寢室安全總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寢室安全總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
寢室安全總結范文第1篇
1、原料由專人到指定的長期供應點采購。
2、設有專門的原料驗收員，經驗收，腐爛變質等不合格的原料堅決不予進入學校食堂。
3、有專門盛放原料的容器，絕對不能讓原料被污染。
4、設有原料加工的專用場地。
5、原料清洗做到葷、素分開。
二、在食品貯有方面做到：
1、食品分類存放，排列整齊。
2、有食品貨架和貨柜，并做到離墻、離地存放。
3、倉庫做到干燥、通風通氣，有防潮、防霉設施。
三、食品制作及餐間做到：
1、通風透光良好，給、排水方便合理。
2、地面有無毒，耐腐、蝕材料構筑，無積水。
3、粘貼有白色瓷磚墻裙。
4、天花板光滑整潔，無霉點，無蜘蛛網。
5、灶臺及分餐臺粘貼有白色瓷磚，并保持無污漬垢。
6、設有能防蠅、防蟲、防塵的衛生設施。
7、高有青菜浸泡池，買青菜要求先行浸泡20分鐘。
四、對餐具做到：
1、有專人負責洗滌，消毒餐具。
2、設有餐具洗滌池，沖洗池及消毒池。
3、已消毒的餐具采取了保潔措施。
五、食堂衛生人員方面做到：
1、食堂從業人員都經過健康檢查，并取得健康證
2、上班都要求穿戴工作衣帽，頭發不得外露
3、講究衛生，不得留長指甲，不得戴戒指
4、不能隨地吐痰，不亂丟廢棄物
六、在環境衛生方面做到：
1、室內水池加蓋上鎖
2、環境衛生保持清潔，無衛生死角，無積灰
3、高有垃圾桶并加蓋，能及時清除
寢室安全總結范文第2篇
一、在原料質量及粗加工方面做到：
1、原料由專人到指定的長期供應點采購。
2、設有專門的原料驗收員，經驗收，腐爛變質等不合格的原料堅決不予進入學校食堂。
3、有專門盛放原料的容器，絕對不能讓原料被污染。
4、設有原料加工的專用場地。
5、原料清洗做到葷、素分開。
二、在食品貯有方面做到：
1、食品分類存放，排列整齊。
2、有食品貨架和貨柜，并做到離墻、離地存放。
3、倉庫做到干燥、通風通氣，有防潮、防霉設施。
三、食品制作及餐間做到：
1、通風透光良好，給、排水方便合理。
2、地面有無毒，耐腐、蝕材料構筑，無積水。
3、粘貼有白色瓷磚墻裙。
4、天花板光滑整潔，無霉點，無蜘蛛網。
5、灶臺及分餐臺粘貼有白色瓷磚，并保持無污漬垢。
6、設有能防蠅、防蟲、防塵的衛生設施。
7、高有青菜浸泡池，買青菜要求先行浸泡20分鐘。
四、對餐具做到：
1、有專人負責洗滌，消毒餐具。
2、設有餐具洗滌池，沖洗池及消毒池。
3、已消毒的餐具采取了保潔措施。
五、食堂衛生人員方面做到：
1、食堂從業人員都經過健康檢查，并取得健康證
2、上班都要求穿戴工作衣帽，頭發不得外露
3、講究衛生，不得留長指甲，不得戴戒指
4、不能隨地吐痰，不亂丟廢棄物
六、在環境衛生方面做到：
1、室內水池加蓋上鎖
2、環境衛生保持清潔，無衛生死角，無積灰
3、高有垃圾桶并加蓋，能及時清除
寢室安全總結范文第3篇
一、檢查安全制度建設
對公司的安全生產管理制度檢查，發現備案存檔工作較好，各制度健全，應急預案完整，演練可行，各項操作規程公布考核成果較好，制度得到落實，并在實踐中得到不斷更新，各級機構及干部職工自覺遵守制度和規程內容，無違章現象。
二、安全教育工作
公司生產部門每周開展安全總結會議，分析總結安全生產工作的成績和問題，公司每月對各部門進行安全考核與教育，實際制度落實較好，對突出問題敢于及時發現及時報告，安全教育上墻公司情況良好，警示教育時刻長抓，教育注重成效，不達標準不放過。
三、各項安全硬件設施情況
消防栓有部分沒有水龍帶或個別沒有噴頭，個別消防箱陳舊，沒有人看管，分部職工對消防器材使用不熟悉。安全防護用品配備較充足，可滿足安全生產要求，現場施工標志牌缺少，介工人對標志牌的使用擺設較熟悉。水廠氯氣消毒車間已安排專職人員看管操作，配電設備良好，沒拉亂接現象。礦泉水廠臭氯發生器操作配備專職人員，并配有防護用具。電廠對高壓源按規范設置有效的隔離措施。但電廠的陂頭擋土墻出現下陷斷裂，存在安全隱患。
四、安全意識
各部門的安全意識較以前有所加強，粗心大意現象較少，杜絕了盲目作業現象，操作記錄較齊全，對問題的存在有記錄，并存整改意見與成效記錄。
五、安全監控
各部門對安全生產職責和責任制有較深認識，落實各制度、規程的自覺性較強，監控框架結構健全，操作效用性較強，并有嚴格的獎懲制度，對危險源認識和處理機制，處理能力得到加強，監控工作較以前成效較好。
安全自查報告范文（二）
一、安全制度和責任的落實情況
