實驗室安全總結

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實驗室安全總結范文第1篇

為切實加強應對突發(fā)事件尤其是食品安全問題的處置能力和水平，有效保障人民群眾消費安全和社會穩(wěn)定。7月28日晚，我們開發(fā)區(qū)工商分局按照省、市工商局的要求和分局《食品安全事故應急預案》的具體程序、內容，組織開展了一次食品安全事故應急演習演練行動，現將這次行動的有關情況總結報告如下：

一、演習背景：這次演習演練以位于我區(qū)紅旗街13號的某建筑工地為背景，虛擬了昌盛公司建筑工地承包者蓋某為一退伍軍人，在“八一”建軍節(jié)來臨之際，為了表達對軍營生活的懷念，在幾個戰(zhàn)友的攛掇下，特安排工地事務長購買了啤酒，豬肉、疏菜等為工人晚上改善生活，但好心卻辦了壞事，吃飯喝酒后，大約有20多名工人出現了不同程度的腹瀉、嘔吐、頭暈等癥狀，其中7名嚴重者還被送進醫(yī)院進行治療，接到舉報后，開發(fā)區(qū)工商分局立即進行情況核實，根據事件情況，迅速啟動《食品安全應急預案》iv級應急響應機制，進行應急處理。

二、演習過程：7月28日下午6時30分，我局大部分工作人員已經下班，只有12315工作人員在值班，一陣急促的電話鈴聲打破了值班室暫時的寧靜：“是工商局12315嗎？我們是昌盛裝飾公司的建筑工人，我們這里有大約20多人吃完晚飯后出現嘔吐、腹瀉、頭暈等現象，有7名較嚴重的已住進了市人民醫(yī)院，你們12315能否趕快過來一下……”。值班人員迅速將電話記錄交給帶班領導，帶班領導感到問題嚴重，立即向分管領導和應急領導組辦公室分別進行了匯報，應急領導組辦公室立即指令管轄該片的江淮工商所第一時間進行現場核實并對現場初步采取必要措施，同時召集領導組成員進行會議研究，在會議研究中，江淮工商所電話將現場核實的情況進行了口頭匯報，根據事態(tài)發(fā)展情況，應急領導組立即決定：1、將有關情況上報市工商局、上報開發(fā)區(qū)管委會；2、告知質監(jiān)、衛(wèi)生等相關部門；3、啟動我局iv級食品安全應急預案，立即集結全體應急隊員，進行應急響應。

接到應急領導組的集結命令后，僅用了24分鐘，分局應急隊員全體著裝，帶著必要的執(zhí)法證件、執(zhí)法文書、食品檢測箱等執(zhí)法工具就集結完畢，并在開發(fā)區(qū)大樓前與執(zhí)法專用車一起列隊聽候指揮中心領導的訓示。

市場科副科長李文煥帶第一小組進行現場檢查，對有關物品進行現場封存、抽樣取證，詢問有關當事人，準確掌握啤酒的進貨渠道。

工商所副所長魯正田帶第二小組對啤酒的供貨商（太平煙酒批發(fā)部）進行源頭追溯和控制。

當第二小組到達太平煙酒批發(fā)部后，經仔細查對供貨商的進銷貨臺帳和發(fā)票等手續(xù)，該批貨即沒有質檢報告（合格證），也沒有進貨發(fā)票，在事實面前供貨商不得不承認，本月18日晚，一河南工具車拉了400件甲馬田啤酒來晉城試銷，如果愿意當商，每件可按11.20元的價格給他，當事人見有利可圖，就全收下了，并從枕頭下取出一個筆記本，上面記著新市東街個體戶張三20件、李四30件、紅星街個體戶王五30件、太行路高六20件，庫房現在還存有240件，執(zhí)法人員立即電話請求應急領導組指揮部支援。

第三、第四小組應急隊員迅速趕往張三、李四、王五、高六門店對甲馬田問題啤酒依法查封。至晚上8時25分，整個演習演練行動順利結束。

三、存在的問題及原因

通過這次演習演練，使我們工商行政管理機關能夠在有效應對突發(fā)公共事件時，逐步提高對流通領域重大食品安全事故的應急反應能力和處置水平，確保尤其是奧運會期間一旦發(fā)生重大食品安全事故，我局能夠有效組織、快速反應、高效運轉、臨事不亂，最大限度地減少重大食品安全事故的危害，保障消費者和人民群眾的生命安全和社會穩(wěn)定，但在演習演練中發(fā)現了我們工作中存在的一些問題和不足。主要表現在：

