職校學期個人總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇職校學期個人總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

職校學期個人總結范文第1篇

在職校學習，一定要學到一技之長。今天小編給大家為您整理了職校班級期末總結范文，希望對大家有所幫助。

職校班級期末總結范文一：1.(1)本學期，學校政教部門加大了對班主任的學習、協管、培訓力度，加強了對班主任的管理與考核，通過值日制、周日下班、坐班制等進一步明確和加強班主任的崗位職責、育人和責任意識，增強班主任工作的實效性和主動性。

組織班主任參加理論學習，幫助年輕班主任快速成長。

(2)加強學生干部隊伍建設。通過學生會、班委干部學習培訓、每月學習討論會、工作經驗交流會等形式，切實提高學生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學生干部、學生黨員、學生入黨積極分子組成的校園文明監督崗、校園夜間巡邏隊等學生管理隊伍，在學校衛生、早操、就寢、紀律等方面檢查和督促方面發揮了重要作用，擴大學生自主管理的范圍。

(3)加強宿管隊伍建設。我們每月定期對全體宿管員、宿舍的學生管理人員進行培訓，組織召開宿管員、寢室長、寢室紀律衛生檢查小組人員經驗交流會，肯定成績指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時我們還制定了班主任聯系學生寢室制度，要求班主任每個月下寢室一次，并作好有關記錄。政教處不定期深入學生寢室了解、檢查學生寢室的各項工作，并進行先進寢室評比，組織文明寢室圖片展，充分發揮宿舍的育人功能。

2、加強對學生的思想道德教育和行為規范養成教育。

堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以基礎道德、行為規范養成教育為基礎，堅持國旗下講話，開展創建文明寢室和文明教室活動，通過校文明監督崗的檢查和督促，正面引導，樹立榜樣，賞罰分明，培養學生積極向上的情感，抓好學生“師表”形象，切實加強對學生思想道德和行為規范的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并把它內化為學生自身素質的提高。通過“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育、感恩教育、責任意識教育等活動，塑造當代青年學生的精神風貌，進一步推進良好學風、校風的建設，促進廣大學生身心的健康發展。

3、豐富校園文化，構建平安和諧校園。

本學期繼續開展了豐富多彩的校園文化活動。組織學生參加各級各類比賽、演出和展覽，給學生提供了展示自我的平臺;組織志愿者到城西社區、松陽聯通公司參加志愿活動，積極參與到松陽當地的文化活動建設中去;廣播臺、《團訊》繼續發揮了重要的作用，宣傳和報道了校園內的好人、好事，營造了積極健康向上的氛圍。同時，進一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統一領導、校長全面負責、保衛科組織協調、有關部門各負其責、黨政工團齊抓共管、全校師生積極參與”的領導體制和工作機制。在日常管理中，實行了重大事件匯報制度，學校領導和部門負責人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學生公開，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應能力。堅持安全工作巡查制度，加強安全知識教育，特別強化學生的防火、防毒、防愛滋病的安全教育，提高學生的安全防范能力，共同構建平安和諧校園。

4、表彰先進，扶貧幫困。

為了營造良好的學習氛圍，樹立健康向上的學風、校風，本學期繼續表彰了一批先進。做好獎學金評定工作，按照獎學金有關條例，評選出了集體和個人獎學金，及時進行了發放;做好07屆畢業班優秀畢業生推薦評比工作，共評出省、市、校各類優秀畢業生90余人;做好2006年度省、市級三好學生評比工作，評出省、市級三好學生20余人;完成了校本級三好學生、優秀學生干部和先進集體推薦評比工作。以各類學生先進特別是優秀畢業生的評比為契機，加強對學生的正面引導，鼓勵學生好學上進。同時，用幫困助學的“愛心橋”搭建貧困學生的求學之路。本學期我們完成了學生學籍檔案、特困生等有關數據的采集、審核、申報工作，為117名一類、二類貧困學生爭取了省財政廳發放的22萬多的補助款;我們又修訂了學校助學金管理制度，擴大了貧困助學的范圍，提高了補助標準，為100多名貧困生發放了近4萬元的補助款，為優秀的貧困學生順利完成學業提供了物質保障。

