班主任班級管理論文

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班主任班級管理論文范文第1篇

在最近幾年的班主任工作中，本人結(jié)合實際，從文化視角嘗試推進班級管理工作，突出了物質(zhì)、精神和制度三個方面，為班級管理提供了精神支撐。一是造輿論彰顯亮點。抓住班級的特色優(yōu)勢，是班主任管理的需要，更是樹立班級形象的關(guān)鍵點、“牛鼻子”。為了彰顯航空服務(wù)專業(yè)特色，筆者首先抓住了環(huán)境美育，加強了教室環(huán)境美化。張貼名人名言、勸學(xué)語言，讓墻壁“說話”。設(shè)置了入學(xué)“心語角”，學(xué)生人人一語，每天抬頭看視，讓勵志“招手”，等等。這樣一來，教室環(huán)境煥然一新，特色文化氛圍濃厚。二是提精神對準(zhǔn)焦點。青年學(xué)生成長的階段性特征強，總體上會出現(xiàn)“U”型趨勢，中間的階難度最大，也最重要。對此，筆者結(jié)合班級實際，突出“四抓四養(yǎng)成”主題，每個學(xué)期選準(zhǔn)一個焦點，提煉學(xué)生們的精神氣。先后抓思想教育，突出“勵志”主題，促進學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、自立自強的行為信念；抓傳統(tǒng)文化教育，突出“篤行”主題，促進學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長、熱愛公益的行為理念；抓行為規(guī)范教育，突出“法治”主題，促進學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠信文明的行為信念。這樣，始終把個人凝聚在集體中，把對學(xué)生的成人與成才教育密切相連，言之有物，施之可行。三是建制度破解難點。班級管理難度大，問題多，這是客觀事實，形成的因素也復(fù)雜。但是，管理上出問題，產(chǎn)生機理在于缺乏制度依以貫之的執(zhí)行。抓班級管理，沒有嚴(yán)格的班級紀(jì)律，步伐一致就很難。對不愛學(xué)習(xí)的幾個同學(xué)，筆者采取“自醒法”，要求兩周寫一次學(xué)習(xí)計劃及近期目標(biāo)，最后把積累的一疊計劃、目標(biāo)一起反饋給他，讓他們自己體會“長立志”、“立長志”的感受；對于個別上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，筆者發(fā)揮他們愛動的特點，采取“換位法”，專門讓他們組織適合自己的活動游戲，以他們?yōu)橹鹘牵屗麄冊谟螒蚝突顒又袔尤嗤瑢W(xué)活躍起來，同時通過換位讓他們理解尊重老師尊重人的重要性。

建設(shè)班主任文化，有助于提升班主任隊伍建設(shè)，有助于提升學(xué)生教育的成效。因此，要高度給予重視，更需要系統(tǒng)建設(shè)、建好班主任文化，其關(guān)鍵，在于使班主任文化建設(shè)內(nèi)化于心、外化于行、融化于情、固化于制。內(nèi)化于心，就是要讓先進班主任文化成為領(lǐng)航標(biāo)。教書育人集中體現(xiàn)了學(xué)校各項工作的核心價值觀。班主任工作的出發(fā)點和落腳點是鑄魂育人，要引導(dǎo)班主任自覺增強這種意識，以青年學(xué)生的成長、成才作為檢驗工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在全體班主任中形成統(tǒng)一思想、共同理念和基本規(guī)范。堅持不懈地研究和推進班主任文化建設(shè)，促使班主任隊伍形成并始終保持職業(yè)風(fēng)范，為推動發(fā)展樹立正確的導(dǎo)向。外化于行，就是要讓先進班主任文化成為動力源。文化的創(chuàng)新驅(qū)動也源于此。要著眼于把文化活力轉(zhuǎn)化為動力，探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗。建立完善的評價和激勵機制，引導(dǎo)向上，公平公正。大力推進學(xué)習(xí)型班主任建設(shè)，提升素質(zhì)，永不僵化。這些措施的落實，在于具體推動班主任文化建設(shè)。班主任文化真正外化于行，集中到一起就是學(xué)校形象。當(dāng)然，也需要樹立文化典型，開展主題文化活動，建立文化禮儀，營造文化氛圍，進一步增強班主任的文化執(zhí)行自覺性。