（一）舉報記錄不夠詳細。主要表現為當天值班人員沒有記錄接警的具體時間，只記錄了當天的日期，沒有具體到幾時幾分；沒有記錄值班人員對舉報的處置情況；舉報人舉報內容，值班人在整理記錄時過于簡單，沒有對舉報人進一步核實事件發(fā)生的詳細情況。

分析：一是演習演練對于我們工商系統來說是一個新生事物，有關準備工作不足；二是經驗不足，平時沒有養(yǎng)成簡要明了、準確記錄的習慣；三是由于演習演練值班人員比較緊張，第一時間內只想將舉報情況盡快向上一級匯報，沒來得及詳細詢問。

（二）現場勘查和調查有待進一步細化。比如我們設計“甲馬田”啤酒是導致食物中毒的主要原因，但在工地現場檢查取證的過程中卻缺乏對“甲馬田”啤酒的有關商品特征描述，生產日期、生產廠家等沒有記錄；對司務長詢問，卻沒有問他本人為什么沒有中毒；在太平煙酒批發(fā)部檢查，財物清單空白處沒有劃掉，沒有編號，沒有送達通知書，現場封條沒有寫日期，立案審批表當事人一欄也存在一定的瑕疵。

分析：細節(jié)決定成敗。盡管我們每天都在同經營著和商品打交道，但對待工作要更多一些職業(yè)上的眼光，在執(zhí)法程序、收集證據、填寫文書等細節(jié)上沉著應對、不急不躁，盡量做到萬無一失。

（三）在集合隊伍出發(fā)過程中緊湊感或軍事化稍感欠缺。隊伍列隊集合，有部分隊員立正還背著手，上車不緊湊，檢測箱放在地上沒人拎。共2頁,當前第1頁1

分析：演習演練在某種程度上來講具有表演的性質，用整齊的隊形、高昂的士氣、快速的行動來顯示出應急隊員的外在素質，比如出發(fā)上車的過程中全部小跑步就更好了。

四、預案要完善  素質要提高

這次演習演練，使我們對應急預案有了一定的認識，積累了一定的經驗，為應對各種突發(fā)事件打下了基礎。分析總結這次演習演練行動的經驗和教訓，我們認為“沉著、快速、全面、細致、果斷”是應急行動取得圓滿成功的前提。

一要沉著。突發(fā)事件重點是一個“急”字，最忌諱的是一個“慌”字，突發(fā)事件是在我們沒有預知預感的情況下發(fā)生的。一旦發(fā)生，是手忙腳亂還是胸有成竹，是束手無策還是沉著應對，體現出我們工商人員的政治素質和業(yè)務素質。這次演習演練，我們是在多方運籌，大家或多或少都知道最近要演習的情況下開始的，心理上有一定的準備，尚沒有真正考驗出我們的應對水平。

二要快速。應對突發(fā)事件是要突出一個“快”字，最忌諱的是一個“慢”字。從舉報到報告、從指令到集結、從出發(fā)到現場、從核實到反饋，步步緊逼，環(huán)環(huán)相扣，不能有絲毫怠慢。

三要全面。證據收集是要突出一個“全”字，最忌諱的是一個“偏”字。即人證、物證、書證要全面收集；事故發(fā)生時間、地點、單位名稱、危害程度、未中毒、一般中毒、嚴重中毒或中毒死亡人數要詳細記錄；法律文書、檢測設備、照相器材要全部攜帶，寧可帶著無用，不可用時沒有。

四要細致。查辦案件是要突出一個“細”字，最忌諱的是一個“粗”字。細節(jié)決定成敗。一個案件的成功與否，很大程度上看我們的證據是不是能經得起考驗，證據與證據能否形成證據鏈。因此，對現場的有關人證、物證、書證盡量收集，有關現場特征要盡量詳細描述記錄，有關當事人的每個細節(jié)都盡量詢問到。

實驗室安全總結范文第2篇

中國運動與健康研究院下屬的運動人體科學國家級實驗教學示范中心（北京體育大學）共有教師、實驗員和管理人員17人，管理的房間有56間，其中46間實驗室、7間庫房、3間辦公室、1間設備間，新教學樓地下二層4間。同時教學實驗樓內還有運動人體科學學院的辦公用房10余間，科學研究中心管理的實驗室2間和運動康復系管理的實驗室1間。2017年度實驗教學工作量共計1217學時，實驗教學總課時量為131850人學時。部分情況如下表：

