高校武術論文

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高校武術論文范文第1篇

1.武術文化在教育中的作用

素質教育作為當下熱門詞匯，顧名思義需要教育工作者在教學過程中以自身和教育活動受事者為主要培養對象，提高包括身體素質在內的整體素質。高校體育教學正逐漸從傳統體育教學轉型為分項教學，武術在教育中的地位有了新突破。習武不再是小范圍人群的事，正逐漸走上體育教學舞臺，走上全民健身舞臺。練習武術在幫助練習者增強體質、強健體魄的同時，武術文化也在潛移默化中提高習武之人的自我修養。在這樣的大背景下，高校教師面對大學生這樣一個有一定獨立思維和辦事能力的活躍群體，應注重武術教學中武術文化的傳授，將尚武宗德置于教學活動的首要地位。通過武術基本動作、套路、章法的教學，讓學生領悟到學習武術與個人思想道德素質培養的重要聯系。在領悟的前提下教師加以提點，練習武術不僅能提高個人的精神面貌，還能幫助練習者在無形之中形成健康人格。高校的武術教學本身就有著獨特性。主要表現為教學活動受事者的獨特和武術教學本身的獨特。高校教學活動的受事者是素質相對較高、思維相對成熟的大學生，聯系筆者教學經驗，當代大學生整體上可以分為兩種類型：一種是思想不夠成熟，沒有責任感，沒有完全成長為獨立個人的學生；另一種是相對成熟，各方面責任感都較強，但面臨升學就業壓力，活得較為辛苦的學生。無論是哪種類型的學生，都可以通過武術練習提高自我修養，排解壓力，重振旗鼓。除此之外，高校武術教學內容一般情況下的選擇為：長拳和太極拳。這兩種拳法的學習歸類在“初級武術”、“中級武術”中，學習者一般為大一、大二的學生。長拳是中國拳派之一，包括查拳、花拳、炮捶、紅拳等。現行長拳是近三十多年來發展起來的拳種，是在查、華、炮、洪、彈腿、少林等拳種的基礎上，根據其風格特點，綜合整理創編而成的。長拳的手法須“拳如流星”，要迅疾、敏捷、有力，在出手或出腿時要以放長擊遠為主，其動作撐長舒展、筋順骨直，有時出拳時還配合擰腰順肩加長擊打點，發揮“長一寸強一寸”的優勢。學生練習長拳，可以在強健體魄的同時，培養頑強堅韌的內在素養，幫助學生改善形體，全方位提升當代大學生的精神面貌。太極拳屬于一種含蓄內斂、行云流水的拳術，練習太極拳可以使練習者的意、氣、形、神逐漸趨于圓融一體。與此同時，太極拳對于武德的修養要求，使學生可以在增強體質的同時，促進個人與自然、社會的融洽與和諧等。

2.武術文化在民族文化傳承與發展中的作用

當下，發展中國特色社會主義文化已經成為每個中國國民應盡的義務，武術文化作為中國傳統文化中獨具特色的代表，其興盛衰敗與中華民族文化息息相關。武術不僅是一項體育競技類活動，更是一項文化傳播類活動。如上所言，練習武術可以在增強體魄的同時提高個人綜合素質，傳承傳統中華美德。除此之外，值得強調的是，在中國特色社會主義文化大發展大發榮的時代潮流下，在推動社會主義文化大發展大繁榮的時代呼喚下，在文化產業地位越來越重要的經濟形勢下，樹立武術文化品牌，加強國際化武術傳播無疑是適應時展的重要舉措。傳承武術文化，不僅是對中國傳統文化的繼承和弘揚，更是在繼承傳統文化的基礎上，打造民族文化品牌，構造民族文化產業鏈的重要環節。與此同時，通過武術傳承，還可以幫助國人打造良好的精神風貌，提高身體素質，培養愛國情懷，從而從方方面面推動中國發展與時代進步。

二、武術課程滲透武術文化

1.打造高校“習武環境”

