羽毛球比賽方案

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羽毛球比賽方案范文第1篇

(1)、為了給全校教師展現一個有活力的姿態，特舉辦一次羽毛球比賽。

（2）促進我們教師之間的交流，豐富我們的文體活動，給大家營造一種運動氛圍，加強體育鍛煉，增強體質，為我們的學習、工作和生活打下良好的身體素質基礎。

二、 參賽對象：

本校全體教師。可自帶羽毛球拍。

三、比賽時間：

2011.6. 11（周五）

四、比賽地點：

校 體育館內 羽毛球場

五、比賽規程：

（1）、比賽項目：羽毛球

（2）、獎項及獎品設置：

決出冠，亞，

獎品：，一等一名，二等三名

六、比賽規則：

（1）、組長抽簽。抽簽決定組與組賽及場位。

（2）競賽隊采取自由配對積分制，五局三勝制。

（2）比賽以積分高為勝。

（3）、裁 判：彭軍、胡蓉芳

計分員：許經躍、李嵐

七、運動員守則：

（1）、賽出風格、賽出水平、勝不驕、敗不餒、尊重裁判、尊重對方、尊重觀眾。

羽毛球比賽方案范文第2篇

關鍵詞：羽毛球訓練；戰術意識；培養

2.1戰術意識的概念

2.1.1從運動訓練學的角度分析，戰術意識是指運動員在千變萬化的比賽過程中，準確的判斷比賽場上的情況，并根據實際情況隨機應變地、準確地決定自己應如何行動的能力。

2.1.2從生理學的觀點分析，戰術意識是以第二信號系統為特征的高級神經系統的表現，如“酸梅”一詞的刺激會引起流口水的條件反射，就屬于第二信號系統的活動，如發現擋網較平也較貼網的時候就會產生一種跟進的動作這種條件反射就叫做戰術意識[1]。

2.1.3從心理學的觀點分析，戰術意識是運動員頭腦中自覺的心理活動，如當我方以平高俅攻擊對方反手后場區之后發現對方已出于被動情況下被逼采用反拍擊球，此時我方就要根據對手反拍技術掌握的情況考慮對方以反拍擊出什么球，來決定自己此時的戰術行動應把注意力放在往前注意對方攔吊直線往前，或會反拉直線高遠球這種戰術思維叫做戰術意識。

2.2戰術意識的內容

2.2.1技術使用的目的性 運動員為了能更好的運用技戰術，充分發揮出自己的運動水平，就必須思維清晰、目的明確，使每一個動作都帶有一定的戰術目的。例如找們在后場獲得主動權后想要組織一次進攻，就應該打平高球而不能打高遠球。因為，平高球才達到進攻的目的，而高遠球是作為防守技術來使用的。

2.2.2行動的預見性 當一方在開始任何行動之前，一定要充分的頂見可能發生的任何情況，并準備好如何對付的辦法，這也是戰術意識內容之一部分。羽毛球運動比賽激烈，攻守轉換快，場上變化多端。

2.2.3判斷的準確性 判斷的準確性是正確地發揮技戰術的前提，比賽場上正確無誤的行動均未源于準確的判斷。預見與判斷兩者既具有聯系，又有區別。預見是估計可能發生的情況而判斷則根據已發生的情況而作出相應的決定。使用技術的目的性、行動的預見性、判斷的準確性是戰術意識帶有普遍性的三大要索，不論我們進行單打、雙打、混雙比賽，或使用哪一種技術，采用哪一種戰術，都必須具這三個主要的戰術意識因素。

2.2.4出手動作的隱蔽性（一致性）若想贏得比賽，就應該在出手動作上做文章，出手一瞬間要有變化，力求動作隱蔽些，造成對方的判斷錯誤，使對方防不勝防。

2.2.5進攻的主動性 進攻是最好的得分手段。所以，一般情況下要把進攻放在首位。為獲得比賽的勝利，一定要盡量多的創造進攻的機會，并主動出擊，使進攻有強烈的攻擊性與突擊性。

