四年級自我總結(jié)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級自我總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
四年級自我總結(jié)范文第1篇
你們好！
首先請讓我代表四年級三班的65位同學(xué)和所有科任老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天的家長會(huì)有3項(xiàng)議題：
1、在教室里請查看學(xué)生的作業(yè)，填寫家庭聯(lián)系表！
2、到媒體報(bào)告廳聽取xxxx校長的工作報(bào)告！
3、回到教室后由我向各位家長報(bào)告班級的整體情況、語文學(xué)習(xí)，并就家庭教育中的幾個(gè)問題談一下我自己的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。
第一項(xiàng)
首先，請看我們的圖書角：這200多本圖書便是同學(xué)們的“營養(yǎng)餐”，圖書角的建立得到了各位家長的大力支持，記得xxxx同學(xué)、xxxx同學(xué)一次就捐獻(xiàn)了8本書，這種愛心得益于家長們的熏陶和感染，為孩子們提供了休閑娛樂的好去處，也為書香班級建設(shè)提供了有力的物質(zhì)支持和精神支持！
這兒——便是我們的優(yōu)秀習(xí)作園地，孩子們們徜徉于書林之中，搏擊于書海之上，既開拓了視野，又陶冶了情操。近日，四年級三班舉行了一次以“讀書的樂趣”為主題的讀書交流活動(dòng)。同學(xué)們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，耐人尋味，讓人深省，催人奮進(jìn)，掀起了讀書的。這些優(yōu)秀習(xí)作都發(fā)表在了我的教育博客“七彩陽光”上。
除了引導(dǎo)孩子們讀書、寫作外，我們還重視孩子們的積累。在各位家長的面前擺放的是學(xué)校印發(fā)的“快樂語文”作業(yè)和學(xué)生們自己準(zhǔn)備的“讀書摘錄”，一次次工工整整的作業(yè)、一行行雋永的字體，無不展示出孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的讀書愿望。
第二項(xiàng)
下面我們到到媒體報(bào)告廳聽取魏賢海校長的工作報(bào)告。
第三項(xiàng)
下面我來介紹一下班級最近的情況：
1、良好的行為習(xí)慣；
2、高尚的道德情操；
3、積極地參與活動(dòng)
……
本次期中素質(zhì)調(diào)研測試，我們班的語文和數(shù)學(xué)均是級部的第二名，其中，語文的平均分96.92分，合格率100%，優(yōu)秀率96.83%，趙修廣同學(xué)以104分摘得了年級組語文成績的桂冠，另有張茂湘等同學(xué)的進(jìn)步讓人欣慰，可是，令人擔(dān)憂的情況也如期而至——兩極分化也悄然顯示端倪，有些同學(xué)的成績正快速下滑，像xxxx等同學(xué)，這一現(xiàn)象肯定也引起了不少家長的注意，接下來我就重點(diǎn)的談?wù)撘幌逻@個(gè)問題：
四年級，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期
在多年的小學(xué)教學(xué)過程中，我試圖對小學(xué)一至六年級的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)。通過我對一屆又一屆的孩子們進(jìn)行研究，我總結(jié)出了這樣一個(gè)規(guī)律：
一至三年級是小學(xué)教育的基礎(chǔ)期，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，只要孩子把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)，成績并不能說明什么問題；
四年級是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，孩子的學(xué)習(xí)能力決定他的學(xué)習(xí)成績，四年級的學(xué)習(xí)成績決定著他將來的學(xué)習(xí)成績；
那么，為什么說四年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期呢？
1. 從四年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說。
四年級，是孩子從小學(xué)低年級向小學(xué)高年級的過渡期。就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變。
一般來講，小學(xué)低年級孩子的書面語言落后于口頭語言，但從二三年級起，孩子的書面語言開始趕上了口頭語言，且在四年級時(shí)，孩子的書面語言開始超過口頭語言。當(dāng)然，這也意味著在這一時(shí)期，孩子大腦的迅速發(fā)育和孩子抽象思維能力的快速發(fā)展。
根據(jù)孩子的這一變化，孩子所學(xué)各個(gè)科目內(nèi)容的難度有了很大提高：
語文，開始出現(xiàn)大量的閱讀分析和寫作的訓(xùn)練，以鍛煉孩子的概括、總結(jié)能力；
數(shù)學(xué)，開始接觸分?jǐn)?shù)、面積等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展孩子的對比、分類等抽象思維能力；
社會(huì)，開始注重向孩子介紹復(fù)雜、間接的社會(huì)現(xiàn)象；
科學(xué)，開始探討一些自然現(xiàn)象的奧秘，以培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納的能力；
英語，雖然一般的學(xué)校在小學(xué)三年級都已經(jīng)開設(shè)英語課程了，但在三年級，孩子所學(xué)的都是一些最基本的字母、單詞、語句，可以說三年級只是孩子對英語環(huán)境的一個(gè)熟悉期；從四年級開始，孩子開始學(xué)習(xí)音標(biāo)，才算進(jìn)入正規(guī)的英語學(xué)習(xí)階段。
另外，在四年級，學(xué)校教育的目的也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，它開始對孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一定的要求。例如，要求孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習(xí)慣，等等。
所以，與之相呼應(yīng)，家庭教育也要發(fā)生一定的變化，例如，家長要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、維持孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索欲望等，這一切對孩子今后學(xué)業(yè)的成功都將起到至關(guān)重要的作用。