融化于情，就是要讓班主任文化成為軟實力。“文化的繁榮發(fā)展不能任其自然成長，必須加以引導(dǎo)、加以培育、加以研究。”育人是系統(tǒng)工程，班級管理是系統(tǒng)工程的一部分。抓住班主任這個文化創(chuàng)造、運用和發(fā)展的主體，創(chuàng)造條件讓他們敢于創(chuàng)造，長于管理，善于總結(jié)，就能使其能夠引領(lǐng)人、鼓舞人。當(dāng)更多的學(xué)校管理者受其影響，掌握和使用這種文化的精髓，其產(chǎn)生的能量就會越大，最終共同造就競爭力。從這個意義上講，先進班主任文化映射的是一個學(xué)校的形象、特色和優(yōu)勢，是軟實力。

班主任班級管理論文范文第2篇

在中途接手班級工作中肯定會出現(xiàn)一些學(xué)生問題，中途接手班主任處理事務(wù)必須及時，否則第一個問題沒“擺平”，第二個問題馬上就會出現(xiàn)，而且嚴(yán)重程度會升級，所以班級工作也講究“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。在處理學(xué)生問題的過程中方式方法要得當(dāng)，學(xué)會“換位思考”，即使學(xué)生犯了非常嚴(yán)重的錯誤（如偷東西等），也不可傷其自尊心，因為中學(xué)生已經(jīng)有了一定的世界觀與人生觀，不能因為一個錯誤影響一輩子。對于學(xué)生個人問題，最好不要在眾人面前處理，保護學(xué)生的“秘密”是一個優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。總之，面對形形的學(xué)生問題，中途接手班主任一定要從保護學(xué)生的角度出發(fā)多想想辦法，找到一個最恰當(dāng)、最“圓滑”的處理方法。

二、樹立服務(wù)意識

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生群體的特點是留守孩子多、缺乏家庭教育。很多學(xué)校百分之六十以上的學(xué)生都是留守孩子，學(xué)生一年與父母在一起的時間不足一個月，他們只能跟爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶能在物質(zhì)給他們以保障，卻無法在知識與精神上給予太多的幫助，這就是所謂的“代溝”；再加上留守兒童缺乏完善的家庭教育，所以一些學(xué)生在受到刺激時經(jīng)常會離家出走，在游戲廳、網(wǎng)吧徹夜不歸。家長面對這些問題時往往只是打打罵罵，無法用道理去說服教育他們，也就不能讓學(xué)生徹底改變。當(dāng)這些問題重復(fù)出現(xiàn)時，家長便把問題推向了學(xué)校，這給班主任工作帶來了很大壓力。所以，中途接手班主任要樹立服務(wù)意識，既要做好教書育人工作，又要當(dāng)好他們的“爹媽”，多去關(guān)心學(xué)生們的生活，使他們的“精神食糧”更加豐富。

三、多進行感恩教育

班主任班級管理論文范文第3篇

所謂敬業(yè)，指的是對事業(yè)、工作的執(zhí)者追求精神。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要熱愛班集體，關(guān)愛學(xué)生，只有將滿腔熱情投入到班級管理中去，以真心和誠意打動學(xué)生，對學(xué)生管教管導(dǎo)，才能以德服人，與學(xué)生一起，齊心協(xié)力把班級管理好。

2班主任要發(fā)揮與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神

班主任是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的老師，更應(yīng)不斷提升自身理論水平，提高引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和管理學(xué)生的理論水平。班主任要堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極成為班級管理的一分子，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的精神。在這個快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，也要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流。通過QQ、微信、微博、論壇等工具，班主任可以與學(xué)生進行交流。由于學(xué)生的心智不成熟，他們往往容易受不良風(fēng)氣的影響，加上他們對社會現(xiàn)象的判斷良莠不齊，世界觀、人生觀和價值觀還是比較幼稚的。這就需要班主任及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，引導(dǎo)、幫助和教育學(xué)生正確對待社會現(xiàn)象，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任只有在了解學(xué)生的語言、生活的環(huán)境和朋友圈等信息后，才能懂得從學(xué)生中來到學(xué)生中去，與他們打成一片，更好地貼近學(xué)生。

