教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

應(yīng)用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。以下為大家整理的舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一

我學(xué)過爵士舞，不是很全面，老師只是教要領(lǐng)。以下是老師講過的，我用手機(jī)錄下老師講的，然后回家聽錄音，這些都是我聽錄音整理的，希望能對帥靚姨媽咪有一點(diǎn)點(diǎn)幫助----

爵士舞是一種急促又富動感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴帶到美國本土。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與固定的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍存在一種規(guī)律。

舞蹈特色：爵士舞動作的本質(zhì)是一種自由而純樸的表現(xiàn)，直接把內(nèi)心的感受用身體的顛、抖、扭表達(dá)出來。就像我們聽到喜歡的音樂，能從內(nèi)心自然的流露出感情，身體就不由自主的隨著音樂節(jié)奏而活動。爵士舞主要是追求愉快，活潑，有生氣的一種舞蹈。例如它會配合爵士音樂表現(xiàn)感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和動作上，應(yīng)用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。

一、動作基本要領(lǐng)：

隨著音樂，腿向前跨步或退步，彎曲膝蓋，將胯頂向一側(cè)，要注意手的動作配合擰胯動作，以保持身體平衡與美感。

踢、踢、踢——踢腿組合

跳爵士舞要協(xié)調(diào)，除了手的動作要配合著身體的扭動，腿部動作很重要。

一起來搖擺——擰胯組合：

送胯、扭腰、身體呈波浪形扭動是爵士舞的主要特點(diǎn)。隨著強(qiáng)勁的音樂節(jié)奏，擰胯、扭動身軀，在進(jìn)退之間釋放激情。

也許你的性格比較內(nèi)斂、含蓄，所以跳爵士舞時，把握住“openmind(開放思想)”的心態(tài)很重要，要知道，性感不是罪惡，而是對你的贊美。身體中要蘊(yùn)涵靈魂、性感和平衡三要素：頭、頸、肩、上肢、軀干的曲伸、轉(zhuǎn)動、繞環(huán)、擺振，這些詞在字面上看不出美感，但把它們的動作銜接流暢，爵士舞就讓你風(fēng)情萬種。因此一個好的爵士舞者除了基本步子要正確之外，身體中要蘊(yùn)涵靈魂、性感和平衡三要素。

二、學(xué)習(xí)爵士舞的六大誤區(qū)：

誤區(qū)一、害羞、不敢跳，動作放不開。這是每個初學(xué)者第一道關(guān)也是學(xué)習(xí)舞蹈必須克服的最基礎(chǔ)的問

題。

誤區(qū)二、不喜歡看鏡子照。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感覺中自己的跳的好壞完全不管。其實(shí)再好的舞者也應(yīng)該也不斷的改進(jìn)，所以要在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己的問題才能不斷進(jìn)步。所以跳舞一定要對著鏡子跳，這樣才可以及時的改進(jìn)自己的不足。

誤區(qū)三、混淆街舞和爵士。

很多人弄不清爵士和街舞，認(rèn)為爵士就是街舞，其實(shí)不對。街舞和爵士還是有很大區(qū)別的。爵士舞的種類主要分為技巧靈敏的踢踏舞、舞臺式爵士、街頭爵士、現(xiàn)代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物。

誤區(qū)四、只追求技術(shù)，不追求感覺。

這個是練到一定階段之后，很多學(xué)員就容易犯的錯誤。不少學(xué)員練好了一個很難的動作會非常有成就感或者為了完整的成品舞，而忽視跳舞的感覺(也就是我們的說的舞感)。如果是這樣的話，那我還是建議你去學(xué)健美操吧。記住一點(diǎn)，你是在跳舞，不是在玩雜技或是跳舞健美操。

誤區(qū)五、只求動作，忽視音樂。

舞蹈動作是離不開音樂的。跳爵士就是應(yīng)該聽這音樂就能馬上出相應(yīng)的動作。身體應(yīng)該隨著音樂舞動，沒有音樂的舞蹈是沒有感染力的。聯(lián)系的時候要用70%的精力去聽音樂，剩下的30%交給身體。

誤區(qū)六、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

很多初學(xué)這會常抱怨，學(xué)了動作，沒有過多久就忘記了。或者抱怨自己記性不好，根本就沒法學(xué)。

其實(shí)，這只能說明你練習(xí)的還不夠多，光靠上課的1個多小時，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。熟能生巧，練習(xí)多了，自然就會了。所以，一定要堅(jiān)持練習(xí)。、

