寬容為話題的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寬容為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寬容為話題的作文范文第1篇

他，中山大學(xué)碩士畢業(yè)。四年前，手握幾份讓人艷羨的工作，他卻最終放棄到大型國企上班的機(jī)會，選擇到少林寺“就業(yè)”。他的工作有些神秘，大部分時間都待在寺里，卻不是出家人；他執(zhí)掌少林寺“武林秘籍圣地”藏經(jīng)閣（少林寺圖書館），又時常接待一些大人物。近幾年，他親身經(jīng)歷了許多有關(guān)少林寺的輿論風(fēng)波，處理危機(jī)的公關(guān)能力日漸顯露，殫精竭慮地維護(hù)著少林寺品牌。他就是少林寺的“研究僧”朱炳帆。

“根據(jù)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)非常薄弱，這也是我決定來少林寺工作的原因之一。它有足夠多的空間、足夠大的平臺讓我學(xué)習(xí)。”就這樣，朱炳帆辭掉了已經(jīng)簽約的中國電信的工作，在少林寺一待就是四年。在寺里，少林寺的品牌公關(guān)是他的工作內(nèi)容之一。他要向外界展示真實(shí)的少林寺和少林寺的出家人，有效地傳播少林文化。有媒體采訪或拍攝時，朱炳帆有時會全程陪同，協(xié)助調(diào)度工

請“站著”追星

【萬能素材】

韓國男星樸施厚復(fù)出后的第一站是中國上海。看著虹橋機(jī)場接機(jī)處仍然人山人海的盛況，讓人不禁感慨樸施厚“魅力依舊”，更讓人感嘆中國的粉絲們實(shí)在是太過“寬容”了――樸施厚是有名譽(yù)污點(diǎn)的人，在韓國基本不可能東山再起，而在中國卻能“濤聲依舊”。

為什么像樸施厚這樣在本國混不下去的人，在中國仍有市場？為什么李敏鎬、金宇彬在本國謙遜有加，來到中國卻極其傲慢？為什么奧利沙文在英國接受采訪時不敢吸煙，在中國卻公然吞云吐霧……這些擺在臺面上的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，我們不僅視而不見，反而笑著接納。想必，正是因?yàn)橹袊劢z的“寬容”，正是因?yàn)橹袊劢z的“低到塵埃里”，才讓那些海外明星在中國掙了錢，卻全然沒有對“金主”的半點(diǎn)尊重。

追逐偶像，是年輕人青春期的權(quán)利，但追逐也應(yīng)是有原則的。中國年輕人，喜歡偶像可以，但請作人員，安排日常行程，商量采訪內(nèi)容，儼然少林寺的“新聞發(fā)言人”。

【素材解讀】

席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”的確，我們的生命，就是一條不斷地向前奔流的河，繞過高山，走過平原，穿過草地，越過山澗……一路向前。行走在人生道路上，我們笑看窗外花開花落、葉榮葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起……我們經(jīng)歷了太多的悲歡離合，學(xué)會了忘記該忘記的，銘記該銘記的，珍惜該珍惜的，放棄該放棄的……

【適用角度】

角度一：從朱炳帆喜歡少林寺的工作，在少林寺一待就是四年的角度，可以運(yùn)用到以“做自己喜歡的事”“興趣”“熱愛”“位置”“幸福”等為話題的作文中。

角度二：從朱炳帆在調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)有很大發(fā)展空間的角度，可以運(yùn)用到以“抉擇”“自我價(jià)值”“展示自我”等為話題的作文中。

角度三：從朱炳帆放棄大型國企而選擇到少林寺工作的角度，可以運(yùn)用到以“放棄”“得與失”“精彩”“智慧”“收獲”等為話題的作文中。“站著”喜歡。你有“態(tài)度”，他才會“看重”你，不然，一味“包容”，“人傻、錢多、速來”只會變本加厲地上演。

【素材解讀】

大千世界，光怪陸離，必須保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽八方，綜合分析，把握全局，才能緊緊抓住時代的命脈，讓一切發(fā)展都掌控于心中。不要因?yàn)樯硖幰粋€花花世界，就讓自己的靈魂無處安放。在我們的內(nèi)心深處，一定有一個靈魂，在指引著我們的情感、心智，甚至命運(yùn)。我們要不斷地豐富自己、健全自己、完善自己、強(qiáng)大自己……我們的靈魂，是我們的另一顆心。

