輔導員工作思路

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輔導員工作思路范文第1篇

一、班級概況

我班現有學生39人，因班中部分家長對孩子只是生活上給予知足，行為習慣的培育種植提拔教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異對照大，在進修上學困生相對對照多，尚有百分之三十的學生進修主動性不夠強，所以培育種植提拔學生的進修的習慣及能力，激發學生的進修愛好，提高學困生的進修成就，仍是本學期班級工作規劃的重點。

二、具體工作規劃

1、營造積極向上的班級氛圍

根據學生的歲數特點，起勁營造平等、團結、撼萍并進取的班級氛圍。繞揭捉生在明確本學期班級目標，明確小我目標的同時，松手繞揭捉生介入班級治理，以此培育種植提拔學生的組織能力、治理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培育種植提拔學生的介入意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，挖掘立異精神。

2、組辦雄厚多彩的班級活動

根據黌舍工作規劃和少先隊工作規劃，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優異日記展評、“特其余愛獻給媽媽”等。活動之前制訂好規劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思惟人品教育和立異精神與實踐能力的培育種植提拔，促進學生周全成長。

3、班干部培育種植提拔工作規劃

精心培育種植提拔小干部，匡助小干部樹立威信；鼓勵小干部勇敢工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在常識、能力上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培育種植提拔干部團結協作的精神，經由過程干部這個小集體，樹立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指摘與自我指摘，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

4、加強常規搜檢評選

從學生自身出發，在各方面設立監督崗或負責人，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、平易近主治理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的治理更合理化、規范化、藝術化。

5、針對特殊學生，開展特殊教育

（1）經由過程多種路子，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

輔導員工作思路范文第2篇

【關鍵詞】轉型發展；民辦高校；輔導員；工作新思路

21世紀的今天，隨著信息化與現代化水平的不斷提高，民辦高校的發展正處于轉型發展的重要時期，同時也是民辦高校辦學理念，人才培養模式發生重大變化的關鍵階段。民辦高校輔導員是大學生思想政治教育工作的主要踐行者，尤其是在轉型發展時期的民辦高校輔導員，在服務育人的過程中發揮著日益重要的作用。本文就轉型時期民辦高校輔導員的工作思路進行探討。

一、轉型發展時期民辦高校大學生的新特點

1、更加注重個性的張揚

根據相關數據的調查與分析，民辦高校的大學生具有其獨特性，具有較強的個性與主觀性。大部分學生的家庭環境相對較為優越。這些孩子在成長的過程中父母為其提供了舒適的生活與學習環境，于是表現出個性張揚，但又缺乏壓力與挫折的考驗。到了大學校園中，由于沒有了家庭的約束，其個性更是得到了充分的張揚與展現。部分同學開始沉迷于網絡游戲，在大學學習期間迷失了前行的方向與目標。尤其是在考試掛科、交友失敗的情況下，面對挫折，部分學生便開始怨天尤人、一蹶不振，承受挫折的能力不強，導致了部分學生出現了心情焦慮、緊張等心理問題，最終影響到了學業、生活的健康發展。

2、思想更加多元化

轉型發展時期，民辦高校的大學生主要以“90后”為主，善于追求新鮮事物與社會潮流，熱愛新生活，敢于嘗試勇于追求。由于民辦高校學生較為優越的家庭環境，為其提供了重要的經濟支持。同時民辦高校豐富多彩的校園文化活動、多樣的社團內容、理論與實踐相結合的人才培養模式，為民辦院校的大學生提供了廣闊的追求個性、展現才能的機會與平臺。

但是在這一信息化、多元化的時代，民辦高校大學生的思想也呈現出了多元化的特點。思想的多元化，在一定程度上也呈現出了新的問題。民辦高校的大學生大多數是高考時成績不理想的生源，其知識體系不夠完善，綜合素質有待于進一步提升。但是到了大學校園里，由于其自律性的欠缺，往往過多的重視個性的追求、愛好的發展。從而忽略了文化知識的學習、綜合素質的提升。面對如今日益嚴峻的大學生就業形勢，使其在畢業時感受到了前途的迷茫。在與名校學生競爭工作崗位時，呈現出了一定的不足與缺陷。因此，轉型時期的民辦高校輔導員應該及時關注學生的個性特點，以便更好的開展思想政治教育工作。

