入少先隊申請書

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇入少先隊申請書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

入少先隊申請書范文第1篇

我叫xx，是某某小學二年級六班的學生，我申請加入中國少年先鋒隊。

少年先鋒隊是我們少年兒童的組織，紅領巾是少先隊的標志，我已經是一名小學生了，渴望成為一名優秀的少先隊員.

如果我戴上紅領巾，我一定遵守少先隊的章程，認真學習，發奮讀書，做黨的好孩子，為紅領巾增添榮譽。

申請人：xx

入少先隊申請書范文第2篇

中國少年先鋒隊：

我志愿加入中國少年先鋒隊，因為少年先鋒隊是中國少年的模范榜樣，是一個團結積極向上的團隊，她有著優秀的隊史，紅領巾象征著優秀少年先鋒隊員榮譽稱號，所以我愛少年先鋒隊，申請加入中國少年先鋒隊。

我感覺自己已經夠格，自己已經符合少年先鋒隊的標準，能夠做個合格的少先隊員；我覺得我各方面都很優秀，能夠加入少年先鋒隊，愿意為同學們起著模范帶頭作用，但是我沒有驕傲，我還會繼續努力，請中國少年先鋒隊和老師考驗我吧，批準我的申請。

此致

敬禮

入少先隊申請書范文第3篇

當提交了少先隊員入隊申請書成為了少先隊員后，對于少先隊員手抄報又應該怎么寫作呢？

手抄報是開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。

在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：

一、美化與設計的步驟；

二、報頭、插圖與尾花的表現；

三、編輯抄寫描繪制作過程。

一、美化與設計

手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

1、版面設計

版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點：

（1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；

（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；

（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；

（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭

報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設計應注意：

（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。

3、題頭

題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花

插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。

5、花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法

報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法

要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：

（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；

（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；

（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；

（4）最后進行整理，使畫面完整統一。

2、色塊畫法

除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。

三、手抄報的編繪制作的步驟

編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。

其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。

1、準備階段。

主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

入少先隊申請書范文第4篇

面向全省招收優秀初一新生

二、 招生計劃

2017年招收初一新生300人，開設6個班（其中2個明德班）

三、 招收條件

1、 認同我校辦學理念并自愿要求到我校就讀；

2、 愛好鍛煉、身心健康，能適應寄宿制生活；

3、 遵規守則，有良好的行為習慣和學習習慣；

4、 有較好的學習基礎和學習能力.

四、 自主招生方案

（一）、報名方式

網上報名：點擊，填寫報名信息。

電話報名：0731-88212358 18817101182 18817101183

來校報名：周一至周日至長沙市明達中學招生辦報名登記

2017年湖南長沙明達中學小升初報名網址：csdczx.com

(二)綜合能力評定時間

周六周日上午8:30開始

（三）、綜合能力評定程序

1、遞交個人材料：手寫申請書、平時成績、學習經歷、社會實踐情況及各種活動證明、獲獎情況等，由學生本人制作，用A4紙裝訂成冊，可來校投遞或快遞給學校招生辦，來校時請攜帶《學生成長手冊》。

