團隊建設論文
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團隊建設論文范文第1篇
1.缺乏營銷的專業素質。
營銷專業素質是對營銷人員的基本要求，是開展營銷工作的關鍵。目前部分企業的營銷人員存在專業素質薄弱的問題，制約著企業營銷工作的開展。營銷人員的專業素質會直接影響營銷的效果，營銷人員由于對產品或業務的不熟悉，導致不能夠熟練的介紹相關的業務，對產品的功能、效果不能透徹的講解，營銷質量嚴重下降。營銷人員的專業素質會對營銷的結果產生巨大的影響，缺乏營銷的專業素質，不能開展規范性、專業性的營銷工作，不會為顧客留下深刻的印象，不利于企業業務的開展。
2.營銷的方式過于陳舊。
營銷方式是決定營銷業績的關鍵因素。在企業的營銷過程中，營銷方式的選擇是營銷工作開展的關鍵內容。如今，企業的營銷方式大部分是以面對面講解的方式開展營銷，營銷方式過于陳舊，已經滿足不了現代社會的發展需求。營銷方式過于單一，不利于企業在市場競爭中取得優勢，不能吸引足夠的顧客前來光顧，企業的營銷業績會隨之下降，長此以往，企業的營銷水平和營銷業績會不斷的降低，影響企業的發展與進步。
3.團隊的團結意識不強。
企業的營銷團隊是一個集體，共同為企業的績效增長而努力。但是在現代企業營銷的過程中，由于營銷人員之間也會存在競爭，在業績上進行競爭，會影響員工之間的和諧，團結意識不斷降低，對企業整個營銷過程來說是不利因素，直接影響了企業營銷工作的開展。營銷團隊的團結意識不強，主要來源于心理上的問題，存在心理上的不平衡。在營銷團隊中，各個營銷人員組織分工不明，也會導致其團結意識不強，不能為共同的目標而共同努力。
4.營銷管理制度不健全。
規范的營銷管理制度是營銷團隊建設與管理的關鍵內容。在現代企業中，由于營銷管理制度不健全，不能對營銷人員、營銷過程、營銷檔案等方面進行系統化的管理，不利于對營銷工作開展的規范，使得營銷工作出現一定的紀律性和規范性問題。在企業中，營銷人員經常會不嚴格執行領導下達的命令，對領導布置的工作不斷的抱怨，新老員工的交替，其工作積極性不高等問題都是企業營銷團隊建設與管理中出現的問題，制約著企業營銷工作的開展。
二、企業營銷團隊的建設與管理策略
1.加強營銷人員的專業培訓。
營銷人員的專業素質是決定營銷質量的關鍵因素，是加強企業營銷團隊建設的重要基礎。通過加強營銷團隊的專業培訓，可以讓員工在培訓中提高營銷的專業技能，掌握營銷的技巧，對企業營銷工作的開展具有重要意義。例如，對于一家電子企業來說，建立電子產品的營銷團隊是必然選擇，對電子營銷團隊進行專業培訓，對各個品牌的手機、電腦等電子產品的功能、特點進行全方位的了解，能夠熟練的表述出來，以及銷售技巧等方面都要進行專業的培訓。在培訓過程中，可以優化營銷模式，將現代信息技術運用到企業營銷中。“微時代”的到來，微信、微博逐漸充斥著人們的生活，微博營銷、微信營銷已經成為了當前的主要營銷方式，對營銷人員的進行相關的培訓，為營銷工作的開展提供動力。
2.建立營銷績效考核體系。
建立營銷績效考核體系是有效提升營銷團隊工作能力的最有效方式，通過對員工的績效考核來提升員工的工作積極性，提高企業的績效。建立營銷績效考核制度，為營銷團隊制定營銷目標，規定績效考核的周期，充分體現人性化的考核制度。加強績效考核的反饋機制，能夠讓營銷人員了解自己的優勢和不足，通過績效考核來不斷的完善企業的營銷工作。例如，一家經營電器的企業，營銷團隊是必不可少的，針對冰箱系列產品進行銷售，對營銷團隊的營銷人員下達一定的銷售目標，讓整個營銷團隊對冰箱的系列產品在規定的期限之內完成任務量。在考核的過程中加入面談的部分，充分體現考核的人性化，將考核結果反饋給員工，員工有權知道自己的考核結果，將結果反饋給員工，能夠讓員工了解自己在營銷中的不足以及優點，能夠對自己的能力進行衡量，在以后的營銷工作中會不斷的完善，提高工作效率。
3.健全企業營銷管理體系。