五、強化質量意識，繼續深化教育教學改革

1、繼續加強師資隊伍建設。

本學期繼續組織進校3年內的新教師上好公開課，提高新教師的教育教學水平。6月份選派語、數、外共6名老師前往省重點中學——松陽一中聽課學習，為下學期藝術高中教學工作的開展作準備。同時以課題、科研為抓手，鼓勵教師積極投身教改，加強教師培訓，促進教師專業成長，鼓勵教師學習進修，不斷提高教師的教學水平，全面提高師資隊伍整體素質。

2、狠抓教學常規，提高教學質量。

依據素質教育的要求，根據學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學四大環節的管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期繼續加強教研組建設，充分發揮教研組會議的作用，充分發揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業務能力。繼續抓教學常規、秩序，日常管理，教學部門領導深入課堂聽課，開展一些經常性的教學常規檢查，了解教學情況并及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。召開了學生座談會以及學生對教師教學的民意測驗，及時發現問題、解決問題，強化教師職業道德考核。針對我校的特點，繼續狠抓了教師職業技能訓練，通過雙休日、興趣活動小組、課外活動等方式，加強了對學生英語、計算機、三筆字、音樂、體育、美術等教師基本職業技能的訓練，提高學生個人基本素質，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實習工作。

本學期教務部門重點開展了07屆學生的教育實習工作。此次實習共設立了4個集中實習點：松陽集團學校2個點、古市小學、遂昌實驗小學。實習前請數學特級教師何竹強、音樂特級教師姚麗雅、語文學科帶頭人、麗水劉英小學副校長陳旭峰作了專題講座，實習期間每個集中實習點加強了帶隊老師力量的配備，嚴格管理。由于學生自身謙虛、努力，加上實習學校領導和指導老師的精心指導，實習工作得以順利開展，每個實習生都開了一堂公開課，受到了好評，圓滿地完成了預定的任務，為他們今后走向社會打下了堅實的基礎。5月中旬，099、0910幼師班升學考試結束之后，分散到各地幼兒園進行為期3周的教育實習。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學期教學工作中各類考試較多，教務處在安排學科專業水平較好的老師授課的同時，積極抓好晚自修的利用率，抓知識的普及率，抓差生的學習。本學期繼續實行語文、數學、英語的月考制度，調整“五一”放假時間，為全面提高三升四升學考試的成績而努力。由于生源基礎較差，結果不盡如人意，但為下一屆幼師應考積累了一定的經驗。同時抓了補考、普通話補測、英語、計算機等級考試補考、三筆字過關等考試。

5、加強科研管理。

本學期，繼續執行我校教師專業技術職務評審量化細則，使我校職評工作更規范、科學、合理，進一步推動教師專業化發展。一學期以來，共有10余篇論文在公開刊物上發表。

六、強化服務意識，全面提高后勤服務質量

1、進一步完善崗位責任制，提高了后勤服務質量。

后勤服務部門能樹立較強的服務意識，及時解決教職工和學生的實際困難和問題。加強員工上班簽到制度的管理。各崗位分工明確，職責落實，后勤管理人員能經常深入寢室、教室、公共場所等地，發現問題，及時解決;繼續加強了對校產承包責任制和校產遺失、損壞賠償制度的落實，進行了全校性校產清查核對，加強了校產的管理，提高了使用率;狠抓了部分學生欠費清繳工作，本項工作總務處、政教處、教學部、班主任層層落實相關欠費管理措施，效果較好;進一步加強食堂管理，確保師生正常用餐，完善了責任承包制度，嚴格了內部職工的考核制度。面對今年糧油價格全面上揚的形勢，能采取有效措施，努力降低成本，提高飯菜質量，確保飲食衛生。并充分發揮膳管會作用，召開學生代表座談會，聽取意見，采取措施，落實整改，取得了較好的效果，受到了學生的好評。