2. 從四年級孩子的大腦發(fā)育來說。
從嬰兒期到兒童期，再到青年期，人的大腦都是在不斷發(fā)育之中的，只是人腦的發(fā)育不是一個(gè)勻速和直線發(fā)展的過程，而是一個(gè)非勻速和分階段的過程。一般來講，人腦的發(fā)育有兩個(gè)“迅猛發(fā)展期”：一是從出生后到三四歲左右這個(gè)階段；一是孩子10歲左右。也就是說，孩子上四年級時(shí)，他們正處于大腦發(fā)育的第二個(gè)關(guān)鍵期。
生物學(xué)家研究表明，孩子在10歲左右，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)在進(jìn)一步地復(fù)雜化，大腦的各項(xiàng)功能也是逐漸趨于成熟。由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和功能的成熟，四年級孩子的心理特點(diǎn)將會(huì)發(fā)生明顯的變化。
研究還表明，10歲左右大腦前額皮層的發(fā)育開始完善，孩子玩的天性開始消退；
四年級孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)；
孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ?/p>
另外，由于大腦的發(fā)育，孩子的思維能力也正在發(fā)生變化：
思維能力的發(fā)展正處在轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；
思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)確性提高，一題多解的數(shù)量增加；
……
因此，四年級是培養(yǎng)孩子思維獨(dú)立性和發(fā)散性的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵期。
所以，從以上兩方面講，四年級是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期。
那么，在四年級——小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折期，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？我們總結(jié)出了以下兩點(diǎn)，供四年級孩子的家長們參考。
方法一：利用好四年級，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
生活中，很多家長常常會(huì)發(fā)出這樣的抱怨：
“我家的孩子總也坐不住，每次都是在我的三催五請下才肯靜下心來學(xué)習(xí)。”
我家的孩子學(xué)習(xí)沒有自覺性，學(xué)著學(xué)著就會(huì)玩起來。”
“我家的孩子更愁人，沒有我們在旁邊陪著，他跟本就不會(huì)去學(xué)習(xí)。”
……
其實(shí)，根據(jù)這些父母們所說的這些情況，我能分析出，他們的孩子除了不愿意學(xué)習(xí)外，還存在著一個(gè)很大的問題——不會(huì)學(xué)習(xí)。
關(guān)于教育，我國古代就有“授之以魚不如授之以漁”的說法。因此，在小學(xué)轉(zhuǎn)折期這一重要階段，父母最重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力。一位明智的爸爸是這樣鍛煉孩子的思維能力的：
一天，家里剛買回一袋大米，爸爸就對正在上四年級的邦邦說：“小伙子，來，我給你提供一臺(tái)秤，你來告訴我這袋大米有多少粒。”
邦邦很為難，而且有點(diǎn)委屈地問爸爸：“爸爸，你也有點(diǎn)太強(qiáng)人所難了吧！”
“這一點(diǎn)也不難，你仔細(xì)想一想。”說完爸爸就把那袋大米和一臺(tái)臺(tái)式秤交給了邦邦。
看著邦邦為難的樣子，爸爸提醒他：“你不是算過一道這樣的題目嗎：計(jì)算一本書中一頁紙的厚度？”
爸爸的這句話突然點(diǎn)醒了邦邦，找到靈感和思路的邦邦快速地行動(dòng)起來：他先稱出一兩米，數(shù)出這一兩米有多少粒，接著又算出一斤米有多少粒，然后稱出整袋米有多少斤，最后用一斤米的粒數(shù)乘以一袋米的斤數(shù)，便算出了整袋米的粒數(shù)。
在這個(gè)事例中，爸爸并沒有告訴孩子解題的方法，但卻鼓勵(lì)孩子去認(rèn)真思考、對所學(xué)的知識(shí)舉一反三。其實(shí)，這位爸爸正是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。如果爸爸僅僅是教會(huì)了孩子解題的方法，以后再遇到類似的問題，孩子會(huì)不會(huì)做還是個(gè)很大的未知數(shù)；但如果這位爸爸教會(huì)了孩子認(rèn)真思考、舉一反三的學(xué)習(xí)能力，可想而知，再難的問題都不能輕易把這個(gè)孩子難倒。
在四年級，不僅僅是思維能力，孩子的注意力、記憶能力、理解能力、表達(dá)能力等，都將進(jìn)入一個(gè)質(zhì)的發(fā)展階段。所以，在這個(gè)時(shí)期，父母們注意培養(yǎng)孩子的這些學(xué)習(xí)能力，將達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，如果錯(cuò)過了這一學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這對孩子的一生來說都將是一個(gè)莫大的損失。
方法二：利用好四年級，讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
說起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我很自然就想起了孩子們的“借口癥”。我所教過的很多孩子，都或多或少地患有“借口癥”，尤其是那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)。
自己學(xué)習(xí)不好，他們總找外部原因，抱怨老師不好、同桌不好、父母不好；或者埋怨自己腦子笨，而自己腦子笨的主要原因歸結(jié)為父母沒有遺傳好；或者抱怨自己沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。他們永遠(yuǎn)看不到自己身上的缺點(diǎn)，而且不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績差這種事實(shí)，是可以通過自身的努力改變的。
“借口癥”實(shí)質(zhì)上是一種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確的一種表現(xiàn)。時(shí)間一久，這種借口就會(huì)變成一種潛意識(shí)，這時(shí)一旦孩子遇到失敗或遭遇挫折，他就會(huì)為自己找借口。