二、轉型發展時期民辦高校輔導員做好工作的新思路

1、重視理念轉變

（1）淞⒅丈硌習的理念。轉型發展時期，民辦高校自身發展需要對于輔導員工作提出了更高的要求，不斷注重輔導員隊伍的專業化、職業化水平提升，轉型發展中的民辦高校是以質量求生存，因此對于輔導員的要求會更高，要求輔導員在學生管理工作中能夠持有新理念，樹立終身學習的理念，接受新知識，時刻查找自身在工作中的不足。

（2）樹立以人為本的管理理念。在轉型發展時期，民辦高校提升教育質量是求得生存的關鍵，而輔導員是民辦高校大學生的直接管理者，是民辦高校大學生的思想政治教育工作者。因此，民辦高校輔導員應該堅持“以人為本”的管理理念，認真研究新時期學生的新特征，準確把握新時期學生的心理特征和行為軌跡，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，要重視對學生的學習、就業給予科學的引導與指導，從而幫助他們能學有所成，早日順利就業，從而有力提升轉型發展時期民辦高校的學生管理水平和辦學質量。

2、創新工作方法

（1）借助新媒體打造學生工作管理與服務平臺。在信息化時代的今天，網絡技術、新媒體技術的成熟為民辦高校輔導員工作帶來了新的創新點。微信、QQ交流群、微信公眾號、微博等新媒體已經成為了新時期大學生在學習、生活、工作上交流的重要媒介。民辦高校輔導員應該充分利用現代化的多媒體技術，創新工作方式與思路，構建網絡化的工作平臺，促使大學生思想政治教育工作多樣化，工作方式新穎化。首先，可以建立微信班務群、就業指導服務群、社團活動指導等專門的工作網絡交流與互動平臺，它們既能及時提高工作效率，也能增加師生之間交流的機會。其次，建立生活交流、互動群，在日常的生活中遇到問題可以隨時與輔導員老師進行交流互動，保證學生問題能及時得到解答與解決。

（2）利用互聯網構建大學生虛擬社區管理模式。轉型時期的民辦高校大學生呈現出了新的特點，輔導員管理模式也應該與時俱進，轉變傳統的工作模式。根據虛擬社區管理的原理，可以將輔導員的學生工作分為輔導員服務板塊和學生自治板塊。民辦高校輔導員應該選拔、組建優秀的學生工作組織、優秀學生干部隊伍，實現學生事務的自主管理。輔導員老師要發揮好引領與指導的作用，這樣不僅可以鍛煉學生與人溝通、交往的能力，而且有利于將大學生思想政治教育理論與實踐做到緊密結合，從而達到培養學生團隊合作的精神，增強其實踐能力的目的。

（3）強化自省意識，提升自身職業素養和工作水平。轉型發展時期的民辦高校的輔導員需要有思想力、原創力、影響力。因此，轉型發展時期，民辦高校輔導員應將工作、讀書、生活相互結合。要主動接受新任務，學習新知識，養成撰寫工作日志的習慣。在工作日志中要總結工作中出現的問題，并及時予以思考，不斷強化自省意識，認識到輔導員工作不僅僅憑借熱情，更需要提升內在養成，從而提升自身職業素養和工作水平。

3、民辦高校要注重輔導員隊伍建設

輔導員工作思路范文第3篇

關鍵詞：社團建設；輔導員；新思路

在中國，高校學生社團已經有一百多年的歷史。學生社團是學生按照自己的意愿自行組織的學生團體。在校大學生通過參加感興趣的社團活動，既可以學習知識又能拓展自己的交友圈，更重要的是可以充分有效利于自己的課余時間。據數據顯示，在大學的校園中，很多學生都是學校某個或多個學生社團的成員，參加社團人數占到學校總學生人數的一半以上。在這樣的形勢下，作為工作在學生管理最前沿的輔導員，如何充分發揮學生社團的影響力做好學生思想政治教育工作，值得我們進行深入的分析和思考。

一、學生社團及其特點、作用

（一）學生社團

學生社團是學生經過學校的審核、批準后允許成立，按照一定的章程開展活動的非營利性學生組織。參加的人員必須是正式在校大學生。成立社團的目的是豐富學生的課余文化生活，活動必須在保證學生人身安全和不影響學生學習任務的前提下開展。學生社團不僅僅是學生鍛煉自我的組織，也是展示當代大學生風貌的舞臺。每年大一新生入學時的納新活動，也是學生社團向廣大學生展示自我、推廣自我的一個重要機會。

