小學德育副校長工作
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小學德育副校長工作范文第1篇
法制副校長對學生開展法制教育，加強校園的法制文化建設，提升校園法制文化品位都能夠起到關鍵作用。學校聘任的法制副校長多為政法干警，平時工作也比較忙碌。正確處理好本職工作與法制副校長工作的關系、正確履行學校法制教育的工作職責，要求法制副校長有強烈的政治責任感和對自己的工作職責的清晰定位。再者，現實中許多學校校長并無充分認識到法制副校長工作的重要性，平時既不邀請法制副校長參與學校日常管理，學校發生的重大事情也不知會法制副校長，使許多法制副校長感覺自己只是學校的一位客人，僅在學校領導發出請求時才到學校參與工作，工作上缺乏主動性，參與學校管理工作的意識不強。所以學校領導要更新工作觀念，充分認識到法制副校長工作的重要性和艱巨性，想方設法為法制副校長排憂解難，積極邀請法制副校長參與學校的管理工作，讓法制副校長切實感受到自己是學校領導班子成員中的一員，增強其對學校的認同感和歸屬感。
二、加強機制建設，提高法制副校長工作有效性
多一份防范就少一份危險，學校法制教育重在預防，所以學校的法制教育應遵循“抓早、抓好、抓嚴、抓實”的工作思路，突出法制教育工作的科學性、針對性、規范性和實效性。當下，多數問題少年是由于社會認識偏差，法制意識淡薄，才最終走上違法甚至犯罪的道路。為防止學生各類意外傷害事故和違法案件的發生，給學生創造一個和諧安全的生活和學習環境，學校要加強法制副校長工作機制建設，積極制訂法制副校長的工作計劃，努力克服法制副校長工作的隨意性，充分激發法制副校長工作的積極性和主動性，促使法制副校長以高度的責任感和使命感來抓好學校的法制教育，積極探索新時期青少年法制教育工作的規律和方法，切實做好法制宣傳教育。
為了全面增強法制教育課的有效性和創新性，我校建立健全法制副校長工作與學校政治科組對接工作機制，要求政治科組平時注意收集一些法制案例資料，協助學校法制副校長認真備課，針對初中學生的生理和心理特點，從有關書籍歸納不同時段青少年學生容易出的思想問題，并針對其特點挑選學生感興趣的法制教育案例題材，豐富法制教育課的內容，突出重點，增強法制教育課的生動性和趣味性；建立健全法制副校長定期授課機制，法制副校長應充分利用每學期開學典禮、期中考后和散學典禮等時段，對全校師生進行“自覺遵紀守法，遠離違法犯罪”、“抵制校園暴力犯罪”、“知法守法，是當代青少年學生的新時尚”等法制教育，列舉一些青少年因不懂法律知識而違法犯罪的案例，滲透一些對法律理論知識的講解。
三、拓展工作外延，擴大法制副校長工作影響力
小學德育副校長工作范文第2篇
建立科學合理的中小學校長培訓課程體系是提升校長培訓質量的重要條件。福建省中小學校長培訓已經邁入“十二·五”的第二個年頭，已經積累了一定的經驗。因此通過縱橫向比較，及時總結中小學校長培訓課程設置的特色與進一步完善的方向，對穩步推進校長培訓質量起著承上啟下的作用。
二、調查對象的說明
本調查采取立意抽樣的方式：在省市縣三級聯盟縱向比較上，選取福建教育學院作為省級培訓機構的代表；選取南平市教師進修學院、寧德市教師進修學院、泉州師院繼續教育學院等三所培訓機構為設區市代表；選取閩侯縣教師進修校、南安市教師進修校、荔城區教師進修校、華安縣教師進修校、同安區教師進修校、霞浦縣教師進修校、倉山區教師進修校、福清市教師進修校、梅列區教師進修校等九所培訓機構為縣（市、區）級代表。在省內外橫向比較上，選取福建教育學院和泉州師院繼續教育學院作為本省代表，選取北京師范大學、華東師范大學、國家教育行政學院、重慶三峽學院、四川省宜賓學院五個培訓機構作為省外培訓機構代表。
三、福建省中小學校長培訓課程三級聯盟縱向比較
當前我省中小學校長常規培訓主要有兩種類型：任職資格培訓與提高培訓。綜觀省市縣三級教師進修院校中小學校長培訓課程設置，可以發現它們均以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》等教育部和福建省教育廳有關教育干部培訓的綱要為共同的宏觀指導方案，并結合各地情況設計培訓方案并做出具體的課程設置，體現了統一性與靈活性相結合的原則。