四年級，由于孩子的自我意識(shí)已經(jīng)崛起，他們已經(jīng)產(chǎn)生了很明確的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，四年級是消滅孩子“借口癥”的一個(gè)關(guān)鍵期。如果在四年級之前，父母給孩子講：“學(xué)習(xí)是你自己的事情，你不要總是為你的學(xué)習(xí)不好找借口了。”孩子不會(huì)相信父母，而且他還會(huì)認(rèn)為父母是在批評他。但如果過了四年級，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)定型，就很容易缺乏正確的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，在四年級，父母一定要讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
那么，如何讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？
在前面我們已經(jīng)講過，要讓孩子知道學(xué)習(xí)是他們自己的事情，孩子就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這里，我要補(bǔ)充一點(diǎn)，除了要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他們自己的事情之外，還要讓孩子自己選擇以后對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一位家長通過很多辦法，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)是他自己的事情了。之后，他與孩子進(jìn)行了下面這樣的對話：
家長：既然你已經(jīng)知道“學(xué)習(xí)是你自己的事情”了，現(xiàn)在，擺在你面前的路有兩條：一條路是好好學(xué)習(xí)，還有一條路就是放棄學(xué)習(xí)。世界上有很多條路，不學(xué)習(xí)，其他路也可以成功，只是沒有文化和知識(shí)，成功起來會(huì)很困難。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也并不是一條很輕松的路，但至少有了足夠的知識(shí)，你將來做起事情來會(huì)輕松很多。路擺在你面前了，選擇哪一條，你自己決定。
孩子：你能把這兩條路再講得具體一點(diǎn)嗎？
家長：這樣給你說吧，你看到大街上擺小攤、拉三輪車的叔叔、阿姨了嗎？我們不能說他們的生活過得不好，但他們代表著一類人群——沒有太多知識(shí)的人群；而你看大學(xué)里的那些老師、教授，辦公樓里進(jìn)進(jìn)出出的那些人們，他們又代表著一種人群——有知識(shí)、有文化的人群。也就是說，你將來想成為哪一種人群中的一員。
孩子：我明白了，我選擇好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、有文化的人。
四年級，孩子已經(jīng)有了理性思維的能力，在合適的時(shí)候，父母應(yīng)該找孩子好好談一談他的未來了。對未來懷有美好的憧憬，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自然會(huì)明確。
四年級，孩子產(chǎn)生了一定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)他明白自己是在為自己學(xué)習(xí)之后，父母應(yīng)該試著讓孩子做出他人生中第一個(gè)重大選擇了——是好好學(xué)習(xí)，還是放棄。當(dāng)孩子正確地做出選擇之后，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)明確。
這并不是我的原創(chuàng)，來自于《4年級，決定孩子一生的關(guān)鍵》，在我的博客中已經(jīng)為各位建立好了鏈接，如果有時(shí)間，您不妨讀讀！
是啊，時(shí)代已經(jīng)到了學(xué)生、老師、家長都看書的階段了！
數(shù)學(xué)老師介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
四年級自我總結(jié)范文第2篇
一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己更專業(yè)，打好智慧的基礎(chǔ)。
我深知：面對時(shí)展的需要，只有自己具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、全面而豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的專業(yè)技能，才能適應(yīng)不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生需求。只有不斷努力地學(xué)習(xí)和思考，做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此，在工作之余我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身師德修養(yǎng)和教學(xué)技能，不斷提升自身學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。我不斷參加各級各類培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修，使自己獲得較多的現(xiàn)代教育知識(shí)和技能。另外，我通過書籍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，聽取大量的專家講座，不斷讓自己的課堂變得生動(dòng)、有趣、有味。
在教育教學(xué)中，我順應(yīng)形勢，迎難而上，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，主動(dòng)參加新教材培訓(xùn)，積極探索，大膽實(shí)踐，鉆研教材，了解學(xué)生，深入實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的原則，構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展。
二、傾心從教、盡心盡力，播撒智慧的種子。