（二）學生社團特點

1、學生社團的主體是學生。學生社團成立的目的是豐富學生課余文化生活，學生社團的成立是學生自發組織，學生社團活動的內容是學生會員一同完成，學生社團的成員是在校學生，學生社團活動從形式到次數都有學生獨立計劃開展。獨立性、自發性、一切為了學生，充分顯示了學生的主體地位。

2、學生社團活動形式豐富。按照社團開展活動內容的種類，可以劃分為包括演講、辯論、新聞寫作等方面個人素質提升類，包括書法、繪畫、樂器、武術等特長養成類，包括手語、家教、創業等社會實踐類等等。不同種類的學生社團，根據活動內容的特點，產生比賽、演出、展會、社會實踐等多種活動形式。

3、學生社團成員構成多樣。學生社團的成員都是在校學生，但是對成員的院系、專業、班級、年紀、性別都沒有要求，只要有相同的興趣愛好，大家就可以在一起共同學習。通過學生社團，可以促進不多院系不同專業學生的溝通交流，既拓展了學生的交際范圍，學生的人際交往能力也得到了進一步的鍛煉。

（三）參與社團建設對高職輔導員工作的幫助作用

1、有利于輔導員開展工作。社團活動是學生課余時間的小規模集體活動，也是學生課堂狀態以外私下里最放松的樣子。在參與社團建設的過程中，輔導員通過幫助學生指導社團制定活動計劃、活動規章等宜、參與學生社團活動，能夠更多的了解學生的精神風貌和個人素質，對于選拔學生干部、貧困生認定、了解學生真實個人信息等方面都有很大作用。

2、消除輔導員工作盲區。輔導員在開展學生工作中，大部分時間都是在辦公室或者教室中與學生打交道，看到的都是學生愿意展現給輔導員的一面。雖然檢查學生宿舍過程中，也會對學生的在校生活狀態有一些了解，但總體來說還是缺乏日常溝通交流機會，致使工作出現盲區。利用參與社團活動時間，為自己的工作開辟新渠道，可以更全面的做好學生管理工作。

二、高職輔導員在社團建設中的作用

（一）把握社團活動發展方向

學生社團的進步與發展，正確的前進方向是首要條件。要讓思想政治、黨團組織進社團，通過這些措施提高學生的思想覺悟和黨性黨風，引導學生堅持正確政治立場，不要被那些居心不良的人和組織的不實言論所迷惑。堅持黨的群眾路線實踐教育，堅持從“群眾中來到群眾中去”，加強成員之間的凝聚力，目標明確，共同前進。還要充分明確學生社團的發展目標是鍛煉學生自己的多項能力，輔導員要鼓勵學生在社團活動內容上大膽設想努力實現，在保證學生成員安全和活動內容積極健康向上的前提下，對學生社團給予支持。

（二）健全學生社團管理體制

1、建立和完善科學的管理體制。沒有規矩不成方圓。學生畢竟還沒有過多的人生經歷，尚未成熟的三觀認識還不足以指導他們做出一定正確的決策。輔導員幫助學生社團把管理體制建立和完善起來，可以確保學生社團工作是開展在高效科學、安全穩定的路線之上。學生社團管理制度中，對學生社團的成立流程、社團成員權利和義務、社團考核、納新細則、換屆選舉、社團活動管理、社團經費管理等都可以做出清晰直接的要求，確保學生社團活動做到有章可循，有秩序、有目的的開展。

2、制定合理有效的獎懲方法。為了促進學生社團的發展所制定的一系列獎懲辦法，輔導員需要確保他們的合理有效性。一方面要建立對學生社團的獎懲辦法，制定出具體的評估和考核辦法，到一學期活動完成的時候，要評定出優秀社團加以鼓勵，對沒有達到活動效果或者違反制度的社團提出警告、整改或者取消社團的處分。另一方面，要建立社團學生干部獎勵辦法。學生社團干部是學生社團開展活動的主要力量。社團活動的有效順利開展，離不開社團學生干部的指揮和帶領。而且在學生社團中擔任干部的學生，除了在社團中學習自己的興趣愛好之外，也是想對自己的領導和協調能力加以鍛煉。在社團工作中，輔導員要借助獎勵辦法，充分鼓勵學生干部的積極性，開發他們的潛能。