高校武術教學活動參與者主要為教師和學生，要真正做到傳承武術文化，發揚武術精神，僅靠這兩個群體的參與是遠遠不夠的。因此，要想通過高校這一平臺有效傳承和發揚中國武術，在高校校園打造武術文化氛圍濃郁的“習武環境”至關重要。第一，武術教學的施事者———大學體育武術教師，本身作為武術文化的繼承者和發揚者，應注重通過終身學習，充實自己，增加對傳統武術的認識和了解，才能將真正意義上的武術傳授給教學活動的受事者———大學生。另外，武術教師在不斷充實自我，提高教學水平的同時，提升對中國傳統武術文化理論等的認知水平。并且，教師提升自我的過程也是教師和教師之間相互交流、相互提高的過程，大范圍提高校園武術文化在教職工內部的認識水平。第二，教師提高自我武術文化修養是遠遠不夠的，教師的自我提升其最終目的還是在增強教學效果上。高校武術教師可以通過制訂翔實的教學計劃，利用課內外時間，寓教于樂，幫助學生練習武術基本功的同時，提升對武術文化的認知，從而避免只學一招一式、花拳繡腿，完全不能領會中華武術博大精深的尷尬教學局面。第三，值得廣大教育工作者注意和借鑒的一點，在教學中廣泛利用多媒體教學等現代信息技術，加強對中華武術的傳播和發揚。例如，體育教師可以在戶外實踐課的基礎上，適時開設少量體育理論課，利用理論課程播放中華武術的宣傳教育片；也可以在課余時間組織一些武術愛好者小組或社團，吸收一些愛好武術的多方面人才，集眾之力，幫助傳承發揚中華武術文化，營造濃郁的校園武術文化氛圍。

2.通過武術學習實踐提高學生合作組織能力

在一些不了解武術精髓的人的心目中，武術只是一招一式的“花拳繡腿”，沒有實際作用，這無疑是無知的體現。為了有效避免大家對武術的誤解，動員國人廣泛參與武術鍛煉是繞不開的環節。以大學生為例，在高校營造濃郁的“習武”氛圍，并且成立武術興趣社團等，可以讓學生在習武過程中不僅提高文化修養和身體素質，還增強團隊協作能力。因為武術訓練無論是一個人練習還是兩個人甚至一群人切磋，都必須將武術精神與招式相結合，這就需要練習者在實際操練中加深對精神文化的解讀，并融會貫通，使之成為練習者自己的東西。與此同時，武術練習必不可少的切磋，可以在實際演練中幫助對戰雙方形成默契，加強團隊內部合作。并通過武術社團小組形式，舉辦一系列武術活動，在推廣武術文化精神的同時，增強學生的團隊協作能力，從側面加深其對尚武宗德的理解。

3.走出課堂，走進社會

體育課畢竟不是高校的主流課程，這也是為什么武術教師要動員學生成立武術社團、小組、俱樂部等。以武術社團而言，教師指導、支持大學生成立武術愛好者社團，將校內外武術愛好者集中起來，形成一個有組織、有紀律的武術團體，從而保證學生的課余武術練習時間，通過相互切磋指點，提升彼此的武術水平和武藝道德。另外，通過武術愛好者社團的形式，組織一系列傳承武術活動，不局限于校園受眾，將活動推出校園，走進社區，走進社會，在傳播傳統武學、傳承武學文化的同時，為武術社團廣納賢才，壯大武術愛好者隊伍，使武術練習成為全校園、全社區、全社會乃至全中國的重要活動，在幫助提高全國各階層人民思想道德素養和身體體格素質的同時，吸引真正的武學大師的加盟，在無形中壯大武術教學隊伍，提高武術師資力量，增強教學效果。

三、傳承武學文化，人人有責

高校武術論文范文第2篇

國外的一些國家高校圖書館會開設此類服務，它主要針對的是學生相對來說經濟比較貧困，有些書籍材料、教材的價格比較貴或者是市場上某種教材資料比較稀缺，但這種材料對于學生來說又是必須的，具有重要的學習和參考價值，這就可以用到課程資料保存服務。教授將此教材資料親自找到并將其放在圖書館供學生借閱，負責該服務的圖書館員需要為學生提供該材料在館內借閱的服務，并隨時對材料的使用情況進行跟蹤，防止材料被帶出圖書館或損毀等現象發生，造成其他學生沒材料可用的情況。如此，更多的學生可以免費且便捷地使用該材料，也為教授和學生因該材料的溝通使用問題節省了時間。

二、新通信技術環境下高校圖書館服務理念研究

每一個高校圖書館都是在邊服務邊摸索中不斷發展進步的。這些年在各大高校圖書館的共同努力下服務理念在不斷完善。結合當前各高校圖書館服務理念現狀和學生的現實需求，我認為在新通信技術環境下高校圖書館的服務理念研究需要有以下幾點。

