耳機(jī)調(diào)查報(bào)告

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耳機(jī)調(diào)查報(bào)告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 殘疾；兒童；調(diào)查

【Abstract】 Objective Pass Luohe city，Xihua county 0～6 years old disabled children sample investigaion hearing disabled，eyesight disabled，intelligence disabled，limbs disabled and spiritual disabled persons’suffering rate now，disabled reasons，rehabilitation current situation and demand，offer basis on make disabled working policies of children.Methods Adopt many stages pide into layer，unequal proportion，whole groups of random sampling method，work out investigate bound copy of a document kept on file，rely mainly on concentrating on investigating，fill in “disabled children sift form of checking” to sift checking to the deformity，use country’s demarcated corresponding standard to diagnose finally to the suspicious one.Results Investigating 10044 children，disabled children 183，suffering rate now 1.822%，disabled to leave intelligence disabled，limbs disabled，hearing disabled，eyesight disabled and spiritual deformity on location.Conclusion Propose making relevant policies，perfecting the laws and regulations.Prevent and intervene deformity in early days actively.Perfecting the rehabilitation service mechanism and improving service level is an important measure to reduce the disabled.

【Key words】 deformity；children；investigation

為了解我國(guó)殘疾兒童的現(xiàn)狀，掌握殘疾兒童的發(fā)生率、致殘?jiān)颉⒖祻?fù)現(xiàn)狀與需求，為制定殘疾兒童的相關(guān)政策以及為殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)服務(wù)提供依據(jù)，在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助下，衛(wèi)生部、公安部、殘聯(lián)和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局于2001年組織了中國(guó)0～6歲殘疾兒童抽詳調(diào)查。對(duì)我省漯河市、西華縣進(jìn)行了聽力、視力、智力、肢體、精神等五類殘疾的抽樣調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查范圍 根據(jù)全國(guó)0～6歲殘疾兒童抽樣調(diào)查實(shí)施計(jì)劃要求，我省隨機(jī)抽取中等水平漯河市（地級(jí)市）、西華縣調(diào)查。在抽取的市、縣內(nèi)采用多階段分層、不等比例、整群隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行抽樣。根據(jù)漯河市和西華縣統(tǒng)計(jì)局頒布的1999年各街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值排序，分成三層，漯河市和西華縣分別按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平隨機(jī)抽取經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、中等發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)的街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）各一個(gè)。漯河市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)的街道各抽取12個(gè)整群，中等的街道抽取16個(gè)整群（125名兒童為一整群）；西華縣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各抽取6個(gè)整群，中等的抽取8個(gè)整群（250名兒童為一整群）。據(jù)此，漯河市抽取40個(gè)整群，西華縣抽取20個(gè)整群，總樣本量為10000人。抽取樣本時(shí)采取科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，保證調(diào)查資料的真實(shí)性、可靠性和代表性。

1.2 調(diào)查對(duì)象 被抽中地區(qū)在調(diào)查時(shí)點(diǎn)以前出生的0～6歲兒童為本次調(diào)查對(duì)象，男女性別不限，但要注意男女比例。

1.3 調(diào)查和方法

1.3.1 調(diào)查內(nèi)容 （1）掌握被調(diào)查地區(qū)各類0～6歲殘疾兒童的數(shù)字、致殘?jiān)颍唬?）聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾兒童發(fā)生率；（3）殘疾兒童康復(fù)狀況及今后康復(fù)服務(wù)需求。

1.3.2 調(diào)查方法 市、縣調(diào)查流程基本一致，首先編制調(diào)查底冊(cè)，以集中調(diào)查為主，入戶調(diào)查為輔進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。填寫《殘疾兒童篩查表》，分別對(duì)聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾進(jìn)行篩查。對(duì)于篩查可疑者進(jìn)一步做專科檢查，使用國(guó)家標(biāo)定的相應(yīng)診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行最終診斷。為了保證調(diào)查質(zhì)量，除對(duì)參加抽樣調(diào)查的各類人員進(jìn)行分級(jí)分批培訓(xùn)外，并對(duì)調(diào)查各個(gè)階段進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量控制。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查后，隨機(jī)抽取5％的篩選陰性戶進(jìn)行復(fù)查，由非原調(diào)查人員重新入戶篩查。兩次調(diào)查的符合率不低于95％。市、縣調(diào)查資料按5％抽查驗(yàn)收，要求《殘疾兒童篩查表》、《殘疾兒童診斷表》填寫項(xiàng)目總差錯(cuò)率小于2％；五種殘疾篩查率不應(yīng)小于10％；五種殘疾誤診率和漏診率小于10％。

1.4 調(diào)查工具和診斷標(biāo)準(zhǔn) 使用國(guó)家標(biāo)定的相應(yīng)診斷標(biāo)準(zhǔn)。聽力：行為測(cè)聽及聽力計(jì)診斷；視力：視覺功能的測(cè)量評(píng)估；智力：丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)、蓋塞爾量表；肢體：整體功能評(píng)價(jià)；精神：中國(guó)精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)（CCMD-2-R）。1987年殘疾人抽樣調(diào)查使用的殘疾人定義和殘疾標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查人數(shù) 本次調(diào)查0～6歲兒童10044名，其中漯河市4999名，男童2701名、女童2298名；西華縣5045名，男童3056名、女童1989名。各年齡組調(diào)查人數(shù)見表1。 表1 河南省0～6歲兒童年齡、性別構(gòu)成