職校學期個人總結范文第2篇

【關鍵詞】文學社團 管理模式 激勵制度 社團活動 形成性評價

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0051-01

“根據校園生活、社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動項目，創設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，提高語文應用能力，在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。” 這是《中等職業學校語文教學大綱》對中職校語文教學提出的要求，把提高學生課外活動實踐能力作為重點來抓。

而文學社團就是學生語文課外實踐的最佳組織形式。筆者于2001年成立了浪潮文學社，通過多年的實踐、摸索、總結，已取得一些經驗：

一、構建科學的管理模式

管理模式是否科學，直接關系到文學社團的未來發展。在查閱了很多相關資料之后，并根據學生的實際情況，浪潮文學社以上下協同模式來進行管理。所謂上下協同，就是社團內部由學生自主管理，具體事務自行解決，社員招聘以自愿為主，教師提供指導的管理模式。這種模式的優點是管理規范，學生團隊意識強，創新激情高，能實現“自主、合作、探究”學習模式。

二、設置合理的干部機構

文學社團的日常事務要正常開展，一定要設置合理的干部機構。中職校的學生已具備一定的能力，應該大膽放手，細心指導。

社長是文學社的總負責人，副社長協助其處理日常事務，下設宣傳部、編輯部、校審部、財務部四個部門，整個社團的事務在社長的管理下井然有序地開展。學生創作是文學社團的活力源泉，因此稿件的來源及質量必須有保證。在編輯部下還設立管理員，每個系部都有專門的負責人，能起到上行下效的作用。

三、建立廣泛的支持系統

1.尋求學校的支持

“巧婦難為無米之炊”，文學社團如果沒有外界的支持，很快就會陷入窘境。文學社要把工作面鋪開來，而且要使活動項目縱深化，學校的支持是不可或缺的。尤其活動場地、設備、經費等許多棘手的問題。當然這是雙贏的局面，學校對外宣傳時，文學社也成為了一個亮點，讓有意愿報名到我校上學的學生產生了濃厚興趣，形成了良性循環。

2.尋求班主任的支持

由于文學社的社員牽涉到很多班級，而且很多社員在班級內也擔任相應的職務，這時班主任的支持就非常重要了。主要通過與班主任溝通，社員自己與班主任協商等方式，盡量以最佳的方式解決問題。如第四屆社長王某，因為經常要在晚自習時向班主任請假處理社團事務，剛開始班主任很不能理解，但通過協商后，她與班主任達成共識，在處理社團事務時盡量不耽誤班級事務。

班主任的支持同時也體現在對文學社活動的支持。由于浪潮文學社每學期都有相關的文學活動要開展，班主任的宣傳及親自督促就顯得至關重要了。

3.尋求教師的支持

學校的教師資源是相當豐富的，得到他們的支持對文學社活動的開展是非常有益的，尤其是他們的一些指導性建議是具有遠瞻性的。譬如一些比賽項目，評委是教師的話，不僅具有公正性同時也具有權威性。

四、出版高質量的期刊

期刊是文學社的心血，也是文學社的靈魂。它的存在，不僅是對所有文學社成員成績的肯定，也是所有愛好文學創作的學生的神圣殿堂。由編輯部對稿件進行挑選、修改、點評、定稿。接下來由校審部以文檔形式輸入電腦，進行排版、校驗等工作。最后由社長及副社長及所有負責人確定期刊板塊，指導教師提出指導意見和建議。自從浪潮文學社成立以來，一共出了四十期期刊，一期綜合刊，每一期都獲得了好評。

五、實施有效的激勵制度

每個人都渴望被肯定，被表揚。實施有效的激勵制度，有助于個人或團體有更長足的進步。中職生在心理相對于高中、大學等其他學校的學生更為脆弱，學業上的失敗會給他們帶來或多或少的挫折感，所以更需要被肯定。因此制定有效的激勵制度是十分必要的。