三、輔導員開展社團建設的工作途徑

（一）將組織建設融入社團

在部分高校，校學生社團聯合會與校學生會屬于同級部門。都屬于青年自治組織，是培養學生自我教育、自我管理、自我服務的有效形式。輔導員參與社團建設，一方面可以覆蓋自己的工作盲區，能夠更全面的了解學生，展開管理工作。另一方面，學生社團的自主管理模式，也減輕了輔導員的工作負擔，兩者可以形成攜手先進、互相幫助的的合作模式。輔導員通過積極參與社團建設，努力創建組織引領模式，著眼于從學生思想政治建設、學習技能水平建設等方面，引導組建知識型學習型社團，從理論到知識促進社團發展，配合做好學生工作。

（二）將文化建設融入社團

學生社團已經成為當代高職學校大學生風采展示的一個重要窗口。能否建設好高校的社團已經成為一個高校是否具有活力和文化氛圍的重要標志之一。校園文化是需要師生共同創造的，學生社團是重點養成陣地。健康的校園文化，對學生高尚道德情操的培養、過硬思想道德素質和文化素質的養成都有著促進作用。高職輔導員在參與社團建設的過程中，要注重對學生興趣愛好的養成教育，致力于良好校園文化氛圍的營造。通過豐富多彩的社團活動，形成有內涵有活力的校園文化，一代又一代的在校園中傳承下去。

（三）將心理建設融入社團

大學生心理健康一直是長久以來的社會關注問題。社會新聞中涉及高校學生作案的刑事犯罪事件時有發生。高職學校基本都設有心理咨詢室，有專門的心理輔導老師，但一是這樣的心理健康教育范圍太小，二是一些學生根本沒有意識到自己的心理狀態不佳。保證學生的心理健康，是高職輔導員的一項重要工作，應該充分利用好學生社團建設這一有效途徑。可以采取開展心理講座、創立心理健康類社團等方法，將平日的學生心理輔導工作和社團活動中的心理輔導工作相結合，雙管齊下，擴大工作范圍，潛移默化作用于廣大學生的心理健康。（作者單位：渤海船舶職業學院）

參考文獻：

[1]魏信平等.高校輔導員工作新視野：閑暇教育[J].價值工程.2011（11）

輔導員工作思路范文第4篇

關鍵詞：輔導員助理；學生工作；提前管理；創新思維

隨著我國高等教育的不斷改革和創新，學生管理工作成為了學校教學工作的重要組成部分。隨著我國高等院校辦學規模的不斷擴大，高校形成了在校人數多、地域差異大、學生個性化等特點。然而在高校，輔導員隊伍的增長速度遠不及學生的增長速度，因此做好每一個學生的思想政治教育管理工作就成為了輔導員的一個負荷較大的挑戰。組建一支具有“虛心、悉心、創新”特點的輔導員助理團隊，探索一條在管理上以輔導員為主導、以學生為輔助的新型管理路線是具有時代意義的。

一、當前輔導員助理隊伍中存在的主要問題分析

（一）輔導員助理考核制度不完善

輔導員助理是近年來高校管理中出現的新角色，雖然和普通學生干部有相似之處，但也有其特殊性。當前高校還尚未形成一套獨立、完善的輔導員助理考核制度，這就在一定程度上弱化了考核制度的監督功能與鼓勵功能。一方面輔導員助理工作通常比較繁鎖與零碎，沒有統一的考核標準就意味著不便于對其進行量化評估與責任劃分；另一方面，輔導員助理多采用值班制度，存在頻繁的班次交接和任務轉接，沒有統一的標準則不便于考核輔導員助理的工作能力和責任心，從而也就無法保證紀律性強、工作熱情高、責任心強的助理團隊建設。在此情況下，建立規范健全的考核獎懲制度，有利于提高輔導員助理工作的效率，有利于保障他們工作的順利開展以及提高他們自身的綜合能力。

