一句話的力量作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一句話的力量作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

一句話的力量作文范文第1篇

歲月如縷，抽絲而過(guò)，時(shí)間的流淌隨著記憶的海洋一點(diǎn)點(diǎn)填滿我的思緒。記憶中浮現(xiàn)的仍然是爸爸那句平淡又讓人難以忘懷的話：“孩子，努力吧！前方的路還很長(zhǎng)，不要為自己的付出而后悔?！?/p>

記憶的小溪潺潺流過(guò)，那件往事又浮現(xiàn)眼前：一次數(shù)學(xué)考，由于緊張，我把公式 、 概念忘得一干二凈，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么辦？唉，硬著頭皮上吧。望著一道道考題如千軍萬(wàn)馬而來(lái)，我有驚無(wú)險(xiǎn)地通過(guò)了。忽然，它們的將軍來(lái)了——計(jì)算電費(fèi)的題目。我從來(lái)沒(méi)交過(guò)電費(fèi)，用加用減？我心亂如麻，在草稿紙上演算著……經(jīng)過(guò)一番激戰(zhàn)，我已經(jīng)遍體鱗傷，奄奄一息了。我看看時(shí)間，剩下15分鐘了，我更加心急如焚了。算了，放棄吧！" 孩子，努力吧！前方的路還很長(zhǎng)，不要為自己的付出而后悔?！蓖蝗?，爸爸的話在我耳邊回蕩，我的神經(jīng)猛得一顫，一股莫名的力量涌上我的心頭。是啊！在難題面前，我怎能當(dāng)逃兵呢？我又拿筆做了起來(lái) ……

一句簡(jiǎn)單的話可以激勵(lì)人的一生。時(shí)間像一首無(wú)聲的歌，在人們心中不知不覺(jué)地流逝了。一轉(zhuǎn)眼，我11歲了。雖然爸爸忙于工作很少顧及我，但他那句話如釘子釘在我心中：“孩子，努力吧！前方的路還很長(zhǎng)，不要為自己的付出而后悔。”

一句話的力量作文范文第2篇

我一直記得一句話“你還是很聰明的，其實(shí)你不笨的啦，這篇作文寫的那么好！”，這是余老師對(duì)我說(shuō)的，那時(shí)，我正是“一個(gè)看不見(jiàn)的小石子”從余老師說(shuō)了這句話后，我的語(yǔ)文開(kāi)始進(jìn)步，學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真了！我的心里對(duì)余老師可以說(shuō)的上是感激不盡！

原本，我一直羨慕鄧希琳能寫出這么好的作文，羨慕馬仕強(qiáng)聰明機(jī)靈的頭腦，羨慕常常被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，常常受到老師鼓勵(lì)的同學(xué)，羨慕班上的干部，羨慕李海欣，能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲......而我卻像無(wú)人知曉的小草，就這樣被冷落，使我感到寒冷。就這樣默默無(wú)聞地在班上學(xué)習(xí)，同學(xué)們又好像看不見(jiàn)我一樣，寒！后來(lái)，我試著跟同學(xué)們講話，廣交朋友，就像《走向生活》這篇課文一樣！可還是不怎么樣，盡管比以前好，但是，我還是覺(jué)得......好像來(lái)到了孤島 ，一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)......好像落伍的小鳥(niǎo)，沒(méi)有飛翔的力量！

這些都比不上余老師的一句話，這句話使我變得堅(jiān)強(qiáng)，使我感覺(jué)，其實(shí)我身邊的每一個(gè)人都在關(guān)心著我，使我感到班級(jí)還是一個(gè)溫暖、快樂(lè)的天地，只是我不會(huì)尋找快樂(lè)罷了 ！我感謝這句話，更加感謝余老師說(shuō)了這句話！我永遠(yuǎn)忘不了這句話，這句話會(huì)在我有困難的時(shí)候，遇到......的時(shí)候在我耳邊回響 ！這句話將伴隨我度過(guò)一生！