公司的安全生產管理制度備案存檔工作完整，各制度健全，應急預案完整，演練可行，各項操作規程考核效果較好，各級干部職工自覺遵守制度和規程內容，無違章現象。
公司領導與生產一線各班組組長簽訂了《班組長安全生產責任書》，各班組負責人安全生產意識較強，切實貫徹“安全生產人人有責”的思想，職工在自己崗位上認真履行各自的安全生產職責，為安全生產各項措施的落實，提供了有力的保證。
二、安全宣傳教育和培訓情況
公司根據上級領導的整體安排，組織開展了多種形式的宣教活動。一是深入開展普法教育，通過召開安全生產會議等形式，宣傳和學習《安全生產法》等法律法規。二是豐富宣傳活動形式，通過組織職工進行安全知識教育，參加消防安全演練及氯氣泄露演練，并利用宣傳欄、橫幅、標語等宣傳各種安全知識、及安全法規。使廣大員工深入了解安全，廣泛重視安全，極大提高了全員安全生產意識。
通過各種形式（警示牌、宣傳欄、標語等）使員工明確自己崗位存在的危害因素及預防措施，明確在危害發生時的救護措施。培養員工熟練掌握小型工傷的緊急處理技能，將傷害控制在最小程度。使職工能夠熟練的使用勞動衛生防護用品，降低職業病危害，預防職業病的發生。使職工能在突發事故中正確熟練地采取自救和互救措施。
公司共組織安全生產知識培訓3次，召開安全生產會議5次，總結安全生產工作中存在的隱患，針對存在的安全隱患制定整改與預防措施，交流安全工作經驗，傳達安全生產方面的文件，布置有關安全工作，通報安全檢查情況。
三、落實安全責任和隱患整改情況
設備、管道、安全防護裝置及平臺、爬梯、護欄、支架等防護設施的保養維護記錄齊全有效。設備、管道表面清潔，無破損、裂痕，無跑冒滴漏現象，各種閥門、儀表正常。各種安全消防設施配備齊全、合格有效，操作人員按規定穿戴勞保防用品。有毒有害場所設置事故柜存放的防護急救用品齊全有效，并進行定期檢查。
電氣設備的安裝和維修，由電工操作，非電工不準裝修電氣設備和線路，對易發生事故的電氣設備有專人管理，責任到人。電工人員作業時能夠按規定配備勞動保護用品，按操作規程作業，并定時檢查線路及一切電器設備，所有高壓危險場所，都設置了防護設施和警示標志，非電工作業人員嚴禁進入配電房或電氣設備護欄內、嚴禁私拉亂掛、嚴禁靠近高壓危險場所。
四、應急預案制定和演練情況
為防止突發事故的產生，公司安委會小組針對部門員工進行了2次突發事故預案的學習，（消防安全學習和漏氯安全學習）在學習的基礎上針對單位生產的特殊性，模擬了突發火災消防演練和加氯系統泄漏演練。在演練上著重考察了員工應對突發事故的能力、對突發事件的排查處理及人員自我防護措施等情況。通過實地開展應急預案演練，提高員工和管理人員的安全思想意識，使員工清楚認識到了安全在生產上的重要性，增強了員工應對突發事件的能力，逐步健全和完善應急救援預案，提高員工應急處理及實地救援的技能。
安全自查報告范文（三）
自接到消防安全檢查通知后，我校立即組織進行了一次大檢查，校長親自帶領學校安全員、總務主任、水電工及有關人員對學校的專用教室、教室、財務室等進行了全面自查，對報警裝置進行檢測調試，對消防設施進行全面自查，現將自查情況匯報如下：
一、落實了安全責任制。
學校都制定了消防安全責任制和各崗位消防安全職責，明確了各部門的安全責任和安全責任人，簽訂了《消防安全責任狀》，并嚴格按照責任制和責任狀的要求去做。
二、學校消防安全通道暢通；每樓層按標準配置了消防器材，并在有效期內。
三、校制定了滅火應急疏散預案，并定期組織師生進行了消防練習。
四、按照國家有關規定配置了消防設施、消防器材。消防設施和消防器材定期進行了檢修，無損壞和不可用現象。
五、消防疏散通道、安全出口暢通。
六、學校定期對師生進行消防宣傳教育和培訓，并組織了消防知識競賽活動。
七、學校每月都有安全工作會議及安全檢查并有記錄。
通過自查自糾，讓廣大教職工進一步認清肩負的重大責任，增強憂患意識，自覺、主動地落實安全工作，全力維護好學校的安全與穩定。
根據武大保字《關于開展春季消防安全專項整治工作的通知》文件精神，學院在全院范圍內組織開展了春季消防安全專項整治工作。2月28日，由學院領導和學生工作辦公室組成的春季消防安全專項整治工作領導小組，對學院進行了全面消防安全檢查。
一、檢點
1、這次主要是對違章使用100w以上大功率電器及私自亂拉電源線等全方面檢查，對違章使用電爐、電熱杯、電飯鍋、水煮器和亂拉電源線的同學，給予警告并及時處理。
2、對消火栓、滅火器等消防器材的正常使用，做好日常保養維護和防火器材的添加和更換。
3、對在寢室吸煙和熄燈后用蠟燭照明等違規情況的同學給予警告，消防安全委員會、后勤及保衛部門堅持24小時值班，（有情況隨時呼叫）。
4、值班人員每天檢查學生晚上的就寢率，寢室文明衛生檢查，做到發現安全隱患能及時消除，將此作為一項日常事務性
