寫給孩子的一封信

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫給孩子的一封信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫給孩子的一封信范文第1篇

轉(zhuǎn)眼又到了農(nóng)歷年的最后一天。蛇年的酸甜苦辣即將成為過去，萬馬奔騰的日子就要開始了。

回顧這過去的一年，回顧你的成長，感慨良多。

這一年，你和我一樣，經(jīng)歷了學習環(huán)境的變遷。從讀了五年的鄉(xiāng)村中心小學，跟隨我轉(zhuǎn)入城區(qū)學校。值得欣慰的是， 陌生的環(huán)境，陌生的同學和老師，以及求學的遙遠，都沒有難倒你！每一天，你和我一起上學一起回家。早上六點多鐘就得起床，晚上常于暮色四合時才能和我一起回家。風雨無阻，從不間斷！剛?cè)r，我還擔心你不能適應(yīng)，因為小的時候，就算在同一個學校，給你換個班，你也一直不肯，然后我和你爸爸苦口婆心，輪番的做了差不多半年的工作，你才答應(yīng)了。后來轉(zhuǎn)班了，你還跟我們說過，很不適應(yīng)！

可如今的事實證明，我的擔心完全多余的。我的寶貝，比我想像中要堅強得多！入學不到一個星期，你就悄悄告訴我，你差不多記住了班上所有同學的名字，還和左右前后的同學都成了朋友！我驚嘆的你記憶力的同時，也佩服你的適應(yīng)能力。寶貝，在這一點上，你比媽媽強!我剛?cè)バ聦W校的時候，經(jīng)歷了一個非常艱難的適應(yīng)期！新的同事，新的工作環(huán)境，巨大的工作壓力，都讓我非常非常的不適應(yīng)，一度的迷茫，難過，嘆息，甚至因此懷疑過自己當初的選擇和能力!咬著呀堅持著，才慢慢的適應(yīng)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，新的工作，并沒有想像得那樣難以勝任！

剛?cè)雽W的時候，我還擔心你的英語成績跟不上。因為在以前的鄉(xiāng)村小學，由于師資的限制，你的英語完全告自己自學。那時，學校沒有專業(yè)的英語老師 ，英語課如同虛設(shè)。所以我鼓勵你自學，在三年級，四年級，以及五年級上學期這兩年半的時間里，你的英語學習完全靠自己，每天寫完作業(yè)后，你就在點讀機上點讀自學。我呢，只在三年級開始的時候，陪你學習過一段時間，后來等你懂得了學習方法后，我就再也沒有陪過你！由于你的勤勉，你當時的英語成績是班上唯一個能在期末考試中及格的學生。我記得你那幾年你的期末成績第一年考七十九分，后來每次都是八十多分。你在完全沒有老師教的情況下，能取得這樣的成績，我是非常驕傲的！

可是，現(xiàn)在到了城區(qū)學校，你的同學，你的競爭對手們，他們的英語是從一起步就有專業(yè)的老師教的，你能跟上嗎？果然，由于自學時是和點讀機跟讀，你的語法方面存在著欠缺。剛開學的那段時間，你每次英語小測都只有八十多分，和班上的優(yōu)等生比，還存在明顯的差距。但是后來的事實證明，我的擔心還是多余的！我每次問教你的英語老師，她都說，湯藝同學上課聽講十分認真！我知道你在努力，所以你一點一滴地進步！現(xiàn)在，你每次英語考試成績都穩(wěn)定在九十分以上了，偶爾你還和我悄悄地說，這一次英語考試你不小心考了個全班第一！

寶貝，你真棒！這不是不小心，而是你努力的必然結(jié)果。聰明和優(yōu)秀孩子還有很多，每一次，我不小心你在面前表示出對另外一些優(yōu)秀孩子的贊賞，你都會流露些許不悅，你說，你是拿我和他們比，是在暗示你比不上他們！親愛的寶貝，你，作為我唯一的寶貝，我怎么會這樣想呢？在我的眼里，不管是你的優(yōu)點還是缺點，你都是獨一無二的。別的孩子的優(yōu)秀，不能代表你就比不上他們，你有你的優(yōu)點，別人有別人的優(yōu)點，我們得學會欣賞別人，你明白嗎？