健全企業營銷管理體系是企業營銷工作順利開展的重要內容，能夠有效的對營銷人員與營銷過程進行管理和規范，對營銷過程中可能出現的問題進行管理。企業的營銷管理制度首先是對營銷人員的管理，對營銷人員的行為進行約束和規范，建立獎懲制度，由于營銷人員的過失為企業帶來利益或榮譽損害，要采取懲罰措施。相反，為企業帶來巨大收益的員工也會的到獎勵，完善獎懲制度也是健全營銷管理體系的關鍵環節。健全企業的營銷管理制度，應當提倡一視同仁，不得存在由于是領導的關系就不予以追究，保證營銷管理的公平性。例如，在電力營銷過程中，由于電力服務問題與電力用戶之間產生沖突，或者由于自己的過失為企業帶來了利益與名譽的損失，讓企業失去客戶，應當予以相應的處罰，以示警醒。對于在電力營銷過程中，營銷成績好，業績高的員工，應當予以獎勵，激勵與員工更加努力。不管是普通的電力營銷人員還是營銷的領導干部，都要一視同仁，贏得員工的尊重，保證員工的心理平衡。
4.建立企業營銷激勵制度。
在企業營銷中，建立營銷激勵制度，實行多種激勵方式并存，根據企業營銷人員的實際情況，采取相應的營銷激勵制度，有利于調動營銷人員的積極性，滿足員工的實際需求。激勵制度是現代企業最為關注一種激發員工上進心的方式，通過物質獎勵、職位晉升等與營銷人員個人利益建立聯系的方式，對員工進行激勵，提升員工的上進心和工作積極性，有利于激發營銷人員的創新性思維，為企業營銷工作的開展提供動力。在企業營銷過程中，可以采用不同的營銷激勵制度，對80后的營銷人員可以采用物質激勵的方式，滿足80后營銷人員對于物質的需求。而90后是比較要強的一代，上進心很強，注重自身能力的培養。建立企業營銷激勵機制，是提高企業營銷業績的有效途徑，有利于促進營銷人員個人與企業的共同進步。
三、結語
團隊建設論文范文第2篇
（一）團隊績效考核不完善一般團隊在創建初期所有團隊成員不計較得失，全心全意投入時間金錢只為達成創辦一番事業的短期目標。而缺乏制定一套有效的績效管理和激勵機制的長遠目光，這就成為團隊后期發展的絆腳石。而一旦事業創辦起來了，如若繼續維持以往的無績效管理狀態或利益分配執行平均分配或按出資比例分配，勢必會讓較之他人付出更多努力的成員產生消極怠工的情緒。而建立團隊績效管理亦存在兩難局面。若以小組為考核單位，則容易忽視個體成員的出色表現；若以個人為考核單位，則容易產生“英雄主義”，導致好大喜功。因此如何在績效考核中平衡個人與團隊對于大學生創業團隊的可持續發展是至關重要的。
（二）團隊后續發展能力不足現如今大學生們在項目的選擇、團隊成員的吸納、日常運營管理方面普遍缺乏經驗。據調查顯示：40%的創業學生沒有創業的經驗，有80%的創業成員來自同一班級或者學院，這顯然不利于形成專業知識方面的優勢互補。因團隊受限于資金資源不足，并不能為團隊成員提供相應的培訓或參觀學習的機會，再加之部分成員缺乏自主學習的動力以及在?；顒臃彪s，學習時間有限，這就導致了團隊成員素質與團隊發展不相適應。另外由于大學生創業團隊在組織結構上穩定性不強，很難進行系統一致的后續學習，團隊成員的中途退出也給團隊的發展帶來消極影響，因而導致團隊后勁不足，甚至阻礙團隊的后續發展，嚴重可致團隊解散。
（三）團隊制度建設不完善在團隊的建設管理過程中，僅有團隊領軍人物的“人治”是不足以推動團隊的長遠高效發展的，唯有通過建立高效科學的管理制度來規范成員的行為，將崗位職責劃分清晰，從而達到抑制不良行為的發生，使團隊成員在工作中能夠發揮主觀能動性與創造性,積極配合團隊目標的實現。
二、提升大學生創業團隊建設水平的對策
（一）擴大融資渠道，政府學校給予相應支持面對大學生創業團隊資金緊張這一情況，團隊內部成員應盡力擴大自身融資渠道，如招募更多成員以壯大資金來源、尋找親戚支持、朋友借貸、利用政府或銀行提供的大學生小額貸款或尋找天使投資人注資等。而政府和高校則應該給予大學生創業優惠，如建立創業孵化基地提供廉價場地、制定更多優惠政策，高校應該放開制度限制，鼓勵大學生創業團隊在校內的試運營等。唯有如此，才能鼓勵更多學生投身于創業創新當中，激發潛力，才能為有前景的創業團隊保駕護航，避免其被扼殺于搖籃之中。
