小草詩歌

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小草詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小草詩歌范文第1篇

“江東有二喬，河北甄芙巧”，三國時期最著名的美女有三名，大、小喬和甄洛。二喬到底有多美呢，史書所載極為吝嗇。《三國志》說“皆國色也”，《江表傳》說“貌流離”（光彩煥發）。總之是國色天香的大美女，而具體容貌只能靠后人憑空想象了。三國是個徹底的男人時代，原本處于弱勢的女人，在這樣一個時代就更加邊緣化。所以三國時期關于女人的歷史記載實在是少得可憐。如果不是后人添油加醋，可看的故事就更少了。

二喬的父親喬公，本在漢獻帝的手下做官，當時的漢朝早已名存實亡。喪妻后的喬公辭官歸鄉，帶著大小喬隱居于安徽皖城。建安四年，東吳的孫策和周瑜帶著軍隊攻下皖城。江東二喬的美名早已是家喻戶曉，孫策和周瑜二人在打了勝仗之后，雙雙抱得美人歸。孫策娶了大喬，周瑜娶了小喬。

“遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾。”當年，孫策和周瑜都是25歲，而大喬十八，小喬十六，都是青春年少。這兩段婚姻看起來無限光彩，美人配英雄，花好月圓。孫策曾說：“橋公二女雖流離，得吾二人作婿，亦足為歡。”（《江表傳》）

杜牧不是唯一把二喬與曹操擱一塊想象的人，羅貫中也是其一，而且他還把諸葛亮也扯上了。《三國演義》描寫了那段諸葛亮擺平周瑜，實現孫劉聯盟的場景。諸葛亮說：“亮居隆中時，即聞操于漳河新造一臺，名日銅雀，極其壯麗：廣選天下美女，以實其中。操本好色之徒，久聞江東喬公有二女，長日大喬，次日小喬。有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。操曾發誓曰：‘吾一愿掃平四海，以成帝業：一愿得江東二喬，置之銅雀臺，以樂晚年，雖死無恨矣。’今雖引百萬之眾，虎視江南，其實為此二女也。”怕周瑜不信，諸葛亮又添油加醋說：“曹操的兒子曹植曾奉曹操的命令作《銅雀臺賦》，文中寫道‘攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共’。”

小草詩歌范文第2篇

品牌與利潤孰先孰后？

任何企業在發展之初，都會面臨這樣的戰略選擇：先做品牌，還是先要利潤？

草原牧歌的成立與眾不同，在未進行企業登記之前，就進行了VI設計。劉晉魯說：“我做一家企業就是想做一個品牌。”

對餐飲業而言，火鍋的進入門檻低，見效快；烹飪相對比較簡單，受眾面廣；消費者對口味不是很挑剔，技術含量較低；烹飪的人為因素少，比較容易進行標準化和工業化生產。這些都是創建品牌的良好基礎。

草原牧歌綠色的標識，很容易引發人們的聯想，聯想到內蒙古環保、純天然的綠色食品。依靠內蒙古新鮮的牛肉、羊肉、中草藥資源，以及營運體系標準化的模式，草原牧歌開的每一家店都生意火爆，連鎖加盟店在各地快速擴張，很快突破了100家。

“我們每開一家店，都會非常用心地研究周邊環境、地理位置、受眾人群、菜品價位等，根據不同的環境進行不同的調整。”劉晉魯說。

連鎖加盟店在快速占領市場的同時，也將草原牧歌的品牌帶到了全國各地。每一家連鎖店所做的廣告都是對草原牧歌品牌進行疊加宣傳。加上服務好、口味好、顧客多，品牌宣傳為草原牧歌帶來了良好的品牌效應。如今，草原牧歌在中國餐飲行業百強排行榜中名列第11位，在火鍋行業排名第6位，先后獲得“全國綠色餐飲企業”等榮譽稱號。