的工作抓緊。
二、檢查中發現的問題
這次檢查結果，總的情況來看是比較令人滿意的，沒有發現較大的安全隱患，但也發現一些寢室不遵守要求，在檢查時仍使用大功率用電器，對于存在問題班級的安全責任人提出批評，具體如下：
1、湖濱一舍使用熱得快的寢室有：
二單元：101（金融學）
2、櫻園二舍使用熱得快的寢室有：
406（金融學）
3、梅五存在安全隱患的寢室有：
531、619、634
4、櫻一存在安全隱患的寢室有：
5、櫻二存在安全隱患的寢室有：
三、舉措
1、我們對此次檢查結果在學院范圍內進行了通報，對以上各宿舍進行了通報批評。對相關學生進行了嚴肅的批評教育。
2、我們召開了學生干部安全教育大會，印發消防安全相關資料下發到宿舍，并要求各班召開以消防安全為主題的班會。
寢室安全總結范文第4篇
我們之所以能在短短幾年內實現跨越式發展,創造出輝煌成績,其做法是:
一、樹立科學發展觀,促進學校全面發展
科研、創新、特色是學校生存和發展的支撐點。我校在實施教育科研上,以“構建特色學校發展戰略研究”課題為龍頭,積極建設了以特色德育為主導、學科知育為主線、創新管理為主體的“三位一體”的特色學校發展模式,努力探索特色建設的規律,制定科學合理的特色發展規劃并完善特色學校建設評估的標準與方法?？v觀學校發展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學科教學上,割裂了德育、智育、管理三者的內在聯系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續過去傳統的方式方法,使德育和管理工作目標理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對性、科學性和時效性,往往以空洞說教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據新課程改革綱要精神,在實施新課程改革的過程中,我們必須樹立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領,拉動和促進教育教學和學校方方面面工作協調并進,和諧發展,全面推進素質教育,不斷提高教育教學質量?；谶@種認識,我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發展的辦學思想、辦學目標和培養目標,實施了“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”、“構建扁平化、精細化、捆綁式管理模式”、“構建新課程下各學科課堂教學模式”三大科研課題的實驗研究,促進了學校工作的全面發展。
二、典型引路、以點帶面,重視科研成果推廣
(一)德育上“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的新思路
這是我校承擔的黑龍江省教育學會“十一五”期間重點科研課題。本課題實驗研究的主要內容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對象,結合校情將我校系列德育與社區道德建設資源緊密結合起來,通過融合互動,發生和建立多種關系,并達到功能互補。我們實驗研究的操作點是,將典型的社區道德建設資源引入到學校中來,對文化建設的實驗研究。實驗研究的主要方法是,在學校一級子課題“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展”的指引下,結合不同班情,構建各班級的二級子課題進行實驗研究。
我們的具體做法、取得的經驗和成效是:
一是創建基地,構建學校德育和社區道德建設和諧互動發展的平臺。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達站合作建立了國防教育基地,與分局種業公司合作建立了勞動實踐基地等。通過這些基地作為載體,開展了系列專題報告會,社會實踐調查、現場參觀、犯人現身說法,采訪老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動,對學生進行“北大荒精神教育”。
二是打造特色德育,創造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國家培養大批優秀人才的同時,打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創造出高品位的校園文化。