三、跳爵士舞應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

如果從體能要素的角度去分析，跳爵士舞包括：

心肺耐力–一般爵士舞的一個動作組合之時間不是很長，但組合和組合之間的休息時間往往很短，所以如果學(xué)習(xí)者的心肺耐力較好時，一般在多次重覆動作組合后仍保持好的舞蹈技巧，不致有過早疲乏的現(xiàn)象。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速發(fā)力的動作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，因?yàn)閷W(xué)習(xí)舞蹈時往往需要把同一動作重覆練習(xí)多次，所以對肌肉耐力的要求是比較高。

柔軟度–不論跳什么舞，如果要跳得美，身體的柔軟度必須要好，否則不能發(fā)揮出應(yīng)有的美感，爵士舞也不例外。用靜態(tài)方式伸展較安全，不過也較需要耐性。

身體組合–絕大部份出色的爵士舞者都擁有強(qiáng)健的肌肉，但身體的脂肪量一般都比較少。較低的脂肪量也避免舞者負(fù)擔(dān)不必要的體重，使舞蹈動作來得更瀟灑輕盈。

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二

今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓(xùn)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編，以及在創(chuàng)編舞蹈中應(yīng)該注意的問題。在整個活動中，由博奧幼兒園的三位老師帶領(lǐng)我們一起來學(xué)習(xí)今天的舞蹈內(nèi)容。上午主要學(xué)習(xí)了小、中、大班的律動表演，通過學(xué)習(xí)我感知這些是我們平時工作中最能用到的，看到今天我們學(xué)習(xí)的律動與我們平時在教學(xué)中，自己創(chuàng)編的律動相比較相差很大，今天所學(xué)的律動給我的感覺是，不像是在律動表演而是舞蹈表演，動作好美。

下午我們主要學(xué)習(xí)了幾個大型的集體舞，也許是平時練習(xí)的比較少，有許多動作總是做不到位，看到其他老師都學(xué)得很好，我心很著急，總是是不到感覺，尤其是那個新疆舞《來吧姑娘》，其中有許多轉(zhuǎn)圈的動作，速度很快，總覺得跟不上，所以等到休息的時候，我在心里默默的回憶每個舞蹈里面的每個動作，這個時候，我真后悔自己平時沒有多鍛煉，多學(xué)習(xí)。

通過今天舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞_，樂在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過博奧的三位老師“以聲帶情”、“以情帶舞”、“舞以盡情”的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高，其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。

舞蹈，是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質(zhì)與情感。我要將所學(xué)到的實(shí)用的兒童舞蹈運(yùn)用到工作當(dāng)中，用心教孩子，讓孩子真正感受到世界的真、善、美!

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué)，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺藝術(shù)。

我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關(guān)區(qū)教研員吳老師給我這次機(jī)會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。

每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習(xí)，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協(xié)調(diào)并鞏固舞蹈動作。

通過對舞蹈的接觸，我認(rèn)為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓(xùn)練中我們作為中介者，起主導(dǎo)作用中不可無視孩子們的主觀能動性，，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子們利用肢體動作去表達(dá)感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)多彩的旋律中，自信的表現(xiàn)自我。

根據(jù)老師的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)舞蹈藝術(shù)在小學(xué)階段的優(yōu)點(diǎn)：

一，小學(xué)階段開設(shè)舞蹈課程的必要性與重要性。

沃爾特。特里說："通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感，節(jié)奏感，增強(qiáng)模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動，接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止，表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人。"沃爾特。特里從人的身體素質(zhì)，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附逃M(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍，動作敏捷，成績優(yōu)良。

(一)，舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力。

老師在示范舞蹈動作，學(xué)生們必須記住它的動律，流動路線，節(jié)拍，內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。

(二)，舞蹈教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因?yàn)橐魳返墓?jié)拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它，運(yùn)用它，我們還會那么遲鈍嗎?