一句話的力量作文范文第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.有感情地朗讀課文。

2.會(huì)寫本課的9個(gè)生字。

3.體會(huì)文章的寫法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀文本，理解作者為什么說(shuō)

“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。(人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)閱讀，理解作者為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！?/p>

2.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

3.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)本課的生字詞，初步理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但是秋天的累累碩果是需要在夏天用力生長(zhǎng)才能得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天，我們共同學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章。

設(shè)計(jì)意圖：

由果實(shí)累累的秋天自然引出夏天，為出示課題做準(zhǔn)備。

二、初讀課文，整體感知。

1.出示課件1：自讀要求。

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.學(xué)習(xí)本課的生字，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，并指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生做好范讀。

3.學(xué)生齊讀課文，做到正確、流利地朗讀。

4.自由讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

5.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生多次讀文，可從讀中感悟課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎?

出示課件2：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。(齊讀這句話)(板書)

這句話是文章的中心句，也是課文的第1自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者是從哪些方面來(lái)講述的呢?(板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

設(shè)計(jì)意圖：

組織學(xué)生讀課文，找出文章的中心句，理清課文的寫作順序，進(jìn)而明確文章是從植物、動(dòng)物、山水、鐵路、馬路等方面描寫“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話的。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文是怎樣圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一句話寫的。

2.體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體。

夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)夏天，來(lái)共同學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這一課。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生回憶，快速走進(jìn)文本。

二、研讀第2自然段，感受成長(zhǎng)。

1.這篇課文是圍繞哪一句話寫的?

2.出示課件3：自學(xué)提示。

①這一自然段主要寫了哪些生物?它們各有什么變化?

②這些生物在夏天里的成長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)?哪些詞能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)?

下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段。

3.先自主思考然后小組交流。

設(shè)計(jì)意圖：

旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、

自主感悟的能力。

4.出示課件4—6：交流提示。

(1)生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

①“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”說(shuō)明生物生長(zhǎng)的速度怎樣呢?(快　很快　迅速)

②在朗讀

“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰(shuí)愿意來(lái)試試。

(2)(瓜藤)一天可以長(zhǎng)出幾寸;(竹子、高粱)一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚;一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

①這幾句話中提到了那些生物的生長(zhǎng)?

植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實(shí))、苔蘚、草坪、菜畦

動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨

②你從哪些詞可以看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?

長(zhǎng)出幾寸　多出半節(jié)　長(zhǎng)滿了　變成了　有了媽媽的一半大

(3)出示課件5：“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”你是怎么理解這句話的?

①昨天、今天、明天都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這三個(gè)詞語(yǔ)的使用，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

②你能仿照文中的句子用上“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話嗎?

昨天值得回憶，今天值得珍惜，明天一定要把握。

設(shè)計(jì)意圖：

抓住表示長(zhǎng)得快和時(shí)間的詞語(yǔ)，感悟夏日里活生生的、看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

5.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?

因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)去寫的概念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

6.朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出它成長(zhǎng)的特點(diǎn)。(指生讀，比賽讀)(讀的過(guò)程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累)

三、研讀第3自然段。

1.在夏天里，瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在成長(zhǎng)，那么還有誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)呢?誰(shuí)愿意把第3自然段讀給大家聽(tīng)。

2.草、樹(shù)、山、稻秧、甘蔗、地、水、鐵軌、柏油路……

3.出示課件6：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)嗎?

如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。(因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái);因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變寬變深;因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以連接處的縫隙幾乎填滿。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路像是高起來(lái)。)(解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)同理。)

4.夏天連柏油路也是軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說(shuō)出像軟綿綿這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎?(如綠油油)

5.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天里成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

6.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：一是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言;二是聯(lián)系生活實(shí)際，將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合。

四、研讀第4自然段。

1.有生命的植物、

動(dòng)物乃至不具有生命的山水、鐵軌，甚至馬路在夏天里都在生長(zhǎng)，說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么人也是一樣，也在一天天地長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)愿意把第4自然段讀給大家聽(tīng)。

2.出示課件7：理解兩句諺語(yǔ)。

①“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后，農(nóng)民們欣喜不已。

②“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大?