2.2.6積極的防守意識 進攻是首位，但雙方攻守是在一定條件下相互轉變的，盲目的進攻不會有好的效果，積極的防守是主動進攻必不可少的條件。在羽毛球運動中，攻與守是經常轉換的，防守是進玫的開始，當處于被動防守時我們提倡積極的防守意識，而不是消極防守，它們之間的區別在于這種防守是否貫穿了積極取勝的思想，是否為下一拍轉為進攻服務[2]。

2.2.7行動的靈活性 比賽過程中任何戰術的運用都不是一成不變，應根據當時的實際情況靈活運用。這是戰術意識強的表現。如雙打比賽中我方制定了進攻戰術，在執行過程中開始很成功。可是，對方經過幾個回合的失利后發現了我方的戰術意圖，我們就應該改變戰術方案，重新設定新的方案，這就是戰術運用的靈活性。

2.2.8配合的默契性 在雙打和混雙比賽中，運動員之間的默契性關系到戰術能否達到一致，行動能否統一，是戰術意識強弱的表現。

2.3戰術意識的作用

2.3.1比賽中戰術的運用要靠賽前對雙方情況的了解，判斷去偽存真地制定周密的作戰方案，然而無論賽前的信息了解的多么周密，決策指揮如何及時，運動員的每一個行動及相互配合的每一行動，攻防的球路變化及位置的移動都無法加以逐個規定和策劃[3]。

2.3.2戰術意識對羽毛球優秀運動員的成績有著關鍵性的作用。羽毛球優秀運動員要想在比賽中獲得優異的成績必須在技術、戰術、身體、心理和智能素質方面有較高的素質。羽毛球項目屬于對抗性項目在，比賽中雙方始終貫穿著制約與反制約的劇烈斗爭。

3.在羽毛球訓練中戰術意識培養的途徑

3.1提高運動員的身體素質

身體素質和基本技戰術的訓練是培養羽毛球戰術意識的物質基礎，同樣，基本技術的水平高低也影響到羽毛球意識的提高。因此在訓練中，應加強運動員擊球前動作的一致性和突變性練習，努力提高擊球動作的質量，為提高羽毛球意識水平打下堅實的基礎[4]。

3.2提高運動員在比賽中戰術運用的能力

3.2.1了解并熟悉羽毛球運動的客觀規律及技戰術的特點，是培養羽毛球意識的理論基礎，運動員對羽毛球運動的客觀規律及技戰術發展特點有較全面的了解和認識，就能更好地掌握各種技戰術，有助于提高羽毛球的意識水平。

3.2.2認識戰術意識的重要性及了解自己與對手的情況 要認識戰術意識的重要性，必須把羽毛球戰術理論知識與戰術意識內容和要求列入到訓練中，進行有意識、有目的、系統地進行學習，使運動員對戰術意識更進一步的了解，以便更快的提高運動員的戰術意識。

3.2.3培養正確的判斷能力，正確的認識源于廣闊的視野和及時的判斷，觀察是思維的前提，而觀察的實質是預測。這就強調運動員在場上的正確判斷能力，連對方在場上的任何一個動作與表情都要進行分析，判斷出說明哪些問題，如果這些問題都能在比賽中作出正確判斷，那么就會提高戰術意識。

3.2.4善于思考與戰術意識要貫穿于平時訓練中，善于動腦思考作出正確的戰術，這樣產生的戰術在運用到實際情況中，結合實際情況進行總結，反復進行即可總結出適合自己的一種戰術。訓練時要做到手腦結合，想練結合。平時訓練時要把戰術意識貫穿于其中，即把技術訓練與培養戰術意識有機結合起來[5]。

3.2.5讓運動員多參加各種形式的國內外比賽，以豐富比賽經驗如果不能參加比賽，可多觀察比賽，或看錄像，也可從中總結出經驗，以便提高戰術意識。

3.3注重增強教練員的戰術水平

一切安排和訓練都由教練員對戰術意識的認識程度與業務水平來決定，教練員在訓練比賽中如果有正確的判斷觀察能力，并及時給運動員以明確的臨場指導，這是很重要的[6]。所以，教練員必須注意自身的學習與提高。（作者單位：廣州體育學院研究生部）

參考文獻

[1]林建成.優秀羽毛球運動員戰術意識的培養[J].福建體育科技，1990（2）：7-12.

