高校學生工作總結

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高校學生工作總結范文第1篇

軍訓中，教官們投入了極大的熱情。對學生表現出極大的愛心和責任心，認真履行自己的職責，了解學生思想動態，關心參訓同學生活，主動做好參訓學生的思想工作，熱情為同學服務。在此讓我們以熱烈的掌聲，向最可愛的教官表達最崇高敬意。

同學們，軍訓是每位高中生重要的必修課。這次軍訓的200名同學，經過軍訓技能考核，均取得優良成績。

軍訓中在同學們身上真正體現了一名高中生的優良品質和奮發向上的進取精神。你們用自己的實際行動譜寫了xx學子軍訓的新篇章。

我們參訓的老師從軍訓開始一直關心、體貼、鼓勵參訓同學，用自己的模范行動影響和帶動了同學們積極參訓，你們的感召力是無窮的。

這次軍訓也得到了學校領導的高度重視，為確保學生軍訓工作的順利進行，提前準備，確定目標，體現了軍訓各項工作抓緊、抓嚴、抓實的特色。

高校學生工作總結范文第2篇

一、加強和改進大學生思想政治教育。

“青年興則國興，青年強則國強”，青年一代是祖國未來發展的根基，要能經歷住風雨考驗，抵擋得住腐蝕誘惑，堅守正確的價值觀永不動搖。一方面，以團總支和班級活動為契機，積極宣講社會主義新時代系列文件。以愛國主義教育為重點，使大學生正確認識社會發展規律，弘揚民族精神，樹立文化自信，培養自強不息、刻苦鉆研的精神；以道德規范為基礎，深入進行大學生道德教育，引導大學生自覺遵紀守法、明禮誠信，養成良好的道德品質和文明行為；以學校規章制度為依據，教育學生遵守學校的規章制度，嚴格要求自己，力爭成為一名“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新時代的大學生。另一方面，關注特殊群體，解決個體事件。本學期，我承擔2015級、2016級兩個年級輔導員工作，一些學生由于家庭變故、身體疾病、學習困擾等原因出現了思想波動，作為輔導員，發現問題后及時引導，找到問題癥結并給予解決。

二、提升學業指導效果，有的放矢。

高校輔導員開展學業指導是工作專業化、職業化的必然要求，是提高學生學習質量及人才培養質量的根本。在開展日常工作中，我運用科學的方法引導學生，提供專業的學業指導，以幫助學生規劃學習，促進學生積極主動學習。

第一，嚴格落實學業預警制度。本學期初，根據2015級、2016級上一年度學習成績，我對兩個年級56名學生下發學業預警通知書并召開學業預警說明會。說明會上，邀請會計學院院長，學生工作辦主任對上述學生進行批評教育，告知學業預警的嚴重性及彌補標準。

第二，堅持輔導員深入課堂，了解學生聽課狀態。本學期，堅持每周深入學生課堂，針對2015級、2016級，共進入課堂50余次，累計60課時。課堂發現問題我會及時與學生、專業課老師進行溝通，督促學生重視課堂學習效果，提升自我專業素養，鍛煉自己學習能力，夯實專業理論基礎。

第三，開展學術性講座，拓寬學生視野。本學期，共組織2015級、2016級學生參加學術性講座8場，邀請校企合作單位、學院院長、學院系主任、對外交流中心教師作為主講人。針對2015級學生，主要側重于留學信息、考研、公務員、職業生涯規劃等方面展開學術性講座；針對2016級，主要側重于專業知識拓展，專業學習方法提升、專業理論與實踐相結合三個方面展開學術性講座。

三、培養大學生創新意識，提高創新創業項目質量。

在“大眾創新，萬眾創業”背景下，根據學校創新創業實踐項目的課程要求，本學期，由我負責會計學院創新創業項目行政工作。半年來，組織2015級學生進行小組項目階段性推進答辯會3場，學院抽查答辯會1場，覆蓋2015級42個小組，參與率100%。2015級創新創業項目已經進行一年，本學期答辯主要審核各小組項目的推進情況，圍繞項目開展過程中遇到的困難與解決措施，項目已取得的成果、預估項目最終產值三方面進行答辯。收集8—12月份會議記錄210份，教師指導記錄210份，項目總結210份，學生工作小結1000余份。2016級本學期進行創新創業項目立項工作。學期初，邀請會計學院創新創業教育指導委員會副主任智浩老師進行2016級創新創業實踐課程專題講座，介紹了選題標準、立項申請書撰寫內容及方法、創新創業實踐課程的各項常識。組織立項審核會1次，期末立項答辯會1次，指導教師及442名學生全程參與，覆蓋了100%。收集立項申請書41份，均能夠與專業緊密結合，學生全部通過期末立項答辯，獲得學分。