3班主任要增強自身的危機意識和競爭意識

班主任應(yīng)該清楚地意識到自身的危機意識和競爭意識，要把班主任工作當(dāng)成一項重要的任務(wù)去完成。在工作上要銳意進取，保持良好的上進心，嚴(yán)格加強對學(xué)生的管理。組建一支強有力的班級干部隊伍，使他們發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，利于班級工作的有序開展。班主任要加強班級日常管理，熟悉班上學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況。如可以建立學(xué)生的個人檔案，為以后有針對性地做學(xué)生的工作做好充分的準(zhǔn)備。還有，班主任要在班級中營造一種互助友愛的氛圍和你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。要積極開展豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，提高班級凝聚力。此外，班主任要時刻清楚地認識到中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生塑造成合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。要牢牢把握就業(yè)這一契機，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識，積極主動地訓(xùn)練各種專業(yè)技能，熟練掌握一門技術(shù)。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時，還要教會他們“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會發(fā)展”。這樣才能培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)道德習(xí)慣，塑造職業(yè)人的形象。學(xué)校應(yīng)該建立健全教師職業(yè)道德考核評價制度。定期對師風(fēng)師德進行評價，并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。同時，還應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進模范，樹立師德標(biāo)兵。對于獲得“優(yōu)秀班主任”稱號的班主任，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。對于疏于管理班級，違背師德行為的班主任要公開批評和在物質(zhì)上有一定程度的懲罰，多加教育。

4班主任要樹立良好的師德形象，對學(xué)生起到言傳身教的作用

班主任與學(xué)生接觸交流的機會最多，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的主要對象。學(xué)生會對班主任的一言一行產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，班主任要時刻嚴(yán)格要求自己，自覺規(guī)范自己的言行，樹立良好的教師形象。

4.1以身作則

嚴(yán)于律己班主任的一言一行，一舉一動都會被學(xué)生看在眼里，記在心上。因此，班主任需要時刻記住自己擔(dān)負的責(zé)任，注意自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己。

4.2儀表端莊

衣著得體一個人的氣質(zhì)和修養(yǎng)往往會體現(xiàn)在衣著和打扮上。班主任的著裝打扮應(yīng)該遵循“樸素、簡潔、大方和得體”的原則。

4.3關(guān)愛學(xué)生

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尊敬和信賴學(xué)生師德的核心是“師愛”。教師職業(yè)道德的高低，可以從如何對待學(xué)生的態(tài)度上表現(xiàn)出來。班主任要以“寬容心“”包容心”“同情心”“愛護心”來對待學(xué)生。班主任既要熱愛學(xué)生，也要關(guān)心學(xué)生，在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上都要關(guān)心。我班有一個學(xué)生染上了吸煙的惡習(xí)，他多次想要戒煙都沒有成功。他覺得其他同學(xué)都瞧不起他，產(chǎn)生自卑心理，自動把自己歸到壞學(xué)生一類。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在體育方面很有天賦時，我就讓他和體育委員一起負責(zé)班里的各項體育活動。他也不辜負我對他的期望，把班里的活動搞得有聲有色。他的自信心在我的關(guān)心和同學(xué)的信賴中逐漸增強，最后成功地戒煙了。由此可見，關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尊敬和信賴學(xué)生，會使班主任和學(xué)生的關(guān)系和諧，利于班級管理工作的順利進展。

4.4言語文明語言是一個人文明程度的表現(xiàn)

班主任在學(xué)生面前要注意自己的用語，懂得區(qū)分語言的雅俗，講究文明用語。班主任的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素。學(xué)生的心弦會被班主任文明的語言所觸動，他們的心靈世界也會變得更加文明。

5班主任要不斷學(xué)習(xí)