[2]尹少豐.青少年羽毛球戰術意識的培養[J].科技信息，2002（2）：15-16.

[3]汪明旗.淺談羽毛球教學中羽毛球意識的培養[J].上饒師專學報，1998（6）：95-97.

[4]陳建紅.淺談羽毛球訓練中意識的培養[J].體育科技，2010，31（3）：65-67.

[5]蔣欣初.淺談青少年羽毛球訓練中的戰術與打法[J].人才教育，2011，（7）：138-139.

羽毛球比賽方案范文第3篇

關鍵詞：新賽制；羽毛球運動 ；影響

新賽制主要內容是:將15 分制（女單11 分制）改為21分制,將發球得分制改為每球得分制。

一、對運動員的影響

1.對運動員體能的影響

以前的比賽時間比較長，如果打滿5 局,通常都要長達四五個小時，這讓運動員筋疲力盡。長時間比賽無論是對運動員的生理還是心理，都造成極大的消耗。新賽制下的比賽，時間短、節奏快，減少了運動員的體能損耗、降低了運動損傷的幾率，在一定程度上延長了運動員的運動壽命。

2.對運動員心理的影響

新賽制采用每球得分制，無疑加快了比賽的節奏，相對縮短比賽的時間，運動員在比賽時的心理隨之產生了變化，壓力由此增大。對于發球者來說，發球者更需要發好每一個球，因為發球出界或沒過網就失分，接發球更是要注意力集中，如果判斷失誤或者沒接好球，回球質量差那就會丟分了。因此，在現在的比賽中，運動員必須要高度集中注意力，對每一個球，每一個回合都要全力以赴，這就要求運動員具備優秀的比賽意識和心理素質。

二、對裁判員的影響

1.對主裁判的影響

21分每球得分制，每球必爭、比賽節奏快，主裁判如何把握合適的尺度和節奏是關鍵。恪守公平、公正、準確和具備良好的職業道德，是新規則比賽中羽毛球裁判應有的基本素質。特別是在大型的國際比賽中，主裁判的每一次判罰都和國家、球隊、球員的利益有關，和舊賽制相比，每一次判罰都有得分出現，可以說主裁判的權力很大，這樣也給其增加了壓力，這就需要主裁判高度集中注意力以保證比賽的順利進行。

2.對發球裁判的影響

現在的比賽中，發球和接發球變得相當重要，發球者的發球變化多、質量高、動作一致，這就要求發球裁判員對其發球時的動作判罰更加準確，對他（她）發球時的過腰和過手等判罰要準確和公平，發球裁判對于提前移動（“腳違例”）的判罰要更加公正和準確。另外，在特定的時間段，尤其是比賽焦灼或者比分落后的情況下，接球者可以以還未做好準備為理由來打亂對方的節奏，使自己得到調整或喘息的機會。因此，根據新賽制的比賽特點，發球裁判一定要憑自己的經驗和專業素質區分什么情況是接球者沒做好準備，而判重發球；什么情況是接球者判斷球將發失誤而未有做出還擊，而判得分等。

3.對司線裁判的影響

司線的判罰是十分重要的一個環節，雖然主裁判可以改判，但在一般情況下，主裁判還是尊重司線的判罰的。過去15分制，司線的一到兩次誤判在一般情況下不會對比賽的結果造成大的影響；而現在，因為每球得分，一次誤判就有可能影響運動員的心理，還可能直接造成對比賽結果的影響，如果出現兩個誤判，而這兩個誤判還發生在同一個隊員或同一個隊上，那將會對比賽過程和比賽結果造成巨大的影響，甚至可以決定其運動生涯。