(三)，舞蹈教學(xué)活躍了學(xué)生的思維。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的?孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學(xué)鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對老師的提問進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運(yùn)用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣，小動物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對他進(jìn)行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想，回憶，理解，表現(xiàn)，最后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。

參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人，任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動作，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會笑，愛笑而且開朗活潑。

因此，在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗(yàn)，由情感上升為審美，在審美中完善人格。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：(備好課)

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的初中學(xué)生基礎(chǔ)都比較好，大部分同學(xué)能自主學(xué)習(xí)，自主完成作業(yè)，但也有部分同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)，要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

手法教學(xué)是推拿學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，如何上好這門課一直是我們工作中重點(diǎn)考慮的問題。作為推拿從業(yè)工作者的重要組成部分――盲人，由于視力缺陷，他們無法同正常人一樣去學(xué)習(xí)推拿手法，《推拿手法學(xué)》對他們而言，既是一門基礎(chǔ)課，也是學(xué)習(xí)困難較大的一門課。

筆者從事盲人推拿教學(xué)近十年，對盲人推拿的手法教學(xué)積累了一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)出來供同道參考，以期能拋磚引玉，對盲人推拿教學(xué)有所補(bǔ)益。

1 由易到難，循序漸進(jìn)

推拿手法要學(xué)好練好，每一種手法都不容易，都有它的訣竅和門道。但是作為推拿初學(xué)者來講，不同種類手法入門的難易程度還是不一樣的，如傳統(tǒng)的擺動類、摩擦類、振動類、擠壓類、叩擊類、運(yùn)動關(guān)節(jié)類等六大類手法中，擺動類、振動類和運(yùn)動關(guān)節(jié)類手法相對難一些，而摩擦類、擠壓類、叩擊類則相對要簡單易學(xué)一些。根據(jù)教材安排，第一個練習(xí)的手法是一指禪手法，它看似容易做起來難，對動作形態(tài)的要求以及力學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，不是一個初學(xué)者輕易能夠掌握的。如果作為第一個手法來教學(xué)，學(xué)生很容易對手法練習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，降低練習(xí)的積極性。

鑒于以上情況，我們在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，按照摩擦類、叩擊類、擠壓類、擺動類、振動類和運(yùn)動關(guān)節(jié)類的順序來進(jìn)行講解和練習(xí)。同一類手法中，也是按照由易到難的原則，先講單式手法，后講復(fù)式手法。這樣，盲人同學(xué)從一開始就樹立起了手法學(xué)習(xí)的信心，對手法練習(xí)的積極性得到了提高。

2　從輕到重，悉心體會

手法練習(xí)必須要有一定的力度和頻率。但在剛開始練習(xí)的時候，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們將注意力放在力度和頻率上時，往往忽視了手法的形態(tài)和內(nèi)心那種自然流暢的體會，手法容易變形，自我找不著感覺。針對這種情況，我們改進(jìn)教學(xué)方法，要求學(xué)生在確保手法外形正確的情況下，幅度從小開始，頻率由慢開始，逐步加大加快，而不是按教材要求一步到位。這其中最關(guān)鍵的是把握內(nèi)心真切的感受，必須要找到一種行云流水般的流暢感覺。

比如一指禪手法，要求“腕部放松，沉肩、垂肘、懸腕，肘關(guān)節(jié)略低于手腕，以肘部為支點(diǎn)，前臂作主動擺動，帶動腕部擺動和拇指關(guān)節(jié)作屈伸活動。腕部擺動時，尺側(cè)要低于橈側(cè)，使產(chǎn)生的‘力’持續(xù)地作用于治療部位上。壓力、頻率、擺動幅度要均勻，動作要靈活。手法頻率每分鐘120～160次。”[1]

該手法初練習(xí)時，要保證一定的壓力和頻率，否則容易變形。我們要求盲生初練習(xí)時，頻率不超過120次，力度從無到輕，從輕到重。也就是說，在確保手法外形正確的前提下，先做空的擺動。經(jīng)過一定時間后，再將大拇指輕輕按壓在米袋上，力度從確保大拇指能擺起來開始，逐漸加壓至合適的力度，這個時候的頻率一般達(dá)到每分鐘75～80次就可以了。在找到感覺和上臂、前臂、手腕、手指適應(yīng)這種力度和頻率后，逐漸加壓、加快到教材的要求。

這個階段中，學(xué)生內(nèi)心對手法的感受非常重要，一定要讓他有一個流暢的感覺，這種流暢的感覺一定要從最初就能找到，而找到這種感覺最重要的一點(diǎn)是將眼睛閉上。我們的盲生不存在這個問題，但班上還有部分低視力和健全學(xué)生。我們是嚴(yán)格要求他們將眼睛閉上的。閉上眼睛后能夠最大限度地確保他們的心思在肩部、在前臂、在手上，能夠確保他們以最快的時間找到手感。