四、貫徹“三位一體”育人體系，強化班級建設。

班級是學院來管理學生的有效組織，班級建設是促進班風形成的有效方式。半年來，我貫徹落實“三位一體”育人體系，及時與班主任溝通，了解班級動態。一方面，明確優良學風班評比標準，號召班級同學樹立集體意識和榮辱觀念，將班級建設納入班主任考核內容，鞭策班主任更好地進行班級管理工作；另一方面，定期召開班級干部交流培訓會。通過與班級干部的定期交流，了解班級運行情況及學生日常動態，及時發現問題、分析問題、解決問題。與此同時，在交流中側重培養班級干部的工作能力，號召班委構建學習型組織和班級文化，為班級凝聚力提升及建設工作夯實基礎。此外，期末階段重點強調誠信考試重要性，簽署班級誠信考試承諾書，嚴肅班級考風，清凈班級學風，促使班級學生養成良好的學習習慣，逐步提升自我學習能力。

五、樹典型、立榜樣，公平開展評優評先工作。

本學期，相繼進行了國家勵志獎學金、學習獎學金、綜合素質獎學金的評定、公示、匯總上報工作。國家勵志獎學金評定過程中，我嚴格按照評定標準進行人員篩選，2015級和2016級共計22名學生獲此項獎勵，她們均是品學兼優且家庭困難，確保國家勵志獎學金效果最大化；學習獎學金評定過程中，班級名額分配與優良學風班排名相掛鉤，確保參評學生學習優異，無處分，兩個年級共計200余名學生獲此榮譽；綜合素質獎學金評定過程中，側重學生工作表現突出、貢獻度大、學習成績排名靠前的學生干部，兩個年級共計30余名學生獲此獎勵。

高校學生工作總結范文第3篇

一、全方位宣傳，營造招生的良好氛圍

面對各個學校的無序競爭，我們清楚所面臨的嚴峻形勢，在校領導的帶領下，全體教職工審時度勢，認真確定以宣傳為招生的突破口采取了以下幾點措施：

1、精心選擇宣傳材料，編印招生簡章，印發《致學生的一封信》，制作錄取通知書，根據招生彩頁實用性不強、易流失的特點，編制了圖文并茂的2018安達市高級技工學校的招生指南，讓學生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學特色、成果、專業設置以及國家的技工教育方針政策等。

2、安達市高級技工學校協同6個鄉鎮（萬寶山、太平莊、升平、青肯泡、先源、任民）的中學對學生、學生家長及班主任進行了思想動員，開好教師會、學生會、學生家長會，通過入室宣講、廣告宣傳、走訪學生家庭等形式，宣傳技工教育，引導畢業班學生到我校學習。

3、市中考期間，安達市高級技工學校到三所考點進行了落地宣傳，對部分考生及考生家長進行了有針對性的一對一宣傳。

二、組建一支專業招生隊伍，做好招生的各階段工作

招生就業辦公室從歷年招生任務完成的較好且工作認真有一定的招生經驗的教師中選拔4人擔任專職招生工作，擔負招生的主要任務。校領導實行包片責任制，目標層層分解，把學校招生任務分解到每個教師的身上，在學校的統一安排下，開展各階段的招生工作，這樣使得整個招生工作做到了定人定點定任務，發現問題，及時糾正。

三、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳

進入招生季以來，招生就業辦公室一班人發揚連續作戰的精神，深入一線，入室宣傳，特別是利用上午10點至下午3點的時間，家長及部分學生都在家的這一有利時機，我們走村串戶，力求把我們的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學生及學生家長對我校有所了解和獲得基本認知，以真情和溫情感動學生及學生家長。

我們宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機地宣傳，散發彩頁，回答學生及家長所提出的有關技工教育的問題，繼續樹立我校社會形象，以求達到良好的社會效果。中考過后，篩選出意向生，進行重點攻關，和學生及學生家長認真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學生入學的機會。

四、轉變工作作風，發揮窗口作用

招生就業辦公室是我校窗口，如何發揮窗口的作用，更好的展示我校的形象，擺在了我們面前。我們決定從自身做起轉變工作作風，治懶，治散，同時整頓工作紀律，接人待物，實行禮貌、文明用語，給來訪的學生及學生家長營造一個溫馨的氛圍。