中小學校長培訓課程已經呈現模塊化狀態，包含了教學內容、目標和所涉及的學科體系。各級培訓機構的課程模塊基本上能夠滿足兩種需求：一是社會發展對學校教育和校長的需求，二是校長個人發展需求。但這兩種需求均是群體和共性的，不可能針對某個個體設計課程。（這里僅以集中培訓為例，暫時不考慮外出考察培訓的課程安排。）其中，福建教育學院校長培訓的模塊從過去任務性劃分轉向功能性劃分，共設置為“時事政策與教育形勢”、“管理理論與教育政策”、“管理實務與學校發展”、“校長素質提升與專業化發展”四個部分，并根據不同培訓類型配置不同的課程。
（一）中小學校長任職資格培訓課程比較：應知應會成為基本要求
任職資格培訓的對象是新任或擬任校長。因此各級培訓機構都能夠在課程設置時著眼于崗位要求和發展需求，以形成勝任中小學校長工作應知應會的智能結構為根本目標。
1.省級培訓機構任職資格校長培訓課程
作為省級培訓機構，福建教育學院高（完）中校長任職資格培訓課程相對較為完善。具體如下表1：
表1 福建教育學院高（完）中校長任職資格培訓課程
2.設區市培訓機構任職資格校長培訓課程
有些市級培訓機構任職資格校長培訓課程設置與省級類似。以南平市教師進修學院為例，其模塊與課程如表2：
表2 南平市教師進修學院中學校長任職資格培訓課程
此外，有些設區市將課程分為基本課程和專題講座、綜合實踐三種類型。基本課程的課時比專題講座多很多。以寧德市教師進修學院為例，其模塊與課程如表3：
表3 寧德市教師進修學院中學校長任職資格培訓課程課時比較
3.縣（市、區）級培訓機構任職資格校長培訓課程
縣（市、區）級培訓機構主要承擔小學任職資格校長培訓。其模塊與課程設置顯示出較強的地方特色，著力于為當地教育干部的發展服務。以荔城區教師進修校和同安縣教師進修校為例，可以看出其中的差異。荔城區教師進修校的培訓模塊與省市級培訓類似，而同安區教師進修校的課程模塊仍沿用任務性劃分，將其分為基礎課程、拓展課程和核心課程三大模塊。
表4 荔城區教師進修校校長任職資格培訓課程
表5 同安區教師進修校小學校長任職資格培訓課程
（二）中小學校長提高培訓課程比較：傾向于提高校長的專項素質
提高培訓是在任職資格培訓基礎上的提升，要求根據教育形勢發展和本地實際，結合當前的教育工作重點和全面推進素質教育的需要確定培訓重點；對學校實際工作中亟需研究和解決的熱點、難點問題開展研討；引導校長進一步轉變教育觀念，樹立依法治校、以德治校的觀念，提高全面貫徹教育方針，全面實施素質教育的能力和水平。福建教育學院由于其平臺較高，條件較為完善，故而能將校長提高培訓根據不同培訓對象細化為正職校長提高培訓、教學副校長提高培訓、德育副校長提高培訓、后勤副校長提高培訓四種類型，課程的專項化程度較高。而市級及縣（市區）培訓機構則受條件限制往往不能根據校長分工分開培訓，有些縣市區的校長提高培訓甚至委托設區市培訓機構完成。有些機構在課程設置上與任職資格培訓課程的區別不太大，混合狀態減弱了提高培訓的專業程度。
1.專項培訓：以福建教育學院教學副校長提高培訓課程設置為例
由于系列較多，本調查選取福建教育學院教學副校長提高培訓為代表進行分析。教學副校長提高培訓的對象為已經取得《任職資格培訓合格證書》的全日制普通中學分管教學的副校長，著重擴大他們的教育視野，培養他們對于課程改革與教學領導力、教科研組織與管理、青年教師培養等方面的專業能力。
表6 福建教育學院高（完）中教學校長提高培訓模塊與課程
2.設區市與縣市區中小學校長提高培訓課程基本沒有分系列
小學德育副校長工作范文第3篇
一、本人的主要特長、優點和不足
我從教22年以來，班級的成績都是名列前茅。我先后任過報賬員、副校長職務，分管過學校安全、德育及教育教學工作，對于學校各部門的管理業務較為熟悉同時積累了一定的管理經驗。我的不足之處是對學生耐心不足。
二、作風上的優勢。我具有較強的敬業精神。工作上認真負責。一絲不茍，勤勤息息，任勞任怨:處事上實事求是，廉潔自律。以誠信為本，與人相處融洽，是我的處事作風，也是我個人的行為準則。