3　學(xué)用并進(jìn)，增強(qiáng)信心

按照正常的教學(xué)進(jìn)度，我們是要先學(xué)習(xí)完推拿的全部手法和練功的全部方法后才開始接觸到推拿治療學(xué)的。這樣的話，要有一年的時間花在手法(及推拿學(xué)基礎(chǔ))的學(xué)習(xí)上。根據(jù)我們的觀察，對于這種只練不用的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會覺得乏味沒勁。為了解決這個問題，增強(qiáng)同學(xué)們練習(xí)手法的積極性，同時又不造成醫(yī)療事故，我們聯(lián)絡(luò)了學(xué)校門診部，介紹一些病情比較輕，診斷比較明確，推拿治療效果比較好的傷科、內(nèi)科病人，經(jīng)老師分析提出治療手法及具體方法后，由同學(xué)們進(jìn)行操作。這樣，既保證了治療的安全性，又提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

4　形力并重，務(wù)求完美

手法外形的正確、完美，一直是盲人朋友在手法練習(xí)過程中的難點(diǎn)問題。由于看不見自己的操作，所以很難去對手法外形進(jìn)行改進(jìn)。為了解決這個問題，我們將同學(xué)們進(jìn)行分組，每個盲生至少和兩個健全學(xué)生分在一組，操作時，由健全學(xué)生隨時觀察盲生的手法外形，一旦發(fā)現(xiàn)外形不正確，立即向盲生提出來，及時改正。通過不斷的強(qiáng)化，盲生會逐漸產(chǎn)生一種慣性，摸索出正確手法外形的感覺。

手法的力學(xué)體會，這是盲生的一個強(qiáng)項(xiàng)，基本上不要過多地強(qiáng)調(diào)。這樣就能夠做到手法的外形和力量達(dá)到較好的結(jié)合，使得手法既有外在的形態(tài)美，又符合內(nèi)在的力學(xué)要求。

5　親自考評，確保質(zhì)量

手法的考評一直是推拿教學(xué)中的一個難點(diǎn)，集中的考評由于時間太短和監(jiān)考老師人數(shù)太少的原因，往往只能看看外形，難以考出學(xué)生真正的水平來。為了解決這個問題，結(jié)合學(xué)生練習(xí)手法悟性的不同，掌握時間的快慢不一，我們將考評進(jìn)行分解，實(shí)行邊教邊考的方法。從學(xué)期開始一直考到學(xué)期結(jié)束。只要學(xué)生覺得手法練習(xí)的合格了(有時是一個手法，有時是多個手法)，我們就對他進(jìn)行考評，到學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行匯總。這樣，有限的老師就能分出時間來對所有的學(xué)生進(jìn)行親自考評了。由于老師親自考評，學(xué)生手法的力度做得怎么樣也就一清二楚了，有利于對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高。以上是我們在盲人推拿手法教學(xué)中的一點(diǎn)體會，不當(dāng)之處，敬請同道斧正。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 中學(xué) 學(xué)生 教師 課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0028-01

語文是一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科，它既是人們的思維工具，又是人們進(jìn)行交際的工具，其在中學(xué)課程中占據(jù)主要地位。中學(xué)語文教學(xué)量大面寬，如何才能出色地完成教學(xué)任務(wù)，取得優(yōu)異的教學(xué)效果？這是教育界同仁長期探討的問題。本文筆者根據(jù)自己多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個方面具體解析如何提高語文教學(xué)質(zhì)量，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

一、提高文本解讀能力

文本解讀能力既是語文必備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的基本教學(xué)技能。“教什么比怎么教更重要”。文本的教學(xué)解讀，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要從“我就教這些、我就這樣教”，轉(zhuǎn)向“學(xué)生需要學(xué)什么”、“學(xué)生需要怎樣學(xué)”。只教不懂的，不教已懂的，就是這個道理。教師在解讀文本時必須選好突破口，找準(zhǔn)角色定位，從“讀者”、到“教師”、再到“學(xué)生”，多走幾個來回；或是抓“題眼”，或是抓中心句，或是抓關(guān)鍵詞，從內(nèi)容文體、布局謀篇、表達(dá)手法等方面逐步逐層深入文本，解讀的效果會更好。此外，還要充分發(fā)揮解讀的獨(dú)立性，不要過分依賴教參書。要科學(xué)地用好參考書，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源博采眾長，這樣才能更好地做好文本解讀。