來學校咨詢的，我們都熱情接待，仔細詢問學生及家長的意向，揣摩學生及家長的意圖，認真解答他們的疑難問題，做到百問不厭其煩，使他們高興而來滿意而歸。在接電話方面，我們盡量和氣、耐心，以真誠的心態來感動對方，引導他們到校參觀和入學。

五、招生工作存在的主要問題

我校資金緊缺，專業教師稀缺，現有專業設置還不能完全滿足我市經濟發展和眾多學生學習的需要，工作仍然面臨著十分繁重和緊迫的任務。

1、對大力發展技工教育的認識不高。受傳統觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學歷，輕技能的現象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學生的執著追求，而學技術則成了“行為習慣差、文化基礎差、家庭條件差”的“三差”學生的無奈選擇，甚至一些技工學生連自己都看不起自己，自暴自棄，破罐子破摔，給學校的教學和管理帶來了很大的難度，轉變觀念有待我們的艱苦努力；

2、中專招生秩序混亂問題。民辦職業教育機構和市外技工職業學校非法招生，中介花大量的成本進行不正當“招生”，一定程度上干擾了正常的招生秩序，某種程度上損害了技工教育的聲譽，給安達市高級技工學校今后的招生工作造成了一定的負面效應。私立技工學校以高額的回報，打亂了正常的招生秩序，據了解，目前我市仍有超過200以上的學生流失到外地其他學校；

3、對安達市高級技工學校的認知度不高。由于安達市教育局規定，不允許任何職業技術學校入校、進班等宣傳，安達市高級技工學校只能以走街串巷、進屯入戶、市集市場和中學幅員以外進行宣傳等活動。

六、2019年，招生就業辦公室準備對招生工作重新部署，盡最大的努力爭取做到：

1、找尋市內外的大中小型企業，與其進行相應的校企合作，建立新型學徒制的技工教育機制和構建終身職業技能培訓體系；

2、在學校內部組織精英團隊，進行有組織并適合城市與農村相對應的短期培訓和創業培訓；

3、組織一支學生招生隊伍，挑選素質高，紀律好的學生，進行招生培訓，以他們的所見、所學、所聞告訴廣大在讀中學生，取得同齡人的共鳴；

4、對已經涉足的6個鄉鎮進行跟蹤回訪，繼續拉攏生源，同時踏足其它8個鄉鎮，對安達市高級技工學校進行從不知到知的落地宣傳，進行入戶走訪；

5、進行與各鄉鎮中學和市內中學的深度對接，積極尋找校校合作的具體事宜；

6、發揮技校的實訓實操優勢，組織有規模的以技校為單位的線下活動，同時與同事積極走動，以人傳人的模式，以線上平臺為載體，進行地毯式宣傳；

7、建立和完善安達市高級技工學校百度百科、網站和貼吧等線上宣傳平臺，合理利用市內公共設施平臺，進行不定期宣傳；

高校學生工作總結范文第4篇

一 目標管理理論簡述

目標管理（management by objective，簡稱mbo）是美國著名管理學者彼得·德魯克（peter drucker）于1954年提出來的一種管理理論，是指組織及其全體成員制定出期望達到的目標后，由各部門和全體成員根據組織總目標的要求，采取上級部門與下級部門間，以及平行各部門間相互配合的方式，協商確定各自的分目標，并且將這種目標貫穿到組織的各部門及各單位的員工中，同時在目標執行過程中實行逐級的充分授權，各員工自主確定實現目標的方法和手段，以達到自我管理的目的。

二 在高校學生管理中實施目標管理的必要性

將目標管理引入高校學生工作，能使高校院系的各項管理制度量化分解、確切具體，最大限度地調動學生的學習積極性，培養學生的創新精神，使學生順利地達到學校教育目標所要求的水平，從而極大地提高了學生管理工作的效率。

高校學生工作主要涉及學生的教育管理內容、教育目標實現的途徑及控制、教育目標的評價體系等。從目標管理的角度看，高校學生工作的內容、學生培養過程、培養目標與目標管理所具有的特征具有一致性。一是學生工作的內容具有確定性；二是對學生工作效果的評價具有成果性；三是教育者對學生教育的行為指導和過程本文由收集整理操作具有智能性。因此，高校學生工作的整個過程符合目標管理理論實踐要求、內容操作要求、控制特征和目標定位的要求，從目標定位到實施過程和效果評價都具備其理論指導的可操作性和實踐性，并且也符合從整體上架構和把握高校學生工作的目標標準、評價體系和操作程式對實現預期的教育效果有較強的指導價值。由此可見，將目標管理引用到高校學生工作中的做法不僅是必要的，而且也是切實可行的。