【適用角度】

角度一：從那些盲目追星的中國粉絲的角度，可以運(yùn)用到以“理性”“嚴(yán)謹(jǐn)”“穩(wěn)重”“生活之美”“精彩”等為話題的作文中。

寬容為話題的作文范文第2篇

一、據(jù)“體”擬題，展示優(yōu)勢

話題作文淡化文體，但不是不要文體。同學(xué)們應(yīng)緊扣話題，調(diào)動自己的知識積累，選用自己的“拿手文體”來寫作，這是快速擬題的基本前提。如以“理解”為話題，可以記敘為主――《理解是橋》，可議論為主――《理解與誤解》《如此“理解”》等。總之，我們要根據(jù)自己擅長的文體、表達(dá)方式來確定文章的標(biāo)題，以展示自己的優(yōu)勢。

二、依“題”增補(bǔ)，化大為小

在寬泛的話題前后作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作的范圍加以限制，可使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這種擬題方法是最常見的快速擬題方法。如以“理解”為話題，可擬《如此“理解”》《理解的自述》《理解――撐起一片藍(lán)天》等。這樣，從各個角度，不同文體縮小了寫作范圍，使選材范圍也更加集中，極利于同學(xué)們的寫作從小處著眼而順利展開。

三、巧妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些修辭手法，讓主題生動形象、精練緊湊、含蓄雋永，可使文章錦上添花，給人一種含蓄美。

四、精心“改裝”，含蓄傳神

對影片名、歌曲名、古詩句及成語、俗語等精心點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的標(biāo)題，可取得典雅大方、魅力陡增的效果，是考生快速擬題的一種高明之舉。

五、反彈琵琶，別開生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感覺。這就要求同學(xué)們克服思維定式，逆向思維，追求創(chuàng)新效果，擬出新人耳目的題目。如《真想做個差生》《渴望停電》《100分，我恨你》等，這些題目視角新、思路新，可產(chǎn)生一種攝魄的想象力，易引起閱卷老師的注意。

六、巧用符號，標(biāo)新立異

用特殊的標(biāo)點(diǎn)符號修飾文題，可以使文題在表情達(dá)意上產(chǎn)生一種修辭美。如《奶奶?槐花?我》《心心》《你寬容他》等，給標(biāo)題一個恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號，起到文字難以替代的作用，能夠立刻吸引閱卷老師的眼球。

寬容為話題的作文范文第3篇

2014年點(diǎn)中64道中考作文題鏈接：

上海以“這里也有樂趣”為題；本刊2014年3A 36頁以“興趣”為話題。

天津以“我心靈的甘露”為題；本刊2014年2A27頁以“我心中的那一道陽光”為題。

重慶以“有你在我身后”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“依靠”為題。

吉林長春以“少年成長錄”為題；本刊2014年6A39頁以“成長路上風(fēng)景多”為題。

黑龍江大慶以“我生命中的金子”為題；本刊2013年9A19頁以“享不盡的財(cái)富”為題。

黑龍江龍東等五市以“成長需要擔(dān)當(dāng)”為題；本刊2014年4A38頁以“成長需要擔(dān)起責(zé)任”為題。

遼寧鞍山以“_______最美”為話題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》64頁以“最美”為題。

河南以“你是我的太陽”為題；本刊2014年2A39頁以 “心靈的陽光”為題。

廣東珠海以“_____是我制勝的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必讀》16頁以“找對自己成功的鑰匙”為題。

廣東汕尾以“在______中成長”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》106頁以“在挫折中成長”為題。

新疆烏魯木齊以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題；本刊2014年7A19頁以“不再是孩子”為題。

新疆以“______教會我”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以 “______教我______”為題。

安徽以“說說我自己”為題；本刊2013年11A61頁以“我是我從遇到過的人”為題。

江西撫州以“留一份______給你”； 本刊2014年4A22頁以“送你一米陽光”為題。

廣西柳州以“錯過______”為題；本刊2013年12A13頁以“錯過的美麗”為題。

甘肅蘭州以“因?yàn)橛衉______”為題；本刊2013年8A44頁以“因?yàn)樾闹杏袗邸睘轭}。

山東濟(jì)寧以“興趣是最好的老師”為題；本刊2014年3A36頁以“興趣是最好的老師”為題。

山東菏澤以“小人物”為題；本刊2014年6A57頁以“我身邊的一個小人物”為題。

山東臨沂以“那一段_______的時光”為題，貴州安順以“______的歲月”為題；本刊2014年3A54頁以“那段_______的日子 ”為題。

山東日照以“第一次______”為題，廣西南寧以“我的第一次______決定” 為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》36頁以“我第一次______”為題。