（二）建立穩固的組織結構，構建共同的目標愿景，保證溝通的流暢一是招賢納士，招募有共同決心目標和價值觀的不同專業的優秀人才，制定符合團隊發展的組織結構，根據各成員的特長與性格特點將團隊成員合理安排在各崗位上。二是建設符合本團隊的團隊文化，制定團隊發展愿景和團隊價值觀與創業理念，并將團隊文化書面化，融入到團隊規章制度和日常工作中去，以此對團隊成員產生潛移默化的影響。
（三）建立賞罰分明的內部獎懲制度，建立績效考核標準作為一個創業團隊，必須擁有明確的績效考核標準和內部激勵機制并制定明細的獎懲制度來確?？己藰藴实膶嵤τ诠ぷ鞒錾某蓡T應給予激勵，對于消極怠工的成員應給予懲罰。同時應以法律文本形式確定一個清晰的利潤分配方案，將最基本的責權利界定清楚，其中包括增資、撤資、利益分配等與團隊成員利益緊密相關的事項，以保證團隊不會因利潤分配而產生矛盾，從而危及團隊及項目發展。
（四）積極打造學習型組織，完善高校創業教育體系創業項目與專業知識之間并不是相互獨立的，而是緊密相連、相互交錯的。打造學習型創業團隊要求團隊成員必須能夠兼顧學業與創業活動。學習型組織的建設必須落到實處，要求學習型組織的建設必須形成常規化和制度化。首先要制定一套目標明確、定位科學的團隊學習規章制度，保證團隊成員都能參加到學習過程中來。其次，團隊內部應定期針對團隊項目活動中存在的問題展開討論與反省，從而不斷修正錯誤和提升團隊工作績效，保證后續發展動力。積極打造高校大學生創業學習型組織更需要有高校教育的積極配合與引導。首先是高校應立足于大學生的專業知識，從基本的創業的概念、創業過程以及相關創業的注意事項入手，使學生對創業有一個大體上的把握，同時對自己的創業能力進行正確的估計。其次是提升創業教育的師資力量，建立產學結合的教育模式，具體操作可以聘請具有成功創業經驗的人士兼任指導老師或者舉辦有關創業的專題講座等，除此之外還應將理論課程與社會實踐有機地結合起來，通過構建校內創業示范基地、校企合作培育基地等形式來提高學生的創新創造能力。
團隊建設論文范文第3篇
通過開展創新的實踐活動來實現某種特定目標而組建的師生共組科研創新團隊，對于培養和造就大批高素質創新人才及提高教師自身科研水平均具有重要意義。
1．1有利于開展教學研究，促進教學改革
教學中普遍運用傳統的以教師為中心，師講生聽，填鴨式的被動教學方式，這種教學方式嚴重挫傷學生學習的積極性和創造性，影響了創新兼應用型人才培養的質量。而現實是，高校的教學改革進展非常緩慢，分析及歸納有兩方面原因:一方面，缺乏可持續性。高校的教學改革是一項長期而艱巨的工程，時效性差，而領導不斷換屆，新任領導為了抓成績往往把重點放在科研、課題等方面;另一方面，教師自身懈怠。有經驗的老教師雖然知識豐富，但思想守舊，他們適應了灌輸式教學方法，不愿意投入大量精力去重新備課;而新教師雖有創新思維及充沛的精力，但是經驗不足、知識面不夠寬，缺乏統籌改革的能力。在這種情況下，建立科研創新團隊勢在必行，它可以為教學改革提供一個小的平臺。在團隊里，以學生為主體，使學生從興趣出發，主動學習，而教師則起著領路人的作用，點撥學生思路，傳授實踐經驗，培養創新精神。通過團隊的運行，緊密的將課堂上的理論知識應用于實踐中，培養學生的實際動手能力。
1．2有利于學生個性化發展
目前，隨著各高校的擴招，學生的基礎參差不齊，通過科研創新團隊可吸收部分基礎好、專業知識基礎牢固、思維活躍的學生參與到科研項目中，不僅為教師提供了科研助手，也為新形勢下人才分類培養模式提供平臺，為學生的個性化發展創造了良好條件。
1．3有利于培養學生嚴謹的工作態度
