學(xué)生學(xué)習(xí)材料

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學(xué)生學(xué)習(xí)材料范文第1篇

一、拓展材料的在化學(xué)教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生分析處理現(xiàn)實生活中關(guān)于化學(xué)問題的能力

2009年全國理綜試卷第12題，有關(guān)原電池的電極反應(yīng)問題，如果考生不能很好地從材料中找出相關(guān)的化學(xué)信息并順利想到學(xué)習(xí)過關(guān)于原電池的知識的話，那么該題可能就完全空白。新大綱要求學(xué)生不但要具有分析化學(xué)問題的能力，而且也要求學(xué)生能從實際的問題中提取信息，篩選信息，學(xué)會化學(xué)解題的一般模式。所以，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的能力。教材拓展材料中如《新型滅菌消毒劑———二氧化氯》、《正確使用鋁制品》、《粗鹽提純》等，介紹了化學(xué)知識在現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，使得化學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)生活緊密的聯(lián)系在一起。教師需要在平時的化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意一些實際生活問題中包含的化學(xué)知識，這樣才有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

擁有積極良好的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性態(tài)度具有促進作用。當(dāng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，學(xué)生的思想就會活躍起來，精力顯得格外的充沛，記憶和思維的效果也會極大的提高，便有了持久的學(xué)習(xí)勁頭。新教材中的拓展材料非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的引導(dǎo)，在拓展材料《同位素的應(yīng)用》中，用非常簡單的化學(xué)原理解決了一些對遠古生物年代的確定，以及對現(xiàn)在的一些疾病的診斷等。在這些拓展材料中，化學(xué)知識展示了它神奇的功能，對學(xué)生具有很強的吸引力，能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.鞏固教材重點和突破教材難點

高中教材中化學(xué)重點與難點知識都顯得比較抽象，難以理解和掌握，更談不是上靈活應(yīng)用了。而教材中拓展材料往往能使之具體化，對正確理解這些知識有很大幫助。例如化學(xué)反應(yīng)速率是高中化學(xué)的一個重點和難點，教材特意安排了拓展材料《酶的催化作用》。酶為什么只是使化學(xué)反應(yīng)速率增大，而對于化學(xué)平衡移動沒有任何影響這對初學(xué)者來說是一個難點。

拓展材料用比較形象的方法揭示了酶在化學(xué)反應(yīng)過程中的催化作用，使學(xué)生加深了理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神、實事求是的態(tài)度，增強對社會責(zé)任感

教材中許多閱讀材料對著名的化學(xué)學(xué)家，如門捷列夫、侯德榜、凱庫勒等對人類所做巨大的貢獻進行了介紹。在《門捷列夫與元素周期律》閱讀材料中就著重介紹了門捷列夫通過巧妙推理、提出假說、數(shù)學(xué)推理、實驗驗證、合理外推，最終揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈周期性變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)材料，學(xué)生既可以擴大知識面，又加深對元素周期律的理解，又可以了解化學(xué)規(guī)律研究過程。這些材料不僅有助于高中生認識到所學(xué)的高中化學(xué)知識在人類歷史上的重要作用，還能幫助學(xué)生了解更多的未知的知識。

二、合理有效地處理拓展材料

1.把拓展材料的內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)拓展材料，可以把學(xué)生分成幾個小組進行討論，然后每個小組找出一個代表來回答相關(guān)問題，回答不完善的其他組可以補充，如果還是沒有回答完全教師可以給予完善。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及語言表達和邏輯思維能力。如果拓展材料的知識比較難，可以把它設(shè)計成幾個小問題，使每個小問題都可以得到有效的解決。

2.建議學(xué)生閱讀一些有關(guān)化學(xué)的課外資料

教會學(xué)生從更高的層次和更廣闊的角度理解知識，構(gòu)建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)，從而激發(fā)學(xué)生對知識想要更進一步研究的愿望。課本中的閱讀材料為學(xué)生提供了資源，課本中的材料畢竟是有限的，對于學(xué)生來說，閱讀量不夠，教師要及時捕捉到這些信息，適時的給學(xué)生介紹更多有關(guān)材料。在拓展材料《化學(xué)的簡介》中，只是籠統(tǒng)地介紹有關(guān)粒子化學(xué)的一些前沿信息。這些可能不能滿足很多學(xué)生想知道具體哪些最新的情況，教師可以給學(xué)生介紹一些有關(guān)粒子化學(xué)方面的科普書籍。