在草原牧歌成立的前三年，股東們沒有分紅，而是將企業的利潤全部投入到員工培訓、品牌建設和標準化建設上。劉晉魯說：“有的公司是亂了之后再整頓，草原牧歌是先做強，再做大。企業和人一樣，身體非常好，人家一拳打不倒你，所以還是要先從企業的基礎建設做起。”

傳統與時尚如何交融？

在短短三年的時間里，草原牧歌不斷探索，為滿足人們追新獵奇的心理需求及人們不同的消費理念，草原牧歌推出了風格各異的三個品牌：滿足中低消費群體的“草原牧歌肥羊火鍋”；滿足商務、宴請、旅游等中高檔商務型消費群體的“草原牧歌金澳肥牛火鍋”；滿足都市人休閑、前衛、健康等個性消費群體的“草原牧歌時尚火鍋”。不同的子品牌針對的是三種不同的消費趨勢，覆蓋不同的消費人群。與此相對應，店內裝潢、消費價格、菜品風格也各有千秋，比如“時尚火鍋”主要針對18～35歲的消費人群，消費口號是“顛覆傳統，品味時尚”，符合時下年輕人張揚的價值需求，因此受到了市場追捧。劉晉魯介紹說，下一步草原牧歌將推出家庭裝火鍋湯料，低端湯料將被命名為“七彩牧歌”，中端產品為“阿牧特”，高端產品的名字為清新、高雅的“圖蘭朵”，草原牧歌正在構建一個像寶潔那樣的多品牌架構。

草原牧歌還采取了獨特的營銷模式，給顧客全新的體驗，較早引入CRM系統管理，設立400-660-9222客服專線，通過手機短信問候顧客，在春節、元旦等重要節日寄上賀卡，向老顧客送上祝福和禮品。

標準化與差異化能否兼得？

標準化是餐飲企業規模發展的前提，如果做不到標準化，做餐館連鎖企業就是空中樓閣。采用標準化生產的餐飲企業要想保持飲食產品獨特的風味特色，就必須制定一套嚴格的操作規范與標準，摒棄傳統操作中的“少許”“一湯勺”等模糊概念，采用標準的計量方法。

在開設之初，草原牧歌借鑒國外快餐業標準化經營的先進經驗，以確保質量的一貫性、長期性、穩定性。今年，草原牧歌聘請曾任職于麥當勞的營運經理人，制定了嚴格的標準化營運手冊。

下一步，草原牧歌將著手建立中央廚房，在10個連鎖店以上的地區設一個中央廚房，統一配送。這樣既能保證菜品的進一步標準化，并且縮小店內廚房面積，使營業面積增大，降低營運成本，提高利潤率。