2.2 篩查及現(xiàn)患情況

2.2.1 篩查陽性率及現(xiàn)患率 本次共調(diào)查0～6歲兒童10044人，篩查出可疑殘疾兒童301人，篩查陽性率為3.00％；確診殘疾兒童183人，殘疾現(xiàn)患率為1.822％。表2顯示了0～6歲殘疾兒童篩查陽性及現(xiàn)患情況。

2.2.2 五類殘疾現(xiàn)患率 0～6歲兒童五類殘疾篩查陽性率、現(xiàn)患率見表3。

表2 河南省0～6歲兒童殘疾篩查陽性及現(xiàn)患情況

表3 河南省0～6歲兒童五類殘疾篩查陽性及現(xiàn)患情況

注：＊含綜合殘疾，調(diào)查總兒童數(shù)10044人（漯河市4999人，西華縣5045人）

2.2.3 綜合殘疾現(xiàn)患情況 本次調(diào)查共確診綜合殘疾兒童34人，綜合殘疾現(xiàn)患率為0.34％。表4顯示了綜合殘疾兒童的現(xiàn)患率及構(gòu)成情況。

表4 河南省0～6歲殘疾兒童綜合殘疾現(xiàn)患率及構(gòu)成

2.3 五類殘疾構(gòu)成及殘疾嚴(yán)重程度

2.3.1 五類殘疾構(gòu)成 本次調(diào)查共確診殘疾兒童183例，兒童殘疾217例次（含綜合殘疾），聽力殘疾26例，占兒童殘疾的11.98％，視力殘疾10例，占兒童殘疾的4.61％，智力殘疾110例，占兒童殘疾的50.69％，肢體殘疾57例，占兒童殘疾的26.27％，精神殘疾14例，占兒童殘疾的6.45％。0～6歲殘疾兒童五類殘疾構(gòu)成見表5。

表5 河南省0～6歲殘疾兒童五類殘疾構(gòu)成

注：＊含綜合殘疾

耳機(jī)調(diào)查報(bào)告范文第2篇

>> 2012年二季度企業(yè)用工情況調(diào)查報(bào)告 2007年第二季度中國(guó)私募股基金投資調(diào)查報(bào)告 二季度企業(yè)景氣指數(shù)穩(wěn)步提高 二季度工業(yè)企業(yè)庫存或?qū)⒒卣{(diào) 二季度經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)走勢(shì)之信心調(diào)查報(bào)告 信心繼續(xù)攀升――2009年二季度中國(guó)百名經(jīng)濟(jì)學(xué)家信心調(diào)查報(bào)告 中國(guó)航運(yùn)企業(yè)景氣狀況分析與預(yù)測(cè)（2013年第二季度） 二季度工業(yè)增速減緩將延續(xù) 上市直銷公司二季度業(yè)績(jī)報(bào)告 季度明星流行調(diào)查報(bào)告 肖漢平　焦炭業(yè)：二季度將景氣回升 調(diào)查報(bào)告顯示我國(guó)紡織企業(yè)運(yùn)行總體景氣 泰興市企業(yè)用工情況調(diào)查報(bào)告 揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的企業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 二季度東北米情 二季度是拐點(diǎn) 二季度迎來加息時(shí)點(diǎn)? 二季度降息空間較小 二季度投資策略 2010年第二季度家電行業(yè)報(bào)告(二) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l > and expected to sentiment, so as to accurately and timely reflect the macro economic operation and enterprise management status, to predict the tendency of the change in the economic development of the < > a statistical survey method. Compared with the traditional statistical investigation, business climate survey not only to investigate the current situation of economic development, more important is the expected economic trends in the future.

Based on the second quarter of yangzhou city industrial business sentiment survey, on the basis of analyses the relevant data, explores the yangzhou industry there are still problems in the process of enterprise development, and probes into the next quarter of yangzhou industrial economic operation anticipation, for the relevant government departments and related enterprise of scientific decision-making advice assistant.

Key words: yangzhou; Industry; Sentiment survey

中圖分類號(hào)：[F287.2]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

揚(yáng)州市統(tǒng)計(jì)部門對(duì)全市590家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的景氣調(diào)查結(jié)果顯示，二季度，全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)平穩(wěn)運(yùn)行態(tài)勢(shì)，但受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不確定性因素影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況和本企業(yè)綜合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的判斷持謹(jǐn)慎樂觀態(tài)度，兩大景氣指數(shù)均小幅回落。其中，反映企業(yè)綜合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的企業(yè)景氣指數(shù)為123.36，比一季度回落6.81點(diǎn)，仍處于較為景氣區(qū)間；反映企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的信心和預(yù)期的企業(yè)家信心指數(shù)為119.49，比一季度回落6.70點(diǎn)，處于相對(duì)景氣區(qū)間。而企業(yè)勞動(dòng)力指數(shù)、庫存指數(shù)和企業(yè)固定資產(chǎn)投資指數(shù)變化幅度不大，運(yùn)行相對(duì)穩(wěn)定，分別為110.02、107.13和85.57。