出示課件8：“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！闭f(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

(1)農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。

(2)道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

①熱天：在這里不只指季節(jié)，也指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

②長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還指知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)的過(guò)程。

③人生的夏天指的是什么時(shí)期?

一個(gè)人的青少年時(shí)期。

④這句話告訴我們一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

4.齊讀第4自然段，再次體會(huì)人要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地成長(zhǎng)的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)使用諺語(yǔ)的作用，從而理解最后一句話的含義。

五、回顧課文，拓展延伸。

1.作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫?

典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)來(lái)寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。

2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

文章語(yǔ)言淺顯易懂，雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。

3.你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，細(xì)細(xì)地、有感情地讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)文章的寫法，便于學(xué)生在寫作文時(shí)運(yùn)用這種寫法。

六、課堂小結(jié)。

送給大家一句話，請(qǐng)和老師一起讀：少壯不努力，老大徒傷悲。

自然界的一切事物都在夏天有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!

【板書設(shè)計(jì)】

15　夏天里的成長(zhǎng)

萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)

植物

動(dòng)物

山水

鐵軌

一句話的力量作文范文第4篇

自從我看了《開(kāi)學(xué)第一課》后，知道了愛(ài)是分享、愛(ài)是力量、愛(ài)是承擔(dān)、愛(ài)是榮耀。

我一直對(duì)“愛(ài)是榮耀”很不理解，可我卻記住了一句話橋老人的話：“我們中國(guó)人的飛船飛多高，我們海外華人華僑的人的頭就會(huì)抬多高！”，這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，我一直反復(fù)讀著這句話。我懂了這是中國(guó)人的榮耀！

現(xiàn)在我明白了愛(ài)為什么是榮耀，我自己也曾經(jīng)也有這樣一個(gè)愛(ài)的經(jīng)歷。

一句話的力量作文范文第5篇

記得那是一年前的一個(gè)炎熱的下午，我和張曉語(yǔ)約好到書店去看書，下午1點(diǎn)，我們?cè)跁觊T口準(zhǔn)時(shí)會(huì)合了，進(jìn)到書店里面，我就被濃濃的書香吸引住了，我走到一個(gè)書架旁邊，上面放著一本本好看的作文書，我隨手抽出一本看了起來(lái)。哇。這本書的內(nèi)容好新穎啊。我多想把這本書買回家呀，可是我又沒(méi)有錢，只好讓媽媽給我買。

回到家之后，我把買書的事告訴了媽媽媽媽說(shuō)：“你看，我們家到處都扔著你的書，還不夠嗎？再說(shuō)了，買回家你不一定看。”唉，媽媽不給我錢，我只好自己攢錢。一天攢一元，十五天之后，就可以買回那本書。

第一天，我向媽媽要了1元錢，放進(jìn)了我的小豬存錢盒里。第二天，我的目標(biāo)改向了爸爸，可是爸爸沒(méi)有一元的，只好把那個(gè)五元的給我了。哈哈，轉(zhuǎn)眼兩天過(guò)去了我就攢了6元。第三天，我們一家去了姥姥家，姥姥又給了我十元，我心里想：“太好了，我可以買書了。”

可是，吃過(guò)飯之后，弟弟纏著我，讓我給他買糖，我沒(méi)辦法，只好帶他去買弟弟要了一個(gè)大棒棒糖，3元，我只好給他買。這樣一來(lái)，我就只剩下13元錢了，還差2元才能買書我就向爸爸要，爸爸給了我2元。。哈?，F(xiàn)在可以買書了，太好了。

回到家后，我毫不猶豫地跑向了書店，把夢(mèng)寐以求的作文書買了回來(lái)，躺在床上美美地看了起來(lái)……