學生可通過參與教師的重大課題及科研項目的整個管理及研究過程，包括計劃的制訂、項目的實施、日常管理、數據分析及文章的撰寫等，培養專業興趣，激發創新潛能，逐步養成嚴謹的工作態度、團結協作的精神和高素質的道德修養，充分發揮自己的主觀能動性和創造力，真正實現“應用為本，學以致用”的辦學理念，為順利走上工作崗位、實現自我價值奠定基礎。
1．4有利于提高教師科研素質
學生知識結構新、不易受傳統觀念的束縛、思維活躍，而教師知識體系完整、經驗豐富，二者相互補充，相得益彰，一方面利于培養學生的創新能力、實踐能力，另一方面有助于豐富教師的科研思路，在與實際生產緊密結合、與專業發展前沿密切關聯的過程中，不斷積累知識，提高科研素質。
2實踐舉措
沈陽工學院是新獨立的二本院校，其辦學理念是“應用為本，學以致用”。近年來，學校高度重視教師的科研水平及學生的創新能力，立足培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的應用型人才，確定了“強基礎訓練、重應用能力、塑創新精神”的實踐教學理念，以科研創新團隊和實踐教學改革為切入點，不斷加大實驗教學基地及科研實驗室的建設力度，形成科學合理的實踐教學體系，制定了完善的實踐教學管理制度和科研獎懲制度，加大了課外科技創新活動的投入。
2．1建立以學生為主，教師為輔的梯隊結構
哈佛商學院教授克萊頓•克里斯坦森在《困境與突破》中談及影響創新的因素時指出:有機的結構對創新有積極的影響，它能提高團隊的靈活性、適應性以及跨越職能工作的能力，從而使團隊更容易創新。目前，生命工程學院已形成了具有生命特色的創新團隊20余個，如芳草園藝、守望者動物保護、綠手指化學服務、“綠之夢“天然護膚品、生物碳土壤改良等創新團隊，其中每一個團隊都其特色人才。如，芳草園藝創新團隊的組成，隊長具有組織能力，隊員中有的擅長栽培養護，有的擅長生理指標測定，有的擅長數據分析等等，各負其責，各展才能，相互配合，彼此協作，才構成了高質量、高效率的創新團隊。作為團隊的指導教師，首先，應具備扎實的專業知識、長遠的戰略眼光和敏銳的洞察力，才能優化團隊目標;其次必須具有很強的協調能力和卓越的管理能力;最后能夠善于運用激勵措施，充分調動每個成員的積極性，使團隊和諧有序的運作。
2．2搭建創新實踐平臺，培養創新及團隊精神
創新實驗室是學生創新團隊開展科技項目實驗研究的平臺。通過此平臺可以指導本科生進行創新實驗，同時鼓勵他們在交叉學科、跨專業等領域進行自主創新，提高綜合創新實踐能力。因此，加強實驗室建設勢在必行。
2．2．1建立嚴格的管理制度。
以沈陽工學院生命工程學院為例，現已具有30余個實驗室，面對龐大的實驗室體系，學院采取了專人專管的管理體制。即根據實驗室的用途及承擔的課程，由相應的專業教師作為實驗室的安全負責人，具體負責實驗室和實驗儀器的開放與管理、衛生與安全等工作，并建立配套的實驗室管理制度，督促學生自覺愛護實驗室，保證實驗室的可持續發展。
2．2．2加強開放實驗室平臺的建設。
實驗室采用開放式管理，學生可以利用業余時間隨時在實驗室進行研究，同時，遵守實驗室管理的規定，每次使用實驗室及大型儀器要告知實驗教師并進行登記，這一舉措不僅提高了實驗室及大型儀器的利用率，而且方便了學生自主靈活地參與實驗，提高了學生的主觀能動性。同時，由于實驗內容的多樣化、方法的靈活性，增強了學生的動手能力及參與意識，提高了學生分析問題及解決問題的能力。鑒于此，生命工程學院實驗室全面開放已經實施，并取得了一定成績。由專業教師專門負責的實驗室，做到了時間開放、實驗項目開放、實驗資源開放、指導教師開放、實驗對象開放等全方位開放，使其成為創新人才培養的重要平臺。
2．2．3建立新型綠色教研工廠。