浪潮文學社每學期都要推出一批優秀社員，他們有的是寫稿能手、有的是優秀管理者、有的是比賽獲勝者……，獎勵方式由指導教師與社團干部協商而定。一般的方式有：在這些學生所在班級或系部張貼喜報；在文藝走廊寫上獲獎人員名單；凡有好作品，都要在期刊或校報上發表，甚至向外投稿；向學校申請，以獎金或獎品的形式進行獎勵；通知各系部為該學生所在班級加分……

六、開展豐富的活動項目

活動項目是文學社團發展的生命線，是文學社團事務的重要組成部分。每學期浪潮文學社都制定詳細的活動計劃。以2012――2013學年第一學期部分活動計劃為例：

9月份： 1.開展招收新社員的宣傳活動；2.開展演講比賽；3.完成40期期刊。10月份： 1.校運會“小記者在行動”；2.“讀莫言”活動。11月份： 1.舉辦畫展；2.開展辯論賽；3.完成41期期刊。12月份： 1.舉辦朗誦比賽；2.舉辦“美在身邊”征文比賽。1月份： 舉辦浪潮文學社社員聚會

豐富多彩的社團活動，為學校增添了活力，加強了道德素質的培養，促進了學生的全面發展，為中職學生走向社會打下良好的基礎。

七、注重形成性評價

所謂形成性評價，“對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展”做出的評價。文學社團主要通過對活動的各個環節的關注，分析學生在活動過程中的不同體驗，和活動后的感悟以及對活動的建議和更深入的認識。尤其活動過程中每一個創意或迸發的智慧的火花，都要給予及時的評價，使活動始終處于積極的狀態。形成性評價有助于文學社團對學生的發展及社團未來的規劃更科學。

浪潮文學社隨著學生的成長而成長，實實在在地發揮著育人功能，為學生的品德培養和健康成長創設了有利環境，也為校園營造了書香文化的氛圍。因此，對于中職校文社團建設和管理的研究還要繼續下去，浪潮文學社的育人之路還要更好地走下去。

參考文獻：

職校學期個人總結范文第3篇

一，扎實做好教學常規工作。

⑴備課。充分了解教材的知識架構，重點難點，知識的體系，運用自如，適當補充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學設計。通過上學期的教育教學工作，了解學生知識現狀，學習情緒，估計學生學習新知識時可能會遇到的困難，反復強調，精講多練，指導學法。

⑵課堂教學。注重課堂氣氛的創造，注重探究式學習和啟發性教學的方式，調動學生的學習的興趣和積極性，語言簡潔明了，課堂上以學生為主，以"練"為主線，講練結合，精講多練，設計布置作業。

從上學期考試成績看，總體感覺學生自信心不夠，分化嚴重，優等生少，一部分同學學習方法不得當，積極性不高，上進心不強，學習成績也就不理想。這個年紀的學生又處于青春反叛期，對自己要求不夠嚴格，知識不夠扎實，一學就會一放就忘，但他們的年紀和心理特點是活潑好動，頭腦靈活的，并且由于春季職校招生的緣故，現在在學的學生多數是具有自覺，向學的意識的。因此，在本學期的教學中，我比較注重引導學生自覺看書，學習的習慣，課堂上先提出要解決的問題，激發學生探究欲，讓他們先通過看書解決一，兩個小問題，或者了解解決問題的方法，取得一定的成功，師生再共同通過實驗，演算或推理解決問題，得到結論。

第三，大部分學生缺乏創新，拓展，綜合能力，本學期的一個重點就是培養他們的讀題，審題，分析，應用的能力，和學生一起念題，劃出關鍵詞，讀懂題目想要解決的問題，聯系知識點解決問題。