2、材料審核：由學校組織材料評審委員會對材料進行審核與評定，并確定面試名單。

3、面試：主要采用專家現場問答形式，關注學生的表達能力、自我認識、思維品質、學習能力、創新潛質以及對社會的責任當擔等綜合素質。

4、參加學校組織的開放活動：游戲活動、團隊活動、體育活動等，由學校資深教師組成校專家委員會,對學生活動中的表現評定等級。

（四）錄取

學校將根據綜合能力測評情況和專家面試的表現等級，確定預錄取名單，與家長簽訂預錄協議發放預錄通知書。

五、 優惠政策

1、 在某方面有特長潛質的學生優先錄取；

2、 少數民族學生優先錄取；

3、 2015、2016、2017年榮獲省內各地市縣、市級以上的“新概念三好學生”、“優秀干部”、“優秀少先隊員”可優先錄取；

4、參加省內各地市教育部門舉辦的學科競賽活動獲獎者，參加縣、市級以上比 賽獲獎的藝體特長生可優先錄取；

5、教師子弟可優先錄取，同時享受助學金1000元/期；

6、同胞子女同時就讀我校優先錄取，每人每期可享受助學金1000元；

7、品學兼優的家庭特困生，出示書面證明材料，可申請免費入學（名額有限）。

六、獎勵政策

我校設立獎學金制度，獎勵品學兼優的學生，每個學期評定一次。

特等獎：獎金10000元 一等獎：獎金5000元

二等獎：獎金3000元 三等獎：獎金1000元

七、 聯系我們

1、咨詢電話：0731-88212358

18817101182（何老師）、 18817101183（謝老師）

入少先隊申請書范文第5篇

一、興趣要在平時的語文教學中培養

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”首先，要利用好課本上豐富多彩的課文內容，對學生進行輔導，培養他們樂于創造和樂于表達自己的能力。例如在小學語文二年級課本中，有許多故事性強、人物鮮明、對話語言生動的課文，像《坐井觀天》、《白頭翁的故事》等。又如經典的寓言故事《狐貍和烏鴉》集中表現的就是狐貍的奸詐狡猾和烏鴉的愛慕虛榮、愛聽好話的特點。上這一課時，我運用多媒體在屏幕上打出一幅美麗的森林風景圖，又精心制作了狐貍和烏鴉的頭飾，在學生熟讀課文、理解文章意思的基礎上，表演課本劇。學生們興趣盎然，紛紛踴躍舉手參加。他們除了再能完整課本劇內容的基礎上，我又加以指導，讓他們說一說自己編一編狐貍從烏鴉手里騙到肉以后發生的故事，還有“過了幾天，烏鴉和狐貍有相遇了，狐貍是否還能從烏鴉嘴里騙到肉呢？”等等，給學生留有豐富的想象空間，讓他們自己發揮編出生動有趣的故事情節，還能自己配上對話，自己表演，擴展他們的思維想象空間，也就是學習為作文寫作所應具備的創造力和想象力。有了能展示各方面能力的“小舞臺”，有了不受約束、活躍的課堂氣氛，孩子們對于各類故事、兒歌和散文的延伸或創編都產生了濃厚的興趣。在無形中，使他們對于文學的創作濃厚的興趣。

二、充分發揮學生對“說話寫話”課的興趣

首先，注重“說話寫話”訓練與課外觀察能力訓練相結合。“興趣是最好的教師。”因此，當一個人對某種事物產生興趣時，就會積極地自覺地參與。說話寫話《找秋天》一文，與第五課《秋天到》及第六課《落葉》之間緊密相連。學生可在學了課文的基礎上用最高的審美情思去觀察秋天。因此，在上課之前，我先給孩子們布置了一份特殊的家庭作業，“在自己的身邊找一找秋天，把你們找到的成果記下來，帶到學校我們大家一起分享。”同學們都很興奮，回家后展開了深入細致的觀察。第二天，碩果累累，把觀察到的結果寫的都很豐富，有的還帶來了實物，金色的谷穗、紅紅的大高粱、甜甜的蘋果、黃澄澄的梨兒、紫色的葡萄等等擺滿了講桌。我將這些實物一一貼掛于黑板上，并用彩色的圖畫加以修飾，黑板上赫然出現了一副秋物實景圖，學生們看著這幅帶有立體感的圖畫，興趣盎然。因為，圖畫中的每一個小部件都有他們辛勤勞動的成果在里面。隨后，我又引導學生練習“從上到下”或“從左到右”或“從低到高”或“由植物到動物”等各種順序來進行敘述。讓他們將自己寫好的作文再加以修飾。這樣，不少同學的作文都寫得條理清晰、層次分明、情景相融，有的還頗有點抒情散文的味道。由此可見，興趣的力量是強大的，可以激發出極大的創作熱情。

其次，注意“說話寫話”與實際應用相結合。二年級作文教學中，有寫留言條的要求，留言條作為應用文，在實際生活中的用處最大。因此，要讓學生能寫、會寫，并且寫作格式正確、語句通順。于是，除了按教學要求寫留言條之外，我還讓學生了解書信、賀詞、入隊申請書等其他應用文的寫法，格式大致都相同，只不過在表達方式、內容不同罷了。于是恰逢重陽節或新年之際，我便鼓勵學生試著在賀卡上寫賀詞；在加入少先隊時，我又知道他們寫入隊申請書，從而舉一反三，學生的興趣提高了，應用文的書寫表達也更準確了。

再次，注重“說話寫話”與情境想象的融會貫通。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。”因而，給孩子創造一個想象的空間，任他們天馬行空，將更能激發出他們的寫作熱情。例如：在《新年老人的禮物》這一課中，我創設了新年老人來到我校的情景，于是，學生的想象的激情被激發了，他們有的說新年老人駕著梅花鹿拉的雪橇來的，有的說那雪橇能飛到世界各個地方，有的說新年老人的禮物有機器貓、水晶球、奧特曼??????由此可見，興趣使學生迸發出無窮想象的火花。