對于獨立承辦涉農專業的院校來說，實踐教學基地是必不可少的教學、科研平臺。沈陽工學院生命工程學院的實踐基地———綠色教研工廠實際上就是一個完整的生產線，學生可以近距離地將理論知識轉化為實際應用。更重要的是，學生利用這樣一個平臺，可以將基礎理論知識應用到實際生產線上來，解決放大過程中遇到的實際問題。沈陽工學院生命工程學院的園藝、園林專業，目前已建成5棟日光溫室和1棟大型連棟溫室，分別進行設施內無公害蔬菜的生產與加工、常用盆栽觀賞花卉及綠化花卉的培育與生產及設施果樹的栽培管理等。面對這樣的綠色教研工廠，一方面，教師可以開展科研項目的研究，利用此平臺還可以更好地使科研項目與企業對接，形成校企合作模式，不僅提高了師生的實踐能力，還能獲最新的市場信息，并取得一定的經濟效益。另一方面，教師也可以把科研項目和企業要解決的實際問題作為實驗項目向學生開設，提高學生解決實際問題的能力，并且與畢業設計有效結合，提高畢業設計的質量，解決畢業設計給學生帶來的壓力，有效促進教學質量的提高。
2．3建立科研創新團隊體系
通過創新平臺，建立更多的創新載體，給學生提供更多的創新實踐機會，不斷加強創新能力，根據共同的興趣，建立合理的團隊體系，同時，有必要充分發揮教師的指導和帶動作用，以教師的創新帶動學生創新能力的增強。一方面利于培養學生創新及實踐動手能力，一方面有助于更好地完成教師承擔的科研項目。因此從以下兩方面入手建立創新團隊。
2．3．1以教師的科研項目、重大課題為載體建立團隊。
沈陽工學院處于迅猛發展期，師資力量雄厚，青年教師比重大，每年學校都會撥款鼓勵青年教師進行科學項目及課題的研究，專業教師可通過這些課題吸納優秀的、思維活躍、勇于創新的學生共同完成，組建科研創新團隊。特別要強調，此團隊的建立不能拘于形式，不能只安排學生做一些打雜及邊角工作，要讓他們切實參與到項目的主體活動中，如參與項目研究方案的制訂、修改;定期討論項目的實施進展、實驗方法的創新及解決項目進行過程中遇到的技術問題;項目的結題驗收或產業化對接等，使學生多方面、全方位的得到鍛煉，也為培養科研型人才奠定基礎。
2．3．2以大學生科技競賽為契機建立團隊。
目前，全國各類大學生科技創新競賽越來越規范，參與面越來越廣。動植物標本大賽、挑戰杯、全國英語競賽、創投大賽等學術型科技競賽為展示廣大學生的科技創新實踐能力提供了廣闊舞臺。同時，學校設立一些獎勵機制，對于獲獎學生在綜合素質評定中給予一定的加分，因此，通過參與這些高水平科技創新競賽，既能檢驗大學生實踐動手及創新能力，又能充分調動學生科研、學習的積極性，為濃郁良好的校園學術科技氛圍，推進教學改革奠定基礎。
2．4建立激勵機制，保障可持續發展
麥克利蘭的激勵需要理論指出，人有追求成就的需要，如果工作本身能讓人們發揮其技能和潛力，那么這種工作本身就可以使人感到滿足。創新團隊是一個群體的模式，要想使這一模式長期、有效的運行下去，就需要制定科學的激勵機制，吸引和鼓勵更多的學生參與。首先，每年定期向學校提交創新團隊的申請，根據科研項目、課程建設及欲參加的大學生競賽，制定好團隊的工作規劃及預期成果;其次，鼓勵和指導學生將參與創新實踐的成果寫成研究論文，按期考核創新團隊所承諾的預期成果，并將定性考評和定量考評結合起來評定，根據成果的類型和層次，給予相應的物質獎勵、學分獎勵或精神獎勵。最后，在科研創新團隊創建運行的過程中形成先進的創新團隊理念，總結摸索團隊的組織原則、發展原則及形成規律，進而形成可持續發展的創新體系。
3結語
團隊建設論文范文第4篇
一、團隊精神的基本含義及其表特
一個優秀的團隊能夠帶動整個企業在工作中的氛圍，促進企業向正面發展，在團隊中，員工和管理層都是相互作用的，管理層起到帶頭的作用，帶動每個員工的發展，而員工全面的配合管理層工作，使整個團隊協調發展，達到合理利用各種資源，共同進步。想比較集體，團隊更具有目標性和合作性。
而在一個團隊中，如何看待它是否是朝正面發展的，主要是體現在它的團隊精神上。所謂團隊精神就是顧大局、有團結意識、相互合作、有服務精神等集中的體現。在團隊中主要是以集體目標為主，有集體榮譽感，有統一的奮斗目標。團隊精神主要強調的是相互合作，凸顯內部各個成員的自身價值而有組織、有集體的奮斗。在團隊中以團員為基礎，尊重各個團員的興趣和成就，以合作為主，實現共同努力，完成共同目標。
