小學(xué)綜合教研組

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小學(xué)綜合教研組范文第1篇

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2021年二小第一學(xué)期綜合組教研總結(jié)

----有效開展學(xué)習(xí)活動，深化研究學(xué)本

根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，開學(xué)初，我們把工作定位在：一提二研三落實上，也就是說要提高自身的業(yè)務(wù)和理論水平；二研是：課堂教學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)研究上；三落實是落實常規(guī)教學(xué)工作，落實教學(xué)效果；落實特長發(fā)展。圍繞此我們開展了一系列的工作。

1、加強理論學(xué)習(xí)，促專業(yè)提升。

學(xué)習(xí)與提高是每個老師在教育教學(xué)中渴望，雖說綜合教研組的老師們由于課節(jié)多，學(xué)習(xí)時間少，而且專業(yè)方面的培訓(xùn)機會也比較少，但我們一直非常重視自己的理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提升。積極參加了市區(qū)的學(xué)科培訓(xùn)，認真參加校部的各種培訓(xùn)，深入領(lǐng)會并努力與教學(xué)實踐相結(jié)合，與自己的學(xué)科相結(jié)合，以理論促實踐。按著期初的工作計劃，我們___有計劃的教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，自開學(xué)以來，進行了課程標(biāo)準(zhǔn)原文的學(xué)習(xí)，通過研討和交流，各學(xué)科結(jié)合現(xiàn)我校的教學(xué)實際，進行了深入的反思，并對現(xiàn)有的教學(xué)工作進行了改進，有了較為明顯的收效。

科學(xué)備課組在深入學(xué)習(xí)課標(biāo)原文的同時，學(xué)習(xí)交流了斯賓塞的快樂教育，把對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，加強了學(xué)生參與的科學(xué)活動，養(yǎng)蠶活動、搭支架與建房子活動，在學(xué)生中引起的很強的反想，收效顯著。美術(shù)備課組重點結(jié)合課標(biāo)研究藝術(shù)教材的實施與使用，針對藝術(shù)教材中音樂與美術(shù)相融合的特點，研討了如何突出美術(shù)特色，如何實現(xiàn)藝術(shù)整合，學(xué)部主任也多次參與，很有收效。

體育備課組，對課標(biāo)原文進行了深入的分析和重點的研討，進一步深入領(lǐng)會，結(jié)合小學(xué)體育沒有標(biāo)準(zhǔn)教材的實際，根據(jù)我校的實際情況，正在籌劃制定小學(xué)分階段體育水平目標(biāo)。圍繞學(xué)校的讀書活動，我組的讀書活動也在進行之中，并將在下一階段進行讀書匯報活動。

2、開展教學(xué)研究，強化常規(guī)教學(xué)。

常規(guī)工作：

常規(guī)工作是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的保證，因此我組一直重視看似平常的常規(guī)工作，在備課方面更加重視課前準(zhǔn)備，在作業(yè)評改方面更重視交流。備課組工作基本保證按時進行，時間有時會有些隨意性，但很重實效；常規(guī)檢查按時進行；常規(guī)工作進行得很好。

教學(xué)研究：

針對如何設(shè)計活動才是不走過場、不擺花架子，不做秀，沒有浪費時間，把學(xué)生的參與程度、體驗思考與收獲看成的綜合學(xué)科活動設(shè)計的關(guān)鍵。現(xiàn)綜合組所有教師均己上完了研討課，從上課的效果看都有所思索，也有了明顯的進步，已經(jīng)進入了第二步，學(xué)科評課和深入探討。