三 在高校學生管理中實施目標管理的步驟

在學生管理工作實踐中應用目標管理，可分為三個階段來開展，即目標的制定階段，目標管理的實施階段和目標成果的評價階段。

1.目標的制定階段

學生目標管理可分為組織目標管理和個人目標管理。所謂組織目標是高等教育的總目標及高校各專業的培養目標，它包括德、智、體等方面的具體要求，也是確定學生教育和管理工作總目標的最基本的依據。由于每個學生的生活和經歷各不相同，從而使得個人對事物認知的不同，也就形成了學生的個人目標。在學生管理工作的實踐中，管理者所需要做的就是按照組織目標的要求，結合學生個人的實際條件和他們的性格特點、興趣愛好及價值觀等個體差異，采取協商的方法，幫助學生制定切實可行的個人奮斗目標。

2.目標管理的實施階段

第一，學生管理者要加強對學生目標的研究和組織領導工作。一方面，要通過調查研究分析與掌握每個學生的現狀，對照目標找出學生的現實狀況與目標要求的差距并根據差距找出產生差距的問題所在，分析影響學生目標實現的主要原因并針對問題制訂實現目標的對策措施，為學生制定個人目標指明方向；另一方面，要建立高效的班級管理系統，使班級兩委會關系明確，職責分明，既各司其職，又積極配合互不推諉，同時給學生干部一定范圍的管理權限，讓他們有充分的自主權來圍繞既定目標進行工作，放手放權讓他們實行自我管理。

第二，學生管理者要加強咨詢指導，對目標實施過程中出現的問題，要想辦法幫助和指導學生及時有效地解決問題。

第三，要抓好信息反饋工作，掌握目標實施進度，及時糾正偏差，保證目標的實現。

3.目標成果的評價階段

學生的目標成果評價一般放在下學期的開學初。上學期的工作結束后，要求學生利用假期對自己的各項目標先進行總結和評價并寫出工作總結，根據預定的定量指標和目標完成情況對照檢查，進行自我評定。自評后，組織其他同學相互評定，最后由學生管理者綜合評估。在這個過程中，學生管理者要對目標評定工作進行指導和監督，通過個別了解、書面調查或召開一定范圍的座談會等形式，掌握評定工作的情況，使其能實事求是地評價個人成果，做到客觀、公正、準確。對目標完成較好的同學要給予一定的鼓勵和獎勵，對目標完成較差的同學，要批評指正并幫助其找出原因，提出下一步的目標要求。

高校學生工作總結范文第5篇

[關鍵字]學生干部 素質 培養

學生干部是高校中比較特殊的群體，既表現出了與一般同學相同的普遍性特征；同時又別于一般的同學，即要完成一定的社會工作，又擔負著與一定管理者的角色，在校與班、師與生之間起著重要的橋梁和紐帶作用。在教育、管理、監督等工作中，扮演著重要的角色。

一、學生干部的作用及應具備的素質

學生干部在高校學生管理工作中、在校風學風建設中是一把雙刃劍，是學生自我管理的執行者、監督者、指導者，能把工作開展得深入具體，同時從學生的角度去發現問題，研究問題，解決問題。他們不僅能夠在工作中更加了解自己 ,同時會積累豐富的生活經驗 ,為將來投身社會,面對更加激烈的競爭打下堅實的基礎素質決定作用。

1、要有過硬的思想政治素質

學生干部樹立良好的人格形象 ,具有高尚的道德情操，禮貌待人，以誠取信，不卑不亢，實事求是，勇于創新，真正發揮在學生群體中的模范帶頭作用，培養自己堅定的政治信仰。熱誠開展工作，不斷適應當代大學生發展的需求，創造性的開展工作參與學校管理。

2、要不斷提升科學文化素質

學生的天職是學習，在大學校園里，自主學習能力是一項必備的生存技能。只有在學習方面嚴格要求自己，起到表率作用，才能在同學中樹立威信，成為榜樣，進而得到老師和學校的認可，游刃于工作和生活中。

3、要有較強的溝通能力和組織協調能力

因參與學校的學生管理工作，學生干部更多的時候需要溝通和協調各方面關系，只有具備較強的溝通能力和組織協調能力，才能勝任自己的工作。此外，學生干部還應具有一定的文字表達能力和語言交流能力 ,制定詳細的工作計劃和具體可行的活動方案，調動一切積極因素按規定的計劃去實現既定的目標。