1941年生于美國舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來到北大荒的建三江一中任英語教師。他盛贊中國,更愛三江,為人善良,樂于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學生。他講課認真,風趣善誘,自學漢語和中國文化。他帶病上課,一面點滴一面輔導學生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的。“義務支教,熱心助學,誠信敬業,熱愛三江”是我們對馬丁精神的高度概括與贊美。
香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學生基金會。自2001年起至今,他們每年拿出18萬元資助優秀及貧困學生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學,育人成才,構筑北大荒的“希望工程”,這是一個多么令人敬佩的義舉,這是一個多么高尚的愛國情操!現在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學等名牌大學的142人,獎勵特別優秀學生350人,獎勵進步幅度大的學生806人。學子感激涕零;奮發圖強,誓成棟梁。他們的事跡是動人的,情懷是高尚的。“懷戀故土,關愛師生,巨資助學,熱愛祖國”是我們對“載村慧中情懷”的最好的詮釋。
“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們三江社區特有的德育資源,我們緊緊抓住社區這一道德建設資源,緊密結合學校德育工作,深入開展本課題的實驗研究。幾年來,我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進事跡專題報告會、座談會、演講會,并聘請張載村為學校名譽校長,他每年都定期來學校給全體師生作有關名校師德、德育工作報告;聘請馬丁先生演講美國的先進文化,從而使學生不但學到了美式純正的英語,提高了師生的英語口語和英語交際能力,還使師生學會了如何做事、如何做人。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與加強師德建設結合起來,多一分對學生的關心與愛護,多一分對事業的敬業與奉獻。為了弘揚馬丁精神、載村慧中情懷,激勵全體教職工愛崗敬業,奉獻教育事業,加強師德修養,為學?？焖侔l展貢獻力量,我校每年都要定期搞系列活動,搞一次以弘揚馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開展拜師活動,開展崗位大練兵、大比武活動――教師基本功技能大賽,展開一次師德問題大討論等等。通過系列活動的深入開展,營造了我校良好的校風、師風、學風、考風;打造了一批團體協作、甘于奉獻、不求索取、愛崗敬業、師德高尚的教職工隊伍,涌現出了以全國優秀教師、特級教師王紅香和全國教育科研先進個人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與開展心理健康教育結合起來,用他們高尚的人格去感染激勵每位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項工作落到實處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優秀學生先進事跡報告會,開展一次主題團活動――如何將學習馬丁精神、載村慧中情懷發揚光大,培養自己健全的人格。還邀請專家學者來校作德育和心理健康教育學術報告等等。與此同時,我們結合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對學生進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育;要求全體教師利用課堂教學主渠道、主陣地進行課程健心。通過這些做法,培養了學生健康的心理和健全的人格,激發了學生的學習斗志,增強了他們戰勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。
這些舉措,都是我們學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現,我們堅信,通過我們的精心打造,一定會把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發芽、開花、結果,成為新一代北大荒人的寶貴財富和精神食糧。