3、加強特長培養(yǎng)，突出學(xué)科特色：

加強學(xué)生特長的培養(yǎng)，認真上好特長課，并制定有針對性的計劃和方案，___學(xué)生進行訓(xùn)練和參賽，取得了較好的成績。

體育學(xué)科：

老師每天堅持大課間活動效果顯著。鄭老師的田競隊早晚都訓(xùn)練，在這次運動會中也取得了不錯成績。金曉葉老師帶領(lǐng)校廣播操隊比賽獲區(qū)冠軍。

科學(xué)學(xué)科：

結(jié)合五年級的形狀與結(jié)構(gòu)單元，___了搭支架和建房子實踐活動，學(xué)生動手動腦，活學(xué)活用，收效很好，進行了比賽，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我們事先的預(yù)想。

美術(shù)學(xué)科：

加強了學(xué)生美術(shù)作業(yè)的規(guī)范和評改工作，增加了校園作品的展示，突出了特長培養(yǎng)的特色。___學(xué)生參加各級各類比賽，獲得了可喜的成績，成了得獎的大戶。

4、配合學(xué)校開展工作：

綜合教研組人員多，學(xué)科多。承擔(dān)著小學(xué)部語數(shù)外之年的全部課程，平均每個老師每周十八課時，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就會出現(xiàn)在哪里，認真做好每一件事情。

大家樂業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項工作任務(wù)。各學(xué)科都盡職盡責(zé)，相互之間配合默契，現(xiàn)在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關(guān)愛、充滿了理解與支持。無論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。

回首工作，也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。

小學(xué)綜合教研組范文第2篇

【摘要】綜合性實驗在我校實驗教學(xué)中項目的設(shè)計和實施效果。開設(shè)綜合性實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的實踐動手能力。通過開設(shè)綜合性實驗課程，培養(yǎng)了學(xué)生的科研思維及創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】組織胚胎學(xué) 綜合性實驗 探討

組織胚胎學(xué)是一門顯微形態(tài)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)本科生接觸最早的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課之一，它是病理學(xué)的基礎(chǔ)，我們學(xué)校一直是用傳統(tǒng)的組胚實驗教學(xué)法教學(xué)，重理論輕實踐, 實驗課多以驗證和示教為主, 老師講一遍，示教一遍，然后學(xué)生機械地做一遍，雖然學(xué)生對基本知識和技能有一定掌握，但是容易導(dǎo)致學(xué)生綜合運用能力和研究能力差, 學(xué)習(xí)的積極性和主觀性得不到發(fā)展，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生會對老師產(chǎn)生依賴性，對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性的培養(yǎng)很不利，教學(xué)效果不明顯。醫(yī)學(xué)學(xué)科是一門理論和實踐結(jié)合很緊密的學(xué)科，我校開展綜合性實驗的目的，就是讓學(xué)生從動手能力入手，經(jīng)教研室研究從2007年3月開始在部分臨床本科學(xué)生中開展了三項便于學(xué)生動手的綜合性實驗項目：HE染色石蠟切片技術(shù)、單層扁平上皮制作及血涂片的制作。通過這些綜合設(shè)計性的實驗, 使同學(xué)們把理論知識與實際操作緊密地聯(lián)系起來, 自己制作的組織片子自己來觀察，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展這幾年來，一直受到同學(xué)們的好評。

一、 實驗?zāi)康暮鸵螅赫{(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的動手能力爭強，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實驗結(jié)合起來，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。要求學(xué)生在綜合實驗中掌握組織的取材、包埋、切片、染色和分析；掌握特殊染色的方法；掌握基本的血涂片的制作。對實驗結(jié)果討論并寫出實驗報告。

二、 主要儀器設(shè)備及現(xiàn)有臺套數(shù)：

1．尼康顯微鏡 30臺/每室 2．教師用計算機戴爾1臺/每室 3．麥克奧迪教師用顯微鏡1臺/每室 4．20 W 紫外燈管一臺 5．萊卡石蠟切片機 1臺 6．?dāng)偲瑱C 1臺 7. 自動脫水機1臺 8. 恒溫水浴箱 1臺 9. 4℃冰箱1臺 10.電熱恒溫培養(yǎng)箱1臺