表1 企業(yè)景氣相關(guān)指數(shù)對(duì)比表

一、企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)依然看好

企業(yè)家信心指數(shù)比一季度有所回落但同比回升明顯，在調(diào)查的590家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，對(duì)二季度本行業(yè)總體運(yùn)行狀況表示“樂觀”和“一般”的占89.3%，其中表示“樂觀”的占29.9%，比一季度回落2.8個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“一般”的占59.4%，比一季度回落0.4個(gè)百分點(diǎn)；表示“不樂觀”的占10.7%，比一季度上升3.2個(gè)百分點(diǎn)。全市企業(yè)家信心指數(shù)為119.49點(diǎn)，總體較一季度回落6.70點(diǎn)，但同比去年同期上升6.36點(diǎn)，企業(yè)家信心指數(shù)已有明顯提高。這表明，企業(yè)家對(duì)總體經(jīng)濟(jì)狀況依舊看好，宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)依然良好。

在調(diào)查的33個(gè)行業(yè)中，有26個(gè)行業(yè)的企業(yè)家信心指數(shù)處于景氣區(qū)間，其中：水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、文教、工美、體育和娛樂用品制造業(yè)、化學(xué)纖維制造業(yè)等4個(gè)行業(yè)處于非常景氣區(qū)間，汽車制造業(yè)、造紙及紙制品業(yè)、電氣機(jī)械和器材制造業(yè)、儀器儀表制造業(yè)、食品制造業(yè)等12個(gè)行業(yè)處于較為景氣區(qū)間，化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)等4個(gè)行業(yè)處于相對(duì)景氣區(qū)間，石油和天然氣開采業(yè)等3個(gè)行業(yè)處于景氣指數(shù)的臨界值，船舶和其他運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、鐵路、船舶、航空航天和其他運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)等7個(gè)行業(yè)的企業(yè)家信心指數(shù)則處于不景氣區(qū)間。

二、企業(yè)景氣指數(shù)稍有回落

今年以來，受宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境偏緊、市場(chǎng)需求減弱和企業(yè)生產(chǎn)成本剛性上漲等多種因素影響，全市工業(yè)生產(chǎn)增速比上年有所減緩，但仍保持了總體平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，上半年全市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值同比增長(zhǎng)15.8%。企業(yè)景氣調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為本企業(yè)綜合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況“良好”的占34.0%，較一季度上升0.6個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“一般”的占54.8%，較一季度下降3.2個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“不佳”的占11.2%，較一季度上升2.5個(gè)百分點(diǎn)。

在調(diào)查的33個(gè)行業(yè)中，有29個(gè)行業(yè)的企業(yè)景氣指數(shù)處于景氣區(qū)間，其中：食品加工業(yè)、電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)等9個(gè)行業(yè)處于非常景氣區(qū)間，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)、汽車制造業(yè)和紡織服裝、服飾業(yè)等8個(gè)行業(yè)處于較為景氣區(qū)間，化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)等5個(gè)行業(yè)處于相對(duì)景氣區(qū)間，黑色金屬冶煉和壓延加工業(yè)等4個(gè)行業(yè)處于微弱景氣區(qū)間，石油和天然氣開采業(yè)等4個(gè)行業(yè)處于景氣指數(shù)的臨界值，而石油加工、煉焦和核燃料加工業(yè)等4個(gè)行業(yè)的企業(yè)景氣指數(shù)則處于不景氣區(qū)間。

三、企業(yè)生產(chǎn)增速及產(chǎn)品訂貨預(yù)期下降

據(jù)問卷調(diào)查顯示，預(yù)計(jì)下季度企業(yè)生產(chǎn)增速與本季度相比“加快”的企業(yè)占27.2%，比一季度下降8.6個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“持平”的企業(yè)占57.2%，比一季度上升1.6個(gè)百分點(diǎn)。從主要行業(yè)看，紡織服裝、服飾業(yè)、電氣機(jī)械和器材制造業(yè)、化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)預(yù)計(jì)下季度企業(yè)生產(chǎn)增速與本季度相比“加快”的企業(yè)占同行業(yè)比重分別為46.0%、34.6%、32.4%。

從產(chǎn)品訂貨量來看，本季度接到的產(chǎn)品訂貨量與一季度相比“持平”的占70.1%，比一季度下降1.2個(gè)百分點(diǎn)；“減少”的占19.9%，比一季度上升2.0個(gè)百分點(diǎn)；“增加”的占10.0%，比一季度下降0.9個(gè)百分點(diǎn)；從主要行業(yè)看，造紙和紙制品業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)產(chǎn)品訂貨量比一季度“增加”的企業(yè)占同行業(yè)比重分別為40.0%、27.3%、22.2%。

從產(chǎn)品出口訂貨量看，本季度與一季度相比“上升”和“持平”的企業(yè)共占46.9%，比一季度上升0.1個(gè)百分點(diǎn)。從主要行業(yè)看，儀器儀表制造業(yè)、化學(xué)原料和化學(xué)制品制造業(yè)和汽車制造業(yè)的產(chǎn)品訂貨量與一季度相比“持平”和“上升”的企業(yè)占同行業(yè)比重分別為64.0%、43.2%、32.5%。