學(xué)生學(xué)習(xí)材料范文第2篇

中國古代大教育家孔子曾說過：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，才能施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標。基于學(xué)校現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實際，契合新形勢下教育發(fā)展的要求，依托“舞彩教育”辦學(xué)特色，我們提出了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，助推習(xí)慣養(yǎng)成，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，成就學(xué)生精彩人生的育人目標。

我校的具體做法主要有以下幾點：

一、完善自主管理制度，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

完善的管理制度是學(xué)校實施學(xué)生自主管理的內(nèi)驅(qū)力。為保證成效，我校主要制定了以下量化細則辦法：

學(xué)校先后制定了《沂南五小學(xué)校管理量化考核細則（學(xué)校）》、《沂南五小班級管理量化考核細則（班級）》、《沂南五小學(xué)生管理量化考核細則（學(xué)生）》、《沂南五小學(xué)生自主管理實施辦法》、《沂南五小學(xué)生在校一日常規(guī)》。完善的管理制度，使學(xué)生在自主管理活動中有章可循。

二、健全班級管理組織，扎實落實自主管理

學(xué)生參與班級管理的過程也是進行自我管理的過程。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，參與制定班規(guī)，激發(fā)自主管理意識。不斷豐富班級管理角色，放手讓學(xué)生獨立完成自主管理工作，自覺維護集體榮譽，熱心為班集體服務(wù)，以主人翁的姿態(tài)自我完善、自我約束，提高自主管理水平。學(xué)校大隊委設(shè)立大隊長、副大隊長等職務(wù)相應(yīng)管理各班的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等；各班相應(yīng)設(shè)立中隊委職位，管理班級；各班又把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度劃分座區(qū)并分為八個小班，創(chuàng)建“紀律監(jiān)督崗”、“圖書管理崗”、“衛(wèi)生檢查崗”、“學(xué)習(xí)記錄崗”等崗位，通過這些服務(wù)崗位的創(chuàng)建確立，學(xué)生意識到了自己的責(zé)任，學(xué)生互相監(jiān)督、管理，確保管理無死角，人人時時有事做，事事處處有人做。學(xué)生的主觀能動性加強了，自主管理能力提高了，良好習(xí)慣也就形成了。

三、開展舞彩教育活動，助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校將每學(xué)期初第一個月定為習(xí)慣養(yǎng)成月，舉行啟動儀式，安排養(yǎng)成月強化訓(xùn)練內(nèi)容，利用國旗下講話、主題班會、品德課程、黑板報、校園廣播、微信公眾號等形式營造氛圍，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到促進作用。以日常行為規(guī)范管理為抓手，創(chuàng)新工作思路，將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿整個學(xué)校教育全過程。

為了使學(xué)生自主管理持久保鮮，學(xué)校不定期舉行了豐富多彩的系列校園活動。如：開展“心相印 語相通”普通話培訓(xùn)活動：讓學(xué)生從小用文明語，做文明人，大力推廣普通話和使用規(guī)范字；舉行“講秩序，打造無聲餐廳”活動:通過倡導(dǎo)節(jié)儉、文明就餐，大力弘揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德；開展“握筆、書寫姿式專項整治”活動:以此清查各班握筆、書寫不規(guī)范的學(xué)生，進行指導(dǎo)、幫助整改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；開展“小桌洞，大學(xué)問”活動，規(guī)范桌洞物品有序擺放。

每年九月份，學(xué)校精深組織禮儀教育大課堂展示活動，通過對生活、學(xué)習(xí)活動中的站姿、走姿、蹲姿、坐姿等基本禮儀進行引導(dǎo)講解示范，提升了小學(xué)生的文明素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，旨在通過禮儀大課堂的展示，讓學(xué)生通過識禮、學(xué)禮、用禮受益終生。       