二、當今學生干部中普遍存在的問題

1、學生當干部的出發點不正確

學生干部正確出發點是依據自己的興趣愛好，及時間和精力，在為同學服務的同時鍛煉自己的能力，同時結識更多的朋友。而現實中，一些學生干部的出發點是為了能在評獎、評優時占優勢，將來入黨和求職時閱歷豐富；還有的認為學生干部有名可圖，可以樹立自己的良好形象，掩蓋自身的一些不足；還有少部分學生當干部的出發點不明確，根本不知道當學生干部是為了什么，只是隨幫唱影跟風式的去競聘，選上后也碌碌無為。

2、干部集體觀念羸弱，大局意識不強

當今高校學生干部的大局意識不強，集體觀念羸弱。主要表現為：一部分學生干部在平時的學習生活中以自我為中心，不能融入集體；還有的學生干部在工作中我行我素，不能融入團隊；還有的在工作中只考慮部門和局部利益，致使大局利益受損。

3、自身的工作能力與創新意識不強

許多學生干部在工作中只是上傳下達的傳話筒，對上缺乏溝通能力，對下也缺少的執行力。新生學生干部，高中階段的思維模式仍在，靈活變通性弱。大四的學生干部，工作應付，態度隨意，缺乏必要的積極性。還有的有創新意識，盡量不重復前輩的方法，但創新往往仍受已有經驗和慣性思維所左右，其結果是在前輩工作的基礎上謹慎地做小修小補，沒有從根本上開創新局面。

4、不能正確處理學習和社會工作的關系

部分學生干部認為組織協調管理社交才是當代大學生的必備能力，過分強調了工作的重要性，將大部分精力投入工作，而忽視了學習。當兩者發生矛盾時，首先想到的是工作而不是學習，其結果失之利害，導致學業成績不大理想，甚至出現成績補考或重修的情況。。

上述問題究其產生的原因，不外乎以下幾種：盲目追求現實利益，使他們在做人做事中更功利化；信息時代網絡思想的沖擊使大學生網絡行為失范，背離社會道德準則，性格自閉，難與他人溝通協作；獨生子女在家庭教育中受到的關愛也比較多，造成了學生干部集體觀念弱，大局意識不強，和人相處經常出現摩擦，動手能力不強，創新意識不足等狀況；有的學生干部被當作教師的得力助手，忽略了他們思想表率的作用，學生干部雖然干的多，但工作能力和理論水平不一定有受到真正的教育和提高。

三、學生干部培養的途徑與方法

1、學校培養方面

對教育培養的內容加以改進，充分利用網絡教育陣地，讓他們對教育的內容感興趣，端正動機，規范行為。學生干部的選拔方式與培訓手段，在堅持民主原則的前提下，對有特點、有特長的學生多加考慮，大膽起用。科學統籌，盡量讓學生干部在業余時間參與社會工作，幫助協調學習和工作的關系，讓二者有機結合，相互滲透，引領大學生在多樣的思潮中正確處理各種關系，增強工作能力。開拓創新意識，引導學生干部進行職業生涯規劃，使他們對自己的發展路徑有一個清晰的認識。

在培訓中把服務意識納入學生干部選拔時的一項考核指標，作為高校對學生干部理論培訓的一項內容，加以引導。組織學生干部學習新時代楷模的先進事跡，領悟他們的崇高精神，提高思想認識。輔導員和其他政工干部在實踐中給學生干部以具體的指導，在日常工作中壓擔子，方法上想路子，督促、協助學生干部開展工作，及時指導學生干部作好工作總結，不斷改進工作方法，提高工作績效，提高服務水平。

2、自我培養方面

加強自身修養，勤于學習，善于思考，增強服務意識，通過學習、思考、總結，以科學的理論武裝自己，以正確的輿論引導自己，以高尚的精神塑造自己，以優異的成績鼓舞自己。

四、結語

學生干部是師生間的樞紐，既需要踏實做事，更需要有分析問題，解決問題的能力。在高校學生工作發展的新形勢下，我們只有不斷探索新思路、尋求新方法，才能更有效的發揮好學生干部隊伍的榜樣示范作用，把學生管理工作開展得深入細致，培養出適應時展需求的建設者和接班人。

參考文獻

[1] 黃吉．對高校學生干部的思考與剖析 [J]．遼寧師專學報（社會科學版），2010，（05）：54～56．