四、企業(yè)生產(chǎn)能力狀況穩(wěn)中趨升

從產(chǎn)能發(fā)揮情況來看，企業(yè)生產(chǎn)能力狀況總體優(yōu)于一季度，八成以上企業(yè)認(rèn)為產(chǎn)能發(fā)揮基本穩(wěn)定。19.4%的企業(yè)認(rèn)為本季度企業(yè)生產(chǎn)能力與一季度相比“增加”，比一季度上升5.2個(gè)百分點(diǎn)；70.0%的企業(yè)認(rèn)為本季度生產(chǎn)能力與一季度相比“不變”，比一季度上升1.0個(gè)百分點(diǎn)；14.4%的企業(yè)認(rèn)為本季度生產(chǎn)能力與一季度相比“下降”，比一季度下降6.3個(gè)百分點(diǎn)。調(diào)查顯示：“高于正常水平”的企業(yè)占比16.8%，“處于正常水平”的企業(yè)占比66.4%，兩者合計(jì)占比較一季度提高0.4個(gè)百分點(diǎn)。

影響企業(yè)產(chǎn)能沒有得到充分發(fā)揮的原因主要集中在三個(gè)方面，一是產(chǎn)品需求減少、訂單不足，占全部調(diào)查企業(yè)的54.3%，比一季度上升5.9個(gè)百分點(diǎn)；二是勞動(dòng)力供應(yīng)不足，技能欠缺，占比20.4%，比一季度上升1.2個(gè)百分點(diǎn)；三是產(chǎn)成品存貨充足，占比12.2%，比一季度下降1.6個(gè)百分點(diǎn)。

五、企業(yè)盈利好轉(zhuǎn)但融資困難加大

從二季度企業(yè)盈利狀況來看，“高于正常水平”的企業(yè)占7.0%，“正常水平”的企業(yè)占70.0%，兩者合計(jì)比一季度上升2.2個(gè)百分點(diǎn)，盈利狀況總體好于一季度。

認(rèn)為企業(yè)流動(dòng)資金情況表現(xiàn)為“資金緊張”的占31.2%，比一季度上升2.8點(diǎn)；認(rèn)為“資金基本正常” 的占66.2%，比一季度下降2.7點(diǎn)。

認(rèn)為本季度企業(yè)應(yīng)收賬款情況“高于正常水平”的占13.1%，比一季度上升1.0個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“處于正常水平” 的占82.0%，比一季度下降0.7個(gè)百分點(diǎn)。

在調(diào)查的企業(yè)中，除了有16.3%的企業(yè)認(rèn)為本季度企業(yè)“無融資需求”外，認(rèn)為融資“容易”的企業(yè)僅占5.9%，認(rèn)為“一般” 的占60.6%；認(rèn)為“困難”的占17.2%，比一季度上升3.9個(gè)百分點(diǎn)，融資困難狀況有所加劇。

六、影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要問題仍較集中

調(diào)查結(jié)果顯示，在回答“本季度企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的主要問題”時(shí)，有15.5%的企業(yè)認(rèn)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)“基本無問題”，其他企業(yè)則不同程度地面臨成本上升、訂單不足、資金緊張和用工短缺等問題。其中，54.3%的企業(yè)認(rèn)為“用工成本上升”是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的主要問題，比重較一季度繼續(xù)上升0.9個(gè)百分點(diǎn)。此外，對(duì)“資金緊張”和“產(chǎn)品需求減少、訂單不足”認(rèn)同度也較高，占比分別為36.7%和36.0%。詳見下表：

表2企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的主要問題

七、對(duì)下一季度工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的預(yù)期

耳機(jī)調(diào)查報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞 幼兒 閱讀發(fā)展水平 教育現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2011）09-0030-03

一、 問題的提出

（一） 研究背景

早期閱讀是指學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象地讀來理解讀物的活動(dòng)過程。對(duì)孩子而言，只要是跟閱讀有關(guān)的，都可以算閱讀。閱讀不僅是視覺的活動(dòng)，也是聽覺的、口語的活動(dòng)，甚至還是觸覺的活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第一次明確地把幼兒早期閱讀要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀很有必要，也是很有益處的。

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)，大部分幼兒教師的教育觀念不斷更新，不少教師已經(jīng)開始有意識(shí)地去激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒養(yǎng)成閱讀行為習(xí)慣，發(fā)展其閱讀能力。但在觀察、分析后，發(fā)現(xiàn)還存在如下問題：

1．教師閱讀圖畫書狀況不容樂觀。教師要么對(duì)閱讀存在認(rèn)識(shí)偏差，把閱讀簡(jiǎn)單化為“識(shí)字”，要么認(rèn)為閱讀就是看圖說話，把圖畫書變成了教學(xué)掛圖。

2．幼兒觀察畫面的能力一般，他們對(duì)畫面中有趣的圖案感興趣，但還不能較細(xì)致地觀察到圖書畫面上情節(jié)，需在老師指導(dǎo)下才觀察畫面主要人物或動(dòng)物的變化。

3．家長(zhǎng)對(duì)于孩子早期閱讀的作用和重要性還是認(rèn)識(shí)不足。

二、 研究方法和內(nèi)容

（一）研究目的

通過以分級(jí)閱讀為載體，促進(jìn)小、中班幼兒語言能力發(fā)展的研究，從而了解幼兒閱讀水平現(xiàn)狀及教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀指導(dǎo)方法與策略的現(xiàn)狀，讓教師意識(shí)到，在關(guān)注幼兒早期閱讀能力發(fā)展的同時(shí)，不能忽視自身閱讀水平的提高和發(fā)展。同時(shí)，有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀，以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣，幫助幼兒在人生的最初階段學(xué)會(huì)閱讀的方法，了解閱讀的意義，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并從中享受閱讀活動(dòng)帶來的樂趣。