有時，你會說：”我覺得我的智商很一般，不是特別聰明！我取得的一點成績都是努力的結(jié)果！“我特別欣賞你說的這句話。人與人之間，智商的差距不是沒有，但是相差不大。特別聰明的人也是有的，但是決定人的命運的不是先天的聰明，而是后天的努力！我記得以前看過一個這樣的故事：

約翰和湯姆是相鄰兩家的孩子，他倆從小就在一起玩耍。約翰是個聰明的孩子，學什么都是一點就通，他知道自己的優(yōu)勢，自然也頗為驕傲。湯姆的腦子沒有約翰的靈光，盡管他很用功，但成績卻難以進入前十名，與約翰相比，他從心里時常流露出一種自卑。然而，他的母親卻總是鼓勵他：“如果你總是以他人的成績來衡量自己，你終生也不過只是一個‘追逐者’。奔馳的駿馬盡管在開始的時候總是呼嘯在前，但最終抵達目的地的，卻往往是充滿耐心和毅力的駱駝。”

聰明的約翰自詡是個聰明人，但一生業(yè)績平平，沒能成就任何一件大事。而自覺很笨的湯姆卻從各個方面充實著自己，一點點地超越著自我，最終成就了非凡的業(yè)績。約翰憤憤不平，以至郁郁而終。他的靈魂飛到了天堂后，質(zhì)問上帝：“我的聰明才智遠遠超過湯姆，我應(yīng)該比他更偉大才是，可為什么你卻讓他成為人間的卓越者呢？”

寫給孩子的一封信范文第2篇

Where amazing happened.On May 12th,there was a earthquake in your hometown.When I heard of the news.It made me unbelievable,didn't it?I am really sorry to hear that.

Now many people from across China are helping you build your hometown.They're all friendly to you .aren't they?

During the earthquake,I think each of you has become a warrior.And the warrior doesn't afraid angthing.I think you can get over any difficulties,can't you?

If you also have some problems.You can call me at 0532-87654321.

i will try my best to help you.

Don't worry!I believe things will be fantastic soon.

Best wishes

寫給孩子的一封信范文第3篇

Where amazing happened.On May 12th,there was a earthquake in your hometown.When I heard of the news.It made me unbelievable,didn”t it?I am really sorry to hear that.

Now many people from across China are helping you build your hometown.They”re all friendly to you .aren”t they?

During the earthquake,I think each of you has become a warrior.And the warrior doesn”t afraid angthing.I think you can get over any difficulties,can”t you?

If you also have some problems.You can call me at 0532-87654321.

i will try my best to help you.

Don”t worry!I believe things will be fantastic soon.

Best wishes

寫給孩子的一封信范文第4篇

給孩子的書信，我多采用積極的暗示性語言，事實證明，我這封信的教育目的達到了。

我寫給學生的短信一般用以下幾點：（1）說事實。（2）說出我的感受。（3）說出我的期待，并且是用我相信……的方式給出。這樣，我把對學生的鼓勵點放到了他的努力上，放到我們所期望的事實上，“意之所在，能量隨來”，表達我們想要的，學生自然就向著我們希望的方向去做了！

上學期開學第一天，我因為參加一個學習不能到校。開學第一節(jié)的班會課怎么上？其他老師代課，都沒有我了解我們班的孩子。怎樣能利用好開學第一課給孩子們加油、鼓勁，讓孩子們在一開始就有一個好的狀態(tài)呢？深思之后，我決定給孩子們留一封信。在這里分享給大家：