表1：運動人體科學國家級實驗教學示范中心（北京體育大學）承擔實驗教學工作

實驗室

面積

課程

學時

人次

生化實驗室群（實驗樓209、210）

108m2

運動生物化學、基礎化學等

134

13756

生理實驗室群（實驗樓402、404、407、410）

198 m2

運動生理學、運動科學動物實驗基礎等

214

28120

解剖實驗室群（304、309、322、科學樓303、科學樓304）

588 m2

運動解剖學、人體解剖學等

184

26228

大學生創(chuàng)業(yè)實訓模擬實驗室（實驗樓310）

54 m2

大學生就業(yè)指導等

60

1620

運動醫(yī)學與康復實驗室（教學樓409、410、411）

207 m2

運動按摩等

489

54362

體育統計實驗室群（教學樓B06、B07）

274 m2

體育統計學等

136

7764

二、安全責任體系建設與運行情況   

（1）網格化管理

在學校保衛(wèi)處、教務處的指導下，運動人體科學實驗教學中心平安校園創(chuàng)建工作小組，全面負責管理教學實驗樓內安全工作。組長由原教學實驗中心主任擔任，副組長由原中心副主任擔任，成員有原中心安全員和各實驗室責任人，組成網格化管理，網格劃分：運動生物力學實驗區(qū)、運動生化實驗區(qū)、運動解剖實驗區(qū)、運動心理實驗區(qū)、運動醫(yī)學實驗區(qū)、公共實驗區(qū)、重點實驗區(qū)、辦公區(qū)、公共區(qū)及新教學樓地下區(qū)，共計10區(qū)46格。確保所有工作責任到人。

（2）簽訂年度安全責任書

為做好教學實驗樓的安全工作，與所屬各實驗室實驗員簽署了《2017年度北京體育大學教學實驗樓實驗室安全責任書》，同時與樓內的運動人體學院、運動康復系、科學研究中心等單位確定了教學實驗樓內各區(qū)安全責任人，將責任落實到人。

三、規(guī)章制度建設情況

教學實驗樓原有維護穩(wěn)定和安全工作相關規(guī)章制度8份，包括：《安全工作制度》、《化學危險品管理制度》、《安全員職責》、《門衛(wèi)職責》、《電梯管理規(guī)章制度》、《化學危險品使用制度》，《實驗室危險廢物管理規(guī)定》和《網格化安全管理工作方案》。應急預案8份，《突發(fā)事件應急預案》、《發(fā)生治安問題安全預案》、《師生聚眾鬧事問題安全預案》、《發(fā)生火災問題安全預案》、《大型活動突發(fā)事件安全預案》、《防汛預案》、《掃雪鏟冰預案》、《電梯安全事故應急救援預案》。2017年修訂《教學實驗樓網格化安全管理工作方案》、《教學實驗樓值班員職責》、《教學實驗樓實驗室鑰匙管理規(guī)定》，簽訂鑰匙管理及借用三級責任書；匯總國家安全相關的各項法律法規(guī)，并裝訂成冊；定期在每周例會時組織全體人員一起學習校發(fā)安全文件及規(guī)章制度，執(zhí)行落實情況良好。

要求各實驗室每周填寫《安全檢查記錄表》，并定期檢查填表情況，排除隱患。

四、重點部位管理

教學實驗樓全樓更換安全等級更高的鎖芯。2017年教學實驗樓內各實驗室均配置了監(jiān)控和門禁系統，所有實驗室與倉庫均已按照規(guī)定配備了滅火器，并于5月更換了全部過期滅火器并完成加壓工作。其中322重點實驗室設備較多、運動生物化學實驗室和藥品倉庫內化學藥品較多，被定為安全重點部位，按照標準的2倍配備滅火器，并配備了消防沙和防毒面罩。

為做好突發(fā)事件防范工作，在實驗樓內各層醒目位置安裝了消防疏散圖、辦公室和值班保安均配有安全門的鑰匙，保證在發(fā)生意外的時候能以最快速度打開，使樓內人員安全迅速地撤離。