（二）研究對(duì)象

鉛山縣幼兒園小、中班236名幼兒及其家長(zhǎng)（其中小班106名、中班130名）。

（三）研究方法

1．問卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查幼兒的閱讀興趣及穩(wěn)定性，幼兒閱讀的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及習(xí)慣，閱讀能力、技巧和策略，教師的指導(dǎo)策略，家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀教育基本情況。

2．訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

3．觀察法：在研究過程中采用觀察、記錄等方法，收集、整理幼兒閱讀行為案例為第一手資料，提高研究的真實(shí)性。

三、 調(diào)查結(jié)果和分析

本調(diào)查共發(fā)放問卷258份，回收有效問卷236份，回收率為91.5%。

被調(diào)查幼兒基本情況

通過本次問卷調(diào)查以及結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，大致顯現(xiàn)了鉛山縣幼兒園幼兒閱讀發(fā)展水平及教育現(xiàn)狀，包括幼兒閱讀的穩(wěn)定性、幼兒閱讀知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及習(xí)慣、教師的指導(dǎo)策略和家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀教育的基本情況。

（一） 大部分幼兒閱讀的穩(wěn)定性一般，很容易受到外在因素的影響。

幼兒閱讀穩(wěn)定性

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大部分幼兒每次閱讀時(shí)間一般能持續(xù)5―10分鐘，但特別容易受到外在因素的影響。幼兒在看書時(shí)，如有其它幼兒請(qǐng)他一起玩其他游戲時(shí)，他們要么立即放下書，選擇游戲；要么舉棋不定，無心看書，這兩個(gè)選項(xiàng)分別占39%和39.8%。由此可見，大部分幼兒的注意力持久性一般。

（二）從幼兒閱讀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及習(xí)慣上看，總體狀況基本較好，但也存在一些不容忽視的問題。

幼兒拿到一本書，對(duì)書的認(rèn)識(shí)

幼兒看書的方式

從以上圖示中不難看出，大部分幼兒拿到一本書后，一般都能正確的說出封面、封底，并能通過封面區(qū)分不同；還有一部分幼兒能說出頁碼。幼兒最喜歡的看書方式呈“與同伴一起邊看邊講（48.3%）――獨(dú)立看，不講（24.6%）――與同伴一起看，不講（23.7%）――獨(dú)自邊看邊講（3.4%）”的方式遞減。值得注意的是，幼兒最喜歡閱讀的書籍種類是童話、故事、兒歌類，比率為77.1%，而其他種類的書籍占的比率則很低。通過對(duì)教師的個(gè)別訪談和對(duì)閱讀區(qū)的觀察發(fā)現(xiàn)，圖書角里投放的童話、故事、兒歌類的數(shù)量較多，而其他類的圖書數(shù)量較少。由此可見，為孩子投放的圖書讀物要有多樣性，這樣才能使孩子從中獲得多方面的教益。

大部分幼兒看完書后都能在教師的提示下把書放回原位，或是主動(dòng)將書放回原位；但是基本上都不會(huì)將書進(jìn)行歸類擺放。這也提示教師，今后要加強(qiáng)對(duì)幼兒良好閱讀習(xí)慣和圖書歸類的培養(yǎng)。大部分幼兒基本每天都會(huì)有固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不過幾乎都沒有借書和購(gòu)書經(jīng)歷。

（三）從教師的指導(dǎo)策略上看，整體狀況較好，幼兒每天閱讀的時(shí)間，有一定的自主選擇時(shí)間的保障；教師能和幼兒一起共同閱讀，并及時(shí)滿足幼兒的閱讀需求和解決幼兒閱讀時(shí)遇到困難。

教師每次為幼兒準(zhǔn)備最多的閱讀書籍種類

幼兒每天閱讀有一定的自主選擇時(shí)間和固定的時(shí)間保障；組織幼兒閱讀最主要的形式是區(qū)域活動(dòng)（閱讀區(qū)），占了99.6%的比率；教師每次為幼兒準(zhǔn)備的最多的閱讀書籍的種類還是以童話、故事、兒歌類為主，占了85.6%的比率，綜合類是14.4%，智力類和制作類為0，由此可見，整個(gè)圖書的投放還是比較單一，今后為孩子選購(gòu)圖書讀物要注意圖書的多樣性，從兒童生活到科學(xué)知識(shí)到認(rèn)知制作，從環(huán)境問題到生命教育、親情、友情等，這樣才能使孩子從中獲得多方面的教益。讓人欣慰的是，幼兒閱讀的內(nèi)容基本上都是由幼兒自己決定；幼兒在閱讀時(shí)，教師一般都會(huì)和幼兒一起共同閱讀或是及時(shí)滿足幼兒的閱讀需求和解決幼兒閱讀時(shí)遇到困難。