1.人人平等的觀念

美國將這種觀念發揮到極致，他們認為，使用和享受高校圖書館的各項服務是學校每一位職工、教師、學生的權利，沒有誰能夠去剝奪他們的這種權利，在這里，人們可以學習、生活甚至是娛樂、交朋友。

2.體現圖書館自身價值的觀念

圖書館、圖書館工作人員、管內的資源和科技網絡構成了供用戶使用的平臺，在這些關系當中，用戶是核心，圖書館一切事物的設定都是為了更好地為用戶服務，而且只有在用戶的身上，才能在整個過程中看到圖書館自身價值的體現，沒有用戶，圖書館的種種價值無從說起。我們要做的就是盡可能地去滿足用戶的需求，從而體現圖書館的自身價值。

3.以用戶為中心建設圖書館的觀念

現在很多的高校圖書館都存在這樣的問題，圖書館工作人員總認為自己是高高在上的，這種觀念深深的傷害了用戶。而在實際工作中，我們應該擺正自己的位置和心態。

4.科技優勢要高度重視并充分應用

高校武術論文范文第3篇

（一）實踐設備改善近年來，大多高等師范學校的舞蹈教學師資力量都在提升，并會外聘經驗豐富的舞蹈者進行校內講座或授課。此外，不少高等師范學校為改善學生實踐環境，逐漸修建或改建功能齊全的舞蹈排練廳、練功廳等。

（二）歸入必修課程許多高等師范學校已經將藝術實踐安排為必修課程，并設定了專門的學分，歸入學生檔案，這樣較強制性地要求學生積極進行藝術實踐，提高學生的舞蹈素養與教學質量。高等師范學校舞蹈教學一般將藝術實踐分為校內實踐和校外實踐，并不斷為學生建設、提供多元化實踐環境，培養多元化舞蹈人才。校內實踐包括有日常課上的節目排練、特殊節日的文藝匯演等形式，還有組織學生參加講座、大型舞蹈演出進行觀摩等形式。此外，高等師范學校還可以聯系校外實踐基地如社區、部隊、企事業單位等文藝演出，讓學生學會以合宜的情感在不同的表演場景創新出更加融合于現場的表演，鼓勵學生全面發展舞蹈藝術，并能發現每個學生特長，培養出適應不同市場的多元化優秀舞蹈人才。

（三）開展藝術實踐遇到的問題開展藝術實踐是高等師范學校舞蹈教育開放性的重要體現，是舞蹈教學的改革。然而在改革中難免會遇到一些問題：高等師范學校藝術實踐課程的實施未能進行嚴格的規定，以至于藝術實踐活動在開展期間部分專業要求會有限制，不能面向所有學生；目前高等師范學校藝術實踐活動主要集中在高年級而非長期性，使得低年級學生不能盡早地培養實踐意識；目前的實踐活動還不夠有組織性，大都較自由，以至于一些學生會因藝術實踐活動的排練或演出而耽誤日常教學課程，甚至有學生借此理由而逃避課程，造成適得其反的結果。

二、藝術實踐對高等師范學校舞蹈教學的影響分析

（一）積極影響

1.實現舞蹈教育的多元化藝術實踐是在理論的前提下，以多元化的教學模式不斷學習舞臺經驗。通過不同場景場合的舞臺實踐來鍛煉和展現理論課程中習得的技能和知識，在表演過程中熟悉熟練運用藝術創作、編排及表演的各種技術，并熟諳演出的各個環節，將自己融入到正常演出中，達到更好的效果。

2.開拓創新思維和能力不同的場合，不同的背景，有不同的觀眾，要想將作品更準確地到達觀眾心中，就需要對原先的動作、招式甚至表情都要做出合適的改變。在此過程中，舊思想、舊見解就會被打破，從而創作出更具活力更具魅力的成熟舞蹈。藝術實踐可以讓學生接觸更多的場景，積累豐富的現場經驗和方法，鍛煉更多技能和表達感情的方式，自我創新出更具穿透力的表演表達方式，提高創新思維和技能應用能力。

3.提供新型舞蹈教學理念舞蹈的最大特點就是通過肢體語言和韻律的結合來體現藝術特性，是在人文科學性質上的理論的梳理和構建。通過藝術實踐來進行舞蹈教學，不僅學生可以不斷提升自身的技能技巧，老師還可以發現每個學生的發光點和不足之處，盡早盡可能更全面地發展每個學生的長處；發現教學中潛在的問題并及時解決。以此不斷提升舞蹈教學層次，擴充教學內容。