“我們是先有標準再辦事，按規劃開展工作，這是工作習慣，員工會慢慢習以為常，這就是我們企業文化的‘持續標準化’。”劉晉魯說。

這種企業文化為草原牧歌的服務差異化提供了可能。

草原牧歌從細節入手，一切以滿足并超越顧客的消費期望為中心。

針對北方天氣狀況和季節變化，夏季，消費者入座后每人會得到一杯免費的冰綠豆湯；冬季，消費者入座后可以品嘗到蒙古奶茶。

為了更好地服務顧客，草原牧歌對員工進行全方位培訓，其中包括菜名介紹、菜品特色、個人衛生、禮貌用語、傳菜動作要領、倒酒水的標準、微笑服務等。

小草詩歌范文第3篇

2、準備30克蜂蜜，兩個雞蛋的蛋清，在碗里攪拌均勻，要是粘稠的話可以再加入一個蛋清，重新攪拌，成粘稠狀為止。

3、準備指甲花，用塑料袋包好用玻璃瓶碾碎出汁，放入剛剛準備好的東西里。

4、接著均勻攪拌，一定要從碗底開始均勻攪拌，過于粘稠可以加適量的雞蛋清。

5、用染發用的梳子將準備好的染發劑均勻涂在頭上，然后用梳子輕輕梳，使其深入發根。注意不要沾到頭皮上。

6、用保鮮膜包好。可以美美的看電影了。

小草詩歌范文第4篇

關鍵詞　人格魅力　感染　興趣　終身體育

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

教師的人格魅力是指教師的道德風范、知識修養、心理素質、儀表等方面的綜合體現，是一種與職責、職位無關的對學生的影響力，它潤物無聲，涓涓入心，更持久也更有效。在高校健身操教學中教師通過肢體動作演示及適當的語言講解，在教學中持續感染學生。教師的人格魅力是集動作、語言和情感所共同形成的人格魅力的總和。在教學中，語言講解是健身操授課的基礎，而形體演示是健身操課教學的關鍵，教師的姿態、表情和語言都在傳達著教師的人格魅力。大學生的人生觀、世界觀趨于形成，在此期間，高校教師對其的影響是極其重要的。

1 教師的人格魅力能使大學生感受到健身操的健身魅力

教學活動中教師與學生情感是相互影響、相互作用的。課前，教師要從思想上引起學生強烈的學習興趣。首先通過語言描述讓學生了解長期進行健身操鍛煉不僅能夠增強體質、改善體形姿態，還可以調節心理、陶冶情操、提高自信心，同時在音樂的伴奏下，可以增強節奏感、韻律感，提高認識美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。教師用優美大方、充滿激情的肢體演示把所要教授的內容完美地展現給學生，給人以美的享受，使學生感受到健身操的健身魅力，從而激發學生的學習興趣，增強學生的學習熱情，為上好健身操課奠定好基礎。

2 教師的人格魅力可以營造良好融洽的課堂氣氛

輕松、愉快的課堂氣氛是教學任務能否順利完成關鍵。然而良好的課堂氛圍是教師和學生共同努力營造的，教師的人格魅力是在課堂上的一言一行、一舉一動都能夠體現出來的，都會影響學生在課堂上的學習和參與的情緒。另一方面，教師通過學生的肢體動作表現檢查學生所學知識的掌握情況，發現問題能夠及時耐心地輔導與糾正，靈活調整健身操的教學活動。教師用自己良好的人格魅力影響學生、引導學生，沒有了心理障礙，教學過程更順利。教師在課堂上的正確的心理引導和啟發，不斷地給學生樹立自信，學生在健身操教學活動中產生愉快的情感體驗，在學習中讓學生獲得成就感，讓學生在老師的表情上和目光中看到的是鼓勵和稱贊，樹立學好健身操的信心，從而達到良好的教學效果。

教師在教學的過程中起主導作用，教師通過對教學活動的掌控來調節學生在課堂上的思想活動和情緒變化。在健身操教學中教師要以飽滿的熱情和賦予情感的肢體語言去感染學生，營造一種積極向上、輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍，以教師優秀的人格魅力感染學生，使之成為學生學習的動力，教學活動才能順利進行。

3 教師的人格魅力可激發學生的學習興趣

廣大學生是否對健身操感興趣，在教學中必定體現出來。興趣就是喜好。它是學習的關鍵，對事物感興趣，才能產生強烈的認知欲望。學習是一種行為，能使學生感興趣的事情他們都會想辦法去了解和學習，這是一種不需要任何外界壓力而產生的自覺行為。因此，在健身操教學中激發學生的學習興趣是相當重要的。教師優秀的人格魅力，能夠使學生積極模仿，同時對健身操的學習產生濃厚興趣，達到主動積極學習的目的。

在健身操的教學中，教師的示范動作不僅要表現出健身操動作的特點和風格，還要通過教師富有感染力的表演魅力，感染學生激發學生的學習欲望和表現欲望。學生有了學習的動力，在教學中再采取循序漸進的原則，注重培養學生的身體姿態，強調動作的節奏感，讓學生了解每個動作都有其本身的鍛煉價值，渲染動作的表現力和感染力，體會動作的完美表現。當學生在學習過程中有較好的表現時要及時地肯定和表揚，讓學生感到取得進步的成就感，激發學生學習的主動性和積極性，達到理想的教學效果。