目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學習“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學習“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺的實際行動?！榜R丁精神”和“載村慧中情懷”極大地煥發了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過評選,在三個學年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個結合”:把弘揚馬丁精神、載村慧中情懷與創建文明班活動相結合,爭創優秀班集體;與學習雷鋒和“八榮八恥”活動相結合,把愛心獻給社會、獻給學校;與加強師德建設相結合,多一分對學生的關心和愛護,多一分對事業的執著與奉獻;與開展心理健康教育相結合,用他們高尚的人格去感染和激勵每一位學生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。
三是辦好“兩個學?！报D―青年軍校和青年黨校。為了有效開展國防教育,愛黨、愛祖國、愛人民、愛校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業余黨校建設。通過開展軍訓和青年業余黨校學習、國防教育課、黨課、定期談心、寫思想匯報、定期舉辦黨的基礎知識競賽、組織青年志愿者走進社區、走進軍營,磨煉了學生的意志,強化了軍人的品質,受到了生動活潑的愛國主義和中華傳統美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習,樹新風、塑形象在一中校園蔚然成風。
德育科研課題的實驗研究,帶動和促進了學校管理、教育教學工作的不斷創新,做到了科學育人、科學管理、科學施教。
(二)管理上“構建扁平化、精細化、捆綁式的管理模式”
我校在育人管理上,實施了“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究。這種管理模式的理論依據是以人為本的科學發展觀。它的著力點是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務基層的作用,又能起到指導、管理基層的引導和領導的作用。
我們的具體做法、取得的經驗和成效是:
一是從管理方式入手實行精細化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長為首的黨政班子領導、中層干部和干事組成的領班、值班組織機構,分為八人一組共七組,每個星期每組值班一天。領班、值班領導實行24小時工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級領導晚上在校過夜;值班人員負責早自習、晚自習查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負責,全面負責,堵塞了學校管理的漏空時間,實現了學校提出的安全零事故的工作目標。其次,規范了各項規章制度144項,規定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細化。再次,安全工作責任到人。學校高度重視校園安全,層層簽訂責任狀,校長與副職簽,副職與部門領導簽,部門領導與教職工簽,每個班級都成立了安全小組,每名學生都寫出書面安全自重、文明守紀承諾書。
二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據建三江一中職代會討論通過的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細化、捆綁式管理模式”科研課題的實驗研究真正落實到了實處。具體做法是,將全體干部承包到一線。教務主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學年組,學年主任包到學年部,班主任包到班級,實行量化考核,考核成績與績效工資掛鉤。考核成績在85分以上的拿回績效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績60分以下的扣除學期全部績效工資。這樣全體干部都深入到了一線管理和教學中,管理范圍擴大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競爭,人人眼中有目標,人人肩上有責任。