三、 實施方法 ：首先教研室老師先集體收集資料進行預(yù)實驗，按照實驗設(shè)計方案和操作步驟認真進行預(yù)實驗，及時整理實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)和分析實驗中出現(xiàn)的問題，需要改進和調(diào)整的內(nèi)容，在學(xué)生正式做實驗之前實驗教師可以要求學(xué)生全面的收集本次實驗各方面資料，講清楚本次實驗的步驟、目的及在實驗中可能會出現(xiàn)的問題。

四、 實驗準(zhǔn)備：起初，剛開始開展綜合性實驗時，我們對所有的臨床本科生開展這次實驗，但是由于學(xué)生人數(shù)很多，起不到應(yīng)有的實驗效果，為了使實驗達到預(yù)期效果,我們重新制定實驗方案，限制了實驗人數(shù)，只抽取了臨床本科三個班約150人左右，分成組，一組20人，兩兩配對，使每個學(xué)生都有動手參與的機會。

五、 實驗項目的內(nèi)容和要求：

1、實驗一 （1）實驗項目名稱：HE染色石蠟切片 （2）實驗內(nèi)容：取材、固定、水洗、脫水、透明、包埋、切片、染色、封片 （3）實驗要求：要求學(xué)生掌握最基本的切片制作及常用的染色方法

2、實驗二

（1）實驗項目名稱：單層扁平上皮的制作 （2）實驗內(nèi)容：取蟾蜍腸系膜, 經(jīng)過浸硝酸銀溶液后, 在陽光下照射還原, 使上皮細胞界線變黑 （3）實驗要求：要求學(xué)生掌握單層扁平上皮的特點，此上皮在人體中的分布及命名。

3、實驗三：

（1）實驗項目名稱：血涂片的制作 （2）實驗內(nèi)容：①觀看光盤：血液章節(jié) ②自己制作并觀察血涂片 ③示教片：血液中的各種血細胞 （3）實驗要求：掌握制作血涂片的技能，必須自己動手操作。要求識別：①紅細胞的形態(tài)特點；②中性粒細胞的形態(tài)，胞漿的顆粒、核的特點；③淋巴細胞的形狀，細胞核及細胞質(zhì)的特點；④單核細胞的形狀，細胞核、細胞質(zhì)特點。

六、 實驗教材：

（1）《形態(tài)學(xué)實驗指導(dǎo)》，王蘭等 主編，西安地圖出版社，2003年 （2）《醫(yī)學(xué)形態(tài)實驗學(xué)教程》，和新盈 主編 2010年 （3）《組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗教學(xué)提綱》，王蘭主編

七、 實驗結(jié)果分析：實驗結(jié)束以后，各小組要對自己的結(jié)果進行分析。每個實驗是否嚴格按照要求進行操作，但不是每個實驗都是照搬書本上的步驟，就比如，我們學(xué)生在做血涂片染色時，在染色時間上書本上寫的是染2-3分鐘，但是我們都要染5分鐘左右，細胞才能分辨的更清楚，因為染色受季節(jié)和溫度影響，所以我們在做實驗時，不能只按理論，要與實踐結(jié)合。再比如，制作單層扁平上皮標(biāo)本時, 學(xué)生采用蟾蜍腸系膜, 經(jīng)過浸硝酸銀溶液后, 在陽光下照射還原, 使上皮細胞界線變黑，由于腸系膜脂肪較多, 浸銀后脂肪很容易被硝酸銀鍍上, 使背影不透亮, 影響清晰度，標(biāo)本需陽光照射還原, 如遇到陰天或下雨天就難制作出來，而陽光含有紅外線, 容易使標(biāo)本產(chǎn)生銀沉淀, 背景不清晰。我們同學(xué)經(jīng)過多次反復(fù)試驗，查閱大量資料，最后決定利用紫外線燈照射, 紫外線強度比陽光強, 還原反應(yīng)速度快, 不受氣候與空氣塵埃的影響。