在教學中能隨時鼓勵學生，調動學生情緒，為人師表，為學生著想，在學校舉行的學生對老師滿意度的調查中得到學生的肯定，在師德考評中得到優秀。

（3）課后輔導。日常教學中，主要通過作業情況進行反饋，針對學生個人提出要求和建議，利用時間進行指導。復習過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓勵學生主動找同學，老師解決自己的問題，并在各次考試后及時進行質量分析，及時反饋，指導調整下一步的教學策略。課堂練習時，巡視指導，及時發現問題，對學生進行輔導。

二，積極參與聽課，評課，積極參加遠程教育培訓，對好的教學方法分析整合。

除了組內互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他相關學科如物理組，生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學藝術。積極參加中考工作的培訓，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法，教育方法。與同學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭好的成績。

三，對中考考試說明。

xxxx年中考題進行研究，并寫成書面材料《化學中考和初高中銜接》，在組內進行發言。收集整理研究新題，習題，考題，及時指導學生做題方法和思路。

四，積極配合組內教研教改實驗工作的開展，改進實驗，收集整理并寫了《初中化學實驗改進和創新》的經驗總結。

撰稿書寫了《初中化學課程素質教育素材分析及應用》參加省統一匯編。積極參加市進修學校舉行的《20xx年化學中考模擬卷》的比賽，獲得市三等獎。

五，不足與反思。

職校學期個人總結范文第4篇

關鍵詞： 中職校開設語文選修課 必要性 實踐意義 教育目標 實施途徑

中職學生，往往都是因為無法上普高而無奈選擇了職校，他們學習熱情不高、缺乏學習動力。在八年的執教過程中，我對他們有過無奈、失望，但更多的是對自我的反省和思考……“我們教育工作者該如何改進教學，從而調動學生的學習興趣，激發語文課程的生命力，煥發課堂教學的活力呢？”基于這個思考，我于2008年設計了一份《中職語文教學現狀調查問卷》，以問卷的形式傾聽學生的心聲。通過分析200余份問卷，我發現：大部分學生希望在學習現有教材的基礎上能夠結合專業學習部分語文選修課程，拓寬知識面，為就業創業、終身學習奠定基礎。我認為：選修課確實能夠激發學生的學習興趣，提高綜合素質。我近兩年來在選修課教學方面進行了研究，對“如何在職校開好語文選修課”這個問題作了一定的總結和探討，在此談談自己的心得體會。

一、中職校開設語文選修課的必要性與實踐意義

（一）開設語文選修課的必要性。

選修課可以滿足多樣化和選擇性的需要，尊重學生自我發展的方向和學習需求的差異性；可以彌補課堂教學的不足，利用自然、社科、人文等多方面的課程資源，延伸語文學習的空間，拓展語文學習的領域。

（二）開設語文選修課的實踐意義。

1.就學生而言

選修課可以完善學生的知識結構，拓寬知識面；可以發展個性，陶冶性情；可以增強適應社會的能力，提升思維水平。以我校為例，從2009年起開設了部分語文類選修課，既拓寬了學生的知識面，提高了學生的學習能力及審美水平，又使相當一部分學生在個性和特長方面得到了一定的發揮。如：我校學生通過“演講與口才”、“校園廣播站節目主持人”、“校園話劇社”、“校報記者”、“社交禮儀”等一系列選修課充分發揮了自己的潛力與特長，在全國、省市作文、演講、朗誦等比賽中獲得了優異的成績。

2.就教師而言

綜觀我市幾所中等職業學校，語文課基本上只安排兩個學期的教學時數，而從一年級第二個學期開始，學生就開始進行專業實習，那么，大部分語文教師就“失業”了，這對于教學質量的提高和教師的專業成長是非常不利的。而語文選修課，作為新興課程，它給老師們提出了新的挑戰，這就必然驅使語文教師加強學習，鉆研新教材、學習新教法，由此完善知識結構，提升業務水平，促進個人的成長。