山東聊城以“我與明天的自己有個約定”為題；本刊2014年1A27頁以“寫給未來的我的一封信”為題。

山東東營以“______的淚水”為題；本刊2014年4A6頁以“幸福的淚水”為題。

山東德州以“轉(zhuǎn)身”為題；本刊2014年1A44頁以“走過生命中的那個轉(zhuǎn)角”為題。

山東威海以“快樂自己”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》49頁以“快樂，原來如此簡單”為題。

山東棗莊以“那一段美好的時光”為題；本刊2014年1A28頁以“陽光燦爛的日子”為題。

山東濰坊以“因誘惑走上歧路”為材料命題；本刊2013年9A53頁以“因誘惑走上岔路”為材料命題。

江蘇南京以“只是因?yàn)開_____（那本書，那個人，那條路）”為題；本刊2014年1A45頁以“因?yàn)橛心恪睘轭}。

江蘇鹽城以“我與______再見時”； 本刊2014年3A13頁以“后會有期”為題。

江蘇連云港以“看似尋常”為題；本刊2013年8A51頁以“平凡里的不平凡”為材料話題。

江蘇蘇州以“不錯過______”為題；本刊2013年11A49頁以“不該錯過的風(fēng)景”為題。

江蘇南通以“這樣的畫面讓我流連”為題；本刊2013年10A42頁以“定格在記憶中的畫面”為題。

江蘇無錫以“春天，畢竟是春天”為題；本刊2013年9A15頁以“追尋春天的足跡”為題。

江蘇徐州以“閱讀曾讓我感動”為題；本刊2014年2A69頁以 “書香伴我行”為題。

湖北襄陽以“點(diǎn)贊” 為話題；本刊2014年7A60頁以“為______點(diǎn)贊”為題。

湖北黃岡以“成長的路上，有你真好” 為題；本刊2014年3A15頁以“一路有你”為題。

湖北武漢以“生活中的趣味”為材料話題；本刊2014年7A25頁以 “喜歡就夠了”為題。

湖北隨州以“愛上語文”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“我愛漢語”為題。

湖北荊州以“夢想的力量”的材料為話題；本刊2014年2A36頁以“夢想的力量”為題。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”為題；本刊2013年8A64頁以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”為題。

湖北潛江以“美麗的綻放”為題；本刊2014年3A29頁以“美，悄然綻放”為題。

湖北荊門以“換個角度看生活”為題；本刊2013年12A34頁以“換個視角看問題”的材料為話題。

湖南長沙以“我們一起品味過的_______”為題；本刊2013年9A12頁以“那些一起成長的日子”為題。

湖南益陽以“我與_______有個約定”為題；本刊2014年6A46頁以“一個美麗的約定”為題。

湖南婁底以“小議包容”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》123頁以“要學(xué)會寬容”為題。

湖南岳陽以“渴望_______”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以“渴望”為題。

湖南懷化以“謝謝你給了我_____”為題；本刊2014年7A41頁以“謝謝”為話題。

湖南衡陽以“開在心中的花”為題；本刊2014年4A44頁以“盛開在時光中的花朵”為題。

湖南郴州以“______風(fēng)”（社會風(fēng)、校風(fēng)等）為題；本刊2014年6A48頁以“家風(fēng)”為題。

福建莆田以“原來我從未被忽略”為題；本刊2014年5A9頁以“你愛我，我不知道”為題。

四川宜賓以“______就在身邊”為題；本刊2014年7A56頁以“陽光就在身邊”為題。

四川綿陽以“就這樣被美征服”為題；本刊2014年2A42頁以 “你的美照亮了我的心”為題。

四川南充以“遠(yuǎn)方”為題；本刊2013年12A43頁以“遠(yuǎn)方有夢”為題。

四川廣安以“痕跡”為題；本刊2013年12A28頁以 “那一抹心痕”為題。

四川遂寧以“觸動心靈的______”為題；本刊2014年5A40頁以 “有一個鏡頭讓我刻骨銘心”為題。

四川雅安以“感動”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》54頁以“感動的目光”為題。

浙江杭州以 “處理人際關(guān)系”為材料話題；本刊2013年8A28頁以 “斫去那些芒”（人際關(guān)系中的禮讓）為題。

浙江臺州以“_______過得太快”為題；本刊2014年4A40頁以 “面對快生活”為題。

浙江寧波以“（記憶的）深處”為題；本刊2014年3A60頁以 “記憶深處的畫面”為題。

貴州貴陽以 “追尋那漸遠(yuǎn)的____”為題；本刊2014年4A20頁以“那遠(yuǎn)去的聲音”為題，2013年10A5頁以“背影”為題。

寬容為話題的作文范文第4篇

一、作文立意求新的技巧

立意是作文的靈魂。古人主張作文要“道人之所未道，道人之所不能道”，這說明作文要立與眾不同的意。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？下面簡談幾種立意求新的方法。