（二）輔導員助理自我定位難

輔導員助理是由學生擔任的，具有學生與輔導員助理的雙重身份。而作為教師和學生之間聯系的重要紐帶，輔導員助理需要對自身有一個正確的自我定位。由于輔導員助理大多時候是在幫助輔導員傳達工作安排和學習指令，是以左右手的身份協助輔導員完成部分學生的管理工作的，能夠行使輔導員所賦予的部分職權，在這個過程中，輔導員助理難免會因為定位不當而產生“管理者”的虛榮心、“權力者”的浮躁心，從而不利于更好地為同學和老師服務，不利于學生工作高效、有序地進行，同時也或多或少地會減少輔導員的存在感。作為一名學生，輔導員助理應在輔助輔導員工作之余，更多地回到學生角色中，同時不忘助理的身份，用心觀察學生們的動態，提供有效、及時的信息，協助輔導員工作。

（三）輔導員助理的時間安排與鍛煉機制不成熟

輔導員助理工作任務重和工作任期長是普遍存在的問題。由于學生工作具有紛繁復雜、涉及人數多、信息量大、文化地域差異大等特點，輔導員助理需要長時間協助輔導員的多項工作，其中包括學生思想政治動態觀察、學生日常事務處理、各類信息匯總等工作。一方面，輔導員助理工作任務越重，花費的時間就越多，投入的精力就越疲乏，容易導致相應工作質量的大打折扣，不利于學生工作向著更好的方向開展；另一方面，輔導員助理一般任期為一至兩年，甚至更長，在此期間學習和工作共同進行便會出現工作安排與學習比例的失衡，如果學習成績受到影響，其在學生中的公信力會大打折扣。與此同時，輔導員助理任期過長，容易導致崗位缺乏新的人員、新的思路，剝奪了其他學生此類的鍛煉機會等問題。

二、建設好輔導員助理隊伍的思考

（一）明確輔導員助理的工作理念

輔導員助理應樹立“堅定自己，愿意為你，愿意為這個集體”的工作理念。做好一個輔導員助理，必須堅定自己做學生工作的信念，有了工作理念，充分發揮主觀能動性，才能把規定的事情完成，把困難的事情做得更出彩，把工作思路和模式進行合理創新。所以輔導員助理的工作理念應圍繞助理、輔導員和學生展開，做到肯定輔導員管理的大方向，信服輔導員的管理方法，樂于、敢于并善于為輔導員服務，用心服務，以行落實；明確服務輔導員是輔導員助理的基本職責，輔導員助理的出色并非僅限于自身出色，更多的在于團隊整體的出色、輔導員所帶班級的出色。

（二）端正輔導員助理的自我定位

輔導員助理是集“聆聽者、建議者、服務者”于一體的學生，是輔導員和學生連接的重要紐帶。作為聆聽者，一方面要聆聽學生的情況，做到及時、準確、全面地將學生的相關情況反饋給輔導員，為輔導員的管理提供參考，對輔導員調整工作方向和工作重心提供依據，方便對個體進行“因材施教”；而另一方面則要求助理要聆聽輔導員的工作思路，更加準確、直接地傳達和落實相應任務。作為建議者，輔導員助理要結合實際掌握的情況，為輔導員提出工作思路或方法上的不足，并立足學生角度提出可行性意見。作為服務者，為輔導員分憂的同時也要為同學們服務。輔導員助理要為輔導員分擔日常力所能及的工作，讓輔導員把更多的時間和精力放在學生整體發展和個體交流上，使輔導員助理工作模式發揮到最大作用。

（三）發展輔導員助理新型的工作模式

輔導員助理應做到“虛心、悉心、創新”，心心相印，即：虛心了解輔導員助理工作的基本內容，悉心于日常工作的點點滴滴，在虛心與悉心的基礎上進行創新。從而做到堅持服務工作的始終如一，堅持走“管理提前化、事務制度化、服務親情化”的新型輔導員助理工作模式，同時，實施“提前管理”。因為提前管理可以直接減少重大事件發生的概率，比如心理問題的早發現、早匯報、早治療。除了“三心”以外，輔導員助理還需分工明確，明確輔導員助理的工作內容和工作目標，有以提高工作效率和掃除“服務”盲點。此外，采用親情化服務有利于加強輔導員助理、輔導員和學生三者之間的溝通，有利于助理最全面理解輔導員的管理思路；同時親情化的服務有利于贏得學生的認可和支持，便于學生工作的深入開展。

參考文獻：

1.廣東省高校學生工作專業委員會.輔導員制度的設計與選擇[M].廣州：中山大學出版社，2007.