八、 學(xué)生對綜合性實驗的總結(jié)與心得： 通過這三次實驗的鍛煉提高了自己的動手能力，對理論知識和相關(guān)知識的記憶更加深刻，了解和掌握實驗方法，學(xué)會使用一些基本儀器和設(shè)備。做實驗時就要求認真按照實驗步驟進行操作，任何錯誤的操作或粗心都可能導(dǎo)致實驗的失敗，要養(yǎng)成嚴肅的態(tài)度和嚴密的思維方法。在實驗結(jié)束后，無論實驗是成功了，還是失敗了，都要對實驗結(jié)果進行分析討論，成功有成功的經(jīng)驗，失敗有失敗的原因，這些也有利于提高自己遇到問題時分析和思考能力。

綜合性實驗是一門新興的實踐性很強的課程。目的是提高學(xué)生動手操作，讓學(xué)生正確運用已學(xué)到的知識，參與科學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、嚴密的科學(xué)思維。學(xué)生反映通過綜合實驗，動手能力得到了提高，理論知識得到鞏固和深化。同學(xué)們普遍感到受益匪淺。綜合性實驗對教師與實驗技術(shù)人員也提出了更高的要求，首先,綜合性實驗以引導(dǎo)型教學(xué)為主,要刺激學(xué)生的積極性,而不是單純地講課，因此,教師需要有豐富理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中,教師也會發(fā)現(xiàn)自己的知識不足,從而促進教師自身的學(xué)習(xí)和提高。我們學(xué)校組織胚胎學(xué)綜合性實驗通過這幾年嘗試已經(jīng)取得了不錯的效果,堅信只要不斷努力,不斷創(chuàng)新,我們教學(xué)水平將有很大的進步。

參考文獻

［1］ 何純蓮，趙冰清，黃浩．實施開放性教學(xué)，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式藥學(xué)教育，2006，22(1):43-45

小學(xué)綜合教研組范文第3篇

一、本學(xué)年度雙江小學(xué)有教師10名，分別承擔(dān)小學(xué)一至六年級各科教育教學(xué)。任務(wù)重，壓力大，師資水平不齊，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，全面推進素質(zhì)教育，就要更好地開展教育教學(xué)科研，以此推動教學(xué)工作上新臺階。在學(xué)年度開學(xué)之初，教研組便制定了教研工作計劃。既按上級要求，又結(jié)合本校實際校情，學(xué)情。把教研工作落到實處。

二、本學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教研工作，專門開會研究教研計劃。上下學(xué)期各開展全校性教研活動四至五次，上學(xué)期開展了“作文描寫指導(dǎo)”、“小學(xué)分數(shù)運算教學(xué)”、“科學(xué)課如何上”、“品德課的實踐性”、“如何提高復(fù)習(xí)課的效率”等專題教研活動。下學(xué)期教研組開展了“語文課背誦”、“小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)運算法則”、“品德課與學(xué)生言行教育的關(guān)系”、“重視小學(xué)音美課教學(xué)”等專題教研活動。各位老師認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，有的老師還撰寫了小論文，教研心得等文章。大家教研熱情很高，渴求知識，渴求迅速提高自己的教學(xué)能力。大家齊心協(xié)力，合作愉快，一邊教學(xué)，一邊教研。這對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高也大有幫助。

三、每次教研活動我們都是事先布置，讓老師們作好充分準(zhǔn)備，在進行教研活動時，認真作好會議記錄。因為大家忙于教育教學(xué)，即使是很有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，也不善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，由于忙，大家更沒時間撰寫教學(xué)論文，而現(xiàn)在不管是評職稱，晉級等，都要求要有專業(yè)論文，所以我們堅持作好教研活動記錄，為老師們保留下教育教學(xué)經(jīng)驗體會以備以后急時之需。本學(xué)期全校老師有5人撰寫了教學(xué)經(jīng)驗文章。

