快遞工作經(jīng)驗總結(jié)

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快遞工作經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

在我國，教學界普遍認為，教學方法是指為達到教學目的，實現(xiàn)教學內(nèi)容，教師運用教學手段而進行師生相互作用的活動，這個活動分別包含師生雙方“教”與“學”的方法。高職院校英語教學方法的使用，要遵循教師、學生、教材的實際，以達到英語教學對學生加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。以下是我依據(jù)教學實踐經(jīng)驗總結(jié)的高職院校英語教學方法特點：

（1）教學方法的依存性。

高職院校英語教學的方法依存于當堂英語課的學習目標、教育學中的英語教學理論，還依存于教師素質(zhì)和學生的感知能力，即在現(xiàn)實的英語教學中，高職院校英語教學方法要受各種社會因素和英語教學自身內(nèi)容的影響。因此，各位高職院校英語老師必須依存于這些條件，有的放矢地實施自身所掌握的教學方法。

（2）教學方法的綜合性。

英語教師在給學生上課時必須同時綜合考慮老師的“教”與學生的“學”。所以，教學方法不分好壞，其自身是死的，但運用是活的，這就決定了英語老師必須在課堂上做到既嚴肅又活潑，寓教于樂，靈活授課，適當變換教學方法，有效刺激學生學習的本能，提高教學質(zhì)量。

（3）教學方法的相互性。

顧名思義，相互性就是指老師和學生之間要共同學習、相互學習，在英語老師的引導(dǎo)和鼓勵下學生作為主體自己學習，也就是說，老師和學生要在教學過程中進行互動，在互動中完成教學任務(wù)，并提高教學質(zhì)量。

二、高職院校英語教學方法的原則性規(guī)定

高職院校英語教學成敗的至關(guān)重要之處是教學方法，然而，教學方法在教學過程中的使用是具備其自身的一套原則的，如果違反了這些基本的原則，就會致使在教學中出現(xiàn)混亂無序的狀況。作為一名在高職院校英語教育戰(zhàn)線上有多年工作經(jīng)驗的英語教師，我深深體會到，必須堅持人性化教育原則。目前，在我國各行各業(yè)中，“以人為本”的工作理念受到極大推崇，而我們現(xiàn)在所講的，要在高職院校英語教學中運用這一理念，則是指高職院校英語教師必須在教學中恪守人性化原則，堅持以學生為中心，以一切依靠學生、一切為了學生為作為自身工作的出發(fā)點和落腳點，充分尊重和保護學生人格，并在教學過程中逐步培養(yǎng)學生主動思考和獨立思維的能力，點燃學生的學習熱情，給予學生無限的關(guān)愛。此外，教學過程和內(nèi)容的創(chuàng)新性是高職院校英語教學必須堅持的原則，創(chuàng)新性原則來源于教學方法的綜合性，它要求教師在教學過程中不斷激發(fā)自身潛能，在英語課堂的教學方法上進行創(chuàng)新，以花樣多變、富于樂趣的教學方法實現(xiàn)自身教學目標。

三、改進高職院校英語教學方法的對策

（一）處理好“教”與“學”的關(guān)系

高職院校英語課堂教學中教師的“教”與學生的“學”緊密相關(guān)，這二者共同構(gòu)成了高職院校英語教學的過程。這就要求教師在課堂講授與課下輔導(dǎo)中必須遵循教法和學法相統(tǒng)一的原則，切實提高教學質(zhì)量。另外，教學方法的選擇必須考慮所教學生的現(xiàn)實情況，以期能切實引導(dǎo)或指導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，更好地理解并掌握課堂教學內(nèi)容。所以，現(xiàn)階段高職院校英語教學方法革新的目的就在于使教師能夠?qū)⒆约旱慕谭ㄞD(zhuǎn)化為學生的學法，使學生樂于在高職院校學習，實現(xiàn)教法與學法的相得益彰。

（二）加強使用現(xiàn)代化教學手段

當今社會，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，高職院校教學越來越傾向于使用多媒體技術(shù)進行教學，以使學生提高學習興趣，改善學習效果，提高課堂授課質(zhì)量。高職院校英語教學中多媒體設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用則可以減輕教師的板書壓力，同時增加課堂中所傳遞的信息量，開闊學生的知識視野。多媒體課件可以引入很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和動畫視頻，能夠從根本上解決文科課堂枯燥乏味的積病，造就生動活潑的課堂氛圍，提高學生學習的積極性，并使師生愉快、順暢地交流思想。

（三）學習先進教學方法，力求創(chuàng)新

高職院校英語老師在授課時應(yīng)在講透、講全課本基礎(chǔ)知識的前提下，結(jié)合英語教學規(guī)律，并不斷學習、吸收和借鑒國外先進的教學方法，努力創(chuàng)新英語課堂的教學方法。如，為了培養(yǎng)學生的語言表達、思維邏輯和上臺演示等各項綜合能力，并促進對所學課本知識的理解與鞏固，讓學生上臺講課，老師和其他同學作為學生或聽眾在臺下聽課。等學生授課結(jié)束時，老師對整個授課過程作出中肯的評價，并適當鼓勵學生，提高學生對學習和生活的積極性。

（四）充分利用情境教學法