親愛的同學們：

祝賀你們上五年級了！祝賀你們成長為齊都花園小學校園內(nèi)的大哥哥、大姐姐了！為你們驕傲！我知道現(xiàn)在，你已經(jīng)在想：我會做最好的自己，不會愧對大哥哥、大姐姐這個稱號，對嗎？（給孩子們一個較高的身份定位，提升孩子們的責任感。）

一個假期沒見，我真想你們！今天上午打掃教室衛(wèi)生，我見到了幾個同學，發(fā)現(xiàn)他們都長高了，更懂事更能干了！我想，你們在其他方面肯定也收獲、成長很多，讓我來猜一猜：你們對自己的學習有更清晰的目標了、更有信心了、趕超比自己優(yōu)秀的同W了……我猜對了，是不是？小學階段的最后一年，我會和大家一起努力，過好自己幸福、快樂、有意義的小學最后一年！（運用積極正向的語言引導孩子認可：我不光個子長高了，我對自己的要求也提升了，我是越來越優(yōu)秀的。）

親愛的同學們，還記得自己的夢想嗎？我知道，那一天一直在等著你，等你快快實現(xiàn)自己的夢想，好和你一起慶祝呢！在新學期開始的第一天，讓我們再一起去看看吧。（放慢速度，給孩子們時間）來，閉上眼睛，想象一下，當你成為一名光榮的教師、成為著名的演員、成為一名警察戰(zhàn)士……你看到了嗎，所有人的目光都聚集在你身上，他們都為你高興，因你而自豪，掌聲、鮮花是專為你準備的，你所看到的在你夢想實現(xiàn)的那一刻都會有。來，再仔細地去看一下、感受一下……真好，我也感受到了那一刻你成功的快樂，那么多人，為你的成功歡呼、慶賀，你值得擁有?。ㄉ蠈W期，我引導孩子們看過自己夢想實現(xiàn)的那一刻。新學期我再一次利用成功景象的推動，相信，因此孩子們會有更充足的努力的動力。）再次感受一下這一刻的快樂、幸福、美好！好，深深地吸一口氣，睜開眼睛，回到教室。同學們，我知道，那是你追求的理想，它就在前面等著你。要實現(xiàn)這個理想，你現(xiàn)在要做些什么呢？要把這些做好，你還需要培養(yǎng)自己的哪些好習慣呢？我知道，開學前你們中的每一個都已經(jīng)定好了新學期的第一個小目標，為你的小目標制定一個實施計劃吧，這樣會讓你的目標達成更有保障。也可以把你新學期的第一個目標做一下調(diào)整，你的目標一定是要能檢測是否完成的，完成時間可定在兩周到四周。調(diào)整好以后，就按黑板上的提示，制定你的計劃吧。（1）想一想，要達到你的目標，有哪些資源、信息可用？你需要父母、老師幫你提供怎樣的環(huán)境？哪些人可以支持你？把這些寫下來。（2）想一想，我要怎樣去做才能更好地實現(xiàn)自己的目標？（3）要達成我的目標，我已經(jīng)具備了哪方面的能力？還有哪些能力需要我進一步努力提升。一會，每小組出一個同學，跟全班同學分享一下。（成功景象的吸引力大，但畢竟太遠，引導學生把大目標細分成可度量的一個個小目標，一個目標的達成會成為下個目標的動力。）

親愛的同學們，這一個個小目標、小計劃，就是達成你理想的一個個臺階了。加油！

愛你們的：麗玲老師

2016年2月

寫給孩子的一封信范文第5篇

環(huán)節(jié)一：幼兒們此前已學過幾首通俗淺顯的古詩，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課孩子們背誦著本單元的《靜夜思》入場。教師談話引入，復習上次活動的內(nèi)容，引出本次活動。