小學(xué)綜合教研組范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師教研；高效性

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-249-01

一、課例分析式的教研活動

在日常教研工作中，課堂案例分析式的教研活動是運用學(xué)生敏銳洞察力和診斷技術(shù)，在某一知識點時對某一節(jié)課進行深入，多層次剖析與反思，做出科學(xué)的評價和合理優(yōu)化教學(xué)，尋求更為高效方案的一種教研活動形式。要求教師充分解析，理解新教材，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，課堂教學(xué)中應(yīng)充分挖掘、實施新教材中的相關(guān)知識理念，在實際教研工作中努力改善教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”工作方式。

因此，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們?nèi)w教師應(yīng)提倡學(xué)生動手實踐、自主探索、全班交流的課堂教學(xué)活動方式，基于學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，讓更多學(xué)生親歷教學(xué)歷程，以學(xué)生為中心，這種教學(xué)方式才能提升教研活動的高效性和穩(wěn)固性，更全面促進學(xué)生全面發(fā)展。

案例：江蘇某學(xué)校一位數(shù)學(xué)教師在講解《找規(guī)律》一課時創(chuàng)建十一慶祝活動布置教室的情境，讓學(xué)生自己通過觀察和理解找出旗幟、花束、現(xiàn)場布置的規(guī)律，緊接著運用規(guī)律、記住規(guī)律，并在最后通過自己想象創(chuàng)造獨特的慶祝活動場景。

課堂秩序井然有序，學(xué)生探討興趣也較高。但在課后老師綜合討論發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法都相似，能否更換高效教學(xué)方法，引發(fā)全體參與？眾多教師在教研活動中再次深入剖析教材，緊抓課程出發(fā)點，誕生第二種教法。

課程引入生活實踐，總體表現(xiàn)形式大氣，開放。教師提供給每組兩個學(xué)生一組圖形（有不同顏色的菱形、長方形、圓形，正方形，也有同色），讓學(xué)生根據(jù)自身意識擺出自己認為有規(guī)律的圖形圖案。通過此種教學(xué)方案，積極調(diào)動全體學(xué)生參與積極性，他們既要深入思考如何創(chuàng)造有規(guī)律可循的圖案，把規(guī)律相似圖案歸類，又要與同桌合作完成。老師在課堂教學(xué)中，充當(dāng)指引者作用，引導(dǎo)有困難學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)的組織者、合作者，引導(dǎo)者身份。課程結(jié)束之后，組內(nèi)教師一致贊同后者方案更能體現(xiàn)新課程理念，讓學(xué)生充分參與其中，參與教學(xué)工作。

我們應(yīng)經(jīng)常開展諸如此類教材分析活動，在比較中找尋差別，在差別中尋找更高效教研方案，不斷尋求創(chuàng)新，提升駕馭新教材的能力。

二、數(shù)學(xué)課程建設(shè)

在日常教研工作中，教研組長應(yīng)明確以下幾點課程建設(shè)要點。1、以新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和各級教育部門的教育政策為根本依據(jù)，針對學(xué)校教學(xué)情形和社會需求等，聯(lián)合各教師制定適合本校的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)要求，并提出相應(yīng)實施方案、評估結(jié)果。2、針對各年級教學(xué)情形制定各年級數(shù)學(xué)教學(xué)授課內(nèi)容、范圍和講授順序， 這應(yīng)該結(jié)合各班級學(xué)生和相應(yīng)教師具體情況而確定。3、各班級教師應(yīng)針對不同的學(xué)生制定出適合學(xué)生各自發(fā)展和學(xué)習(xí)任務(wù)的課程要求，因材施教，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求， 讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上有所提高。4、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組要不斷滲透數(shù)學(xué)教育和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的新內(nèi)容、新方法， 令本校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)規(guī)定， 又能從社會實踐中探尋高效教學(xué)方法。5、做好小學(xué)與初中、高中及各年級之間課程接軌工作，小學(xué)教育要服務(wù)中學(xué)，服務(wù)社會，從教學(xué)內(nèi)容的選取、教法調(diào)整與創(chuàng)新等方面考慮， 讓學(xué)生順利完成銜接和“過渡期”的學(xué)習(xí)任務(wù)。6、教研組長根據(jù)每位教師的教學(xué)能力和教學(xué)特長，為各年級安排合適的教學(xué)講師。在教育規(guī)定許可的范圍內(nèi)， 根據(jù)不同情況適當(dāng)增減課程內(nèi)容。