（二）消極影響除上文中開展藝術實踐中遇到的問題所造成的不利影響外，過多的實踐活動會使學生更早地接觸社會。一方面，這可以鍛煉學生的獨立意識、積累豐富的社會經驗，但另一方面也會讓學生在沒有建立足夠堅定的價值觀、人生觀時更容易被不利因素所誘惑，從而對正常規律的校園課程、活動及文化產生抵觸心理，甚至誤入歧途。這則需要指導老師做好指導和引導的思想工作，還要時刻關注學生的心理健康，及時給予幫助和關心。

三、結語

高校武術論文范文第4篇

關鍵詞:電子商務特點視角歸納分析

作為一名講授電子商務課程的老師，經常會向學習電子商務課程的同學講解電子商務特點的內容，也經常需要向沒有學習過電子商務相關課程的各類人員介紹電子商務存在的價值，它有哪些特點？目前，電子商務的特點主要在《電子商務概論》課程里被五花八門的闡述著。那么，電子商務究竟有哪些特點呢？這對于學習電子商務的人士來說造成了不小的麻煩，就連講授電子商務課程的老師也感到相當的困惑。因此，本文力求在充分歸納分析目前電子商務特點分析的基礎上，在重要性、主體性、趨勢性和全面性分析原則下，從網絡、市場、賣方、買方、政府、整體六個視角對電子商務的特點進行一個比較深入的歸納分析。

一、網絡（交易載體）視角的電子商務特點

雖然電子商務的定義很多，但是從本質來看，電子商務就是在網上(主要指互聯網)開展商務活動的這一說法得到了大家的比較一致認可。電子商務被看成一種新生事物主要是由于它是在網絡環境中開展的，也就是說電子商務借助于網絡這種交易載體使商務模式相對于傳統商務來說發生了質的變化，因此，網絡（交易載體）是分析電子商務的特點最根本的一個視角。從網絡角度來看，電子商務至少應當具有數字化、交互性和高效率三個基本的特點。

1、數字化

當商務以及與商務活動相關的各種信息都以數字形式被采集、存儲、處理和傳輸的時候，商務模式就發生了質的變化，數字生活、數字商務、虛擬企業等數字化形式就應運而生了。數字化具有的易于存儲、查詢、處理、修改信息等優越性，這使人類將前進的方向與數字化牢牢的捆綁在了一起，正是由于電子商務的數字化特點，它使得商務活動中的商流、資金流和信息流都能夠在計算機網絡中迅速傳輸，形成“三流合e”的商務模式，這使得現代商務活動朝著“無紙”商務、信息商務、快速商務的方向發展。

2、交互性

各種信息交互協議決定了數字化信息在計算機網絡中具有雙向溝通的功能，而電子商務正是基于這種網絡環境中的商務活動，因此，在電子商務過程中，可以輕松完成商務信息的雙向溝通，實現商務交易主體之間的信息交互。這是電子商務與傳統商務相區別的重要方面，它預示著電子商務可以采用網絡重復營銷、網絡軟營銷、數據庫營銷、一對一營銷等現代營銷的方式和手段，從而提高營銷的效率和效益。

3、高效率

電子商務的信息傳遞基于的是電磁波的傳輸原理，主要采用互聯網的傳輸信道，能夠以每秒30萬公里的速度將信息向前傳遞著。在這種速度下，常規的時間和空間的規律已經被徹底打破，電子商務已經突破了傳統物理世界的時間限制和空間限制，使商務交易的效率和商務服務的效率都得到了極大的提高。

二、市場（商務環境）視角的電子商務特點

網絡不僅是商務活動的交易載體，而且形成了一個廣大的虛擬空間――CyberSpace，這個虛擬世界中的虛擬市場具有很多與現實世界商品市場相同的共性，也具有一些自身獨有的特性，主要有全球化、充分競爭和買方市場。

1、全球化

實體市場的低速度決定了商品交易的市場規模和范圍的有限性，而在電子商務這種虛擬化的商品市場中，由于商務的數字化帶來的虛擬特性使信息的傳遞以極高的速度快速流轉，在這種環境下，商務主體之間的距離被無限的縮短了，商務交易的時間限制和空間限制被突破了，商務交易的范圍也從有限的區域性小市場走向全球化的大市場了。因此，相對于傳統商務而言，電子商務的市場被深深的打上了全球化的烙印。