教師指導(dǎo)孩子閱讀采用方法的順序

從以上的圖表中可以看出，大部分教師在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)主要采用方法的順序是看、聽、說、讀，（66.9%），有17.4%的教師選擇的是聽、看、讀、說，還有15.7%的教師采用的是看、說、聽、讀的順序。她們?cè)陂_展閱讀教學(xué)時(shí)，最常用的方法是視、聽、講、做相結(jié)合法（83.5%），其次是游戲練習(xí)法（16.5%）。

（四）從家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀教育基本情況上看，整體情況較好，家中孩子的主要撫養(yǎng)者是母親；家長(zhǎng)每天工作之余的生活方式主要是“陪孩子游戲、看書”，不過也存在著一些不容忽視的問題。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，父母學(xué)歷的總體情況良好，不過高學(xué)歷的家長(zhǎng)偏少，成“中專――本科――大專――碩士及以上”逐漸遞減的趨勢(shì)。家中孩子的主要撫養(yǎng)者為母親，占的比率高達(dá)70.3%，父親和祖父輩的比率分別為17.8%和15.3%，由此可見母親在家庭里仍然扮演著和孩子在一起游戲、活動(dòng)的主要角色，同時(shí)也說明母親在陪伴孩子方面表現(xiàn)出更多的堅(jiān)持性與支持性。

從家中的閱讀環(huán)境來看，正在考慮為孩子布置一個(gè)相對(duì)舒適閱讀空間的家長(zhǎng)還是占大多數(shù)，占了37.7%，而且讓人慶幸的是，“已經(jīng)為孩子布置了一個(gè)閱讀角”的家庭比率比較大，占了28%；“為孩子專門準(zhǔn)備了一間書房”也有15.7%的家庭，只有18.6%的家庭沒有給孩子提供一個(gè)相對(duì)舒適的閱讀空間。由此可見，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)初步開始認(rèn)識(shí)到幼兒早期閱讀的重要性了。并且家長(zhǎng)每天工作之余的生活方式主要是“陪孩子游戲、看書”，占到了65.3%的比率，可見，當(dāng)今家庭普遍對(duì)孩子都比較關(guān)注。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。家長(zhǎng)喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書。

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，“有時(shí)會(huì)陪孩子閱讀的家長(zhǎng)”和“只要孩子閱讀就會(huì)去陪孩子一起閱讀的家長(zhǎng)”，分別占到了44%和43.6%的比率，這說明當(dāng)孩子有閱讀動(dòng)機(jī)或愿望時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)不同程度地允許或支持孩子的看書行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這和家長(zhǎng)的學(xué)歷成正相關(guān)，學(xué)歷高的家長(zhǎng)，往往會(huì)盡量滿足孩子閱讀的要求。

四、對(duì)策和建議

（一）加強(qiáng)教師的早期閱讀教育培訓(xùn)

教師在關(guān)注幼兒早期閱讀能力發(fā)展的同時(shí)，不能忽視自身閱讀水平的提高和發(fā)展。因?yàn)闆]有喜歡閱讀、會(huì)閱讀、能閱讀的成人，也就絕不會(huì)有成功的兒童閱讀者。因此，要開展幼兒早期閱讀教育活動(dòng)，首先要對(duì)基層的教師進(jìn)行操作性和應(yīng)用性的培訓(xùn)。

（二）提高幼兒的閱讀興趣，讓孩子由被動(dòng)看書變?yōu)橹鲃?dòng)看書

1.家園共育，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境直接影響到幼兒閱讀興趣的提高、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括閱讀角的創(chuàng)設(shè)和閱讀氛圍的營(yíng)造等。

（1）教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立、安靜、舒適，光線充足的地方，放置一張書桌或軟墊，鋪一塊地毯，放上一些舒適、美觀的靠墊，開辟一個(gè)閱讀角。幼兒可以愜意地選擇一本自己喜歡閱讀的圖書，以自己喜歡的姿勢(shì)美美地享受，這樣幼兒就有一種安靜舒適的感覺，能較好地專注于書，不受其它事物干擾。

（2）有研究表明，成人的閱讀行動(dòng)的模式對(duì)幼兒閱讀的影響很大。空閑時(shí)間經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志的父母更有可能使孩子產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。的確，幼兒的一些行為及一些知識(shí)的獲得與完善，常是通過模仿實(shí)現(xiàn)的。所以，如果要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)必須每天堅(jiān)持在家讀書報(bào)，以此為幼兒樹立良好的模仿榜樣；其次，父母要經(jīng)常和孩子一起看書，使孩子感受到看書是生活的一部分，從而對(duì)書產(chǎn)生好感，激發(fā)閱讀愿望。

2.選購(gòu)合適的圖書，進(jìn)行合理的投放

幼兒期的思維以具體形象為主，抽象邏輯思維剛剛萌芽，這就決定了幼兒的讀物以畫面為主。對(duì)于小班孩子來說，應(yīng)選擇一些故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象突出，畫面清晰，背景不過分復(fù)雜的一頁單幅圖書，比如：佐佐木洋子的《噼里啪啦》系列，《小熊寶寶繪本》系列等。

中班幼兒的讀物，可選故事內(nèi)容具有啟發(fā)性的圖書。內(nèi)容健康向上，人物善惡分明的動(dòng)物故事，特別受中班幼兒歡迎。畫面的要求是生動(dòng)活潑，主客體分明，背景不過分復(fù)雜。比如：《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《斯凱瑞“金色童書”系列》《小兔湯姆成長(zhǎng)故事》系列等。