三、加強教師理論學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段感知集合教育指在前提不授予集合術(shù)語下，讓小學(xué)學(xué)生感知集合及元素知識， 教師應(yīng)用對應(yīng)的方法元素特性，將集合、子集及其對應(yīng)關(guān)系思想模式逐步滲透到整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中。

對小學(xué)階段學(xué)生進行深入感知集合教育比單純知識點帶來的枯燥，無謂教學(xué)模式更重要，它在符合學(xué)生掌握初步數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識點發(fā)展規(guī)律和特點前提下， 是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的準(zhǔn)備階段教育， 也是幼兒建立初步數(shù)學(xué)概念和加減乘除運算的感性基礎(chǔ)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們應(yīng)確定以“學(xué)生感知教育活動”為教研目標(biāo)。

然而， 實際上要使教研活動合理，扎實，高效進行， 教師基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要。因此， 我們一線教師可通過自自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等多種方式， 組織教師學(xué)習(xí)理解對應(yīng)、分類，幾何這些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本教學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上，深入研究教學(xué)教材和教學(xué)知識點； 教學(xué)中，可根據(jù)教師興趣、特長，能力層級，進行數(shù)學(xué)教研人員的合理調(diào)配，。 由一級以上教師（骨干教師）設(shè)計教學(xué)活動方案，指導(dǎo)各年級二級及見習(xí)教師活動具體實施方案。教師之間開展一對一教育教學(xué)活動， 充分發(fā)揮不同，各級職稱教師長處和優(yōu)點，形成不同水平教師之間學(xué)習(xí)互補情形， 調(diào)動全體教師教育教研活動積極性和高效性。

參考文獻：

[1] 孫元清.論當(dāng)今教研工作的特點和對策[EB/OL].廈門市教育科學(xué)研究院，2010（03）.

[2] 閻金鐸.查有梁等，數(shù)學(xué)教學(xué)論[-]，南寧：廣西教育出版社，

小學(xué)綜合教研組范文第5篇

一、主要問題

1、教研工作層次低缺乏理論指導(dǎo)

農(nóng)村小學(xué)一線教師由于教學(xué)工作任務(wù)重，加之大都家住農(nóng)村，放學(xué)后還要忙于農(nóng)活。因此，存在著理論學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)象，教師普遍缺乏系統(tǒng)的教育理論，不能用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不能將教學(xué)中的具體問題，上升到理性的高度來認識，導(dǎo)致教研工作在低水平的層次上重復(fù)運作。

農(nóng)村特殊的地理位置，教師處于相對封閉落后的文化環(huán)境中，難于接受外部的信息，教師外出進修的機會相當(dāng)少，因此教育教學(xué)思想難以提高和改變，新理念、新意識難以接受和形成。

2、教研工作隨意性大缺乏計劃性

不少農(nóng)村小學(xué)對教研工作沒有一個整體性和階段性規(guī)劃，教學(xué)工作隨意性大，學(xué)年、學(xué)期之間的工作沒有延續(xù)性。大都跟著感覺走，跟著經(jīng)驗走，或圍繞上級教研部門轉(zhuǎn)，沒有自己的理性思考和具體打算，即使每期有個教研計劃，也基本上流于形式，可操作性不強。