二、作出完善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

語文教學(xué)內(nèi)容是語文教學(xué)活動的材料，主要解決“教什么”的問題。“教什么”在語文教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）中至關(guān)重要，它關(guān)系到語文教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，語文教學(xué)是否有效。一節(jié)好的語文課，應(yīng)該具有恰當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)內(nèi)容。否則，有可能導(dǎo)致語文課堂教學(xué)內(nèi)容散亂、指向性差，甚至導(dǎo)致語文教學(xué)的“非語文化現(xiàn)象”。因此，怎樣開發(fā)與創(chuàng)生語文教學(xué)內(nèi)容，怎樣根據(jù)課堂現(xiàn)場調(diào)整語文教學(xué)內(nèi)容，成為語文教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）的重要問題。預(yù)設(shè)語文教學(xué)內(nèi)容，必須關(guān)注學(xué)生需要，依據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)，依托語文教材。在預(yù)設(shè)語文教學(xué)目標(biāo)的時候，我們從認(rèn)識宏觀的基礎(chǔ)教育課程改革綱要要求出發(fā)，通過課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，教材內(nèi)容的研究，社會需要和學(xué)生需要的分析，一層一層接近微觀層面的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)達(dá)成的需要，選擇和安排語文教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式在很大程度上決定了教學(xué)方式和教學(xué)工具的使用情況。語文本身復(fù)合了語言文字，集聽、說、讀、寫等語言要素以及各種文化元素于一體，呈現(xiàn)出一幅幅動人的畫面。這就要求教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)不能僅僅適用于講講課文、劃分段落層次、朗讀、背誦、寫寫作文這樣既單調(diào)又落后的灌輸形式了。語文教學(xué)更應(yīng)該是聲像兼?zhèn)洌沟脤W(xué)生能積極主動地思考。中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新；既要考慮內(nèi)容本身的優(yōu)化，也要考慮呈現(xiàn)方式的改變，使中學(xué)語文課程教學(xué)呈現(xiàn)既嚴(yán)肅又活潑的發(fā)展局面。

三、提高課堂教學(xué)的效率

只有形成民主開放的語文課堂，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，只有激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時吸收了知識，開啟了智力，陶冶了性情。在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育手段，巧妙組織教學(xué)。課堂教學(xué)不能只靠一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，而要多渠道的收集和積累“教育資源”，巧妙組織教學(xué)。課上根據(jù)具體情況，抓住教學(xué)時機(jī)，巧妙引導(dǎo)，將教學(xué)活動引向深入，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，撥動學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。此外，課上要巧問、拓展，曲折生姿，提供話題，給學(xué)生留有思考的余地，鞏固的欲望。如：學(xué)《背影》一課，就作《背影》片斷練習(xí)，抓住特定環(huán)境具有特征的地方，作剪影式的描述。

四、作好課后拓展

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師越來越重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性和延展性。“拓展延伸”成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)恼n外延伸可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。如《孔乙己》一文中，最后作者用句看似自相矛盾的語句“——大約孔乙己的確死了”來結(jié)尾。結(jié)合文中孔乙己最后一次到店的情形，我們可以斷定孔乙己必死無疑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，對孔乙己的悲慘結(jié)局進(jìn)行合理的聯(lián)想。這種續(xù)寫活動是有機(jī)延伸了課文的思想內(nèi)容，不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，更加深了學(xué)生對課文的理解。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集題材相類似的作品，通過比較閱讀，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會課文的特色。例如，教師應(yīng)讓學(xué)生有意識地去感知科普說明文與美學(xué)小品語言的區(qū)別，進(jìn)一步掌握說明文和小品文的相關(guān)知識。另外，教師在設(shè)計(jì)或指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課外拓展時，應(yīng)該正確設(shè)置目標(biāo)及其重難點(diǎn)，適當(dāng)控制拓展的難度，并且要控制課外拓展的量。教師不能盲目地將課外拓展變成中考選擇題與閱讀題的訓(xùn)練，而至使對課外拓展產(chǎn)生抵觸心理。另外，教師沒耐心、因勢利導(dǎo)而加以點(diǎn)撥深化，這種舍本求末、舍內(nèi)求外的做法也是非常可怕的。教材是課外拓展的立足點(diǎn)，如果離開了教材，拓展活動就成了“無源之水”，“無本之木”。教材在向課外拓展的過程中提供了重要的切入口。在拓展活動中，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，不能以為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，就可以任由學(xué)生自由拓展。教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，以確保指導(dǎo)的正確性。

以上是本人在教學(xué)崗位上總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)φZ文教師有所幫助。當(dāng)然，每一名語文教師也應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效開展課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于漪.對學(xué)科教學(xué)滲透德育的探討[J].人民教育，1991（4）.

[2]方紅，顧繼鑫.簡論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[J].高等教育研究，2000 （2）.

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

三、閱讀教學(xué)長抓不放最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)