三、對學校領導干部工作的認識及本人的發展意向。
如果我能有幸被組織選拔成為校長后備干部人選，我將努力做到以下幾個方面:
（一）是以“三個服從”嚴格要求自己。即感情服從原則，主觀服從客觀，個人服從集體。堅持“做事以學校為主，為同事服務”的原則。把服務于學校、服務于同事、服務于學生作為工作的出發點和落腳點。做到工作圍繞中心轉，服務圍繞學校轉，協調圍繞大家轉，使工作目標更明確，重點更突出。
（二）是抓好學習強素質。要以身作則，團結協作。不斷加強自身業務學習和政治修養，提高自己的綜合素質和駕馭工作的能力。隨著教育信息化的不斷發展，需要我們在保證熟練完成現有業務的同時，增強工作的積極性、主動性和預見性，超前學習一些將來可能用到的知識和技能，做到未雨綢繆。
小學德育副校長工作范文第4篇
總體目標：條件有改善，質量有提升，管理更落實，辦學有特色。
工作重點：建設、質量、隊伍、管理。
發展模式：
學生：良好的行為習慣+理想的學科成績+特長
教師：熟練信息技術+擅長一至二門學科教學+能輔導學生特長發展的專長
學校：質量為底蘊+辦學特色
具體工作目標、任務與措施：
一、加強教學管理，推進素質教育，努力提高質量。
1、 突出德育工作，養成良好行為習慣。
①、健全德育工作機構。中心、片小要明確一名校領導主抓，少先隊輔導員協助，班主任具體負責，其他教師配合的德育工作體系。
②、明確小學階段德育工作重點：講究衛生、文明禮貌、遵守校紀班規、愛護公共財物、關心集體、樂于奉獻、保護環境、厲行節約、團結互助、尊老愛幼等良好行為習慣。
③、各校要采取文明班級評比、主題班會、思想品德評價、成長記錄袋、家長會等措施強化德育工作。
2、 狠抓教學常規，確保教學質量穩步提高。
①、對中心、片小教師音、體、美開課情況進行督查一次。
②、每月分片進行一次教學常規檢查。嚴肅查處計劃、教案、總結、論文的下載照搬行為，對違反者和無教案上課者實行誡免談話，不改者除按學校相關制度兌現外，并將其情況向組織匯報，取消評先、評優、評骨干資格。一、二年級必須有寫話作業本，一、二年語數、三至六年級語數及思品基礎訓練必須認真批改。
③、認真組織中心小學的集體電子備課。
④、把中心、片小的輪流公開課抓落實。
⑤、認真組織期中=、期末的質量檢測。
⑥、狠抓優生的輔導工作，讓石牌小學優生這塊牌子更亮起來。
3、 科學評價質量，強化教師質量意識。
①、完善質量評價方案，取消目標管理獎模式，設立等級獎。
②、將平時上級主管部門及本校組織的現場各項競賽納入質量評價。
4、 開發山歌課程，讓中心小學師生會唱山歌。
具體由蔣世錦老師負責，組織教師開發山歌內容，培訓教師，督促檢查評價效果。讓山歌文化在石牌小學流傳，逐步形成特色。
二、實施校本研修，加強教育科研，提升教師素質。
1、認真組織落實非學歷遠程教育。報名的教師按要求能加學習，必須寫有相關筆記，參加相應討論交流，否則學校所配學習資金由教師個人負責。
2、 繼續抓好中心小學教師遠教培訓。
兩個層面：一是在博客上編寫計劃、教案、總結、論文的培訓。二是利用Flash制作簡單動畫的培訓，三是以個別輔導方式進行的少部分教師文字處理、電子表格的培訓。
3、村片小教師搞好教育理論書籍的學習。為創建“學習型”學校，村片小教師必須每期精讀一本新課程教育理論書籍，并寫好相關學習筆記，未按要求進行學習，業務學習及校本研修不計，。
4、搞好教師“五個一”活動。按局相關活動要求組織好教師的“五個一”活動，并進行相關評價及獎勵。其中“一人一文”，“一人一題”、“一人一課”、“一人一悟”及中心小學“一人一技”未按要求參加的取消評優、評先、評模、評骨資格。
5、落實中心、片小的輪流聽課制度。按教導處輪流聽課制度要求。
6、搞好信息技術與課程整合的研究。
中心小學教師按要求搞好資源收集整理，并經常在自己的課堂中進行優化運用，寫好應用感想。
三、抓住發展機遇，爭取外部援助，改善辦學條件。
1、 爭取局領導的重視與支持，力爭落實中心小學的圍墻、運動場、學生宿舍、廚房的建設。
2、 爭取縣儀器站、州電教站的支持，為中心小學教師裝備電腦及班班通設備。
3、 爭取外援，改善其它條件。