四、創(chuàng)新舞彩評價機制，強化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在以上措施的引導(dǎo)下，學(xué)生的行為習(xí)慣都有了不同程度的改進。為使良好的行為成為學(xué)生自身受益終生的習(xí)慣，學(xué)校創(chuàng)新了評價機制，讓學(xué)生從不同角度感受成功的喜悅，從而強化習(xí)慣的形成。

學(xué)校設(shè)計了以下評價方式：

1.“精彩星”喜報：學(xué)校少先隊按月下發(fā)喜報，科任老師按周評下發(fā)喜報。從學(xué)生的文明禮儀、值日、課堂紀律、好人好事、按時交作業(yè)、獲獎等方面進行考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)喜報。語數(shù)英老師下發(fā)學(xué)習(xí)喜報，班主任下發(fā)紀律、衛(wèi)生、安全喜報，藝體教師下發(fā)藝術(shù)喜報。同時在班級優(yōu)秀團隊公示欄里進行表揚。

2.舞彩卡：學(xué)校少先隊按月下發(fā)舞彩卡，每班5張，周評選中獲得“優(yōu)秀班集體”的班級，獎勵舞彩卡一張。班內(nèi)根據(jù)隊員獲得喜報的數(shù)量，每月評選出五名優(yōu)秀隊員，下發(fā)舞彩卡，喜報的數(shù)量可以參考一個月的，也可以積攢評比。持有舞彩卡的同學(xué)可以在兌換日（每月的最后一個周五），到“學(xué)生自主管理舞彩超市”換領(lǐng)自己喜歡的禮物和學(xué)習(xí)用品，也可以實現(xiàn)自己的一個愿望：a.一張舞彩卡可以兌換一次代表班級領(lǐng)獎的機會b.一張舞彩卡可以兌換一次星星火炬廣播站廣播的機會c.一張舞彩卡可以兌換一次校級才藝展示的機會d.一張舞彩卡可以兌換一次國旗下講話的機會e.一張舞彩卡可以兌換一次與校長合影的機會。f.一張舞彩卡可以免一次懲罰談話g.兩張舞彩卡三張舞彩卡可以兌換一個校園吉祥物。

舞彩卡兌換活動是學(xué)校特色項目建設(shè)的具體活動，通過開展評優(yōu)獎勵的方式，學(xué)生們不僅收獲自己喜歡的禮品，還收獲一份付出后得到回報的喜悅。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這種活動讓每個學(xué)生明白只要有付出就會有收獲的道理，更讓每個孩子都有一種積極向上的精神風(fēng)貌；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3.“精精、彩彩”熱線報喜電話：參加校級以上活動并獲獎的同學(xué)，學(xué)校廣播站將對其參賽情況進行宣傳表彰，并撥打報喜電話。

學(xué)生學(xué)習(xí)材料范文第3篇

你們好！

伴隨著春天的腳步，我們迎來了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的難得機遇。在學(xué)習(xí)實踐活動中，我們按照局黨委的統(tǒng)一安排，一手抓學(xué)習(xí)，一手做好本職工作，認真開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，切實保障育齡群眾的生殖健康。今天，我們相約在這里，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的心得和感想。作為縣計生服務(wù)站的一名醫(yī)生，我想說的是：我為我是一名計生人員而驕傲！

春秋輪回，光陰如梭，回首自己多年來在計生服務(wù)崗位上度過的日日夜夜，所做的點點滴滴，可謂感慨萬千……

記得在我從衛(wèi)校畢業(yè)，面臨選擇職業(yè)的時候，很多朋友勸我找個輕松的工作。我的母親對我說：“孩子，去當(dāng)醫(yī)生吧，那是一個崇高的職業(yè)。”我學(xué)的是醫(yī)學(xué)，非常想體驗救死扶傷成功后的喜悅，便聽從了母親的建議。多年來，我深深地體會到：計生技術(shù)服務(wù)工作雖然苦、雖然累，但我們的苦和累換來了育齡婦女解除病痛后的歡笑和真誠的感謝，這很值了。雖然在服務(wù)站工作經(jīng)常加班加點，但是當(dāng)我看見那些患者把信任、求助的目光投向我的時候，我只想盡快幫助她們做好診斷，做好服務(wù)。面對育齡群眾舒心的笑容，我就會感到欣慰，我就會感到無憾，我更會感到無悔。