在團隊精神中最主要是關鍵的是一個團隊的凝聚力和向心力，只有在團隊都能夠做到以最終目標為個人奮斗目標，就能滿足組織的高效的運轉，發揮團隊精神是組織進步發展的動力與源泉。
依照團隊的概念，在企業組織中，團隊可以說是無處不在，我們各個企業可以理解為是由一個個小團隊組成的，這一個個小團隊就是我們的各個部門。團隊在企業的組織形態主要有以下三種類型：
項目團隊。項目團隊主要是在一定的條件下成立的，是有目的、有時間限制的。它是由于某種任務各個成員聚集在一起為任務奮斗，是凸顯各個成員自身的技巧能力，顯示他們之間的配合能力，和組織能力。
固定團隊。這種團隊一般都是穩定的、固定的。主要是專業性的人才管理專業的節能，滿足流程的正常運行，團隊成員一般背景較接近，比如存在于我們企業的綜合管理部門：辦公室、人力部等都是固定工作團隊。
功能團隊。這就是一些突發時間而組織起來的團隊，具有應變能力強，解決事物快等特點。如：應急領導小組等等。
二、企業團隊精神培養中存在的主要問題
（團隊效績曲線圖）
團隊不是簡單的人的組合和羅列，而是由合適位置上合適的人為了共同的利益和目標組成的具有共同責任心和協作意識的有機整體。如果工作中大家都很努力忙碌，但是對于為什么干（整體目標）、怎么干（辦法）、由誰干（職責）、在什么地方干（崗位）、干到什么程度（標準）卻各有理解，沒有形成統一認識，成員之間信息閉塞、各自為戰，缺乏強有力的領導和統一策劃，其結果將無法達到理想的境界，最終形成一個假團隊或偽團隊。如上圖所示：
上圖的團隊績效曲線告訴我們，并不是所有的團隊都是高績效團隊。高績效團隊首先是一真實團隊，在此基礎之上才有高績效團隊的產生。企業在團隊精神的塑造上存在哪些問題呢？
（一）目標規劃重眼前、輕長遠。在企業長期的實踐過程中，從對團隊目標規劃的重視程度來看，往往過多地注重眼前、局部的利益，缺乏深入的調研、科學的分析和定性的、可量化的團隊目標子項。在目標實現過程中受人為因素特別是領導因素的干擾較大，制定方案缺乏程序和規則，過多地強調靈活性和變通，甚至以“計劃沒有變化快”等理由隨意變更組織目標，使團隊的目標缺乏剛性。
（二）價值取向重平均主義、輕區別對待。在團隊精神培養中，應對不同能力的團隊成員進行“區別對待”，有效地發揮成員的獨特個性，做到合理配置、優勢互補、以人為本，而不是簡單地同等對待。
（三）建設實踐重形式、輕內容。在企業企業中，傳統的企業習慣依然影響著企業人的思想觀念和工作方式。如將團隊文化建設等同于職工文體活動建設，將團隊核心價值觀的塑造等同于職工思想政治建設，以為提幾個口號、做幾個方案、搞幾次培訓、來幾次聚會就可以完成團隊建設，塑造一個高效績團隊。
三、企業團隊精神培養的路徑選擇
企業文化建設即在企業的經營管理、改革發展中，把企業文化建設融入其中，把理念與成果轉變成具體的實踐行動，最終化為企業的良好形象。企業在日常管理中，需要注重培養員工的團隊精神，激發員工工作的主動性，自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊。形成一種真正的企業凝聚力，從而形成企業的價值觀及文化。打造一個高效績團隊。在企業文化建設中，應該著重從以下方面培養團隊精神：
（一）構建適合企業企業特色的團隊組織文化和激勵機制。有效團隊應時刻有人在扮演不同的角色，發揮不同的作用。只有根據企業自身的“行情”，打破傳統組織模式和管理機制，才打造企業的高效績團隊。一是要積極引入先進的人力資源開發管理理念，使企業的組織文化建設從傳統管理向現代人力資源管理過渡，實現從靜態向動態、成本向資源、被動向主動、局部向全局轉變，努力發掘員工所具備的現實的和潛在的能力，把人的問題與團隊問題綜合考慮起來，進行人力資源規劃，形成建立在公開、公平、公正基礎之上的組織機制。二是要通過建立完善的激勵機制增強團隊成員的主動性，尊重人的個性，使團隊成員主動而自發地把個人的潛能發揮出來，為企業企業團隊的形成創造良好的組織環境和制度保障。