師：剛剛我們背誦的這首古詩，是誰寫的呀？它表達了詩人怎樣的心情？

幼1：表達了詩人李白很想念他的家人和家鄉(xiāng)。

幼2：詩人想回家，夜里睡不著了……

……

師：小朋友們說得都很好！我想問你們，爸爸媽媽如果出差了，你會想念他們嗎？

幼（齊）：想！

師：爸爸媽媽暫時不在身邊的時候，我們那么想念他們，該怎么辦？用什么樣的方式和爸爸媽媽聯(lián)系呢？

幼3：打電話……

幼4：發(fā)短信，用微博、視頻……

師：小朋友說的都是我們現(xiàn)代的聯(lián)系方式，爸爸媽媽出差，去了離我們好遠好遠的地方，我們能用很多種聯(lián)系方式，快速地聯(lián)系到他們，對嗎？上節(jié)課我們了解到，生活在古代的人們，會用哪些方式進行聯(lián)系呢？

幼：烽火送消息，飛鴿傳書，騎馬送信……

（師、幼一起看圖片、互動，回顧上一節(jié)課學習的關(guān)于通訊工具發(fā)展演變的過程，不同時期人們的聯(lián)系方式及其通訊特點。）

師：古時候交通很不發(fā)達，通訊也很不便利，人們想聯(lián)系的時候很困難，不像我們現(xiàn)在，幾分鐘就可以做到。所以一些常年在外的人會更加想念親人。今天，我們看看另一位在外地工作的古代詩人思念家鄉(xiāng)和親人的故事。

環(huán)節(jié)二：觀察古詩配畫，想象畫面里的故事。

師：仔細觀察，看看畫面上都有誰？先看近處，是誰，在做什么？

幼：詩人。

師：詩人手里拿著什么呢？

幼：信，信封……

師：再看一下，詩人的表情是怎樣的？

幼：好像很傷心……

師：他為什么傷心？他看到的信是誰寫來的？

幼1：他很想念家人。

幼2：他很想回家看看他的家人。

幼3：他好像要流眼淚……

師：小朋友再看看那圖片，在遠處，你們看到了什么？

幼：看到一個人牽著一匹馬。

師：那你知道他是干什么的嗎？

幼：送信的！

師：古時候，人們把送信的人叫做驛差，就像我們今天的郵遞員。你覺得詩人手里拿的信是剛收到的，還是剛剛寫完的呢？

幼（齊）：剛剛收到的。

師：為什么是剛剛收到的？

幼：因為那個騎馬的人轉(zhuǎn)身剛剛離開他的家。

師：哇，你們觀察得好仔細哦，還有沒有不同想法？

幼4：也有可能是他剛寫完信。

師：為什么你覺得是剛寫完信？他會給誰寫信？

幼5：他會寫給他的家人，因為他很想念家人。

師：有的小朋友說是剛收到，又有的小朋友說是剛寫完的，到底是怎樣的，我們一起來聽一個故事就知道了。

環(huán)節(jié)三：配合故事視頻和背景音樂，教師有感情地講述故事。

師：明代詩人袁凱出門在外，常年在南京工作，他的家鄉(xiāng)離自己工作的地方很遠很遠。他思念家鄉(xiāng)親人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的書信到來。今天驛差送來一封家里的來信，他喜出望外，趕緊打開來看。呀！滿滿的幾頁紙都說了些什么呢？原來，每一行都沒有別的話，只說：你要早點回來，家里人想念你啊。讀著讀著，詩人情不自禁地流出兩行熱淚。