當(dāng)醫(yī)生，需要一種奉獻精神，需要理解，也常常需要換位思考，當(dāng)我守候在計劃生育手術(shù)對象身邊，不能按時下班、不能按時吃飯、休息，在節(jié)假日不能陪伴在家人身邊的時候，當(dāng)電話里不時想起朋友們邀約出去玩的時候，內(nèi)心也難免會泛起一些現(xiàn)實的、實際的想法，然而使命感和責(zé)任感使我最終戰(zhàn)勝了自己，因為服務(wù)育齡群眾比玩更有意義，更有價值。記得去年的夏天的一天晚上，我們在接診一名引產(chǎn)對象過程中，這名婦女在胎兒分娩時突然大出血，用藥物、物理方法都止不住，很快就休克過去了，他的愛人不知所措，驚慌不已。我沒有慌張，與全科人員一起立即全力以赴奮力搶救，通過緊急輸液、迅速到縣醫(yī)院買血輸血，上監(jiān)護儀，采取一些搶救措施后，終于病人的生命體征平穩(wěn)了，一看表，已經(jīng)是清晨三點了。當(dāng)我們疲憊不堪地走出手術(shù)室時，看到患者親人們感激的淚光，突然感覺所有的疲憊都化為烏有，畢竟最貴最美的是生命啊，我們的付出是值得的！

還有一個服務(wù)對象，是團陂鎮(zhèn)大塘角村一個育齡婦女。她說上環(huán)以后，愛人就感覺到性生活時經(jīng)常像有針刺了一下，迫使性生活終止。小夫妻為此痛苦不已，又不好意思求治。我跟這名婦女做了個婦科檢查，發(fā)現(xiàn)原因是上環(huán)的尾絲留長了一點，影響到性生活。我向他們夫妻進行了相關(guān)的心理健康指導(dǎo)，介紹了所選節(jié)育器的有關(guān)情況，并對尾絲進行了處理。后來，當(dāng)我再到她們村去的時候，這名群眾拿些雞蛋來感謝我，群眾的禮物我當(dāng)然不能收，但群眾的心意我心領(lǐng)了。

我們服務(wù)站在開展門診服務(wù)的同時，也會利用自身人員、技術(shù)和服務(wù)設(shè)施的優(yōu)勢，經(jīng)常下鄉(xiāng)為育齡群眾服務(wù)。在下鄉(xiāng)服務(wù)中，我們拿出更加飽滿的熱情，更加細心的工作態(tài)度，深受群眾歡迎。每到一個村，我們經(jīng)常能夠看到育齡婦女三五成群地結(jié)伴到我們這里來檢查，讓我真切感受到了計生人員在群眾中樸實和善良，我時常暗自要求自己，要真心實意地開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立計生部門優(yōu)質(zhì)服務(wù)的良好形象。我到過的村，我不跟育齡婦女紅一次臉，育齡群眾的問題，我逐一熱心解答，特別是做好育齡婦女的思想工作，讓我的服務(wù)對象對計劃生育國策產(chǎn)生認同感，對我的治療對象，我也特別做好隨診工作，留下自己的電話號碼，經(jīng)常半夜接到群眾的咨詢電話，我都不厭其煩地解答。熱心的服務(wù)是能換來回報的，我到過的村，再去的時候，群眾都記得我的名字。哪怕是回站內(nèi)，經(jīng)常有群眾到服務(wù)站找我看病，訴說一些難言之隱，她們都把我當(dāng)作了貼心人，我也把她們當(dāng)作自己的姐妹一樣，真誠相待，熱情相助。

學(xué)生學(xué)習(xí)材料范文第4篇

筆者就音像材料在歷史課堂教學(xué)中的吸引力這個問題對所任教班級進行分析、研究，在總結(jié)階段采用問卷及訪談等方式對課題研究結(jié)果進行調(diào)查，認為要精心選擇音像材料，提高材料的信度；用心處理音像材料，提高材料的可看性，獨具匠心地應(yīng)用音像材料，提高材料的效度。