五、安全檢查與宣傳教育工作

每周例會主任和副主任均反復強調維護穩(wěn)定和安全工作，落實學校安全工作要求。注重做好安全檢查和整改工作，已經形成每周自查、每月定期安全檢查、節(jié)假日前或有重大活動時進行安全專項大檢查的安全管理工作模式。

在一樓大廳屏幕滾動播放消防知識，并于3月8日、9月13日兩次對在各實驗室做實驗、學習的同學進行消防安全知識培訓，共有百余名師生參加培訓。

六、加強危化藥品管理

3月15日與11月9日兩次邀請北京市安監(jiān)局危險化學品管理專家組成員針對各實驗室對危險化學品在存放、標識、應急處置等方面等問題進行培訓。涉及危化的實驗配發(fā)洗眼器、眼罩、防毒面具、吸液棉等個人防護及應急物品；給藥品儲存室購置防爆、耐酸耐堿藥品柜。全部實驗室配發(fā)滅火毯、防煙面具。接受并通過海淀區(qū)環(huán)保局關于危險廢物環(huán)境管理的檢查。

七、整改情況

接到保衛(wèi)部《關于做好我校2017年消電檢測隱患整改工作的通知》，拆除臨時開關，針對安全隱患逐條整改。

八、發(fā)案為零

教學實驗樓2017年未發(fā)生任何級別案件。

實驗室安全總結范文第3篇

【關鍵詞】 安全殼噴淋系統 調試流程 調試經驗

安全殼噴淋系統是核電廠的專設安全設施之一，它是在設計基準事故工況下唯一可將熱量帶出安全殼的系統。其設計的目的是，在可能發(fā)生導致安全殼內壓力和溫度升高的事故之后，疏導堆芯余熱，同時冷凝安全殼內蒸汽而降溫降壓保證安全殼的完整性[1]。

安全殼噴淋系統的調試試驗[2]主要有：泵在最小流量管線上啟動試驗、化學添加劑回路試驗、噴淋系統流量驗證試驗、噴頭流量空氣驗證試驗。本文針對上述試驗的準備工作及試驗進行中遇到的問題，提出處理思路和解決方案，有利于促進現場調試工作的安全快速進行。

1 泵在最小流量管線上啟動試驗

本試驗的目的是：檢查噴淋電動泵在最小流量管線上的運行；檢查和泵相關的氫氧化鈉噴射器的運行。在試驗執(zhí)行過程中，主要存在以下問題。

電動泵啟動前的排氣問題。主要原因是安全殼噴淋系統的堵頭的安裝方式均為焊接，造成部分管道無法充分排氣，影響試驗的進行。應對措施為：完成管線的在線后，通過點動電動泵10S，實現泵體疏水排氣管線以及熱交換器排氣管線進行排氣，以便達到充分排氣的目的。

電動泵在運行過程中，存在過濾器堵塞的風險。其主要原因是管線沖洗不夠充分。應對措施為：在電動泵的運行過程中，關注電動泵的入口壓力情況，一旦壓力到達0.06MP時，立即停止運行，拆洗泵的入口過濾器。

2 化學添加劑回路試驗

本試驗的主要目的：檢查化學添加箱的正確運行，檢驗氫氧化鈉混合泵的正確運行，檢驗氫氧化鈉注入系統的正確運行。在試驗執(zhí)行中主要存在以下問題。

化學試劑添加箱的液位測量表顯示氫氧化鈉液位錯誤問題。主要原因是在安裝圖紙中，化學試劑添加箱的液位測量表的基準高度低于化學試劑添加箱箱體底部高度。應對措施為：針對現場的安裝標度重新進行測量，確認正確的化學試劑添加箱箱體底部高度，調整液位測量表的基準高度。

在混合泵停止運行后，化學試劑添加箱的溢流管線存在積液問題。出現問題的主要原因是化學溶劑添加箱的溢流管線距離箱體頂部有一定的距離，在對化學溶劑添加箱的充水過程中，由于充水流量過大，使得化學溶劑添加箱的頂部和溢流管線內存在有殘留氣體，造成溢流管線出現虹吸現象。應對措施為：試驗進行過程中，化學溶劑添加箱的充水流量保持適中即可，避免由于充水流量過大造成箱體內部排除不充分，存在殘留氣體，產生虹吸現象；同時，化學溶劑添加箱的液位保持適中即可，避免試驗進行過程中，出現虹吸現象。