四、著力“六創一改”，扎實創新工作，提升辦學品位。
在局繼續進行“六創一改”評比中，我校今年將申報德育、教學研究、實驗教學示范校，繼續鞏固現代教育技術示范校成果。相關教師要圍繞目標，團結一心，共同努力。獲得相應示范校獎勵后，學校將對分管工作的校領導及主要協助的管理人員實行獎勵（共20%），教師的到時候視情況由校班子集體研究獎勵方案。
五、引領校園文化，強化民主管理，創建和諧校園。
1、 加強教師思想政治工作，提高教師思想素質。
①、繼續開展“守師德、正教風、樹形象”的教育活動。學校成立機構，開展相關的學習教育活動。
②、上學期認真開展學習慣徹“十七大”精神。教師們要寫好相關政治學習筆記。
③、針對過來出現的不良歪風邪氣，開展強有力的思想工作及談心活動。放下面情，對問題一針見血指出來，有利于改進工作。 共2頁,當前第1頁1
④、開展思想觀點的專題講座，營造愛崗、樂業、奉獻、學習的先進集體文化。
⑤、肖昌茂副校長負責紀檢工作，對工作中有令不行，有禁不止，工作不落實，缺乏組織觀念，鬧不團結的行為進行調查，進行誡免談話，影響較大的在全鎮范圍內進行通報批評，凡受到三次談話和通報批評的，學校將解除其聘用關系，移交組織處理。
⑥、班子成員經常加強反思，開展批評與自我評批，不斷改進和完善自己的管理行為。
2、 發揮工會的職能作用。組織召開好教代會；發揮聯系學校與教職工的橋梁紐帶作用；開展豐富多彩的文化活動；關心教職工的生活；搞好校務公開；
六、改革后勤服務。
本學期，中心小學對后勤服務進行改革，實行刷卡制。但必須本著為學生服好務的原則，同時要加強食品衛生管理，確保食品衛生安全，防止意外事故的發生。上母片小如果條件成熟，也可進行探索實踐。
七、 強化安全監管，杜絕意外發生，創建安全校園。
本年度，安全工作由肖昌明校長負總責，肖昌茂、陳明海及各校負責人具體主抓，各班主任和學生生活管理教師為直接責任人。具體搞好以下幾方面的工作：經常對學生加強安全教育，不斷強化學生的安全意識：檢查校內的各種設施設備安全隱患，及時進行排查處理；嚴控學生乘坐非客運車輛、下河洗澡、玩危險性游戲、購買“三無”食品、攜帶管制刀具等；組織活動要加強安全防范措施，春游、秋游各班必須向學校申請，制定有安全預案，否則不予批準實施，不遵循者出現事故負全部責任。課堂組織失職造成事故，教師要負責保險以外的90%責任。各校要與學生簽訂
安全責任狀。
八、其它工作協調發展。
1、 幼教，由姚本前老師負責，上期要進行質量檢測。
2、 財務管理，由全勝老師負責。分片管理，嚴格執行預算案。加強財產管理，減少各種損失，節約辦學成本。
3、 新聞報道工作，按局方案進行配獎。
行事月歷：
二月份：1、組織好開學學習。
2、 抓好開學工作。
三月份：1、各校組織學生開展向雷鋒同志學習的活動
2、擬定各種計劃
3、召開教代會，修訂教學質量評價方案和合格教師考評方案。
4、提高教學質量的經驗交流。
5、教師實驗課題申報，上交實驗方案。
四月份：1、片小以學科組，中心以年級組，村小為一個組進行的一人一課賽課活
動。
2、工會活動。
五月份：1、一至六年級的語數學科知識競賽。
2、實驗教學檢查。
3、“六一”慶祝活動，才藝表演。
小學德育副校長工作范文第5篇
校長工作匯報
已經過去的一年，是我校教育工作在市教育局的正確領導和全體老師的大力支持下,落實科學發展觀，取得跨越式發展的一年。這一年來，我們認真學習貫徹黨的教育方針、政策，努力踐行“三個代表”重要思想，以認真學習和實踐科學發展觀為導向，以樹立科學的教育教學理論為理念；以加強教育內涵建設為重點，內抓管理，外樹形象，有效提升教育教學質量和效益，為把學校打造成內涵發展、優質發展、可持續發展的現代化品牌學校再做新的貢獻，辦人民滿意的教育，并取得了顯著的成績。
加強教師隊伍建設，提高教師素養。
一年來，學校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。讓全體教師按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，不斷加強師德師風建設，努力提高教師隊伍的職業道德素養，學校以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為基本要求，加大了對師德師風的考評力度，并將考評結果作為教師聘任、獎懲、培訓、職稱評聘、績效工資的重要依據，并實行“一票否決制”。（開會、學習筆記、上課）