我承擔(dān)六年級班主任工作，六年級孩子處于叛逆時(shí)期，想法特別，班級管理工作難開展。我通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是＂包袱＂。教育教學(xué)中我總是在把握學(xué)生共性的同時(shí)，摸住學(xué)生的個(gè)性差異，對癥下藥。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，循循善誘、耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。
三、團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
作為一名班主任教師，我還受命承擔(dān)起學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)校衛(wèi)生工作。我一方面自己不斷學(xué)習(xí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極將最新的教學(xué)理論、模式消化融入到我的教學(xué)課堂，不斷提高自身創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平，還總是竭盡全力、毫無保留地將自己的專業(yè)知識(shí)、所積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所取得的成果奉獻(xiàn)給同事們，和大家共同前進(jìn)。
四、本年度所取得成績：
四年級自我總結(jié)范文第3篇
從四年級開始，我學(xué)會(huì)了下象棋，多年來，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對奕，膽大者棋風(fēng)潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進(jìn)，大有“氣吞萬里如虎”之勢；膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招致不慎，滿盤皆輸，便堅(jiān)持“人不犯我，我不犯人”的原則；穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風(fēng)矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進(jìn)，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局?jǐn)”保还び谛挠?jì)的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了，而后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止；高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副“惟我獨(dú)尊”、盛氣凌人之勢，對手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實(shí)學(xué)，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數(shù)，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場。
棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺特別暢快，回味無窮……
其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī)，也就不枉此一生了。
四年級自我總結(jié)范文第4篇
最新熱門音樂老師年終工作總結(jié)范文 這學(xué)期又匆匆的過去了，回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，忙碌而充實(shí)。虛心、勤奮、進(jìn)取向上、關(guān)愛學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個(gè)主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫忙指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自我的弱點(diǎn)，擺正自我的位置，在音樂課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動(dòng)的本事上都有明顯的提高。
在音樂教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時(shí)間聽課，只要我沒有課的情景下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，并且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他教師交流，取他人之長補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自我的教學(xué)思路之中，構(gòu)成了一套自我的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了很多課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;講課之后，即時(shí)將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補(bǔ)充到教案中。
遵循音樂教育要面向全體學(xué)生的原則，對初三年級和初四年級采取不一樣的教學(xué)方法，在初三年級的音樂課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生喜愛的音樂曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的歡樂;把加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能技巧作為初四年級的教學(xué)重點(diǎn)，音樂課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)歌曲資料，為初四年級學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語言簡練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的喜愛。并且在教學(xué)過程中，我時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂提高很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績。
