190時的坐標。

首先迭代計算出該點在中央子午線L0=1200的大地緯度B0=33058′52.72705″；

然后用高斯-克呂格投影反算公式計算出該點在中央子午線L0=1190時的大地坐標（B，L）為：B=33034′54.16840，L=119003′41.13609″；

再由子午線弧長公式計算出該點在中央子午線L0=1190的子午線弧長3717331.634；

最后由高斯-克呂格正算公式計算出該點在中央子午線L0=1190時的平面直角坐標為：x=3717333.325，y=5702.652。

4 結論

高斯-克呂格投影正反算公式能夠進行任意帶之間的坐標轉換，并且轉換精度高，迭代計算B0收斂速度快，效率高。該方法理論簡單，容易編制程序計算，便于掌握應用。

參考文獻：

[1]肖復何.《控制測量學》[M].重慶：重慶大學出版社，1994.300-303.

[2]趙長勝.《高斯投影坐標反算的迭代算法》[J].測繪通報，2004，（3）：16-17.

詩歌投稿范文第4篇

美國希望引導中國的發展戰略

這次中美對話機制被赫然冠以“戰略”二字，區別于以往美國所確認的“美中戰略競爭關系”、“利益相關者”的提法。但就在2006年8月的中美高層會談，美國還不同意使用“戰略”一詞，認為“戰略”對話是在合作伙伴之間進行，中國并不是美國的戰略同盟者。

雖然，這次只是“經濟戰略對話”還不是全面戰略對話，但這個微妙的改變應該有一些值得咀嚼的東西。這是否意味著，第一，中美雙方都愿意著眼現在的“經濟利益”，淡化過去意識形態的分歧，在“經濟戰略對話”中，創造共贏。第二，雙方不希望循環“施加壓力――幾十億經濟合約的回應更大的摩擦和爭端”的游戲，希望建立穩定的經濟框架和規則。第三，雙方都希望在經濟戰略的發展目標上達成一定的共識。特別是美國，希望通過對話，引導中國未來的戰略發展方向。美財政部長鮑爾森先生很明確地表達，中國未來五年的發展計劃對世界經濟的影響很大，當然對美國經濟的影響也很大。而且鮑爾森先生對三大戰略問題的詮釋，沒有脫離“華盛頓共識”的貿易自由化的框架?！爸袊洕l展戰略和挑戰”的命題，以及美國分享在這個問題上的經驗和教訓的意愿，都說明美方希望推動中國經濟在“華盛頓共識”下的未來的發展戰略。

實事求是地說，美國的價值觀和中國的價值觀是不同的，各自堅定不移地捍衛自己國家和人民的利益，爭取和謀求各自的利益也是天經地義的。各自堅持自己的基本原則應該是對話的基礎。

新的國際秩序正在形成

美國和中國之間建立如此“隆重”的對話機制，實際上是美國與歐盟特殊的“雙邊”關系以外最正式的“雙邊”對話機制。這一對話機制的建立意味著世界經濟格局正在發生變化。

中美對話揭開的應該不僅僅是中美經濟戰略對話的序幕，應該揭開的是“南北”對話的序幕。國際經濟舞臺大戲將增加一些新的主角和新的題材。發展中國家參與全球經濟的話語權，中國參與全球經濟的話語權正在加大，更多的因素開始影響世界經濟，包括中國因素，印度因素等等“發展中因素”而不完全是“發達因素”。世界游戲規則正在改變，新的國際秩序正在形成。

對話機制：共贏和務實思維的結果

金融市場和能源問題對中美雙方都具有戰略意義。

鮑爾森先生非常明確地對中國政府表示：“政府能提供給國民的經濟利益上最好的服務方式是，歡迎所有領域的健康競爭，包括服務業。特別是，提升金融服務業的開放度，可以成為所有經濟領域的投資和增長的催化劑。”

美國是金融強國，華爾街已經滲透全球的金融市場，歐洲、亞洲和新興市場。而中國的金融市場幾乎是個沒有開發的處女地，中國的銀行業、巨大的居民儲蓄顯示的潛在的資金實力，初級的還未完全開放的資本市場、規模遠遠不夠的債券市場、成千上萬的上市資源、產業的收購兼并市場，這些對美國金融服務業的擴張無疑有巨大的誘惑力。