音像材料；影響；信度效度

在課題研究過程中，本人將課題研究對象6個班級分為A、B兩組，A組班級采用常規(guī)教學(xué)模式，B組班級以有音像材料的多媒體教學(xué)為主。在總結(jié)階段對293名學(xué)生進行問卷，提取有效問卷276份。學(xué)生對在課堂上采用音像材料進行學(xué)習(xí)的方式普遍表現(xiàn)滿意。從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，采用音像資料輔助課堂教學(xué)可以幫助他們更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并加深他們對知識的記憶。

在音像材料的運用對他們學(xué)習(xí)歷史知識及學(xué)習(xí)能力是否有幫助的調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)有64%的學(xué)生認為，幫助主要體現(xiàn)在使歷史課的內(nèi)容具體化，便于他們理解課本上的知識；而有38%的學(xué)生認為，音像材料的運用使得他們對課本的內(nèi)容印象深刻，加強了他們對課本知識的理解；三成的學(xué)生認為音像材料對他們學(xué)習(xí)上的幫助體現(xiàn)在豐富了他們的課外知識，有利于拓寬他們的知識面；有15%的學(xué)生認為，音像材料的運用使得課堂不會太過死板，增加了課堂的趣味性，能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣；也有些同學(xué)提到了，音像材料的運用讓他們更加全面地認識了歷史史實，提高了他們辨別歷史真?zhèn)蔚哪芰Α？傊粝癫牧系倪\用，使得課本上的知識變得具體化，更加形象生動，讓學(xué)生能夠更好理解知識，加深記憶，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，音像材料運用也僅是歷史課堂教學(xué)的一種手段。我們應(yīng)該根據(jù)課程的需要和學(xué)生的學(xué)情控制好使用音像材料的度。根據(jù)課題研究過程中學(xué)生對音像材料正負兩面效果的反饋，結(jié)合日常教學(xué)中自己的一些反思，我對歷史課堂如何運用音像材料總結(jié)了幾點心得：

一、精心選擇音像材料，提高材料的信度

教師在選擇音像材料時應(yīng)更加精心，盡量選擇可信度高的材料。學(xué)生更需要內(nèi)容濃縮、精彩、有趣、可信度高的音像材料。有些材料太長，比較枯燥無味，不僅沒達到效果，還拖延了課堂時間。太長的材料中很多內(nèi)容跟課文知識相關(guān)不大。學(xué)生認為可以通過播放影視材料和紀實記錄片或者動漫、科教材料來增加音像材料的豐富性和精彩性，以此吸引學(xué)生眼球。因此我們在選擇音像材料時，應(yīng)該首選文獻紀錄片、科教片、專題片如《上下五千年》《探索與發(fā)現(xiàn)》《中華之最》《20世紀世界大事錄》《大國崛起》等，這些真實的歷史資料，以廣闊的視角展現(xiàn)歷史現(xiàn)象的斑斕色彩，使學(xué)生有“身臨其境”的真實感受，非常有助于學(xué)生對歷史現(xiàn)象的理解和歷史知識的掌握；其次是影視作品，特別是歷史題材的影視作品再現(xiàn)了各個時期的歷史風(fēng)貌。這類文藝性的片子雖然不是歷史現(xiàn)象的如實再現(xiàn)，和史實有一定距離，不能完全當(dāng)作歷史知識來學(xué)習(xí)，但也能反映當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，再現(xiàn)某些歷史事件和歷史人物，對課堂教學(xué)同樣有良好的輔助作用。如教學(xué)《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》時，可利用電影《珍珠港》的片段，幫助學(xué)生勾畫日本偷襲珍珠港的情景；要讓學(xué)生認識唐朝鼎盛時期的風(fēng)貌，可節(jié)選電視連續(xù)劇《貞觀長歌》片段。這些影視作品大致符合歷史真實，幾乎所有重要的歷史知識點都可以在影視片中找到它的位置，學(xué)生看了也能學(xué)到很多歷史知識。