4 教師的人格魅力直接影響學生終生體育意識形成

現代大學生注重實際，思想前衛，厭惡空洞說教。在健身操教學活動中教師所表現出來的對健與美運動的執著追求；好學多思、積極向上的進取精神；青春活力、健康的體魄；良好的形體、高雅的氣質。這些都會對學生產生強烈的感染與引導，學生只有看到優秀的人格魅力在自己教師身上體現出來，才能信服，才會效仿，才能激發學生內心對健身運動的向往與追求。這對培養學生終身體育意識和習慣是任何一種教育方式所無法取代的。

5 結論

綜上所述，教師的人格魅力在健身操教學中對學生完美人格的形成產生良好的影響，可以提高學生的自信心，增強學生的表現美、鑒賞美、創造美的能力，達到積極主動學習的目的，塑造學生美的形體，陶冶美的情操。在提高教學效果的同時，為學生終身體育奠定良好的基礎。也為其它體育項目提供借鑒。

參考文獻

[1]　錢張師等.大學體育與健康教育[M].西北工業大學出版社,2002.

[2]　王洪.健身操教程[M].人民體育出版社,2002.

[3]　周曉明.體育教學中培養學生終身慣的探討[J].福建體育科技,1999(1)

小草詩歌范文第5篇

[關鍵詞]出納崗位；實務操作；教學方法

[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0176-02

1出納實務操作教學方法改革的背景

長期以來課堂教學大多采用傳統的教學方式“老師教，學生學”，學生完全處于被動地位，在教授過程中教師注重強調書本知識，以至于學生不能學以致用，實際操作起來不知所措。這種傳統教學模式對培養技能型人才的職業院校來說是不利的，因為僅具備基礎理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業領域實際工作的基本技能和專業技能的學生，將來就不能更好地適應自己的工作崗位。為了解決這個問題，在出納實務操作的教學中，對傳統教學方法進行改革。

2出納實務操作教學方法改革的具體方法

在出納實務操作的教學中，將“以出納崗位工作過程為導向設計教學內容，以學生為主體，會計職業道德培養與會計專業技能培養并重”的教學理念貫穿于教學方法改革中。由于高職院校的學生普遍基礎知識差，動手能力強，思維活躍，本課程要求學生除了掌握中小企業出納業務的基本知識，具備處理出納業務的基本技能和專業技能。還要有良好的創新思維和創新能力、耐心細致的工作作風以及超強的動手能力。因此，采用多種教學方法，進行形象、生動教學，提高教學效果。實現“教、學、做、評”一體化教學。

2.1六步教學法按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步法組織教學活動。下發任務單、資訊單、信息單、計劃單、決策單、評價單，學生以小組方式進行資訊，編制計劃，決策實施，檢查評價。

2.2案例教學法案例教學法是出納實務操作課程基礎教學方法之一，在課程實訓中可以企業的真實業務為案例組織教學，可增強實訓教學的針對性和適用性，能提高學生綜合分析問題與解決問題的能力。

2.3情境教學法培養學生的職業態度和職業意識離不開情景教學，為此，在教學中我們可以通過一定的設計利用校內實訓室與校外實訓基地為學生創造一個具體、生動、形象的學習情景，讓學生在具體情景的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

2.4角色扮演法出納實務操作可以運用角色的分工方式，教師先提供素材，接著布置好場景，做好前期準備工作，一切準備就緒參與者即可按照要求進行表演，表演結束老師可以引導學生進行評價總結，角色扮演可以反復進行，直到達到預期的目的，產生職業共鳴。