積極進取，不斷提高自身的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)新時期中職教育的發(fā)展當(dāng)今是一個知識更新迅速的時代，班主任如果故步自封、因循守舊，那么，就會跟不上時代的步伐，遠遠不能滿足現(xiàn)代教育對教師知識素養(yǎng)的要求。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)理論知識，認真研讀《中職學(xué)校德育大綱》，多了解時事新聞，獲取更多的關(guān)于職業(yè)道德教育的信息。年輕的班主任可以向有豐富經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，年老的班主任也可以向年輕的班主任學(xué)習(xí)先進的管理班級的方法。班主任之間要團結(jié)協(xié)作，做到共同進步。

6總結(jié)

班主任班級管理論文范文第4篇

摘要】班級管理工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，要求班主任要有正確的方法，堅持動之以情，曉之以理，持之以恒的原則，注重正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為主，理解關(guān)心為主。

【關(guān)鍵詞】班級管理；心理；愛心民主

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話敷師們也普遍認為，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么如何有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。

筆者自己多年擔(dān)任班主任工作，自認為比較關(guān)心。了解學(xué)生，今年還有幸管理高一年級。無論是自己班上的還是年級其他班的學(xué)生，自己接觸的較多，耳聞目睹了學(xué)生中的一些事：比如每次進行統(tǒng)考，大多數(shù)學(xué)生倍感壓力，特別是成績出來后，學(xué)生們更是表情復(fù)雜，言語之中透著自責(zé)，惶恐，不安和沮喪。再比如，學(xué)校每次組織召開的學(xué)生家長會，到會家長總是成績好的居多，而成績不理想的學(xué)生則不愿讓家長參加會議，有相當(dāng)一部分學(xué)生總是找借口和理由不讓自己的家長到會。尤其是這學(xué)期發(fā)生的幾件事情著實讓筆者觸動不小。學(xué)生張倩，上學(xué)期在同學(xué)們中堪稱“佼佼者’’，可是本學(xué)期像換了個人兒似的，令人不解。先是經(jīng)常頭疼發(fā)燒，后來就老覺得渾身那兒都不舒服，神情較為沮喪，體檢也沒有什么毛病。我多次了解并找她談話的結(jié)果，竟因為一次小小的月底考試，成績下降了三個名次!后來她自己也下決心，拼命往前趕，工夫沒少下，可結(jié)果卻越來越糟，現(xiàn)在她在學(xué)習(xí)上缺乏信心，成績不用說可想而知；學(xué)生蘇文的家長來電話說，自己的孩子因為成績不好要被調(diào)班，最近思想壓力特別大，哭著鬧著說不上學(xué)了，他認為老師有意和他過不去，對他有偏見，有好幾件事都忽略了他；學(xué)生劉祥，因為在課堂上搞小動作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走；還有學(xué)生王龍在同學(xué)中動輒挑起事端，屢教不改……這只不過是我舉的幾個典型例子。可能連你也會感到納悶：現(xiàn)在的孩子到底怎么啦?他們的心理何以變得如此脆弱，學(xué)生們暴露出的各種心理問題不能不引起人們深思。

上面說到的現(xiàn)象，一方面與我們現(xiàn)行的教育制度有很大的關(guān)系。我國的教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期，各地也都紛紛采用新教材進行教學(xué)。由于新的考試方案還未制訂出來，各地仍舊在延用原來的考試方案，特別是原來的高考方案。因此升學(xué)給學(xué)生帶來了很大的壓力；另一方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境特別是家庭環(huán)境有極大關(guān)系。其實只要我們冷靜思考就不難得出答案。分析那些“問題”學(xué)生，不外乎這樣幾種情形：①他們其中大多都是獨生子女，從小就泡在“蜜罐”里。在家里是，小皇帝，唯我獨尊。吃、穿、用都由父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會心疼不已，這樣的孩子經(jīng)受挫折的能力可想而知；②一些學(xué)生家長忙于賺錢，疏于對孩子管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內(nèi)心需要什么則從不關(guān)心，這類孩子缺乏親情內(nèi)心孤獨；③一些孩子對家家庭突然變化接受不了如親人去世、父母離異，特別是后一種對孩子的感情傷害最大。這些孩子在學(xué)校、在班里、在同齡人當(dāng)中，他渴求被呵護和擁戴。而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會感到沮喪、失望，一旦受到挫折，那些管教不嚴(yán)的學(xué)生其自私、任性枉為的一面也暴露出來。筆者認為這些其實都是當(dāng)代中學(xué)生心理脆弱的表現(xiàn)，有的學(xué)生在相互交往中即使受了小小挫折也會打大出手。因此，針對這些情況筆者認為新時期班主任要做好班級管理工作，應(yīng)重點從以下幾個方面作為切入點：