師：故事講完了，小朋友們說一說，家書是剛剛收到，還是剛剛寫完呢？

幼（齊）：剛剛收到！

師：那詩人在哪里工作呢？

幼：南京。

師：南京離他家鄉(xiāng)有多遠？

幼：很遠很遠。

師：是啊，當時交通很不發(fā)達，可能好幾個月才能收到一封家里的來信，當他收到這封信的時候，心情會怎樣？

幼（多數(shù)）：很高興……

幼（少數(shù)）：很傷心，很難過……

師：是啊，袁凱收到家里的來信，又高興又傷心。我們再來聽一遍故事，聽聽其中用了哪個詞語形容詩人的心情，看誰聽得認真？

（師、幼一起傾聽視頻故事《早點回家》）

師：誰能說一說，詩人用怎樣的心情等待家里的來信？

幼：盼望。

師：哇，你好棒哦！聽得好認真。對，故事中用了一個詞語是“盼望”，（出示詞語字卡：盼望。教師三遍帶讀詞語）誰能用“盼望”來說一句話？

幼：他盼望家里能寄給他一封信。

……

師：詩人盼望家書的到來，今天真的有驛差送來了一封家里的來信，他的心情怎樣？故事中用了一個什么詞語？

幼：喜出望外。

師：哇，你真厲害！（出示詞語字卡：喜出望外。教師三遍帶讀詞語）

師：滿滿的幾頁紙，每一行都沒有別的話，只對詩人說些什么呢？

幼（齊）：早點回家。

師：家人為什么讓詩人早點回家呢？

幼：家人很想他。

師：他也很想念他的家人對不對？（出示詞語字卡：想念。教師三遍帶讀詞語）你們能用“想念”來說一句話嗎？可以說我們生活中的事，也可以是故事中的事。

幼6：詩人很想念他的家鄉(xiāng)。

幼7：詩人很想念他的家人。

幼8：：我很想念我的媽媽。

幼9：我很想念我的外公。

師：大家用“想念”這個詞練習說話，說得很好！詩人袁凱接到家里的來信，看到滿滿幾頁紙上寫了很多話，但都是一個意思，就是讓他早點回家。家里的人想念他，他也很想念家人，這時他才會情不自禁地流下兩行熱淚，他多么盼著能早點回去看看他的家人?。?/p>

環(huán)節(jié)四：情景活動：讀爸爸媽媽寫的信，感受爸爸媽媽對自己的愛。

（小朋友表演郵差送信、收信，老師發(fā)信）

師：你們想不想知道誰給我們寫了信呀？

幼：想。

（幼兒拿到各自的信，感到很新奇）

師：現(xiàn)在，小朋友們都收到了一封信，請你們把信打開，看看是誰寫的，里面都說了些什么呢？（幼兒開始看信，情緒慢慢地有些激動了）

師：小朋友有些字不認識，可以到下面去找聽課的老師幫忙，好不好？

（在場的老師們將信的內(nèi)容讀給幼兒聽，幼兒們一邊聽著一邊感動得流下眼淚，此刻，包括聽課的老師也為之動容。）

師：接下來，小朋友與大家分享自己手里的信，把爸爸媽媽寫給你的信讀給身邊的小伙伴聽。（幼兒互相讀信，情緒一直都很激動，教師幫助個別孩子將信完整地念出來。）

師：今天有一位家長來到這里，與大家分享她寫給孩子的信?，F(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎郭君怡的媽媽來到我們中間?。ê⒆觽児恼茪g迎）

家長讀信：致我最親愛的寶貝君怡――

小君怡，時光流逝，轉(zhuǎn)眼間寶貝就要上小學了?；貞浧鹉闵嫌變簣@的第一天，媽媽擔心你，擔心寶貝在幼兒園會哭，會找媽媽。現(xiàn)在你要上小學了，媽媽又開始了新的擔心，擔心寶貝不能適應(yīng)小學的生活。但我相信我的寶貝是最棒的，一定可以很快適應(yīng)小學的生活。寶貝，平時你會覺得媽媽太過嚴厲，覺得媽媽不再愛你。不是的，寶貝，媽媽一直都很愛你。媽媽對你嚴格是希望你能獲得更好的生活能力；媽媽對你嚴厲是希望你能堅強和獨立。媽媽不希望你有多大的成就、多好的學問，只希望你能幸福、平安、快樂地生活。媽媽會永遠保護你，愛你，陪著你度過每一個難關(guān)。外面的風雨再大，也會有媽媽的陪伴。寶貝，你永遠不會孤單，直到媽媽生命的最后一刻。最愛你的媽媽。（郭君怡上臺與媽媽擁抱，在場聽課的老師們無不為之感動。）