學校鼓勵教師積極參加市局組織的各類業務比賽活動，一年來，學校以“研說教材”、“模式建構”、“規范說課”、“白板應用”活動為助推劑，引領教師加強學習與研討，努力提高教師的師德水平與專業素養。（教師榮譽證書）
創新教育理念，打造高效課堂。
因地制宜開發了我們自己的校本課程，編寫了我們學校自己的書籍“鮑芹之鄉”，形成以“勞動教育”為主題“小而精”的特色學校，旨在放手學生親臨實踐，飽嘗勞動的艱辛，讓學生在勞動中學會學習，在學習中學會勞動，培養社會所需合格人才。（書、勞動照片）
學校嚴格落實《市小學教學常規》要求及相關規定，認真抓好計劃制定，集體備課、教學設計、課堂教學、作業批改、隨堂檢測、學生輔導、單元檢測、質量分析、聽課評課、課例分析（或反思）等常規工作的管理落實及量化考核，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規范。（集體備課、上課、學生作業）
根據新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的教學實踐，我校自3月份就開始參加鎮教育辦組織的研說教材活動。使教師們深入了解課程標準，準確把握教材體系，形成自己的教學特點。在教師把握教材的基礎上，我校又積極開展“我的模式我的課”，逐步形成自己的教學模式，構建高效課堂。（說教材、上課）
提升安全系數，創建平安校園。
不間斷地進行安全教育，強化安全意識。不斷提高安全防范能力。學校每學期都定期不定期的邀請法制副校長來校進行安全教育講座，組織安全演練，還定期舉行安全教育活動、辦安全教育手抄報、辦黑板報展覽，利用文化櫥窗等宣傳陣地加強安全教育宣傳，增強了師生的安全意識，近年來沒有發生一起安全事故，安全教育效果明顯。 （安全演練、安全黑板報、板報）
深化養成教育，提高道德修養。
學校認真貫徹落實《未成年人思想道德建設實施綱要》，重視德育工作，堅持德育為首，開展“三德”系列教育活動，即：領導修政德，老師修師德，學生修品德。不斷加強師德建設，強化學生的養成教育，真正落實“以德立校，創新育人”的辦學思想。（師德遠程研修）
學校以全面提高學生思想道德素質為重點，從養成教育、安全教育、愛國主義教育等方面開展系列活動，特別在養成教育方面，我校自根據學校實際制定《小學生一日常規》，在衛生、紀律、安全、學習、生活、放學等方面做出具體要求。經過不斷實際與探索，取得了較好的成效。（衛生、學習、上課、站隊放學等）
學校少先隊大隊部在校園內設立了衛生監督崗、安全文明護導員，利用課間休息對學生不良行為進行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學生及時交少先隊進行思想說服教育，學校針對學生的不良行為及時在晨會予以強調，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以《小學生一日常規》嚴格要求自己，爭做一名合格的少先隊員。（執勤、）
我校開展德育活動，堅持做到以活動為中心、以學生為中心、以體驗為中心。學校根據章丘市教體局文件精神，積極開展“愛、責任、創新”、“學雷鋒活動”“愛護校園”“小鬼當家”等德育主題活動。凈化了學生的心靈，學生對學校花草樹木、保護校園環境、文明禮貌等意識有了進一步的提高，不良行為習慣得到較好的轉變。（愛、責任、創新、打掃衛生）
豐富課余生活，提高藝術修養。
一年來，學校繼續開展了以“明確一個校訓，設計一個校徽，創作一首校歌，編排一個校操，成立一個校隊”為內容的“五個一”活動。在開展“五個一”活動的基礎上，繼續組織并扎實開展了以“音樂節、美術節、體育節、科技節、歡樂節”為主題的五節活動，引導學生將興趣升華成熱愛，將熱愛培養成習慣，將習慣轉變為特長，將特長轉為能力。（五節活動、藝術節獲獎節目圖片）