2、充分競爭

如果電子商務的市場具有明顯的全球化特征的話，那么，電子商務市場的另一個特征也是明顯的，那就是充分競爭。經濟全球化使企業的潛在客戶擴大到了全球，同時，經濟全球化也使企業的競爭對手擴大到全球范圍，也就是說，同一領域中的企業將面臨全球化大市場中的幾乎所有強大的競爭者，這樣，商品市場中的充分競爭將是必不可少的，當然，這也可能是消費者所希望看到的。

3、買方市場

充分的市場競爭必然對消費者有利，但是，充分的市場競爭并不一定能形成真正買方市場。例如，現實中的消費者早已經生活在比較充分競爭的市場環境中了，但是，消費者為什么對自己的商務結果還是屢屢不滿呢？那就是因為充分的市場競爭讓我們對市場下了一個有利于消費者的結論，但是，商務活動主要是在有商務需求的消費者與提供商務服務的企業之間展開，而現實中兩者的對比結果是：強勢的企業和弱勢的消費者(這主要是由于信息不對稱導致)。這樣，我們不禁要問，這是一個真正的買方市場嗎？顯然不是，它充其量是一個準買方市場，而電子商務的市場環境給了我們一個什么是真正的買方市場的滿意答復。在電子商務市場中，消費者有足夠的能力和可能獲得提供商務服務的企業的信息，另外，就算單個的消費者與提供商務服務的企業相比處于劣勢，消費者也可以在虛擬網絡中通過“團購”輕松實現對商務服務提供企業的劣勢的扭轉。

三、賣方（服務主體）視角的電子商務特點

在電子商務環境下，提供商務服務的一方主要是以企業的形式存在，那么，電子商務這種新型的商務模式相對于以追求利潤最大化為終極目標的企業而言有哪些特點呢？從邁克爾.波特的企業競爭戰略分析框架中我們可以知道，企業要在激烈的市場競爭中生存和發展可以采納差異化、目標積聚和低成本三種戰略形式，由于電子商務能夠很好的支撐企業的這三種戰略，所以，電子商務具有個性化、專業化和低成本(費用)的特點。

1、低成本(費用)

按照新的財務管理的觀點，制造企業中降低利潤的主要因素是資本成本和商品成本兩大塊。資本成本又包括取得和使用資本時所付出的代價，如果制造企業及其相關的服務提供單位能夠充分利用電子商務來武裝企業的日常運營，那么他們將能夠有效的降低企業在發行債券、股票時的費用，降低向非銀行金融機構借款的手續費用等取得資本過程中所花的代價；商品成本中包含生產經營成本、營銷成本等子項，在有效利用電子商務各種手段的情況下，企業將能夠在其中的采購成本、生產成本、物流成本、營銷成本、人員工資等方面得到明顯的降低。另外，對于非制造類企業來說，這類企業獲得收入的代價就是發生各種費用，即管理、財務、銷售等費用，同樣，如果這類企業能夠充分采用電子商務的理念、技術、手段，例如，優秀的電子商務軟件、良好的網絡營銷策略、戰略性的供應鏈合作運行體系，這都將給企業帶來可觀的費用降低。

因此，在充分利用各種電子商務技術和手段的情況下，制造類企業能夠有效的降低其運營成本，特別是其中的商品成本，而非制造類企業也能夠有效的降低其運營過程中發生的各種費用，從而使企業能夠以較低的價格向消費者提供服務的同時保持較高的利潤。追求高額的利潤是企業經營的終極目標，而企業運營發生的各種成本或者費用則是與利潤額的高低相背離的主要因素，因而低成本(費用)是電子商務最不易被忽略的一個特點。

2、個性化

由于電子商務是以網絡為基礎的，因此，在企業和消費者之間可以輕松實現信息的自動化傳遞，并建立面向消費者的數據庫系統。在網絡營銷和虛擬生產的理論指導下，企業可以充分利用數據庫進行一對一的個性化營銷、一對一的個性化設計和生產，實現企業和消費者之間全程的一對一個性化跟蹤服務，最終實現企業的差異化經營戰略。電子商務個性化服務的經典案例莫過于Dell公司計算機的生產、營銷等的定制化服務，通過向其顧客提供計算機的定制化服務，Dell公司極大的滿足了消費者的個性化需求。