（二）提升職工參與目標體系的制定和管理的話語權。對目標的認同和共識，是形成堅強團隊、鼓舞團隊成員團結奮進的條件。在傳統的企業團隊建設中，領導干部由于擁有絕對的話語權，不僅是團隊目標制定的指導者，也是具體實踐者，他們認為廣大職工是團隊目標制定和管理的受動者，因而往往只按照自身的意愿來建構團隊目標。然而廣大職工同時也是團隊目標實踐的主體力量，他們的客觀需要、價值取向很大程度上決定了團隊目標發展變化的方向。企業廣大干部職工參與目標的制定與管理，不僅可以確保目標最終得以實現，而且能夠培養職工的主人翁心態，如果說共同的情感是產生團隊精神的軟件，那么，共同的目標和利益則是產生團隊精神的硬件。職工在參與目標制定和管理的過程中，能夠將自我的利益與團隊的利益聯系在一起，使主人翁的責任意識得以樹立，進而使自己為共同的目標而奮斗的動機得到激發和維持。
（三）鍛造和諧的領導藝術，形成良好的溝通渠道。領導是一個團隊的核心所在，領導者在團隊建設中不僅是平衡外界環境、協調與其他團隊關系的外交家，還是將團隊理念與目標深入到每個隊員心中的宣傳員，更是促進團隊不同意見交流和整合的調解人。領導藝術主要包含四個方面的內容：一是要提升凝聚力。一個領導者的凝聚力，主要體現在思想修養、只是經歷、膽略才干、公正待人、與員工同甘苦等方面。威望的領導者，會提高自己團隊的向心力，把員工團結在自己的周圍。二是要增加感情投資。有人際親和力的領導，離不開感情的投資，這主要體現在：真誠的肯定，實事求是的贊揚，熱情的關懷等。三是要進行適當的授權。團隊領導適當授權，對團隊的向心力有很大影響。適當授權，要以團隊利益為重，信任下屬，因事設人，善于與下屬合作，從而促進團隊向心力的形成。四是要形成良好的溝通渠道。團隊成員之間合作的基礎就是溝通，增強團隊凝聚力也是離不開溝通的，溝通有很多方式。管理者要和員工之間進行溝通，把自己的任務、指示等向員工做出解釋，這樣員工在充分了解該任務后才能更好的完成任務目標。管理者還要注重員工的建議和想法，使管理者和員工之間互相了解和信任。員工之間，通過溝通，交流下經驗，從而促進團隊成員的合作。最終提高工作績效。
團隊建設論文范文第5篇
一、高校校園文化的含義及與高校共青團工作的一致性
（一）高校校園文化的含義
從廣義的角度來講，高校校園文化是指高等院校以師生特有的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關系、生活方式、行為方式以及由師生參與創辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各類文化設施為表征的精神環境、文化氛圍。高校校園文化對于濃郁人文氛圍、提升人的精神境界、形成優良的教風學風以及工作作風、激發創造力、增強凝聚力、弘揚主旋律，都在發揮著不可替代的積極作用，是高校核心競爭力的重要組成部分，也是大學精神和大學品牌的重要體現。
（二）校園文化建設與高校共青團工作的一致性
1.校園文化建設是高校共青團工作的主要任務。校園文化體現著一所學校獨特的風格和精神，它是聯系協調學校人際關系的紐帶，是學校的形象和靈魂，因此它的建設是一項系統的工程，要各個部門齊抓共管，統一協調部署。高校共青團作為學生實施校園文化的主要職能部門，理應成為校園文化建設的一支重要力量，既要納入學校校園文化工作的統一格局，又要追求一種有序、有機、優化的建設。
2.校園文化建設是高校共青團工作的重要內容。共青團的工作內容豐富，涉及各個領域，其中文化工作既是共青團建設和發展的重要方面，也是促進共青團其他建設和發展的重要途徑，因此，在高等學校中，共青團組織就應帶領廣大團員青年以自身為主體，組織進行各項文化工作，在校園文化工作中充分發揮其組織優勢，以提高團員青年的素質為目標，使之成為社會主義建設所需的合格人才。