大班幼兒則喜歡較長(zhǎng)的情節(jié)復(fù)雜的故事，內(nèi)容要富有想象力、創(chuàng)造性，他們已具備探究心理，愛獨(dú)立思考、尋求答案，可選一些知識(shí)類故事，滿足他們的探究心理，利于他們的語言表達(dá)能力、觀察力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。比如：《不一樣的卡梅拉》《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》系列，《慶子繪本》系列，《神奇的校車》系列等等。

要想保持孩子的閱讀興趣，關(guān)鍵之一是還得適時(shí)適量地更換圖書，給孩子的讀書增添新的內(nèi)容，在更換時(shí)，可以結(jié)合原有的圖書補(bǔ)充供給，以便孩子能夠遷移學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)期閱讀能力，這樣不但能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)更有條理。并且閱讀材料要分類存放，孩子可一目了然地進(jìn)行選擇，培養(yǎng)幼兒物歸原處、有始有終的好習(xí)慣。

3.經(jīng)常帶孩子去圖書館、書店走一走、看一看

要想讓孩子養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，成人還應(yīng)時(shí)常和孩子去圖書館、書店走一走。在書的海洋中，讓他們撫摸那散發(fā)著油墨芳香的書籍，翻閱那精美生動(dòng)的畫面，感受那如癡如醉的閱讀氛圍，讓孩子體驗(yàn)到閱讀的愉悅。時(shí)常沉浸于這種書香氛圍，不但有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還能更好地?cái)U(kuò)大孩子的知識(shí)面，陶冶身心。多帶孩子上圖書館，圖書館內(nèi)的資料豐富，閱讀的氣氛濃，孩子看到更多的人在一起安靜讀書的場(chǎng)面，更能激起孩子的閱讀興趣。通過教會(huì)孩子借閱圖書、查找資料，讓孩子知道喜歡的書籍和所需的資料都可以在圖書館找到，還可以滿足孩子日益擴(kuò)大的閱讀需要。

參考文獻(xiàn)

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耳機(jī)調(diào)查報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村醫(yī)學(xué)；兒科學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)內(nèi)容；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】R72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）09―0093―02

《兒科學(xué)》是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備基本職業(yè)素質(zhì)及兒科學(xué)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)適合我國(guó)國(guó)情的基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員。在校期間教好學(xué)好專業(yè)知識(shí)，對(duì)以后的工作有著重大意義。為進(jìn)一步提高我校兒科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)了解社會(huì)各界對(duì)專業(yè)人才需求的信息，我們對(duì)實(shí)習(xí)回校即將畢業(yè)的10農(nóng)村醫(yī)學(xué)班兩個(gè)班及部分醫(yī)院的臨床醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查，以便調(diào)整兒科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)思路，使我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能更好的與工作實(shí)際需求接軌。

調(diào)查對(duì)象：實(shí)習(xí)回校即將畢業(yè)的農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)10農(nóng)村醫(yī)學(xué)班（2）、（3）兩個(gè)班級(jí)115名學(xué)生和各醫(yī)院的部分兒科醫(yī)生20名進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查《兒科學(xué)》教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的安排是否合理，了解臨床實(shí)際需求與教學(xué)的差距，以便及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)的教學(xué)更能符合當(dāng)前臨床需要。通過調(diào)研調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配，提高我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，工作應(yīng)對(duì)能力。

調(diào)查方法及結(jié)果：

1學(xué)生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放115份問卷，收回有效問卷115份問卷，有效回收率100%。調(diào)查結(jié)果：見附表1、2、3.

2、醫(yī)院醫(yī)生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放20份問卷，收回有效問卷20份問卷，有效回收率100%。

耳機(jī)調(diào)查報(bào)告范文第5篇

具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1、家園教育不一致，要求不統(tǒng)一。

在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。但家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度不正確，使孩子的生活自理能力不能鞏固。有的孩子一回到家就把幼兒園學(xué)的本領(lǐng)都還給了老師，在家里從不自己做事情，如孩子們?cè)谟變簣@自己疊被、整理書包，在家里卻由家長(zhǎng)代勞。造成幼兒的兩面性。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)不重視。

部分家長(zhǎng)沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，認(rèn)為這些瑣事，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神；還有的認(rèn)為孩子還太小，長(zhǎng)大了自然就會(huì)做了，一切代勞也是理所當(dāng)然；這樣使孩子產(chǎn)生一種依賴心理，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，而對(duì)自理能力、勞動(dòng)等就不太重視，存在這種心態(tài)的家長(zhǎng)比例不在少數(shù)，這也算是一種社會(huì)風(fēng)氣造成的。

3、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，需要指導(dǎo)。

生活自理也是經(jīng)過訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的，需要老師和家長(zhǎng)有意識(shí)地、有目的地去訓(xùn)練他們，但一部分家長(zhǎng)缺少教育的方法策略，不知該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，沒有教給孩子勞動(dòng)技能。需要專業(yè)指導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、過度包辦代替。

由于孩子都是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)舍不得孩子吃苦受累，一切事情都給想到了，準(zhǔn)備好了，照顧到了。家長(zhǎng)越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會(huì)束手無策，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。不利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。

5、孩子做事家長(zhǎng)不放手，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)。分以下三種情況：