三、對比賽的影響

新賽制的要點在于使比賽的節奏加快，增加比賽結果的懸念。傳統比賽賽制規定擁有發球權才能得分，而現在每球得分制，雙方運動員每球必爭，在場面上明顯比過去緊張和刺激。過去，運動員在比賽初期沒能很好進入比賽狀態，還在需要調整和適應的情況下，依然可以從換發球的環節中調整過來，最后取得比賽的勝利；而新賽制下，如果比賽初期沒能把握好，也就是沒有抓好開局，很難從逆境中“起死回生”，一旦對手打出了氣勢和節奏，就負多勝少了。國際羽毛球聯合會之所以推行新的賽制就是希望羽毛球運動能夠在全世界廣泛地開展，不希望羽毛球重大賽事的金牌全部或大部分成為某一個或某些國家的囊中之物。因此，新的賽制的實行對羽毛球運動在世界范圍內的開展起到了關鍵性的作用。

總之，在掌握了新賽制相對于舊賽制的變化的情況下，作為運動員和教練員，要根據賽制的改變，制定科學、合理的訓練方案，并在訓練中對技戰術等方面進行有針對性的訓練，總結其新的特點，掌握制勝的規律，以適應新賽制帶來的沖擊與變化，使我國的羽毛球運動不斷發展。作為裁判員要研究新賽制，更好地做到公平、公正地執場。

參考文獻：

[1]汪劍，陳文菁.羽毛球賽制變革及其影響研究[J].江西教育學院學報，2006（3）.

[2]焦玉娥．從規則變化看羽毛球運動發展[J].西北民族大學學報，2007（1）.

（作者單位：江蘇省南京市第二十七初級中學） 皇裁辭榭鍪墻憂蛘吲卸锨蚪⑹蠖從兇齔齷夠鰨械梅值取br>

3.對司線裁判的影響

司線的判罰是十分重要的一個環節，雖然主裁判可以改判，但在一般情況下，主裁判還是尊重司線的判罰的。過去15分制，司線的一到兩次誤判在一般情況下不會對比賽的結果造成大的影響；而現在，因為每球得分，一次誤判就有可能影響運動員的心理，還可能直接造成對比賽結果的影響，如果出現兩個誤判，而這兩個誤判還發生在同一個隊員或同一個隊上，那將會對比賽過程和比賽結果造成巨大的影響，甚至可以決定其運動生涯。

三、對比賽的影響

新賽制的要點在于使比賽的節奏加快，增加比賽結果的懸念。傳統比賽賽制規定擁有發球權才能得分，而現在每球得分制，雙方運動員每球必爭，在場面上明顯比過去緊張和刺激。過去，運動員在比賽初期沒能很好進入比賽狀態，還在需要調整和適應的情況下，依然可以從換發球的環節中調整過來，最后取得比賽的勝利；而新賽制下，如果比賽初期沒能把握好，也就是沒有抓好開局，很難從逆境中“起死回生”，一旦對手打出了氣勢和節奏，就負多勝少了。國際羽毛球聯合會之所以推行新的賽制就是希望羽毛球運動能夠在全世界廣泛地開展，不希望羽毛球重大賽事的金牌全部或大部分成為某一個或某些國家的囊中之物。因此，新的賽制的實行對羽毛球運動在世界范圍內的開展起到了關鍵性的作用。

總之，在掌握了新賽制相對于舊賽制的變化的情況下，作為運動員和教練員，要根據賽制的改變，制定科學、合理的訓練方案，并在訓練中對技戰術等方面進行有針對性的訓練，總結其新的特點，掌握制勝的規律，以適應新賽制帶來的沖擊與變化，使我國的羽毛球運動不斷發展。作為裁判員要研究新賽制，更好地做到公平、公正地執場。

參考文獻：

[1]汪劍，陳文菁.羽毛球賽制變革及其影響研究[J].江西教育學院學報，2006（3）.

[2]焦玉娥．從規則變化看羽毛球運動發展[J].西北民族大學學報，2007（1）.