（一）探求原因法 就是不停留在材料所述內(nèi)容的表象上，而是探求表象背后的原因，或根據(jù)材料所述之果，探求形成此“果”之“因”。例如下面的材料作文：

有兩個美國科學(xué)家做過一個有趣的實(shí)驗(yàn)，他們在兩個玻璃瓶里各放進(jìn)五只蒼蠅和五只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著光亮的一方，而將開口朝向暗的一方。過了幾個小時后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，五只蒼蠅全部在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出來，而那五只蜜蜂全部都撞死了。對這一試驗(yàn)人們有不同的看法：有人說蜜蜂是烈士，蒼蠅茍且偷生；有人認(rèn)為蒼蠅非常聰明，蜜蜂有些愚蠢。還有人干脆把目前社會上的人分為兩種，一種是“蒼蠅型”，一種是“蜜蜂型”。你的看法呢？

我認(rèn)為寫作這篇文章，不能只停留在“蒼蠅全部爬出來了”和“蜜蜂全部撞死了”這個結(jié)論上，而要分析它們成功和失敗的原因，然后再確定贊同“蒼蠅型”還是“蜜蜂型”的觀點(diǎn)。通過分析我們不難推斷：蜜蜂之所以全部撞死了，一是因?yàn)樗鼈儜{借著老經(jīng)驗(yàn)行事，認(rèn)為有光源的地方才是出口；二是它們每次飛向光源都是用盡全力，被撞后仍然不接受教訓(xùn)，爬起來繼續(xù)撞向同一個方向，這種執(zhí)著無疑是可悲的；三是同伴的犧牲并不能喚醒它們，而且它們在尋找出口時也沒有互相提醒或是分工合作……而蒼蠅呢？恰恰與之相反。根據(jù)研究出的這些原因中的一點(diǎn)或多點(diǎn)立意，都新穎而深刻。

（二）逆向求思法 即對司空見慣的已成定論的觀點(diǎn)反過來想一想。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”看問題的角度不同，結(jié)果也會不同。若能用逆向思維破出“歷來如此”的思維定式，反其意而思之，就會有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

例如，以“包容”為話題的高考優(yōu)秀作文《寬容是陽光》，針對世人把對手看做敵人的傳統(tǒng)看法提出了質(zhì)疑：

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發(fā)“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而會產(chǎn)生瘟疫；兩虎共斗，其勢不懼生，但一旦英雄寂寞，被關(guān)進(jìn)柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友這是更高境界的寬容……你要寬容對手的齟齬、排擠甚至誣陷。因?yàn)槟阒溃悄愕牧α孔寣κ挚謶帧Ｄ愀溃p里長出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨。風(fēng)涼話正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋或許能讓你在舞臺上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運(yùn)動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發(fā)力。

狼羊之間、兩虎之間“共斗”反而產(chǎn)生“共生效應(yīng)”，在這里作者從這一自然的哲理進(jìn)而推演到社會的哲理：對手的“齷齪、排擠甚至是誣陷”反而會使自己變得清醒、強(qiáng)大。這種反彈琵琶、逆向求思的寫法，這種新穎獨(dú)到的見解，使文章迸發(fā)出了發(fā)人深思的智慧火花。

（三）辯證剖析法 辯證唯物主義認(rèn)為，看問題應(yīng)該一分為二。也只有這才能使作文具有一定的思想深度從而使讀者信服。

例如：高考優(yōu)秀作文《相信自己≠不聽取別人的意見》中寫道：

有時盲目的自信或太多的聽取別人的意見是很容易遭受失敗的。東施效顰與邯鄲學(xué)步的例子我們大家都非常清楚，正是因?yàn)樗齻冞^于不相信自己，認(rèn)為別人比自己好，失去自己主見而導(dǎo)致了失敗；相反龜兔賽跑中的兔子就是過度相信自己而在比賽中輸給了烏龜。所以相信自己要適度，聽別人的意見也要多加考慮，不要顧此失彼，只有二者統(tǒng)籌兼顧，才能成功。

作者能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，尋覓到“相信自己”和“聽取別人意見”的辯證統(tǒng)一，從正反兩方面進(jìn)行論證，使文章閃爍出思想的火花。