3.校園文化與高校共青團工作的目標具有一致性。校園文化從本質上看是一種青年文化，它的具體體現則是青年學生的內在需求和教育的深化，而它的結合點則是滿足青年學生求知、求樂、求美和素質的提高，最終目標就是為社會培養合格的人才，這在一定程度上與團的工作是一致的。校園文化的一個重要任務就是在促進完成專業教育的同時，以健康向上的群體意識和富于特色的活動內容，來完善青年學生的思想道德情操，提高自身素質，促進學生全面發展。
二、校園文化對高校共青團建設的重要作用
（一）校園文化對高校共青團員具有凝聚作用，是高校共青團組織聯系和吸引廣大團員青年學生的一個有效途徑。校園文化中所蘊含的價值觀被學校成員共同認可后，這種價值觀便成為粘合劑，產生巨大的向心力和凝聚力，將廣大共青團員團結在一起，并在這一過程中形成良好的人際關系和成長環境，從而增強共青團的凝聚力和吸引力，使廣大共青團員在心理與行為上共同受之約束。對于世界觀、人生觀正在形成的共青團員而言，所有這些對他們集體精神的培養和發展有著十分重要的作用。
（二）校園文化對共青團的思想建設具有熏陶功能。校園文化是學校師生通過共同創造、長期積累下來的一種文化理念和文化氛圍，這為團的思想建設提供了良好的形式。在這種氛圍之下，學生可以充分發揮內在的積極性和主動性，通過參與各種活動，達到提高思想認識的目的。通過把思想教育寓于生動活潑的文化活動之中，使青年學生更好地認識自己、認識社會，進而引導他們積極向上，使團的思想建設取得更好的教育效果。
（三）校園文化建設對共青團的組織建設具有推動作用。校園文化活動的開展，不僅可以鍛煉、培養團的干部，使干部隊伍素質得以加強，還有利于培養團員青年的組織和參與意識，促進團的民主制度建設，使團組織的活力得到增強。團員青年在校園文化活動中找到了能展示、表現和發展自己的領域，通過參與和組織活動，鍛煉和培養了思考能力、進取精神和競爭意識，同時還增強了榮譽感和責任感，激勵他們為全面提高自身素質，為共青團建設努力學習、勤奮工作、不斷進取。
三、校園文化應在高校共青團建設中發揮出其應有的作用
（一）高校共青團組織在加強校園文化建設過程中必須遵循以下幾條原則
1.思想性原則。高校共青團組織作為黨的助手和后備軍，應發揮其特有的政治、組織和人才優勢，利用寬廣的工作領域和活動空間，帶領廣大團員青年獨立自主地開展生動活潑、健康向上的校園文化活動，幫助青年學生樹立起堅定的理想信念和正確的人生價值觀。
2.引導性原則。團組織應積極組織引導青年學生有選擇地參加各種校園文化活動，要掌握校園文化的主動權，以補充團員青年的專業知識，培養他們的興趣，鍛煉組織能力和活動能力，使青年學生在接受教育中不斷完善自身知識結構，并實現其綜合素質的提高。
3.群眾性的原則。校園文化是一種群體文化，在開展活動時要必須堅持為全體學生服務的原則，要充分注意團的先進性和群眾性的關系，使團的活動增大覆蓋面，讓大多數學生都參與校園文化活動，都能得到施展才華、培養素質、陶冶情操的機會，達到育人目標。
（二）充分實現校園文化對共青團建設的價值，需要處理好以下幾種關系
1.處理好文化活動與教學的關系。首先要遵循高校教學的規律，把握其中心，同時要緊密圍繞學校教育的中心任務，使其成為其中一個不可分割的方面；使其成為課堂教學的重要補充；使其在時間上既不沖突又相互依托。充分發揮校園文化的課余性、靈活性特點，使青年學生能夠自愿、自主、有目的地在鞏固課堂教學知識的基礎上，通過參與校園文化活動，施展個人才華、性格和興趣，更好地豐富其業余生活，促進學習任務的完成。
2.處理好青年學生主體和團組織主導的關系。校園文化建設的主體是學生，團組織的主導作用的發揮，必須以充分尊重學生的主體地位為前提，一切活動都要有計劃、有目的，使校園文化有利于學生提高自身素質能力，增強競爭意識；有利于提高思想認識水平；有利于提高審美能力、陶冶情操；有利于增強想象力和創造力。同時，要特別注意重視發揮青年教師的主導地位和作用，利用這一特有的優勢，創造和開辟更為廣闊的領域。