3、專業化

從中國互聯網絡信息中心的第17次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中可以看出，國內互聯網正在跟隨國際互聯網呈良性的發展態勢。隨著進入互聯網的人越來越多，互聯網中的商務活動越來越頻繁，這些都預示著一個巨大的CyberSpace的形成。在連通全球的互聯網絡環境下，企業的潛在客戶從有限的地域空間無限的延伸到地球的每一個角落，企業服務的目標客戶群就有可能急劇擴大，同時企業也將面對世界范圍內超強的競爭對手。依據供應鏈管理理論和核心競爭力理論，企業不可能在其所涉及的所有方面都做得最好，因此，企業必須屏棄大而全的經營思路，走專業化的道路，當然，全球大市場中越來越多的同類客戶也使企業走專業化道路成為一種可能。

四、買方（消費主體）視角的電子商務特點

消費需求是商務動力的主要的源泉，只有真正把握了消費者的需求，很好的滿足了消費者的需求，企業才有良好的發展前景。從商務需求購買方的消費者視角出發，企業只有能很好的滿足消費者的需求，才能在新的環境下良好的發展。滿足消費者商務需求可以從為消費者直接的商務節約和間接的商務節約――方便性兩方面來入手，而電子商務恰好能很好的滿足消費者關于商務服務的這種要求。

1、節約性

很多時候，商品的價格都還是由商品的最終成本決定的，在電子商務環境下，作為商務服務主體的企業由于采用的電子商務等相關先進技術而使企業可以實施低成本戰略，或者可以長期以較低的成本生產和銷售商品，也就是說企業可以以較低的價格將商品或者服務銷售給消費者。在這樣的情況下，無論是大宗的生產性和銷售性的購買，還是小宗的消費性的購買，都可以獲得極大的節約。生產性和銷售性購買的節約主要體現在極大的降低了原材料、半成品和成品的采購成本、物流成本等；消費性購買的節約主要體現在能使消費者獲得高額的消費者剩余。

2、方便性

電子商務的數字化特性和高效率特性使消費者的商務活動可以輕松突破時間和空間的限制，從理論上講，地球上的消費者可以在任何時間、任何地點輕松地實現商務購買，這雖然只是一個愿景，但是隨著各種方便的上網設備被發明出來，電子商務正在逐步將這個美好的愿望變成現實(至少數字化商品可以盡快的實現)，這無疑給消費者的商務活動帶來了極大的方便性。

五、政府（監督管理）視角的電子商務特點

電子商務作為一種經濟行為，必然要受到相應的監督和管理。政府的相關職能部門作為經濟活動的裁判員需要能夠對電子商務環境實施有效的監督控制和良好的預測分析。由于電子商務能將商務活動的信息數字化，因此，從政府的監督管理視角來看，電子商務具有有效的監督管理和良好的預測分析兩個特點。

1、有效的監督管理

由于電子商務活動的信息能夠以數字化的形式采集、存儲、傳輸和處理，因此，政府的相關職能部門綜合采用先進的計算機技術，利用先進的網上傳輸內容監控、網上信息流動監控、在線審計等技術可以實現對電子商務活動的有效監控，從而實現政府對電子商務的良好監督和管理，以利于電子商務活動的正常、高效、有序的運轉。

2、良好的預測分析

基于對電子商務豐富的歷史數據和現實數據把握，政府相關部門能夠綜合利用各種先進的計算機技術和數學模型來分析電子商務主體的各種行為，分析電子商務環境下國民經濟的運行規律，優化國民經濟的運作的機制，使整個國民經濟在健康有序的快車道上前進，實現我國經濟的跨越式發展。另外，利用各種計算機技術和數學模型還可以對整個國民經濟的歷史數據和現實數據進行準確的預測分析，做到壞事情先防范，好事情先知道，指導電子商務活動的正常開展。

當然，電子商務在世界很多國家的經濟活動中的比例還不大，政府還沒有能力全面監控電子商務的各個方面，但是，由于電子商務在幾乎所有的國家都是如火如荼的高速度發展著，所以，我們甚至可以肯定，在不久的將來，比如我們國家完全有可能在5-10年后實現對電子商務活動的全面監控，在掌握所需的數據和相關技術后，最終實現對整個國民經濟有效的監督管理和良好的預測分析。