三是從“家長委員會”入手加強家校聯合辦學。我校是建三江分局唯一一所重點高中,下設17所初中分別分布在15個農場,學校所聯系家長的面積大且比較分散,給家校聯合辦學帶來了很大困難。我們一改過去那種只是將局直地區的部分家長定期集中到學校開會座談的辦法,在每個農場分別建立了“家長委員會”,將學校的辦學理念、辦學目標、辦學特色、發展建設、學校收費、德育管理、招生計劃、教育教學等方方面面的問題,都交由“家長委員會”互相商討,征得他們的監督與合作,并定期召開全局的家長會議,報告學校的工作,從而增加了學校辦學的透明度和知名度。
四是從教師入手開展大練兵、大比武。要創造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊伍。學校新班子高度重視教師隊伍建設,開展了教師大比武、大練兵系列活動。我們每學期,在請進來、走出去參加培訓的同時,高度重視校本教研、校本培訓。我們本著以“在學校中,基于學校,為了學?！睘樵瓌t,由校長、副校長、教科室主任、教務主任、政教主任、一線骨干教師等主講,對全體教師進行通識培訓。同時組織教師參加文化考試,提升業務水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進行了三次教育學、心理學、新課改、高考試題等考試,并將考試成績列入學期考核。
學校通過推行“扁平化、精細化、捆綁式管理”體制改革,調動了廣大教職工的積極性,充分發揮了人力、財力、物力資源,使學校的內部管理工作,真正走向了科學管理軌道,加速了創辦墾區一流教育和省級示范性高中的發展進程。具體表現在:
一是干部隊伍、教師隊伍、工人隊伍建設都發生了深刻變化,責任感、使命感、危機感增強了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學條件。良好的辦學條件,是學校內部管理的物質基礎。學校實行了封閉式管理,走讀生實行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長開放日)以外,每天不準出入校門。校園內建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話吧、浴池、小賣店等,為封閉式管理創造了條件。學校每天中午實行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個校園內空無一人,為學生的身心健康和提高學習效率提供了保證。校園內實現了綠化、香化、美化,所有科室和班級做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學校。辦學條件改善了,育人環境優化了,更增強了學生自我管理的意識。三是全體干部直接包干到學年組,參與、服務、指導學年的德育、管理、教育教學等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關系,而且責、權、利融合在了一起,改變了過去那種有權無責、有責無為、互相推諉扯皮的現象,調動了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實現了一日工作流程制、預案制和問責制,工作不留死角,安全不留隱患,實現了扁平化、精細化管理。五是打造文明校園品牌。通過扁平化、精細化管理,內強素質、外樹形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質,學校真正成為了書聲瑯瑯,歌聲悠揚,校風、教風、學風、考風正,文明守紀、生動活潑,愛崗敬業爭一流的工作和學習的樂園。六是深化教學改革,轉變教育觀念,全面提高教學質量。隨著新課程改革的實施,課程改革的新任務、新問題、新矛盾,呼喚著教學觀念的更新,要求教師在教學過程中更關注學生的生活世界、生存方式和學習方式。我們組織教師認真學習新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設當中去,改革傳統的教學行為,利用業務學習時間學習《課程的反思與重建》。開展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區十校聯考和“走進新課程引領示范課”等活動,提高了全體教師的教學能力和水平。七是加強了聯合辦學。我校堅持開放式辦學,先后與黑龍江大學教育學院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實驗中學等名校聯合辦學,通過“走出去、請進來”校際聯誼活動,不斷引進、吸收、消化校外優質教育資源,提高了教師的專業化水平。