1要正確認識學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)現(xiàn)在的中學(xué)生以張揚自我，追求快樂為目標(biāo)，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地去做，而對家長和老師所強調(diào)的一些事常常無動于衷。由于他們這個年齡段正處于世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往是非不分，自然也就會做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生實施針對性的有效的幫助和教育。這里說的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗挕⒊３＿M教室看看學(xué)生、主動參與學(xué)生的活動就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界．例如對男女學(xué)生之間的感情問題，學(xué)生有無癡迷于網(wǎng)絡(luò)問題，學(xué)生考試當(dāng)中的誠信問題，同學(xué)間產(chǎn)生矛盾的真正原因，學(xué)生家庭情況等這些方面如果了解不全面的話，班主任的教育就會感覺心中沒底，教育學(xué)生就會缺乏針對性，學(xué)生就會不服從老師的管理。像前面我提到的蘇文同學(xué)，其實我對他的看法是這個孩子熱愛勞動，很樸實，在大家心目中他是一位熱愛班集體的同學(xué)，在同學(xué)中的人緣不錯，況且還擔(dān)任班干部，我很器重他。因為早戀他的注意力根本不在學(xué)習(xí)上，所以學(xué)習(xí)成績越來越差，在年級倒數(shù)。而年級實行的是動態(tài)管理，即對成績好的和差的學(xué)生都進行調(diào)班，以此鼓勵勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，激勵后進學(xué)生迎頭趕上。我不諱言考試排隊分等，給學(xué)生造成了一定的傷害，我們暫且先不討論這種管理方法的利弊如何．就這件事情而言，我和代課老師多次做這個學(xué)生的思想工作并且向他言明老師也舍不得這樣，他本人當(dāng)時還輕松的說自己一定會努力處理好自己的感情和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問題的。其實他內(nèi)心的工作并沒有做通，我并沒有深入了解他的內(nèi)心世界，對他這個問題自己確有考慮不周之處。因此這件事對我的啟示就是：對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該注意事情的結(jié)果和后續(xù)的效果。只有全面深入了解學(xué)生并對出現(xiàn)的問題正確引導(dǎo)并加以引導(dǎo)解決，我們的教育就不會只是隔靴搔癢，而會達到預(yù)期的效果。

2要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進行情感交流愛心是教育成功的基石。因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默。現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折，因而，往往會以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不要歧視他們，說服教育學(xué)生也不只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要給學(xué)生多一點人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時間。這樣，學(xué)生就會把你當(dāng)作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會將老師當(dāng)知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實處。

3要采用民主的管理方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往當(dāng)今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時情緒以及與本人的關(guān)系等，同時，班主任要將這項工作落實到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原則指導(dǎo)下作到個人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致成為實現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來，一個良好的班風(fēng)的形成也就為時不遠了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。

班主任班級管理論文范文第5篇

學(xué)生管理是一項復(fù)雜的工作。學(xué)生的思想受到多方面因素的影響，諸如就業(yè)壓力、經(jīng)濟上的困難等等，使得學(xué)生管理工作更為艱巨。作為班主任，如果不能及時、準(zhǔn)確地把握班級學(xué)生的思想脈搏，在管理中就會處于被動地位，管理效果往往不理想。根據(jù)筆者的體會，如果能把祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中診斷疾病的基本方法——“望、聞、問、切”靈活地運用到班級管理中，可以起到事半功倍的效果。