2.5演示教學法本課程針對出納基本功如點鈔、翻打傳票請銀行專業人員進行了近距離動作的錄像，并將學生的學習過程錄制了下來，以便于學生能夠仔細觀察正確的練習手勢和方法，同時可以通過錄像分析自己是否存在錯誤和多余的動作，可以提高學生的實訓興趣，對規范實訓操作、提高教學效果具有良好的作用。

2.6頭腦風暴法借用頭腦風暴來比喻思維高度活躍，以打破常規的思維方式產生大量創造性設想的狀況。出納實務操作課程借助頭腦風暴的特點是讓學生敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，通過一定的同學們討論來驗證創造性討論的有效性。

2.7以賽促學法為了提高學生對出納知識的學習興趣，在學生學習了出納實務操作課程的相關內容之后，每年均開展與課程相關的“出納知識競賽”和“點鈔大賽”，競賽以班為單位，先進行預賽，根據預賽成績，挑選出參加決賽的班級進入決賽，并對決賽優勝班級加以獎勵。通過舉辦這樣的技能大賽，鞏固學生對《出納實務操作》課程內容的理解，增強了學生對專業知識的學習興趣。并與學生年度評優及獎學金、助學金評定相聯系，極大地激發和提高了學生學習的積極性，起到通過比賽促進學習的目的。

3出納實務操作教學方法改革應注意的問題

3.1注意多元化教學方法的運用在教學方法的選擇上，堅持多元化原則，選擇適合本學科性質和特點的方法，不僅包括講授法、案例教學法、也包括那些實踐中行之有效的各種教學方法。如小組討論、班級討論、布置作業、學生自學、模擬企業出納崗位人員等，還包括多媒體輔助教學。

3.2用多媒體技術制作圖文并茂的電子課件運用電子課件給學生展示一個仿真的環境，增強感性認識。模擬出納工作環境，使學生直觀地了解出納崗位的職責和工作流程；模擬真實業務，展示業務中的各種票據，并說明票據的填制方法與辦理規范。運用電子課件，展示操作流程，例如，填制會計憑證、登記賬簿等操作程序性很強，將操作過程制作成電子課件，這樣，會計的操作過程很直觀地展現在學生面前，便于學生掌握正確的操作過程。利用電子課件演示例題、練習題、參考資料，加大了課程的信息量，提高了教學質量和效率，取得了一定的實效。

3.3利用課程網站進行輔助教學利用學院課程網站平臺，學生可以在網上瀏覽、查閱、下載相關的電子教案、多媒體教學課件、教學錄像、案例庫、習題庫、最新會計制度變革等內容，師生還可進行網上交流、答疑，為學生自主學習提供了服務平臺。

3.4注意發揮學生的主觀能動性教學的主要應該是在于“學”，如何能夠達到學好的效果是至關重要的。在教學過程中，不斷的嘗試多種教學方法，為了達到最優的教學效果，最大可能的發揮學生的主觀能動性。

3.5其他配套設施也應相應改革學生能力培養受到整個教學過程中教學內容、教學形式、教學方法、教學對象以及教學管理制度等環節的制約。傳統的考試只考知識的記憶不考應用能力，光改革教學方法，動了一環，無法牽動其他諸環節，能力培養仍被其他環節制約著，收不到好的教學效果。為此，在教學方法改革的同時，教學內容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養的整體效果。

總之，打破了傳統的出納實務操作教學方法，以職業能力培養為重點，緊緊圍繞“職業崗位工作任務驅動導向，基于出納崗位工作過程”來選擇和組織課程的教學內容，讓學生在學習情境中學習并掌握出納崗位職業基礎知識和基本核算技能，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，培養學生具有敬業精神、團隊合作和良好的職業道德修養。

參考文獻：

[1]吳慧萍.高職教育《出納實務》項目課程設計與實施探討[J].商場現代化，2009（7）.

[2]高翠蓮.出納實務操作[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]劉震威.高職院校出納實務操作課程改革初探[J].神州雜志社，2013（3）.

[4]王艷榮.讓出納實務教學連接生活[J].教育教學論壇，2010（3）.