除了完成音樂課堂教學(xué)外，進(jìn)取組織課外文藝活動(dòng)。本學(xué)期，主要參與組織了“慶祝建國60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再修改輸出、下發(fā)歌片、每個(gè)教師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，到達(dá)了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，陶冶情操，增強(qiáng)了團(tuán)體榮譽(yù)感，確實(shí)提高了學(xué)生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺(tái)階。
對待上級指定(督導(dǎo)檢查材料)的任務(wù)，進(jìn)取完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自我的不足加以改善。
進(jìn)取參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，進(jìn)取捐款捐物、參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)資料。
當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自我在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是:
一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自我，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事溝通。言語謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自我。
三、在其它方面，要更加進(jìn)取主動(dòng)地完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自我的青春和汗水。
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時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時(shí)地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、 教育工作
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂曲，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長和進(jìn)步。
最新熱門音樂老師年終工作總結(jié)范文 本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了三年級音樂教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，我在教學(xué)工作中做了大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想像）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
三、采取的方法和措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識(shí)，給他們愉快和寬松的教學(xué)環(huán)境。
四、取得的成績和不足：
四年級自我總結(jié)范文第5篇
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）20-0-01
英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師的滿堂灌，學(xué)生聽，結(jié)果是費(fèi)時(shí)多，收效微。如何跳出英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，開拓出一條高效的、快速成的小學(xué)英語教學(xué)之路，是擺在我們教育工作者面前的一大難題，筆者在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中，吸取教訓(xùn)，總結(jié)出了一套適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段——自主教育法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地探索，在教師引導(dǎo)下發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的催化劑，是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。在英語教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個(gè)身心都充滿歡樂”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍，學(xué)生的潛能就能在心情愉快，精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。
（一）唱英文歌曲。愛唱愛跳是小學(xué)生的天性。在每節(jié)英語課上課前三分鐘我總是有的放矢的讓學(xué)生站起來唱歌，又說又唱，又蹦又跳的輕松愉快的氛圍能喚起學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力。
（二）組織活動(dòng)。小學(xué)生從來都有愛玩好動(dòng)的天性。組織多類游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。在課堂上適當(dāng)穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)與句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主宰一切，學(xué)生潛能受到多種因素的遏制。所以要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就必須改革課堂教學(xué)，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自覺、自主、自能的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主教育的主渠道，主陣地。上好每節(jié)課，在四十分鐘內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，這是至關(guān)重要的。