3、教研工作主題不明，缺乏目的性

沒有圍繞教學(xué)工作的熱點、難點、重點問題確定明確的教研主題，具體教研活動沒有圍繞主題展開，教研課的內(nèi)容不能緊扣研究主題，上課教師憑興趣愛好。因此教研工作仍然有各自為政的現(xiàn)象，沒有統(tǒng)一明確的主題，也就沒有具體的目標(biāo)。

4、教研活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性

學(xué)校的教研活動就是找?guī)讉€老師上上課，評評課，上課的應(yīng)付了事，平課的敷衍幾句，平時就是開開會，查查作業(yè)，走走過場，年復(fù)一年，年年如此。教研工作沒有創(chuàng)新，多媒體技術(shù)，網(wǎng)上信息資源在教研工作中沒有得到普遍應(yīng)用，教研活動的數(shù)量和質(zhì)量都沒有得到保證，更無從談教研工作的創(chuàng)新。

5、課題研究與教學(xué)實踐脫節(jié)，缺乏實效性

近年來，不少學(xué)校也搞了各種課題研究，但一些學(xué)校課題研究的目的性不明確，課題研究重兩頭，輕中間；重結(jié)果、輕過程，科研工作沒有與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，成了查查資料，寫寫文章，科研泡沫現(xiàn)象普遍存在，對教學(xué)實際沒有指導(dǎo)作用。

二、具體對策

1、方向性策略

農(nóng)村小學(xué)廣大教師當(dāng)前最迫切的任務(wù)就是要加強學(xué)習(xí)，把握教研工作的方向性。

首先，要建立健全學(xué)習(xí)制度。建立以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，集體學(xué)習(xí)可每周一次，也可間周一次，定時間、定地點、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。個人自學(xué)應(yīng)規(guī)定一定的閱讀量和讀書摘記量，并要求及時寫好學(xué)習(xí)心得體會或論文。

其次，要選好學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，一要與時俱進體現(xiàn)教育發(fā)展的需要，體現(xiàn)新課標(biāo)的需要，體現(xiàn)課程改革的需要。二要符合教師的教學(xué)實際，體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要。當(dāng)前，要十分重視學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、新課程改革培訓(xùn)的系列叢書，新課程方案等內(nèi)容。

第三、確保學(xué)習(xí)效果。一是采用多樣化的學(xué)習(xí)形式。可采用確定一人中心發(fā)言的主講式學(xué)習(xí)，也可以采用圍繞一個問題開展集體討論爭辯的討論式學(xué)習(xí)，還可以事先確定一個主題，大家分頭準(zhǔn)備材料，最后每人發(fā)表意見的主題式學(xué)習(xí)。二是理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合。堅持學(xué)習(xí)與解決具體問題相結(jié)合，帶著問題學(xué)，在問題解決中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決問題。三是建立學(xué)習(xí)督查制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過加強學(xué)習(xí)，使廣大教師進一步明確教研工作的方向，把握教研工作的時代特點，用教育理論指導(dǎo)具體教研工作。

2、計劃性策略

學(xué)校教研工作任務(wù)重、頭緒多，很容易流入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的被動局面，這就要求教研工作必須科學(xué)決策，合理規(guī)劃，周密安排。學(xué)校要根據(jù)教研工作的時代特點，結(jié)合學(xué)校的具體實際，制定出學(xué)年教研工作計劃和近幾年教研工作規(guī)劃。各學(xué)科教研組要根據(jù)學(xué)校的教研計劃，制定出教研組工作計劃，將具體工作分解到每個月，落實到每一周。

教研工作計劃應(yīng)符合以下要求：一是體現(xiàn)方向性。從大方向上要體現(xiàn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求，從小方向上要體現(xiàn)教師全員素質(zhì)提高和教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。二是要有超前性。要緊跟時展形勢，體現(xiàn)教研工作的超前性和未來性，立足當(dāng)前，作眼未來。三是要有針對性。既要針對教研工作的時代特點，把握熱點、重點、難點。又要針對學(xué)校實際，學(xué)科實際和師生實際。四是要具可行性。計劃要切實可行，具有可操作性，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。