“扁平化、精細化、捆綁式”的教育教學管理模式,超前的辦學理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎勵,連續三年被總局、分局教育局評為“教育教學先進學?！?高考成績連續三年居墾區之首。學校越來越受到學生的熱愛、家長的信賴、社會的認可,在墾區的知名度越來越高。建三江一中以科學發展觀為統領,實施“三條線”管理,推進“四個轉變”,堅持“大德育、大工程、大實踐”的教育理念,科學發展、創新發展、跨越發展,為創建新型建三江一中而努力奮進。
(三)智育上“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”
在“十一五”期間,尤其是在當前新課程改革的背景下,我們著力構建了“構建新課程下和諧互動、自主探究、合作創新有效的課堂教學模式”,并在學校一級子課題的指引下,結合不同學科特點,分別實施了文綜合、理綜合以及各學科的二級子課題的實驗研究。各學科的二級子課題,主要是以教研組為單位進行集體實驗研究。參與實驗研究的教師占教師總數的90%以上。在課題實驗研究的過程中,我們注重以學科教學滲透德育和心育,以科學的管理對課題的實驗研究進行統一歸檔、統一部署、統一計劃、統一實施、統一考核、統一協調。將通識培訓與個人自修、統一指導與分別指導相結合。在課題的實驗研究上,學校領導高度重視,我們不擺花架子,求真務實,始終堅持教學科研一體化。學校課題組在聽實驗教師課時,我們采取了“一查、二問、三聽、五看、一指導”的辦法進行考核、評估和指導?！耙徊?、二問、三聽”,即:一查實驗教案,看其課堂教學是否體現了實驗的內容、操作環節和操作過程;二問其課題研究的進展情況,存在的問題和下步措施;三聽實驗教師答辯其操作過程?！拔蹇础奔?一看教學理念,看教師的課堂教學是否體現了新課改理念;二看教學形態,看課堂教學是否構建了師生互動、生生互動、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗、探究的學習方式;三看教學內容,看教學內容的容量、科研含量是否科學合理;四看教學手段,看教學手段是否多樣激趣,是否能運用現代信息技術進行教學,實現信息技術與學科教學的整合;五看教學效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學生以什么樣的方式進行學習,學習的效果如何,這是評價課堂教學效果的最重要的水準。學校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對實驗教師我們做到了“六優先”、“一保證”?！傲鶅炏取笔?實驗教師外出參加培訓優先;選送讀研究生優先;職稱評聘優先;先優模評選優先;提拔干部優先;教師聘崗優先?！耙槐ＷC”是:課題經費必保。通過教育科研,提升了教師的教學和科研水平,培養了學生的綜合素質和創新實踐能力。
經過兩年多的新課程實驗教學,使師生樹立了“四種意識”,培養了“四種習慣”。四種意識:一是培養了學生新課程下學會學習的意識;二是培養了學生勇于創新的意識;三是拓寬綜合新知識觀的意識;四是課堂教學互動的意識。四種習慣:一是培養了學生好疑好問的好習慣;二是培養了學生分散性思維的習慣;三是培養了學生評價批判的習慣;四是培養了學生動手實踐的習慣,讓思維與實踐互為補充和轉化。實現了學生的“三個轉變”:一是對自我認識的轉變。通過實驗幫助學生正確地認識自我、解脫自我、超越自我,增強了學習的自信心和戰勝困難的勇氣。二是對學習目的、態度的轉變。通過實驗幫助學生端正了學習態度,打消了厭學、棄學念頭,調動了學生學習的積極性。通過掌握學習方法和規律,使他們樂學、會學、學好,真正成為學習的主人。三是轉變了學習方法。通過學習指導,使學生變被動接受為主動求知探究,使他們學會預習,學會聽課,學會參與,學會綜合創新,學會作業,學會歸納總結,學會自我制定計劃等學習方法。在新課程實驗教學過程中,我們還存在很多問題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。
三、科研促進了教育教學質量的不斷提高
幾年來,我校始終堅持教學科研一體化,取得了豐碩成果。“十一五”期間,我校承擔的國家、省、總局級科研課題18項,均取得了科研成果一、二等獎,有的科研成果已在墾區內外推廣,我校分別榮獲:中國教育學會中學語文教學專業委員會“創新寫作教學先進實驗學?！?、中國教育學會體育科學學會21世紀中國體育發展研究中心“特長生訓練與體育教學及群體活動協調發展先進實驗學?！薄⒑邶埥〗逃龑W會“探索學校德育與社區道德建設互動和諧發展先進實驗學?！薄ⅰ昂邶埥撔陆逃冗M實驗學?！钡葮s譽稱號。