3.就學校而言

在社會趨于多元化，人才需要多樣化的背景下，必修課程遠遠不能滿足學生全面發展的需求。選修課是學校教育的載體和必修課程的有益補充，彈性化的課程標準給學校的課程開發和教材的編寫者提出了更高層次的要求，既要做好與必修教材的銜接，又要凸顯選修課的特點，這在無形中就促進了職業類學校的課程開發。

二、開設語文選修課的教育目標

在選修課的教學過程中，教師要充分發揮語文學科人文性的特點，在教學中緊密聯系其他學科的知識認識問題，讓語文學科知識與我國傳統的倫理、道德、文學文化傳統、音樂美術、宗教民俗、現代科學等融會貫通。讓學生對古今中外文化有全面、深刻的了解和認識，進一步提高閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，養成自學和自覺運用語文知識的良好習慣，為提高綜合素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎。引導學生接受優秀文學作品的熏陶，關注個性情感的培育，有意識、有計劃地結合語文知識傳授、語文能力培養，對學生實施人格教育，培養高尚的審美情趣，形成健全的人格。

三、開設語文選修課的實施途徑

（一）精挑細選，確定學習內容。

開設選修課的目的是彌補必修課的不足，以第二課堂的形式拓寬知識面、調動學生的學習興趣，所以內容的選擇至關重要。選修課的主體：實施者――教師，參與者――學生，他們對內容擁有自，所以，選修課程內容既要滿足教師教學的需要，又要兼顧學生的主觀情感和愿望。因此，必須在教師和學生之間進行充分的調研，加強對語文選修課的研究，只有這樣，才能客觀、合理地開設選修課。以我校為例，在正式開設語文選修課之前，我們精心設計了《中職校語文選修課問卷調查表》，通過分析200余份調查問卷，對每項數據進行統計發現，師生對選修課的要求和選擇既有較多的共性，又有明顯的差異性，教師強調客觀和理性，學生則凸顯感情和個性。

作為執教者，教師選擇的大多是能夠促進學生素質全面發展的課程，如當代文學作品鑒賞、社交禮儀、演講與口才。比較起來，學生的選擇則呈現著十分活躍、注重情感、講求個性等特點。他們對新興學科、邊緣學科如網絡文學、科幻偵探小說、中外風土人情等學科有較大的熱情，反映了身心處于發展階段的青少年學生的特點。

根據教師和學生的不同需求，以及學生即將就業的現實需要，我校嘗試性地按照學期，分層次設置了以下選修課。二年級第一學期，主要為了打好基礎，開設了普通話輔導、朗誦指導、演講與口才、板報設計等課程；二年級第二學期，著重提高學生的綜合素質和培養能力，開設了美學知識、社交禮儀、人際溝通、就業情境模擬等課程。一些與專業設置聯系密切的選修課受到了相關專業學生的歡迎，比如工業與民用建筑專業的學生鐘情“美學知識”和“板報設計”等課程，現代物流專業的學生喜愛“社交禮儀”和“人際溝通”等課程。由此可見，選修課的開設應該更多考慮到職業學校學生的學習需求和專業需要，更多地關注學生主動接受知識和能力的培養，激發學生的求知欲和創造欲，強調發展學生的創新、創造能力，這樣既發展了學生的個性特長，更為他們將來走上社會、服務社會和終身學習奠定了基礎。

（二）靈活多樣，激活學習方式。

與必修課相比，選修課程具有較大的靈活性、機動性和拓展性，《江蘇省中等職業學校語文課程標準》指出：“選修課教學方式以創設教育情境為主，教學過程以突出實踐活動為主。”這就要求教師在組織語文選修課教學時要根據不同的主題內容設計不同的教學方式。如“人際溝通”這門選修課程，我們可以采取讓學生擔任文明交通勸導員這種社會實踐活動的方式開展教學。“演講與口才”，我們可以采用“我看社會熱點”辯論賽的方式進行教學。還可以采用“在交流中學”的方式學習“就業情境模擬”等選修課程，采用“在觀賞中學”的方式學習“美學知識”等選修課程。但是，無論是哪種教學方式，我們都要充分考慮學生的語文基礎、現實需要、客觀條件等實際情況，絕不能嘩眾取寵，一味地追求新鮮和時髦，否則就背離了選修課的教學宗旨。