六、整體（系統工程）視角的電子商務特點

傳統商務是主要基于實體商品的現實商務模式，而電子商務則是基于計算機的虛擬商務模式，對于主要活動都在電腦空間(CyberSpace)中開展的虛擬商務模式――電子商務而言，從整體（系統工程）的角度來看，它與傳統商務相比有一個由量變引起的質變的區別，主要體現在電子商務具有明顯的協同性、集成性和擴展性三大特點。

1、協同性

雖然我們在傳統的商務活動中也講協調、和諧、協同，但是我們知道，在實體商務中，這種相互配合并沒有被特別的強調(商務書籍中幾乎都沒有這方面的闡述)。而在電子商務這種虛擬商務模式中，幾乎所有的信息交互都可以在瞬間完成，那么相關的所有商務活動都必須適應這種速度，也就是所有提供商務服務的主體都應該相互協調并適應光速的商務規則，即電子商務的協同性，不然就會出現各種問題，最終影響商務活動的開展。例如，如果在互聯網上，很多人會因為網頁在3秒之內還不能打開而放棄對該網頁的瀏覽，因此，網上的信息的傳輸要足夠的快；同樣，與網上信息的高速傳輸相比，如果相應的物流配送體系不能適應這種速度，至少要能夠在消費者的容忍時間之內，試想如果我們到網上去購買一本圖書需要兩個星期的時間才能到我們手中，可以想象一下會有多少人會因為不能容忍這種慢速度而放棄網上購書，如果到貨時間縮短到2天或者1天，情況又怎樣呢？因此，從這個角度上講，很多人把電子商務又說成是協同商務。

2、集成性

由于電子商務必須作為一個整體盡可能的向消費者提供良好的“一站式”模式的商務服務，也就是說，電子商務服務提供商所在的整個供應鏈必須被集成為一個整體而開展工作，只有這樣，電子商務的協同性規則才能得到保證。同樣，只有電子商務服務能力被集成為一個整體，才能真正適應光速的商務規則。如果計算機元器件的基礎只能是電子管，那么計算機還能夠像今天一樣改寫人類的歷史嗎？我們可以肯定的說，這樣的計算機最多只能幫助我們完成一些簡單的科學計算工作，只有把組成計算機的大量元器件集成在一起，走大規模集成電路的路子，才能制造出足以改變世界的計算機。因此，我們可以說，不管電子商務的服務能力還是電子商務的服務提供商被物理的或者是邏輯的集成在一起，這種集成都是必須的，不然，我們就有可能回到實體商務的歷史中去。

3、擴展性

與實體商務的有限的消費者相比，電子商務的潛在消費者由于計算機網絡的全球性使其天生的具有了全球市場的特點，同時，由于信息的數字化傳輸突破了時間和空間的限制，“地球村”的商務理念正在被越來越多的人理解和采納。因此，面對潛在消費者數目的極大的不確定性，這就要電子商務的服務系統必須具備高度的彈性，以適應越來越多的消費需求。否則，電子商務系統將會由于消費者的增多而使其難以承受，降低了服務水平，企業最終將失去市場生存能力。

很多人一說到電子商務就有這樣一種錯覺，前幾年還挺紅火的，現在基本上沒有人談它了，所以，他們就得出結論，電子商務由于沒有什么實質的東西，所以必然是曇花一現。殊不知電子商務這幾年并不是沒有人談、沒有人做了，而是越來越多的電子商務人更加務實，他們已經深刻的領會到：務實才是硬道理，盈利才是硬道理。這使電子商務真正的得到了理性的回歸。

我們中的絕大部分人都不能想象中國手機市場在經過短短10年左右的時間發生的翻天覆地的變化，同樣就會有很多的人不可能預測到幾年以后中國電子商務會是什么樣子的，世界電子商務又是什么樣子的。因此，我們希望通過本文從網絡、市場、賣方、買方、政府、整體六個視角對電子商務特點的進行歸納分析，讓大家真正理解電子商務為什么不是曇花一現，為什么會成為21世紀新的商務模式，為什么被認為是新的生產力，為什么會給我們的世界帶來新的革命。

參考文獻：

[1]張寬海,帥青紅.電子商務概論[M].2005.6:10-13

[2]方真,孫百鳴.電子商務教程[M].2005.2:7-9

高校武術論文范文第5篇

教師應該轉換自己的角色從學生的角度去設計課堂教學過程，轉變觀念，實現從一個指揮者到引導者的轉變，而不是一個人在課堂上自導自演，引導學生積極的參與到課堂中來，讓學生甚至可以充當老師的角色參與到課堂中來，具體方法如下：