羽毛球比賽方案范文第4篇

企業羽毛球比賽策劃書【1】

一、活動主題：活力舞動 共為和寶增彩添色

二、活動口號：展個人風采，顯羽毛球魅力

三、活動目的：繁榮公司文化，培養公司員工的挑戰與合作意識，鍛煉員工身體，促進員工之間羽毛球運動的交流，增進公司羽毛球愛好者的友誼，提高羽毛球運動的娛樂性。弘揚我國國球文化，豐富公司文化生活;提供相互交流平臺，提高羽毛球競技水平;展現個人競技能力，培養團隊合作精神。最終達到增強和寶員工的凝聚力和向心力的效果。

四、活動對象： 和寶公司全體員工

五、活動地點：國邦大廈四樓羽毛球室

六、比賽時間：20XX年4月26號— 20XX年4月30號

七、報名方式：填寫報名表，并交到辦公室

八、活動前期安排：1、 開會討論羽毛球比賽事宜。2、 獎品商定。3、 整理比賽場地，并且準備比賽所需道具。4、 組建羽毛球比賽的工作服務小組(包括宣傳組，報名組，實施組，后勤組，保安組)。并且邀請裁判人員。

九、活動分組：

隊伍分組：通過抓鬮方式組成男雙：4隊，混雙：8隊。

場地分配：混雙占用2個場地，男雙占用1個場地，其他未能參賽人員1個場地。

活動方案：每輪比賽只進行1場(21球，10球時交換場地)

企業羽毛球比賽策劃書【2】

活動目的:

為了豐富員工的業余生活，體現員工工作之外的價值，增進各部門員工之間的了解，增強大家的團體合作精神和凝聚力。

活動時間:

3月17日或3月24日

活動地點:

呼市二中體育館

活動參與者:

呼市項目、區公司項目、呼市軟件團隊、辦事處所有人員以及包頭項目(至少派1-2名代表參與)、集寧項目(至少派1-2名代表參與)。

活動形式:

團體比賽

比賽要求:

1.各項目部派出2名代表參加羽毛球男子單打，1名代表參加羽毛球女子單打，1男1女參加男女混合雙打。(各項目部至少有3人參賽，2男1女)

2各項目負責人將參加比賽人員的名單，以及裁判員、記分員、監督員名單在12月14日前報到辦事處行政助理這里。

3.由各項目部組織自己的拉拉隊員，為本項目部加油助威。

4.呼市項目部必須參加，包頭和集寧項目可根據自己的實際情況不參加或者派代表參加。

5.比賽結束后，由各項目負責人自主組織員工活動。

6.各項目部推選1名裁判和1名計分人員，以及1名監督人員。

活動細則:

此次比賽取團體前三名，以及最佳球員1名和優秀隊員3名(至少1名女隊員)。

比賽原則:友誼第一，比賽第二。

比賽結束后將進行頒獎儀式，并合影留念，請大家在比賽結束后暫時不要離開場地。

比賽規則:

1.采取三局兩勝制。

2.比賽采取PK淘汰制，比賽對手抽簽決定，在第一輪勝出者即可晉級，失敗者則需要和另一失敗者進行PK，獲勝選手進入終極PK。

3.單打比賽中，每淘汰1名對手得1分，雙打比賽中淘汰對方對手得2分。

女子單打比賽規則:

1.采用11分每球得分制:即得分先達到11分者在這一局中勝出，如果雙方分數達到10分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到15分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

2.中場休息時間:第一局和第二局比賽之間歇息不超過三分鐘，第二局和第三局比賽之間有7分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態決定休息與否，但是，休息時間不得超過7分鐘。

男子單打比賽規則:

1.采用15分每球得分制:即得分先達到15分者在這一局中勝出，如果雙方分數達到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到20分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

2.中場休息時間:第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態決定休息與否，但是，休息時間不得超過5分鐘。

羽毛球雙打比賽規則:

1.首先，參賽選手必須為一男一女，可以自由組合，二者應該有較高的默契度和配合度。

2.比賽采取三局兩勝制，采用15分每球得分制，即得分先達到15分的一方在本局中勝出;如果雙方分數達到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到20分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

3.中場休息時間:第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態決定休息與否，但是，休息時間不得超過5分鐘。

注意事項:

1.不得遲到，珍惜他人時間。

2.中途不得離場，如遇緊急事件，離場時應與本項目負責人做好溝通。3.不要再場地內來回穿梭，以免影響球員的正常發揮。

4.注意環保，場地內不亂扔垃圾。

5.比賽結束后，由各項目負責人組織本項目人員進行其他活動，可以項目之間進行聯誼。

安全須知:

1.比賽時應穿運動服裝，以免妨礙個人發揮，影響比賽質量。

2.不要在場地內隨意走動，以免被其他場地的球類砸傷。

3.在比賽開始前，球員應做準備運動，先熱身，以免在之后的比賽中受傷。

活動須知:

羽毛球比賽方案范文第5篇

關鍵詞：黔西南州；羽毛球；教學

1.需加強人才引進及在崗教師再教育

教育是振興一個民族的希望，提高教育水平，為國家培養出更多的有用之才是實現中國夢的先決條件之一。而體育教學對提高民族整體身體素質則有著非常重要的作用，通過體育教學，學生能夠形成終身體育觀，讓體育伴隨他一生，促進其身心和諧發展。

再談到羽毛球這個項目，它對運動的技術性要求是非常高的，技術上比較細膩，出球的速度、變化非常多，而在比賽中的競爭也是非常激烈的，所以想要讓學生掌握好羽毛球項目的技戰術，對于黔西南州高職院校的羽毛球教師來說是不小的考驗。[1]這就要求我們的羽毛球教師要擁有過硬的技術水平和理論知識水平，這樣才能夠完成教學的需要。為了達到這個目的，我們的體育教師只有改變過去的授課方式，積極的更新自身的知識，拓展知識面，才能夠確保羽毛球教學活動順利的開展。

黔西南州高職院校羽毛球項目的教師，存在非專業出身，學歷、職稱結構偏低等問題，這大大制約了黔西南州高職院校羽毛球課程的開展，影響到了該項目的發展。針對這一問題，筆者認為可以從以下幾方面著手加以解決。

其一，適當引進羽毛球專業師資，以點帶面，提高整體羽毛球教學水平的提高。在體育運動方面，往往存在隔行如隔山的現象，專業出身與非專業出身的差別是非常大的，適當的引進羽毛球專業的師資，能夠進一步優化黔西南州高職院校體育系部的人才結構。

其二，要求羽毛球領域的專家和教練員來校交流，對在職教師通過講座、教學切磋的方式進行再培訓，幫助教師快速的提高其業務的水平，拓寬對項目的認知，增強團隊的可持續發展動力。

其三，盡可能的為有潛力的教師提供一定的科研經費，以科研為促進，為教學的科學化和訓練做好服務，為市黔西南州高職院校羽毛球運動的開展奠定基礎。

其四，加強對羽毛球教師裁判考試的要求，如果說對于年齡較大的教師，技術水平已經難以提高，那么裁判考試則是我們的突破口，力爭市的羽毛球教師每人至少有運動等級或者是裁判等級證中的一項。這對羽毛球教學隊伍整體實力的提高有較強的促進作用。

2.優化課程設置

隨著時代的發展，黔西南州高職院校的體育課程應該順應形勢予以改革，作為隔網對抗類運動，羽毛球是一項較為文雅的競爭性很強的運動，正是由于這一特點，增加了其觀賞的價值和運動的價值，吸引了大批的人參與其中。而在黔西南州高職院校當中，學生可以通過參加羽毛球比賽，在展示自己才華的同時享受運動所帶來的樂趣。從這個層面上來說，如果我們的教師能夠在課堂中更多的添加一些娛樂性的元素，或許能夠激發更多的學生投入到羽毛球的學習和練習當中去。[2]

我們在考慮一門課程的課程設置問題時，首先要考慮到的是現實當中的教學情況，準確的掌握學生目前的需求，這樣才能夠通過科學的調整，解決其中的矛盾，在保持學時總量的前提下提高課程的教學質量。

就目前而言黔西南州高職院校大多開設有選修課程，羽毛球作為其中的一項，但具體操作的過程卻是問題重重。從學生角度來說，很多時候雖然羽毛球課程是選修課，但沒有不選的權利，更有沒有調換成其它課程的權利，這導致了部分不喜歡這個項目的同學白白的浪費時間，而這段時間本應該是他們學習自己感興趣的東西的時候。從教師角度而言，沒有對課程進行分級化管理，教學往往是以班級為單位，而教師的精力又是有限的，這制約了教師因材施教，對學生進一步加以指導。