（1）不放心。一部分家長(zhǎng)不放心孩子自己動(dòng)手，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務(wù)擔(dān)心傷到或弄壞東西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有機(jī)會(huì)鍛煉。

（2）怕麻煩。一部分家長(zhǎng)怕麻煩，開始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象。家長(zhǎng)嫌麻煩，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)。

（3）趕時(shí)間。有些家長(zhǎng)工作忙，時(shí)間緊，他們沒有時(shí)間等孩子自己慢慢自理，覺得這是在浪費(fèi)時(shí)間，因此孩子所有生活上的事項(xiàng)都在他們匆忙中被包辦了。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過調(diào)查有25%的幼兒本來已經(jīng)學(xué)會(huì)做的事，但由于家長(zhǎng)這個(gè)不準(zhǔn)動(dòng)，那個(gè)不讓摸，家長(zhǎng)過多的限制和包辦，無意中剝奪了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

6、長(zhǎng)輩溺愛，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因一是在傳統(tǒng)家庭中，祖輩因?yàn)?隔代親"的影響重養(yǎng)輕教，什么都包辦代替，有的父母想讓孩子自己動(dòng)手，但長(zhǎng)輩舍不得，就出來打圓場(chǎng)，進(jìn)行阻攔，兩代人教育觀念、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、依賴心理，從而影響自理能力的發(fā)展。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都可以由家長(zhǎng)"代勞"，長(zhǎng)久下來，孩子自己的事情自己不會(huì)做，等待家長(zhǎng)幫忙成為他們的習(xí)慣。

7、不同家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。

另外一種現(xiàn)象是，家庭環(huán)境相對(duì)較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，應(yīng)了“窮人的孩子早當(dāng)家”那句古話。

8、孩子過分依賴。

有的孩子任性倔強(qiáng)，有些自己能做的事或已學(xué)會(huì)的事在父母面前就是不肯做。

四、采取措施：

為了從根本上改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，有效培養(yǎng)幼兒自理能力。我們準(zhǔn)備從以下幾方面加以指導(dǎo)和實(shí)踐：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，形成家園教育的一致性。

如果光靠幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，雙方互相配合、支持，取得協(xié)調(diào)，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育。教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，將一些教育方法介紹給家長(zhǎng)， 以取得家園教育的一致性。

形成“同步式”家園共育。通過填寫“家園同步小能手交流冊(cè)”的形式進(jìn)行。如在交流冊(cè)中分別設(shè)計(jì)有幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)以及孩子本人填寫的內(nèi)容，及時(shí)交流幼兒自理勞動(dòng)方面的情況，使教師了解每個(gè)幼兒最近的生活自理和家務(wù)勞動(dòng)情況。使家長(zhǎng)了解幼兒園開展的自理活動(dòng)情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等，以便及時(shí)幫助孩子適應(yīng)集體活動(dòng)的需求。

2、加強(qiáng)家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念。

《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合"，因此我們將定期組織家園活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪，在家園通平臺(tái)開辟專欄，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，幫助家長(zhǎng)提高重視勞動(dòng)教育的意識(shí)，掌握教幼兒動(dòng)手的技巧和方法，使家長(zhǎng)樂意接受教師的指導(dǎo)幫助并付諸實(shí)施，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致，配合幼兒園共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容與方法。

指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：

（1）給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試。當(dāng)孩子對(duì)做某件事有興趣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，抓住學(xué)習(xí)的敏感期，讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力。

（2）給孩子一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心等待孩子學(xué)習(xí)過程，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)也要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程。

（3）教孩子一個(gè)方法去鍛煉。家長(zhǎng)要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任勞動(dòng)。如用送玩具回家的游戲引導(dǎo)孩子整理圖書，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣，孩子很喜歡。

（4）給孩子一個(gè)要求去貫徹。提出的要求要能讓孩子勝任，在要求和任務(wù)提出后，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底。

（5）給孩子良好的物質(zhì)空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的空間，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品。家庭空間中的一部分要以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。

（6）給孩子良好的心理空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂的，運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)孩子，幫助孩子體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成功感。

4、根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)開展有針對(duì)性的指導(dǎo)

對(duì)教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們總結(jié)自己的有效經(jīng)驗(yàn)方法，并借助此類家長(zhǎng)積極的力量影響班內(nèi)其他家長(zhǎng)，帶動(dòng)其他家庭形成正確的育兒觀；對(duì)教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護(hù)型的家長(zhǎng)，經(jīng)常與其溝通探討家庭教育的重要性，還可以多講一些成功地家教案例，并通過吸引其參加班級(jí)的家教論壇、親子活動(dòng)等影響家長(zhǎng)，慢慢轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育思想和教育行為。

5、做好祖輩家長(zhǎng)工作，取得家庭教育的一致性。

（1）通過孩子的父母來影響祖輩的教育。

比如放一些育兒雜志在書架上，與老人一塊兒讀讀，或開誠(chéng)布公的和老人談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，使祖輩家長(zhǎng)逐步意識(shí)到：孩子總有一天要獨(dú)立的面對(duì)一切，所以從小要讓孩子獨(dú)立去思考解決一些事，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以起一個(gè)輔助作用，可以提出兩個(gè)以上的方案讓孩子自己去選擇。家長(zhǎng)越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會(huì)束手無策，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。