化學試劑添加箱的液位報警開關的報警值不正確。主要原因是由于在安裝圖紙中，化學試劑添加箱的液位報警開關的基準高度低于化學試劑添加箱箱體底部高度。應對措施為：針對現場的安裝標度重新進行測量，確認正確的化學試劑添加箱箱體底部高度，同時測量液位報警開關的報警液位高度，根據高度差值、氫氧化鈉密度以及壓力設定值，對液位報警開關進行重新標定。此外，為了能夠快速準確驗證標定值，可以根據標定值高度計算出水的高度，采用臨時皮管對報警值進行檢測驗證。

3 噴淋系統流量驗證試驗

噴淋系統流量驗證試驗的目的是檢查直接注入階段每臺泵的流量和環(huán)管出的噴淋壓力，檢查氫氧化鈉注入系統的正確運行，檢查安全殼隔離閥的正確運行，檢查再循環(huán)階段每臺泵的流量和環(huán)管出噴淋壓力。在試驗執(zhí)行中主要有以下問題。

噴淋環(huán)管上壓力表安裝和讀數不便問題。由于噴淋環(huán)管處于安全殼穹頂，同時在試驗過程中，噴淋環(huán)管會出現較大的振動幅度，造成試驗人員安裝壓力表以及讀取壓力表讀數困難。應對措施為：采用智能壓力變送器，消除試驗人員讀取數據困難問題；同時在智能壓力變送器的安裝過程中，對電纜的固定一定要牢固，避免試驗過程中電纜斷路。

試驗條件滿足要求困難問題。由于試驗要求噴淋壓力、噴淋流量以及建立穩(wěn)定流量的時間相匹配，但是在噴淋泵的啟動過程中，臨時管線的流量很大，不便于調節(jié)，因而會出現試驗條件未能滿足要求問題。應對措施為：試驗前，安裝臨時設施，確保能夠排空噴淋環(huán)管內的水，進而為建立穩(wěn)定流量提供充足時間裕度；計算臨時管線臨時閥門的開度，將閥門開度預先調節(jié)到計算開度，從而使得建立穩(wěn)定流量所需時間盡量減少。

4 噴頭流量空氣驗證試驗

噴頭流量空氣驗證試驗的目的是確認所有噴頭不堵塞，能夠正常運行。在試驗執(zhí)行過程中，主要有以下問題。

噴頭氣體流量較小。其主要原因是噴頭數量大，單個噴頭的氣體流量相對較小。應對措施為：在安裝臨時設施時，盡量選用公用壓縮空氣系統管徑較大且通過盲板端接處，不要選用公用壓縮空氣系統快速接頭安裝臨時設施。

噴頭位置過高，難以觸及。由于噴頭位于安全殼穹頂，不易到達且難以觸及。應對措施為：在試驗過程中，通過安全殼內部環(huán)吊裝置，同時搭建腳手架及安全設施，以實現試驗的開展。此外，在試驗中，通過4組人員每組人員負責一環(huán)噴淋管線噴頭的檢查，確保試驗的安全快速進行。

5 結語

安全殼噴淋系統的調試工作對于確保核電站的安全具有十分重要的意義。本文針對某核電項目安全殼噴淋系統的調試試驗中遇到的問題，分析了問題出現的原因，提出了解決問題的應對措施及解決方案，有助于后續(xù)安全殼噴淋系統調試工作的安全快速有效進行。

參考文獻：

實驗室安全總結范文第4篇

實驗前實施安全教育考核制度

在進行化學實驗課程之前，學生對化學實驗了解得往往不多，雖然對實驗項目興趣濃厚，有迫切進行實驗的欲望，但對實驗的機理、內容和安全知識卻是知者甚少。傳統的安全教育安排在這個階段，讓學生系統地了解相關安全知識，確實具有一定的效果。但教師在講并不表明學生一定在聽，由于多種原因，能完全掌握安全知識的學生較少。臺灣清華大學在這方面實行的是安全教育結合化學實驗室的準入制度。學生在進入化學實驗室之前，必須通過相應的安全教育和考試，并把通過安全考試作為進入化學實驗室的必要條件。安全教育方式多樣化，學生可選擇選修安全教育課和網絡教育等不同方式。在考試前往往還會安排進行一次集體授課，請專業(yè)的實驗室安全人員來進行講解。對于缺考或考試不合格的學生，會安排重修和考試，直至合格后才準進入實驗室。在安全考試面前人人平等，即便是來訪的資深教授也要在進入實驗室進行實驗前通過安全考試，否則是不允許進入的。我們傳統的實驗安全教育也有自學和集中授課環(huán)節(jié)，但往往缺乏的是安全考試制度。進行安全考試能在一定程度上提高學生安全學習的效果，同時把其作為進入實驗室的必要條件，能讓學生在思想上充分重視，避免了傳統安全教育方式中學生可聽可不聽的懈怠局面。臺灣清華大學在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。例如，在講解實驗室滅火知識時，重點強調需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關氣，迅速離開并立即報警。在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向學生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學生都掌握相關安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。