筆者認為，我們的黔西南州高職院校要進一步開放選課系統，讓學生能夠真正得到選課的機會，選擇一項自己喜愛的體育運動去學習。雖然目前這個方案實施的問題有很多，特別是觸動了一批教學水平一般、年齡偏大的教師的利益，選課一旦實施，這些教師往往會面臨無課時的局面。但筆者認為這畢竟是大勢所趨，我們還需要向這個方向努力。

而談到打破班級制的授課模式，這一點的難度更大。這牽涉到全校所有系部課程的安排。筆者認為我們是否能夠借鑒“南開三點半”的模式進行課程選課設置，也就是說，每天下午三點半以后全校都不安排專業課，專門安排體育選修課，打破班級間、系部間的壁壘，優化課程的設置。與普通高等院校相比，黔西南州高職院校在校生較少，這有利于這種教學模式的實施。

3.促進授課方式多元化

教師在授課的方式上也應該盡早的改變過去傳統“言傳身教”的觀念，大膽的嘗試改革和創新，擺脫過去舊的教育模式，特別是加強在課程當中與學生進行互動，利用教師的主導地位，充分的發揮學生的主觀能動性，激發其求知的欲望，以提高學生自主鍛煉的意識，最終讓學生形成終身體育的觀念。[3]

對于不同水平的學生，教師應該區別對待。舉個例子，我們的教師可以采用自己講授課程，同時讓水較高的學生進行示范以活躍課堂的氣氛。[4]但這對教師課堂的把握能力提出較高的要求。

另一方面，教師要改革課程的考試制度，針對不同水平的學生，設計相對合理公平的考試方法，以便激勵各層次水平學生積極學習。

4.組織相關校內校際比賽

學校組織與羽毛球相關的校內和校際的比賽，能夠有效的宣傳和推動羽毛球運動普及，提高學生對于羽毛球運動的認知，同時也能夠檢驗出該校學生羽毛球的技術水平，促進水平較高的學生不斷的提高自身對羽毛球技術水平的要求。在此基礎上，市的黔西南州高職院校能夠建立起本系部、本院的系隊、院隊，進行比賽切磋，進一步提高學生的參與度。同時筆者認為，舉辦校內和校際間的羽毛球比賽，能夠吸引更多的學生關注這項運動。

此外筆者認為，我們也不能夠放松對于技術水平一般的學生的關注，學校可以定期的去舉行羽毛球技術的培訓課程和培訓班，并邀請相關方向的專家給該校的學生進行指導，并做技術診斷，鼓勵學生考取羽毛球的裁判資格證，提高學生的學習積極性。

5.加強相關場館設施建設

最后，我們談場館設置問題，場館設施是羽毛球運動開展的必要前提，而這一問題想要得到解決，必須要領導予以高度重視才可以。作為體育系的領導和羽毛球的教師，我們可以做的是在校園內積極宣傳羽毛球項目，并在黔西南州高職院校職工運動會中組織學員領導體驗項目魅力，潛移默化的改變他們對項目的認知，進而提出修建場館的策劃方案，并結合學校實際，提出未來場館盈利方式，讓學校領導能夠支持項目的發展。

6.結論

通過本文的討論我們了解到黔西南州高職院校羽毛球項目雖然開展的較為普及，但在教學層面上還存在著較多的問題，其實不僅僅是羽毛球這一個項目，像網球等項目在黔西南州高職院校開設的情況都不能與普通高校相提并論，如何才能夠走出一條適合黔西南州高職院校自身特點的體育項目教學發展道路，對于黔西南州高職院校的體育教師來說是一項非常重要的任務，黔西南州高職院校與普通高校比起來，在開展體育項目上既有明顯的劣勢——例如資金、場地，也有優勢——例如學生人數，這也給黔西南州高職院校體育教學改革留下了突破口，對于這一問題筆者今后也將長期予以關注。（作者單位：1.興義民族師范學院；2.西南民族大學）

參考文獻

[1]楊樺.21世紀我國高等體育院校的教學改革與發展[J].成都體育學院學報，2001，（3）.

[2]陳月佩.對羽毛球專項課教法的探討[J].廣西商業高等專科學校學報，2004，（21）.