3、主題性策略

為了解決教研工作主題不明確的問題，最好的辦法就是實現(xiàn)教研工作課題化，就是以教研課題來統(tǒng)率整個教研工作，教研工作圍繞課題展開。

首先，要選好課題。學(xué)校在確定教研課題時必須結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，結(jié)合本校實際體現(xiàn)辦學(xué)特色，各年級教研組在確立課題時，要結(jié)合學(xué)校的教研課題，可以獨立立題，也可以與學(xué)校的課題相銜接。在選題時，要注意挖掘?qū)W校的優(yōu)勢項目，也可以抓住教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，從薄弱環(huán)節(jié)中挖掘問題，形成課題，教師則可以從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)和從自己的發(fā)展趨勢來選題，把課題研究的方向與個人發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來。

其次，圍繞課題開展研究。以課題統(tǒng)率具體教研工作，一是圍繞課題組織教師學(xué)習(xí)，注重選擇與課題有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，確保課題研究的開展。二是圍繞課題安排各項教研活動，教師人人參與形成教研活力，發(fā)揮集體智慧。三是學(xué)校對教師的教學(xué)應(yīng)認真檢查與課題研究有機結(jié)合，檢查教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中有無滲透課題研究。四是對教研組工作的檢查考核與課題研究掛鉤，看是否有教研課題，其活動是否圍繞教研課題開展，教研活動課題化有無特色。

4、綜合性策略

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正逐步推開，對學(xué)校教研工作提出了許多新的要求，因此，教研工作必須順應(yīng)形勢逐步實現(xiàn)以下三個“綜合”，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要。

一是教研活動的綜合。改變學(xué)科本位各自為政現(xiàn)象，開展跨學(xué)科、跨學(xué)段的綜合性教研活動，不同學(xué)段和不同學(xué)科的教師一起參加活動，互相學(xué)習(xí)，共同探討。二是研究內(nèi)容的綜合。新課程的改革一再要求學(xué)科的整合，因此，教學(xué)研究內(nèi)容必須從單一學(xué)科逐步走向多學(xué)科和交叉學(xué)科，開展跨學(xué)科的綜合研究。三是重視綜合實踐活動課的教學(xué)研究。由于綜合實踐活動是一門新的課程，缺少相應(yīng)的課程資源，是一門實踐性、開放性、自主性很強的課程，因此，學(xué)校應(yīng)在開設(shè)該課程的過程中，大量發(fā)掘和結(jié)合本地的課程資源，將“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“勞動與技術(shù)教育”綜合起來作為“研究性學(xué)習(xí)”的探究內(nèi)容，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、實效性策略

教研工作與教學(xué)實踐脫節(jié)，造成教研工作的實效性差，是長期困擾農(nóng)村小學(xué)的一個大問題，要用好策略，增強教研工作實效性，主要做好以下幾個方面的工作：

首先要抓好教研骨干的培養(yǎng)。一是挑選具有較強教科研能力、事業(yè)心和責(zé)任感的教師擔(dān)任教研組長，組成一支強有力的教科研骨干隊伍。二是采用走出去，請進來，校本訓(xùn)練等多種形式，加強對教研骨干的培訓(xùn)，不斷提高他們的教科研能力和水平，以此帶動全體教師開展教研工作。

其次是改進教研活動模式。教研深度不夠，實效性不好的重要原因之一就是教研活動模式傳統(tǒng)落后，因此必須改變傳統(tǒng)的教研活動模式，探求新的教研活動模式，妥善處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，既要繼承和借鑒成功的做法，又要結(jié)合自身實際，有所突破，有所創(chuàng)新，并且力求教研活動模式多樣化。