1.1引導學生自我探究

國內各高校都是從2011年開始陸續開始開設物聯網相關專業，從現有的資料來看，大多數學校針對物聯網應用技術專業開設了RFID技術、無線傳感器網絡、短距離無線通信技術（IEEE802.15.4/Zigbee）等課程，并保留了計算機網絡和無線通信等課程作為物聯網應用技術專業通信技術的主干課程。因此，物聯網技術所涉及的通信技術散布在多門課程中，這就不利于學生完整地掌握物聯網通信技術的相關知識和技能，因此我校針對物聯網應用技術專業專門開設了物聯網通信技術這門課，而這們課程中所涉及到一些通信技術如藍牙、無線局域網技術、移動通信技術等都與學生所處信息社會的生活密切相關，那么教師可以去引導學生課外對跟自己生活密切相關的知識進行研究與探討，激發學生的學習興趣。

1．2采取有效的激勵措施

傳統的理論課程都采取三七評分方法，也就是學生期末考試成績占總成績的70%，而平時出勤完成作業等綜合情況占30%，這種情況下，學生的終極目標是期末考試而忽略平時對課堂的參與。我們可以采取平時成績和期末成績各占一半的評分方法，那么學生就會用對待期末考試的熱情來參與到平時的課堂。

2改變“滿堂灌”模式

在高職院校，學生的自控能力相對薄弱一些，因而在理論上普遍存在一個現象是：即使人在課堂上，思維可能已經天馬行空不愿意跟著老師的思路進行過多的思考。在這種情況下，不管老師講得如何有激情并且口干舌燥的時候學生卻已經昏昏欲睡了。理論對人的影響是潛移默化的并且是技能課的基礎，如果學生不接受理論課，那么潛移默化的作用就在學生身上體現不出來了，再好的理論也無用武之地。針對這種情況，就必須改變傳統理論課教師只負責講學生聽的“滿堂灌”模式，可以采取學生不僅要聽而且還要講的方法，充分調動學生學習的積極性，使學生由被動學習改變到主動學習模式，只有這樣，才能達到培養人才的目的，同時也能達到我們教學的目標。以物聯網通信技術課程中的藍牙技術為例，藍牙在我們的日常電子產品中隨處可見，我們現在用的智能手機都有藍牙功能，學生上課都會隨身攜帶手機，在對藍牙技術講解時如果只采用傳統的模式講解的話學生可能都會認為這個內容很簡單無須再聽老師講解，這時候在講到藍牙網絡拓撲結構、藍牙組網、藍牙狀態、藍牙地址、藍牙協議及藍牙工作原理時，教師可以讓學生拿起手機并開啟藍牙模式，學生使用藍牙功能相互之間發送語音和圖片等文件，在學生具體體驗了藍牙功能后啟發他們思考課堂所講知識點并發表自己的觀點與大家分享。

3教與學相結合

在傳統的理論課堂中，大部分時間都是老師在講臺上講授知識點，在此過程中，學生幾乎沒有時間對老師所講的內容進行消化吸收，老師傳授的知識也只有量的積累而沒有質的變化，這也就意味著學生無法將老師講授的內容轉化為自己所有，更不可能把老師課堂講的知識點靈活運用到技能課和實踐中去，面對這種情況，就要求教師變原來的泛講為精講，重點講方法講重要知識點，達到由量變達到質變的效果。針對這種情況，就要求教師縮短講授時間，留更多的時間給學生，使學生由原來被動聽到主動講角色的轉變，讓學生充當一個講授者，讓學生把提前探索好的與我們生活密切相關的知識點在課堂上與同學和老師分享，讓他們做課堂的主人，按照自己的理解去闡述自己的觀點，學生闡述完自己的觀點鼓勵其他學生也參與討論，這樣不僅活躍了課堂也促進了學生學習的積極性。如此，每次理論課可以安排學生主動走上講臺，不僅鍛煉了他們的心里素質也能讓能夠主動去學習，還能使課堂充滿活力而不至于讓學生們進入昏昏入睡的狀態。這雖然縮短了講授的時間但并不意味著老師無事可干，在學生充當講授者角色的過程中，老師可以充當引導者的角色，把自己當做普通的一員加入到學生中去，與學生建立伙伴關系，與學生進行共同探討相關知識點，共同協商解決問題的辦法。

4總結