教學過程中強化安全教育

傳統安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學實施過程中和結束后并沒有實質性的安全教育內容。這也給學生造成誤解和思維定勢，認為安全教育只是走過場，對于化學實驗室安全管理制度也產生不在意的心理，因而易于發(fā)生實驗室安全事故。在日常實驗室安全教育方面，臺灣清華大學采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標志，說明該實驗室可能產生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質和預防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規(guī)范操作和安全處理。他們還專門成立環(huán)安中心來進行實驗室安全檢查和安全設施維護工作，往往每學期有多次的安全檢查。相比之下，內地高校實驗室的安全制度實施則相對不力，有些安全檢查流于形式，這是需要認真改進的。在化學實驗教學過程中需要不斷強化安全教育。我校在進行每項化學實驗之前，都要求學生進行預習，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預習，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學性質和安全特性（MSDS）［10］。這樣能有效提高學生的安全意識，同時也能指導學生在實驗中進行規(guī)范操作，避免安全事故。為了能提高學生在化學實驗教學過程中的學習效果和安全覺悟，我們計劃讓學生自己進行實驗安全監(jiān)督。學生相互進行實驗操作監(jiān)督，對實驗設施和實驗環(huán)境提出安全意見，不僅使學生實驗操作更加規(guī)范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環(huán)境和條件。在這個過程中，畢竟學生的經驗尚淺，教師應當在合適的時候進行引導，以取得更好的實驗教學和安全教育效果。學校提倡在實驗前和教學過程中將實驗安全教學引入案例教學方式，對社會上最近發(fā)生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學生的學習興趣和視野，同時也讓學生了解正確的安全處理方式。例如在使用金屬鈉的實驗中，在課堂上讓學生對“實驗室中金屬鈉著火是否能直接用水進行澆滅？”進行討論。這樣不只是教師直接灌輸關于金屬鈉的安全知識，還讓學生在討論中更加深刻了解金屬鈉的性質，同時也讓學生正確掌握用砂土隔絕氧氣而滅火的手段。當然，如果在確保安全條件下用少量金屬鈉為學生進行教學演示，將能取得更直觀的教學效果。這些安全教學方式和手段都是在教學過程中對學生進行安全教育的強化，能讓學生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養(yǎng)學生進行化學實驗的綜合能力。

課后安全評價鞏固安全教育效果

傳統教學方式忽視了實驗結束后對學生的安全教育。實驗結束后，學生只是對實驗過程進行復述，對實驗結果進行處理并書寫實驗報告。在調查中發(fā)現，大多數學生都以獲得實驗產物的多少來衡量實驗的成敗，而對實驗的規(guī)范操作和安全事項不加重視。為了能達到安全教育與實驗教學一體化，在課后對學生的安全教育是極其重要的。引入學生對實驗安全的自我總結評價方式，能讓學生對實驗過程的安全進行有效的總結，達到將安全教育貫穿整個實驗教學過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結束后的廢料是否進行規(guī)范處置等，對每次實驗操作進行安全總結。只有這樣才能讓學生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規(guī)范、存在實驗安全隱患的學生，雖然僥幸得到實驗預期的產品和結果，但整個實驗嚴格來說是不合格的。傳統教學方式并沒有讓這些學生意識到問題所在，通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗能力上得到提高。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學過程的安全教育效果。