當然，我們還要充分發揮現代化教學手段的優勢，如雜志、畫報、圖片、音效、錄像、網絡等都是很好的教具。

（三）關注過程，多元評價方式。

由于選修課程內容的多元化和教學方式的多樣化，因此對于選修課的評價也應著眼于差異性和多樣性的多元評定標準。我覺得，在實施選修課程教學評價的過程中，首先應該進行內容改革，改變應試教育中形成的語文課偏重于“只聽不動”的學習方式，將評價內容由單項發展為多項，關注學生學習過程中的表現和成績。這樣，每一個層次的學生都能在課堂教學中，找到自己想做、能做的事，并且努力把它做得更好，從而獲得成功的情感體驗，養成積極參與的學習和生活習慣。其次，還應采用多元化的評價方法和手段，如紙筆測驗、問題研討、表現評定、動態評定、檔案袋評定、行為觀察、談話、評定量表、情境測驗、成長記錄等。

中職校的許多學生在初中階段的學習不夠理想，導致厭學情緒濃厚、自卑心理嚴重等情況的出現，而選修課不需要考試、課程組織形式靈活多樣的特點恰恰既能滿足學生的興趣愛好，又能發揮學生的個性特長，從而提高他們的自我認同和自我成就感。因而，語文教師必須把語文能力和素質培養有機結合，繼續深入研究與實踐“語文選修課如何更受學生歡迎，更適應職業教育的需要”，從而達到教書育人的目標，完成國家和民族賦予我們的使命。

參考文獻：

［1］江蘇省中等職業學校語文課程標準（征求意見稿）.

［2］教育部.中等職業學校語文課程標準（試行）.2000.

［3］潘冠海.對語文選修課程的再認識.語文教學通訊，2009.3/A.

職校學期個人總結范文第5篇

一、組建和培養強有力的班團干隊伍。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班團干的工作能力和模范帶頭作用。

1、由于本班是新組建的班級，本班同學彼此之間不熟悉，我對學生的基本情況也不了解，為了快速地成立班委會，引領班級工作步入正軌，我通過兩種方式進行班委組建，一是向學生鼓動和宣傳擔任班團干對個人管理能力培養的極大好處，以及在校時各種助學金獲得的優先性，就業后容易脫穎而出職務升遷的利處，以此引導學生為培養自身的能力，主動積極的發短信給班主任，表明自己的意愿。二是分發每個學生一張白紙，讓他們寫出個人的興趣愛好、特長，曾在初中小學擔任過的職務，以及現在新的班集體里，在能力所及的情況下有意向擔任的班團干職務。通過這兩種方式，選拔出了一批積極、大膽、主動和責任心強的學生組成了本班班委。

2、新的學校，新的班級，一切都是陌生的，新組建的班委們要快速的擔負起班級管理工作，而且要做好，必須知道要做什么，怎么做，做得怎樣。我在班委工作方面做了大量的工作：