二、作文材料求新的技巧

作文材料如何避熟求新，讓文章亮麗紛呈？下面例談幾種材料求新的方法。

（一）人有我特法

考生手頭的名人事例不夠新鮮時，卻要避熟避俗，就要敢向舊材求新意。因?yàn)橐粍t材料，內(nèi)涵往往比較豐富，具有多層開發(fā)，多角度利用的可能性。所以一則廣為人知的材料，可以從不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行或順向、或逆向、或橫向挖掘，就可獨(dú)辟蹊徑，有“新”可取，有“特”可言。

高考優(yōu)秀作文《我看曹操》，最大的成功之處在于為小說和戲曲中的“奸雄”曹操“翻案”。文章重點(diǎn)以曹操“多疑”、“自負(fù)狂妄”的傳統(tǒng)評價(jià)為突破口，從全新的角度闡釋了曹操的優(yōu)秀品質(zhì)，素材寫出了新意。再如以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，一考生在《項(xiàng)王項(xiàng)王若奈何》中，一反惋惜項(xiàng)羽的陳詞濫調(diào)，取材杜牧“江東之地多才俊，卷土重來未可知”的詩句，精心虛構(gòu)項(xiàng)羽抱羞忍辱過江東，卷土重來斬劉邦的精彩故事，與歷史相對照，說明項(xiàng)羽自刎烏江，正是缺少水的靈動。舊才出新，堪稱奇聞。

（二）人同我異法

人同我異法是就材料的表述方法而言。縱觀考生作文，大多數(shù)考生記敘文的敘事，議論文中的事例敘述，在人稱、視覺、人物交代方面手法雷同，給閱卷老師千人一面之感。如果考生同中求異，變換人稱、變換視覺、變換時空、變換交代方式，就可以使材料化熟悉為陌生，給閱卷老師新鮮感和閱讀興趣。

荊軻刺秦王的故事已為人所熟知，何以出新？山東一考生的《刺秦》采取第一人稱，從荊軻本人的視角出發(fā)行文；江蘇一考生《荊軻、臉、秦王》也是第一人稱，卻從秦舞陽的視角切入；陜西一考生《當(dāng)他逝去的時候》則采取第三人稱。從旁觀者的角度切入。人稱、視角的變化讓舊素材有全新的運(yùn)用。

寬容為話題的作文范文第5篇

如果說是寫一個人，那我的回答毫無疑問是母親，因?yàn)樗巧钌罾釉谖异`魂上不可磨滅的永遠(yuǎn)。我和她永遠(yuǎn)不會脫離關(guān)系，這是從我降生的那一刻就注定的緣分。

記得小學(xué)的時候，老師留過很多以母愛為話題的作文，對我而言，每次都是不疼不癢地寫完了事，對于它真正的含義，我并沒有深刻的感受。而今天，坐在教室里的我也不是當(dāng)年那個稚嫩的小孩了，一樣的題目，一樣的人，感受卻截然不同。

靜下心來想想，和母親生活了十幾年，印象中我一直都在從母親身上索取，她的毫無怨言被我當(dāng)成理所當(dāng)然，然后盡情地?fù)]霍。我似乎從沒給過她什么。閉上眼，那是失掉的4000多個日子如電影般播放著。而此時此刻此景，卻無從下筆，突然間發(fā)現(xiàn)其實(shí)當(dāng)你真正愛一個東西的時候，文字就顯得那么蒼白無力。文字與感覺永遠(yuǎn)有隔閡。

因?yàn)樯眢w上的緣故，母親對我總是格外照顧、和容忍。可以說是放縱，可就是因?yàn)樗膶捜荩屛腋裢饧m結(jié)、無奈。每天早晨都是母親喚我起來的，因?yàn)轸[鐘對我不起作用，我甚至覺得鬧鐘制造商應(yīng)該改進(jìn)下鬧鐘的音量。我在母親的催促下，不得不醒。醒來之后，我不知從哪里來的怒氣，像是在和母親慪氣，又像是和自己過不去。母親也不甘示弱，幾次語言的搏斗之后，母親又突然轉(zhuǎn)變了語氣。我知道，此時她妥協(xié)了，心中忽有一陣，但之后便是傷感了。

她不欠我的，反之，我卻欠她很多。

我不想，也不會像很多人那樣總是在失去之后才珍惜那個一直在你身邊而一直被你忽略的人。母親永遠(yuǎn)都是易滿足的角色，只要我善待自己就是對她最大的善待。

我對母親的感謝，不是一句句謝謝就可以代替的，那種微妙的情感是與生俱來的。我感謝母親帶我來到這世界，不管以后的生活是喜是悲。但活著總是好的。