中國金融市場的進一步開放，對于美國金融業的全球發展，長期來說，可能有點近似當年新大陸對于人類發展的意義。近期來說，美國的金融服務業有巨大的比較優勢，美國金融服務業的輸出，有利于平衡商品貿易逆差，改善經常賬戶的赤字狀態。在中國金融業全面開放以后，美國的金融業的比較優勢一定會推動金融業在中國的大規模拓展，我們今后應該更多地關注美國金融服務貿易盈余對美國經常賬戶的貢獻，美國與中國在商品加“服務”的貿易記錄可能要大大改寫了。

美國和中國是世界第一和第二石油進口國。美中兩國提早對各自的石油戰略進行協調，有利于緩解不必要的惡性的兩敗俱傷的能源競爭。

詩歌投稿范文第5篇

【關鍵詞】高考改革；英語教學改革；教學現狀；建議

【中圖分類號】G332 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）12-0011-02

高考改革由統一考試逐漸過渡到自主命題，客觀題占主導接著主觀題比率上升經歷了從1952年到至今4個階段。最近江蘇省率先敲響了高考改革的鐘聲，2016年英語將“退出”江蘇省高考，實行一年兩考，以等級形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。接著是北京市教育委員會公布北京高考改革方案的征求意見稿。根據方案，2016年起高考英語由150分減為100分，其中聽力占30分；實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內有效。由此次改革可以看出，英語教學要擺脫應試最終達到應用的目的勢在必行。但放眼目前湘西貧困地區的英語教學現狀是否能立馬就進行類似北京的高考改革呢？筆者從以下幾個方面進行分析。

一、硬件未達標

學校的硬件包括教育教學設施、圖書資料等等。北京高考方案中100分總分聽力占30分。聽說讀寫四項基本能力，聽力占的比重可見一斑。而目前湘西貧困地區大部分高中根本就無法達到進行基本聽力教學的條件。因經費的原因，教室沒有安裝多媒體，雖然有語音室，但大多因為設備的陳舊或者年久失修而使其成為擺設，有的甚至已經將語音教室另作它用。整個湘西有約20所高中，其中5所省示范性高中，筆者以曾工作過的某所高中為例。此高中是某縣唯一的一所省示范性高中，但因政府資金投入英語教學過少，語音室設施跟不上而沒法用， 教師自備錄音機進行聽力練習，少數教師錄音機沒有以至于聽力教學化為零。英語備課組原計劃的英語聽說一系列的活動都是因場地、經費、設施等問題而擱淺。貧困地區最好高中的硬件設施都如此，一些普通高中甚至一些遠離城區的高中就更別提了。

二、軟件更需充實

學校的軟件包括師資水平（如教師年齡、學歷等）、生源、管理（ 人員配備、制度建設）等。湘西很多普通高中根本就無法進行聽說的教學。據筆者對某所普通高中的英語教師結構作了一番調查，此校設了10個教學班，英語教師8人，這8人中全日制本科生3人，5人為函授本科，年齡30歲以下2人，30歲到40歲之間有4人，40歲以上2人。30歲以下1人的教師能進行日常交流，但30歲以上的只有3人能進行交流，剩下一半都因發音或聽力的障礙只能進行只有自己聽得懂，通過翻譯學生才明白的“交流”。目前此高中的教程用的牛津譯林版教材，雖然有聽說課程，但大多因班上大多數學生聽不懂，無法開口而省略。如果類似北京的高考制度實施，湘西地區的大多數高中學生只有以放棄英語而去花更多時間學其他“高分科目”來提高總分了。

三、導致教育不公平

雖然江蘇、北京這些發達地區將高中英語作為選修課，學生到了大學仍然能順利通過大學英語四、六級和研究生入學英語考試，研究生的學習階段將英語作為工具仍然難不倒他們。那是因為他們有許多教學資源可以利用，可以到英語培訓機構學習、參加夏令營或者請家庭輔導教師等等形式把英語“撿”起來。而湘西這些貧困地區呢？假如高考英語降分，那么學生會把大部分的精力轉移到其他科目，對英語這門對于他們來說本來就薄弱的科目根本沒法兼顧了。那么到了大學，因為經濟狀況、自身的英語基礎等各方面的原因很難對英語查漏補缺，這樣就根本不能通過大學中一系列的英語考試。想讀研究生，但有英語這個巨大的“攔路虎”在前面啊。即便通過某些便捷的方式通過了英語，到了真正讀研的時候因不能使用英語這門重要的工具而寸步難行。結果貧困地區的孩子無法繼續更高層次的教育，而發達地區的孩子，不僅可以順利地在國內進行研究生乃至博士的學習，有的甚至出國留學。這種強烈的馬太效應，加劇了發達地區和落后地區的的教育不公平現象。20世紀60年代以來， 世界各國都把追求教育公平作為教育改革和發展的重要目標，教育公平成為了全世界所有國家和所有與教育問題有關的人最關心的問題。而到了二十一世紀，教育公平卻越加明顯，難道不值得我們深思嗎？