輔導員工作思路范文第5篇

[關鍵詞]輔導員；網絡；思想政治平臺；必要性；建設

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.156

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）12-0-02

近年來，隨著互聯網技術的進一步發展，互聯網思維也開始被越來越多的人熟知和接受。近期，“互聯網+”戰略作為國家戰略被總理提出，引起了越來越多學者和研究機構的關注。互聯網時代的到來和不斷深入發展的互聯網思維，逐漸使互聯網和人們的生產生活聯系得更加緊密。就大學生的思想政治教育工作而言，也必然需要因時而動，隨著時代的變化而不斷向前發展。

1 高校輔導員建設網絡思想政治平臺的必要性分析

在互聯網思維逐步取代傳統思維的時代，高校輔導員建設與經營網絡思想政治平臺具有歷史必然性。因為，高校輔導員建設及經營網絡思想政治平臺既是互聯網時代的最新要求，也是輔導員工作的新要求；既是新一代大學生群體的要求，也是新形勢下思想政治教育發展的要求。

2.1 互聯網時代的最新要求

進入21世紀以來，互聯網技術的不斷發展和普及，最終帶來了觀念的變革，隨著“互聯網+”作為國家戰略而提出，互聯網思維被越來越多的人所接受和推崇。按照教育部的文件精神，不管在任何時代，都要加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質。

新的時代具有新的特征，互聯網時代的特征之一就是更加開放，這就要求所有領域必須不斷開拓新的疆土。互聯網思維，不僅是技術的進步、方法的增多，還有教育主體的增加。這也使大學生思想政治教育面臨的新形勢和新挑戰。因此，有必要運用新技術、新方法推動高校思想政治工作的不斷進步。

2.2 輔導員工作的新要求

互聯網思維，指的是互聯網的思考方式，其中最重要的就是凸顯人的價值，因此互聯網思維也必然具有平等、開放的特征。《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（以下簡稱意見）指出：“輔導員班主任是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量。”具體到日常的實際工作中，輔導員是最接近大學生個體的思政教育工作人員。為了適應這個時代，輔導員也必須具備互聯網思維，重視每個單獨的學生個體。因此，高校輔導員在對大學生進行思想政治教育時也面臨著新形勢和新挑戰。

當代的大學生都是從小熟悉互聯網的一代，無論是互聯網技術，還是互聯網設備，都是他們關注的對象，關心的話題。因此，在互聯網思維下，高校輔導員必然需要及時掌握新興的網絡技術，充分利用互聯網提供的各種平臺，才能與當今的大學生群體乃至個體進行深入的、有的放矢的溝通。

2.3 新一代大學生群體的要求

新一代大學生出生年份主要集中在1990年之后，即絕大多數大學生都是“90后”。“90后”人群的重要特征是：喜愛新興事物、自我意識強烈、喜歡展示個人。這個年齡段的人群有著自己的要求，他們希望自己的老師也可以跟得上時代，能夠在新興事物方面與自己有共同語言。因此，在互聯網思維下，大學生作為思想政治教育的主體，對自己的老師也有著新的要求。

2 高校輔導員建設網絡思想政治平臺的思路和方法探析

網絡思想政治平臺多種多樣，高校輔導員必須每種都要了解。從目前的實際情況來看，網絡化的思想政治平臺存在著網站、社交軟件、社交平臺等幾類形式。針對這些多樣化的互聯網平臺，首先要轉變工作思路，接受互聯網思維并照其邏輯行事，才能取得成效。也要注意網絡思想政治平臺的建設和經營不是一個輔導員就能完成的，必須積極打造相應的團隊。以下就以每種類型中一些具有代表性的例子簡單來探討下高校輔導員建設及經營網絡思想政治平臺的方法。

2.1 轉變工作思路，擁抱互聯網思維

由于工作性質和工作職責所在，高校輔導員往往成為高校中最年輕也是最忙碌的人群之一。這個職業雖然年輕，但是誕生至今也有了一些比較具有代表性的工作方法和思路，比如：注重制度建設、注重學生干部的培養等，但是總的來說還屬于“前互聯網時代”的思路。大多數輔導員還是習慣于在辦公室“坐班”，效果不一定明顯。

互聯網思維要求傳統行業擁抱互聯網，傳統的工作方式也應該和互聯網進行對接。在互聯網思維下，高校輔導員應該大膽轉變工作思路，盡情擁抱互聯網，應該放下“坐班”理念，擁抱“上網”理念。所謂“上網”理念，指的就是輔導員改變原有工作思路，在具體工作過程中能夠主動運用互聯網工具，以節省時間，提高工作效率。