“望”，就是運用視覺，通過察言觀色，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。因為人的精神、表情、言語及動作等是其內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。通過留心學(xué)生這些方面的變化，就能及時了解其思想變化，從而我針對性地做工作，能收到較好的效果。我班有位同學(xué)，剛?cè)胄r精神狀態(tài)不佳，整天心事重重，少言寡語。我觀察到這些情況后，與其談話，了解到：其家庭經(jīng)濟狀況不好，父親又生病；另外，他擔(dān)心由于在水利系統(tǒng)沒有什么關(guān)系，畢業(yè)后找不到工作。求學(xué)的費用已使家庭四處舉債，若找不到工作，家庭經(jīng)濟狀況會雪上加霜，因此他想退學(xué)。獲知這些情況后，我耐心地做他的思想工作：目前家庭的經(jīng)濟困難只是暫時的，等你父親身體康復(fù)以后，困難就會小得多。你現(xiàn)在唯一能做的就是刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績?nèi)セ貓鬄槟愫寥憧嗟碾p親以及所有關(guān)心你成長的人。至于就業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)多次表示，學(xué)校雖沒有為你們分配工作的義務(wù)，但有責(zé)任幫助你們就業(yè)。只要你品學(xué)兼優(yōu)，工作肯定能找到。通過這次談話，這位同學(xué)思想穩(wěn)定下來，學(xué)習(xí)也很刻苦，現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作都比較出色。

“聞”，就是運用聽覺，收集有關(guān)班級的信息，真實、快捷地掌握班級情況。有時班主任在班里，僅靠“望”還不能了解到所有的情況。因為班主任與學(xué)生在一起的時間畢竟有限，而且有些學(xué)生，班主任在與不在時的表現(xiàn)差異較大。這時，班主任就必須須立自己的信息渠道，而且這個渠道是多方位、多層面的，信息源有授課老師、班干部、一般同學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有雙差生，這樣才能做到“兼聽則明”。

新生剛?cè)雽W(xué)的某個星期天，我聽說班上有位同學(xué)過生日，當(dāng)時也沒放在心上。我中午到學(xué)生宿舍去，宿舍中只有幾位同學(xué)，一問才知道，其他同學(xué)都參加這個同學(xué)的生日聚會去了。我就讓一位同學(xué)去通知參加聚會的人：一是不許喝酒、抽煙、鬧事，二是3點鐘以前趕回宿舍，屆時檢查。事后了解到，這些生日聚會以及禮品花去近千元。而且有同學(xué)還統(tǒng)計全班同學(xué)的出生日期，準(zhǔn)備大興生日聚會之風(fēng)。我意識到問題的普遍性，就在班級召開了一次主題班會：一是生日我們慶祝什么？二是該怎樣慶祝？三是錢從何而來？圍繞這幾個問題在班級展開大討論，對同學(xué)們的觸動較深。同時做出明確要求，今后任何人不得以慶祝生日方式大擺筵席，鋪張浪費。之后，再也沒有同學(xué)興師動眾去過生日了。

“問”，就是噓寒問暖，關(guān)心學(xué)生。“親其師，信其道”。教師只有縮短與學(xué)生之間的距離，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心上，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，解決他們生活上的困難，學(xué)生才能相信你。在班級管理中，你才有更強的感召力。

班上有位女同學(xué)，本來家庭經(jīng)濟就不寬裕，她的父親又病逝了。知道情況以后，我找她談話，一方面安慰她，讓她化悲痛為學(xué)習(xí)的動力；另一方面，在經(jīng)濟上幫她爭取學(xué)校的困難補助。通過做工作，這位同學(xué)的思想很快安定下來，學(xué)習(xí)也更刻苦。另外，班里有同學(xué)生病，只要我知道，我都去看望，安排同學(xué)照顧，指導(dǎo)就醫(yī)，讓學(xué)生在學(xué)校感受到家庭的溫暖。從而更安心投入學(xué)習(xí)、工作，同時也增強了班級的凝聚力。