當然在湘西貧困地區，英語教學現狀確實令人堪憂。這里教學方法落后，英語課就是英漢翻譯課，教師常常擔心教學目標無法落實而進行“滿堂灌”，常以教師為中心一人唱“獨角戲”。師資力量也欠缺，許多教師不愿意更新教學觀念，開拓新的教學思路和方法，聽說能力有待提高。教材的內容也不適用于落后地區，內容的趣味性適合發達地區，難度也偏難導致學生毫無趣味，英語課上學生要么打瞌睡要么發呆。正因為以上種種原因，學生即便學了6、7年英語仍無法張開嘴巴進行交流。隨著西部建設及城鎮化給湘西地區帶來了機遇其教育事業也迎來了前所未有的契機。那么，英語教學改革也勢在必行。作為地處貧困地區的湘西，因受教育資源、師資力量，生源等軟硬件的局限，它的高考教學改革決不能生搬硬套發達地區的模式。相關部門在改革前務必認真做好調研、進行試點、不斷分析總結從而做出因地制宜的高考改革同時進行相應的教學改革。且不要讓以前“走新路、老套路”的歷史重演。為此，筆者針對湘西貧困地區的實際情況給予一些建議。

1、增強外部援助。政府以及相關職能部門應多關心和支持貧困地區的英語教育。在資源投入方面應作一些傾斜。各級各部門要強化行為，確保在人力、物力、財力等方面支援貧困地區的英語教學，以至于慢慢趕上發達地區的教學水平。比如：讓每個高中的每間教室都有自己的多媒體，投入資金買些英文圖書資料供學生閱讀，提高教師的待遇從而提高教師的工作積極性，多指派一些省級或者其它發達地區的教學一線優秀教師到貧困地區進行針對性的教學指導。

2、完善高考英語測試及評價制度。雖然1952年以來，英語就作為高考的必考科目，英語測試也歷經過三個階段的改革，第一階段：主觀題為主，重視語法。題型主要有：閱讀題、英譯漢和漢譯英。第二階段：出現了各地的高考考卷，但題型差不多，以語音辨析、短文填空、閱讀理解以及詞類轉換為主。第三個階段：強調語言運用能力的考察。題型主要有聽力、單項選擇、閱讀理解、寫作等題型。但不管考試題型如何改變仍然以應試為主，學生花在英語上面的時間多而收效甚小。由此可見，對英語測試的完善和改變也極其重要。筆者認為應該將聽力和口語放在一起考試作為高考的測試內容，同時加強對交際能力和語言綜合運用能力的考查。但是否有必要減少高考英語分值值得商

榷。同時教學評價機制也應該作相應的調整要與注重英語實用這個目的相接軌。

3、進行切實可行的教師培訓。目前湘西地區的高中英語“老”教師，很多已經進入職業倦怠狀態，他們不想探索新穎的教學方法，守舊自閉，由原來的合格逐漸演變為不合格而青年教師雖然具有很強的基本功但缺少教學經驗。為此，鼓勵教師不斷進行學習迫在眉睫。首先，教師的學習培訓要和職稱的晉升及工資的漲幅掛鉤。不同年齡段和不同職稱的教師應該根據他們的需要進行不同層次及內容的培訓，而后用嚴格的考試來檢查他們學習情況。其次，培訓學習的內容要實際。目前雖然有國家培訓、省級培訓、繼續教育以及各種各樣的網絡培訓和實地考察，但都因培訓內容、培訓形式等問題，大多教師都應付了事，結果這些國家投入大量資金的培訓成為搞形式。最后，培訓形式要多樣。除了進行網絡的學習，還可以進行參觀，或者持續一段時間的學習進修。例如：自2004年以來，近500名的西部中學英語教師到國外高中進行為期3個月的培訓。除了派去國外也可以派到香港、北京等發達地區進行教學觀摩。希望這些培訓學習能普及到湘西每個縣、每所高中。