2.2 積極打造互聯網思想政治平臺建設和經營團隊

合作是互聯網思維另一個重要特征。人類社會本就是因為個體能力的有限，才得以形成和發展。而合作共贏也已成為時代的聲音。高校輔導員建設經營網絡思想政治平臺也必須本著合作的精神，這一方面是因為網絡思想政治平臺的建設和經營是一項系統工程，不是一兩個輔導員就能完成的，必須積極打造相應的團隊；另一方面是因為網絡思想政治平臺的建設和經營既包含思想政治教育的內容，也包含網站搭建技術的內容。從現在輔導員隊伍的實際來講，更多的輔導員出身于文科，不太可能具備專業的網站搭建和維護技術。因此，網絡思想政治平臺的建設和經營必然要組建相應的團隊。

以思想政治網站的建設和經營為例，就應該至少包含三個團隊。第一個團隊提供技術，負責的是網站的搭建和日常維護；第二個團隊提供內容，即相關的思想政治教育內容；第三個團隊負責經營，主要的任務是與大學生在網站上互動，搜集意見和建議，答疑解惑等。因此，這個團隊成員既應有輔導員，也應包含相關技術人員。除此之外，因為具體工作中輔導員人數有限、精力有限，還應該招收品學兼優、政治素質過硬的大學生勤工助學。

2.3 熟練運用各種社交軟件，通過社交平臺進行交互式教育

輔導員所進行的思想政治教育工作，不僅是課堂之上的思想政治教育，也包括課堂之外不特定時間和地點可能發生的情形。而“90后”大學生的性格特質，也要求輔導員工作更加細致才可能取得實效。在互聯網思維下，熟練運用各種社交軟件，通過社交平臺進行交互式教育是輔導員必須掌握的基本技能。

2.3.1 以微信、QQ為代表的社交軟件

QQ和微信都是騰訊公司出品的社交軟件，其中，QQ運營多年，絕大多數大學生都有QQ賬號。微信是騰訊公司2011年才推出的軟件，但其發展十分迅速。由于微信在最初只支持在手機上安裝和使用，所以可以通過微信直接找到使用者，非常精準和方便。目前，微信已經成為大學生的一種生活方式。微信和QQ目前都支持發送語音短信、視頻、圖片和文字，并且可以群聊，僅耗少量流量，非常具有普適性和易用性。輔導員以這兩個軟件為依托建設思想政治教育平臺，可以實現教育內容的精準投放，十分便捷和高效。并且這類的社交軟件便于管理，能夠實時溝通，可以保證思想政治教育的時效性。

2.3.2 以微博、人人網為代表的社交平臺

微博、人人網是目前中國最知名的社交平臺，其中人人網面對的是所有曾經在學校學習過的群體，曾經是大學生最時髦的網絡社交平臺。之后，微博開始興起，由于其短小精悍的內容特性，逐漸吸引了大學生的目光。但是與人人網相對清晰的校園風相比較，微博更加商業和現實。但不管如何，這兩個平臺都在相當程度上吸引了當代大學生的注意力，因此也很有必要在諸如此類的社交平臺開設賬號，通過微博廣播內容，實現思想政治教育。此外，還可以在微博、人人網上，通過設置提醒，對某些需要特別關注的學生實時監控，及時發現情況及時處理，或者發現苗頭就主動與之溝通，防患于未然。

3 結 語

網絡思想政治平臺的建設是一個長期的過程，不可能一蹴而就。網絡思政平臺的經營，更是需要輔導員時間和心血的傾注。要使網絡思想政治平臺的成就超越傳統，還有相當的路程要走。

雖然網絡思想政治平臺的建設和經營都需要花費很多的時間和精力，但是成熟之后的效用可謂是事半功倍。因此，要相信每個輔導員的力量，更相信輔導員團隊的力量，一定能夠使網絡思政平臺的建設和經營取得良好的成績。

主要參考文獻

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[2]張新星.試論高校輔導員思政工作在網絡平臺上的構建與運用[J].青年與社會，2013（25）.

[3]姚錦云.QQ人際傳播對高校思想政治教育的啟示[J].學校黨建與思想教育：理論旬刊，2011（8）.