實驗室安全總結范文第5篇

非常榮幸作為安全穩(wěn)定工作先進責任人代表發(fā)言。20__年度，我院在學校黨政的正確領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育的安全管理原則，通過安全教育，增強全體師生的安全意識及自我防護能力；通過齊抓共管，使得全體師生都參與到學院的安全穩(wěn)定工作中，從而切實地保障了師生財產及人身安全，順利完成了20__年計劃中安全穩(wěn)定工作的各項目標和任務，為維護學校的“兩個穩(wěn)定”和創(chuàng)建“平安校園”作出了應有的貢獻。現將我院20__年度安全穩(wěn)定工作匯報如下：

一、工作成效

我院在20__年度，全院900多名師生中未發(fā)生任何一起安全穩(wěn)定工作的矛盾糾紛，校內外未發(fā)生任何一例財產損失、人身傷亡責任事故，實現了“溺水事故、道路交通事故、擁擠踩踏事故、人身傷害事故、地質災害事故、中毒事故、火災事故或其它任何安全事故”0起0發(fā)生的目標，完成了建立科學完善的安全管理規(guī)章制度的任務，切實地保證了我院全體師生的財產及人身安全，維護了學校正常的教育教學秩序，營造了一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，為學院的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為構建和諧社會作出了積極的貢獻。

二、工作總結

我院在安全穩(wěn)定方面取得的成績與科學而有針對性的安全穩(wěn)定工作是分不開的。在狠抓安全穩(wěn)定工作中，我院采取的“定期重點檢查與日常檢查相結合”等措施既富有特色又極具成效，除此之外還采取了多種辦法及相關措施保證了我院的安全與穩(wěn)定。

（一）領導重視，分工明確

學校的安全工作，不僅關系到全校師生的生命健康和財產安全，關系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展，還關系到千萬個家庭的幸福，關系到整個社會的穩(wěn)定。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學院把安全工作列入重要議事日程，成立了電氣安全穩(wěn)定工作領導小組，由院長任組長，辦公室、實驗室、學工辦負責人為組員，統一領導學院的安全工作。

領導小組的成立，確保了學院安全工作的有序開展，在防火、防盜、乘車安全、消防安全等方面，起到了良好的組織協調及督察作用，使相關工作得以圓滿完成。除定期召集安全工作領導小組成員開會研討學院安全工作外，每學期還在全院教職員工大會上多次宣講安全工作，避免了安全工作出現管理上的真空。

建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由學院院長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關科室的目標考核內容，進行嚴格考核，執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

（二）完善制度，獎罰并重

我院的安全工作，堅持“誰主管，誰負責”、“誰主辦，誰負責”的原則，實行條塊結合的辦法。結合學院實際，安全工作領導小組指導有關部門和人員先后制訂并落實了一系列的規(guī)章制度，如《電氣學院安全工作管理制度》、《電氣學院學生日常安全制度》、《電氣學院學生集會、會操安全管理制度》、《電氣學院實驗室安全工作管理制度》、《電氣學院突發(fā)事件應急預案》等等。

以上各項規(guī)章制度，每項都有具體的責任人。責任人工作的優(yōu)劣工作獎懲相掛鉤，在年終的安全總結時給予處罰。

（三）加強學生教育，實現安全教育常規(guī)化、規(guī)范化

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學院安全工作的基礎。我們以安全教育為重點，經常對學生開展教育，特別是交通、參加大型活動時的安全教育。

1、將安全教育納入教學計劃，開展豐富的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、科學用電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火 、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、等安全知識和技能教育；利用網絡、黑板報、橫幅和標語等工具進行宣傳；舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式多樣的安全教育活動。

2、完善應急處置預案，加強安全演練，使學生把所學的知識用于實踐，在實踐中提高自護、自救能力，每年舉行至少一次的應急疏散演練。

（四）定期重點檢查與日常檢查相結合，確保校園安全萬無一失

根據市政府、市教委和學校有關文件的要求，結合季節(jié)的變化對安全工作進行專項的重點檢查，如“夏季防火、防治校園地質災害、防止學生交通死亡、防止學生擁擠踩踏和冬季消防等工作。在重點檢查的同時，學院還定期對院內的安全設施進行摸底排查，一旦發(fā)現安全隱患，及時報請學校有關部門進行整改。

三、今后的工作思路

安全工作責任重于泰山，，我院在今后安全穩(wěn)定工作中仍繼續(xù)以建設“平安、健康、文明、和諧”的校園環(huán)境和各類安全事故0起0發(fā)生為目標，開展如下工作：

（一）進一步規(guī)范管理，完善制度。做到安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確，保證安全工作扎扎實實μ??a?1?￡

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