二、用心處理音像材料，提高材料的可看性

課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生音像材料的質(zhì)量應(yīng)力求完美。如果音像材料效果有所不足，或聲音太小、畫面模糊看不清，學(xué)生就會覺得無聊而失去興趣。所以教師在備課時務(wù)必對音像材料精選并進行一定的加工、編輯，確保在課堂上使用聲音恰當(dāng)、畫面清晰的材料。作為一名現(xiàn)代教師，我們應(yīng)與時俱進，學(xué)會一些現(xiàn)代計算機運用技術(shù)，借助一些實用的電腦軟件幫助我們完成音像材料的處理，如超級解霸、暴風(fēng)音像、超級轉(zhuǎn)換秀、繪聲繪影。這些是較為簡單的應(yīng)用軟件，可以讓我們對所需的資料進行截屏、片段截取與合并，當(dāng)然，如果用更專業(yè)的軟件，如索尼視頻制作軟件能讓你的音像材料音效和視屏效果

更加精致。只有對音像材料進行精心處理，可看性提高了，才能吸引學(xué)生的注意力，提高歷史課堂效率。

三、獨具匠心運用音像材料，提高材料的效度

學(xué)生學(xué)習(xí)材料范文第5篇

一、存在的問題和不足

1、學(xué)習(xí)上不夠深入。缺乏主動性、自覺性，存在實用主義，要用什么才去學(xué)什么。與工作有需要才學(xué)，與工作關(guān)系不大的就不學(xué)。雖然自己深知學(xué)習(xí)的重要性，但是有時因為工作忙碌，缺乏“擠海綿擠時間”的意識，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。而是上級要求學(xué)就學(xué)一點，不要求學(xué)就放一邊。之前在鎮(zhèn)工業(yè)辦公室，其中包含的業(yè)務(wù)性工作較為多，相對來說比較順手，因此內(nèi)心比較容易接受此類工作。而對于領(lǐng)導(dǎo)安排的一些需要文字功底或涉及自己不擅長的工作時，缺乏足夠的理論知識，經(jīng)常會表現(xiàn)出畏難情緒，工作往往是硬著頭皮上，只求完成，不求完美。

2、履行自己的職責(zé)方面，缺乏創(chuàng)新性。由于到基層工作時間不長，個人還處于成長階段，因此在工作中不免出現(xiàn)按前輩積累的現(xiàn)有經(jīng)驗來行事，依葫畫瓢，甚至有時候無法理解實際工作的開展。在有些工作中我會處于被動狀態(tài)，只知要去做，而不知為何做，只滿足于工作的順利完成，這種盲目的工作態(tài)度讓我缺乏追求創(chuàng)新的動力。盡管有時主觀態(tài)度上比較積極，但行動上缺乏積極向上的闖勁、努力進取的干勁和堅持不懈的韌勁。

3、宗旨觀念不夠牢固。自身存在的作風(fēng)不夠扎實、工作不夠深入等問題，其根源是全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念不牢，在“三服務(wù)”的認識上存在偏差，總認為為服務(wù)搞好了，工作就作好了。缺乏主動為上級服務(wù)和為下級服務(wù)的意識。特別是對來反映問題的基層群眾耐心細致的服務(wù)做的不夠。掌握下情還不夠透徹。

4、深入群眾調(diào)查研究少，缺乏親民性。雖然自己平常在基層一線工作，但更多的是處理辦公室工作，真正沉下去、坐下來、深入調(diào)查研究的時間不多，深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶之中調(diào)查研究做得不夠，還沒有“沉到底”、“落實地”、“接地氣”。對于需要了解的村級事務(wù)，能通過網(wǎng)絡(luò)了解的就不打電話，能通過電話了解的就不下村，無形中減少了聯(lián)系群眾的機會。

二、今后努力的方向

1、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己政治理論修養(yǎng)。不僅要深入學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，用知識武裝頭腦，而且還要運用落實到平常的工作中。學(xué)習(xí)的時候要帶著目的，帶著方向?qū)W，與自己的本職工作結(jié)合起來一起學(xué)。如現(xiàn)在我在同樂村，做村委會牽頭人工作，對很多村委會的重點工作現(xiàn)在還不是很了解，很多時候也只是做一個簡單地傳話員工作，沒有很好地追蹤，去想辦法解決。在以后的學(xué)習(xí)中，我要在實踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視、功底不夠扎實、工作成績不明顯的問題，當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。