（1）根據以住的經驗和近兩年學校的工作安排，制定出《17電商1班班團干工作職責》，細化每一位班團干的工作事務。分工明確，責任明了。

（2）招開班團干會議，對每一位班團干及值周班干進行工作指導。

（3）要求班長明確每一位班團干的工作職責，日常進行監督、檢查和指導。

（4）我定期召開班團干會議，了解班級情況，以及班團干工作中出現的問題和困難，以便指導他們下一步工作的開展。

（5）每個組指定一個組長，負責本組的班級日常事務的管理，如收發作業、經費，響應和協助值周班干進行紀律維持和管理等。

（6）每個宿舍指定一個舍長，負責本宿舍衛生、值日生和紀律的按排管理。要求宿舍日常事務整理分配到個人，各負其責，責任追蹤到個人。

（7）全班分6個清潔區小組，指定小組組長，由組長親自通知到個人，并監督和檢查清潔區打掃情況。

二、規范行為習慣，形成良好班風。

班風是一個班級中起主導作用的風氣。它體現全班同學的共同風貌，是一個班集體的標志。樹立良好的班風是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對全體同學起著熏陶感染、潛移默化的作用。它也是優化育人環境、教育學生的重要手段。它往往比規章制度更具有約束力，它能不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。我因為深刻認識到班風的重要性，所以在班風建設方面，加強工作力度：

（1）制定《18電商2班班規》。正所謂沒有規矩不成方圓，國有國法，班有班規，我根據學校規章制度和本班實際情況制定本班班規，要求全體同學認真細讀班規，對照班規，嚴于律己，規范自身言行，在訓練培養中把嚴格要求轉化為學生的自覺行為，從而養成良好的行為習慣。

（2）加強禮儀教育。利用班會課對學生進行基本的禮儀培訓和教育，例如同學的坐姿，女生和男生集會時各自的站姿，見師長、同學時面帶微笑打招呼，打電話給老師時要說你好，自我介紹，再見等。得到老師或同學的幫助要說謝謝。在遇上不愉快或意外時，要學會說對不起，要學會寬容別人。不能在公眾場合說任何粗口話，否則嚴懲不怠。面對老師的批評，老師說對時，就虛心接受，知錯即改；老師說錯時，首先要學會尊師重道，不頂嘴不耍性，要學會軟聲細語地和老師溝通，解除誤會，從而學會為人處事之道。

（3）發揮班干部的帶頭作用。優良班風的形成還有賴于班干部的大力協助，我努力培養好班團干、組長、舍長和清潔區小組長的工作能力，讓他們能夠得心應手地在班級時常事務中進行監督管理和反饋信息，我從大的方面對班級體進行管理，及時對問題進行處理，這樣既便于我對班級的管理，使我有更多的時間處理其他工作，又使更多的學生參與到班級集體的管理中，發揮了學生的積極參與性，鍛煉了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感，增強了班集體的凝聚力，取得了較好的效果。

三、熱愛學生，深入了解學生情況，加強家校聯系。

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析、綜合，特別是像我們職業學校春季入學的學生，大多是想來讀三個月，要本初中畢業證，然后出去打工，或到別的中職學校讀書的，這更要求我細致認真的了解每一個學生，針對學生實際情況，以便更好地開展學生的思想工作。

（1）多與學生接觸聊天，了解他們到職校來的途徑和目的。針對一些說是被老師騙來的學生，要及時了解情況，把事實及職校優良的教學情況向學生闡明，消除學生對職校和老師的誤解和抵觸情緒。

（2）針對那些想拿初中畢業證后就去打工的學生，相應的對他們普及一些勞動法，以及沒有技術專長、工資待遇低等社會實際現象，委婉勸說他們安心學習一技之長。

（3）針對一些因為家庭因素而思想情緒波動的學生，要及時了解緣由，盡可能的做好學生和家長的思想工作，穩定學生的思想情緒。

（4）對那些經常違反紀律，屢教不改的學生，多次與其家長電話聯系，共同加強對學生的管理。

四、本班表現較好的方面。

本學期經過我和學生多方面的努力，本班在各方面呈現出一種積極向上良好的發展趨勢。全班同學形成了集體意識，有了集體榮譽感，對班級有了一定的責任心，和班級被扣分時的羞恥感。班團干工作得力，對班級管理有條不紊。上課遲到少，尊重老師，課堂紀律較好，得很多任課老師夸獎。同學們積極投入到爭創“新三好”活動中，積極主動的做好人好事。

五、本班目前存在的不足。