（一）備教材。我今年所任的小學(xué)四年級的教材，在教學(xué)內(nèi)容安排上具有活動(dòng)性和一定的彈性，教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。我注重研究教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，弄清教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材中的興趣點(diǎn)，采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言，課堂教學(xué)目的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，使教師的“導(dǎo)”更具針對性。
（二）備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我所任教的市鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，他們從小生活的環(huán)境很少觸及英語，家長缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)外語要從娃娃抓起的觀念沒有樹立，一般家長仍然認(rèn)為小學(xué)只要學(xué)好語文數(shù)學(xué)就行。三年級學(xué)生才開始接觸過英語，可以說是從零開始學(xué)習(xí)，起步教育很難，因此對他們的思想心理狀況，興趣愛好，學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)方法要有一個(gè)細(xì)致的了解，在課堂教學(xué)中，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行因材施教，切忌一刀切。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，全面發(fā)展，才能讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到語言學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）備學(xué)法。“教是為了不教”，在教學(xué)上的優(yōu)化，應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生“會(huì)學(xué)”和能學(xué)”。我較多使用討論式和啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生從原先“被動(dòng)式”接受知識(shí)為“主動(dòng)式”探索知識(shí)。讓學(xué)生與同伴相互提問，以小組討論合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)較充分地發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，注意由“教師告知”變?yōu)椤皩W(xué)生認(rèn)知”，達(dá)到真正讓學(xué)生自主獲取知識(shí)、從而達(dá)到舉一反三的目的。在學(xué)生有了一定量的語言詞匯、句型的時(shí)候，教師要充分利用課內(nèi)課外時(shí)間，讓學(xué)生自由組合，編排演練。
三、積極評價(jià)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
我所任四年級教材在內(nèi)容編排上特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效的增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在評價(jià)中，我注意客觀、公正、熱情、誠懇，我注重發(fā)揮評價(jià)的鼓勵(lì)作用，以鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。我的評價(jià)主要從下面三個(gè)方面進(jìn)行：
（一）課堂評價(jià)。主要從以下幾個(gè)項(xiàng)目來評價(jià)：課堂舉手發(fā)言積極與否，回答問題響亮大膽與否，背句型表演對話熟練與否，單詞背誦、聽寫滿分多少等，先讓學(xué)生給出自評分，再結(jié)合小組長的記錄，最后小組討論評定。每周評價(jià)一次，最高的同學(xué)給予“Excellent”獎(jiǎng)票一張，次高的同學(xué)得“Great”。
（二）回家作業(yè)評價(jià)。四年級學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣，而且有了一定的自學(xué)能力，因此可放手讓學(xué)生回家自學(xué)，教師每節(jié)課后布置復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)來督促學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)作業(yè)安排要精細(xì)，而且第二天課前要檢查，課堂要提問，對預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題者給予五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）活動(dòng)手冊及新課標(biāo)能力訓(xùn)練評價(jià)。活動(dòng)手冊聽聽，涂涂，畫畫，標(biāo)號(hào)，連線等有趣的練習(xí)完成得好的同學(xué)，讓學(xué)生給自己獎(jiǎng)一朵小紅花，涂上自己喜愛的漂亮顏色，自己獎(jiǎng)勵(lì)自己，當(dāng)小紅花累計(jì)到十朵時(shí)，老師給學(xué)生一個(gè)紅蘋果。新課標(biāo)能力訓(xùn)練每單元的WritingPart就讓同學(xué)自學(xué)來做，然后小組之間討論批改，小組同學(xué)互相評分，同樣能獲得小紅花和紅蘋果。新學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在，通過一個(gè)月的嘗試，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，自覺性被充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮起來，實(shí)踐證明教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，并給予積極的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生才處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的自主學(xué)習(xí)能力才能得以發(fā)展。誠然，學(xué)無止境，教也無止境，在今后的教學(xué)實(shí)踐中本人將作不懈的探索。
參考文獻(xiàn)
[1]陳龍期.小學(xué)英語教學(xué)，中國育人雜志，2012年第5期.
