師范實習鑒定表

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師范實習鑒定表范文第1篇

匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

近兩個月的頂崗實習已經過去一大半了，這短短的兩個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到趙縣職教中心，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況。

其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，開始走上講臺。剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。

班主任工作，做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。

這兩個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。

實習鑒定表范文二

通過一個月的實習，高校實習的學生得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。以下是高校實習生實習鑒定。

xx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。 同志踏實肯干，吃苦耐勞。

有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

師范實習鑒定表范文第2篇

思想上，積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規。

工作上，本人自xxxx年工作以來，先后在某某部門、某某科室、會計科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，爭當行家里手。就是憑著這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會計、計劃、信用卡、個貸等業務，成為XX行業務的行家里手。

記得，剛進XX行，為了盡快掌握XX行業務，我每天都提前一個多小時到崗，練習點鈔、打算盤、儲蓄業務，雖然那時住處離工作單位要坐車1個多小時，但我每天都風雨無阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車，我常常要提前兩、三個小時上班，就是那時起我養成了早到單位的習慣，現在每天都是第一個到行里，先打掃衛生，再看看業務書或準備準備一天的工作，也是這個習慣，給了我充足的時間學習到更多的業務知識，為我幾年來工作的順利開展打下了良好的基礎。

我工作過的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務客戶，針對不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務，記得有一位第一次到我行客戶，當我了解到他要貸款買二手房時，由于他不知該怎么辦，只是有個想法，我便詳細地向他介紹了個貸的所有手續。除了在服務客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項活動中我也積極響應，經常參加單位組織的各項競賽，展示自我，并取得了優異的成績，受到了單位的嘉獎。

師范實習鑒定表范文第3篇

【關鍵詞】植物學 實踐教學 改革

植物學是綜合類和師范類院校生物學專業的一門專業基礎課，為后續課程如植物生理學、生態學和遺傳學等奠定基礎，學科地位十分重要。同時植物學也是一門實踐性很強的學科，植物學的學習離不開實踐教學。實踐教學相對理論教學更具有直觀性、實踐性、綜合性與創新性，是理論教學不可替代的重要組成部分，不僅可以培養學生分析問題和解決問題的能力，而且對于提高學生綜合素質和培養創新能力具有獨特的作用。[1]為了適應我院"一實二高三強四會"人才培養目標的需要，我們從實踐教學的內容、方法和考核方式上對植物學實踐教學進行了初步改革。

1傳統植物學實踐教學中存在的主要問題

1.1教學過程中偏重教師的主導作用，教學方法單一

實驗教學依附于理論教學，實驗內容過于簡單，驗證性實驗偏多，實驗課幾乎就是看切片，完成實驗報告。忽視了學生創新能力的培養。實驗方法一般以"灌入式"為主，每次實驗都有統一的實驗指導，統一的操作方法。這種機械的操作和模仿，使學生處于被動地位，對做過的實驗印象不深，限制了學生上實驗課的積極性和主動性，學生的基本技能得不到提高。 [2]

1.2野外實習模式陳舊，實習效果不理想

野外實習是植物學教學的重要環節，是學生親近自然、認識植物的第一課，過去野外實習時是學生圍著教師，教師不厭其煩地回答學生的問題，單純地告訴學生這是哪個科哪個種，學生得到的是表面、零碎的間接知識。同時野外實習也成了單純的認識物種競賽，學生通過死記硬背記住一些常見植物。離開了實習地特定的環境，隨著時間的推移，學生學到的知識逐漸淡忘。學生實習過程中制作植物標本和鑒定植物的能力無法得到規范和提高。

1.3考核方式不科學，高分低能現象普遍

傳統的植物學實驗課的考核是根據實驗報告打分，結果是，學生為寫實驗報告而上實驗課，不重視動手能力的鍛煉，往往是實驗成績高而實際操作水平低，甚至基本操作技能不過關。

而植物學實習考核主要是考核學生識別植物，教師隨機指定一些植物要求學生說出種名，加上實習報告，最后給出成績。這樣的考核弱化了實習效果，誤導學生認為植物學實踐就是認識植物及交出一紙報告。

2教學內容與教學方法改革

2.1實驗教學改革

實驗內容是理論的補充，但高于理論，我們在實驗教學過程中增加綜合性設計性實驗。有利于開闊學生的視野，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的綜合能力與創新能力。

2.1.1實驗課內容以驗證性實驗為主，注重專業技能訓練

實驗課內容以驗證性實驗為主，在此基礎上增加一部分學生自己動手的實驗內容，改變了以往以永久裝片顯微觀察為主的單調形式。增加臨時制片、徒手切片等技能訓練內容，在掌握技能的同時又鍛煉了學生的動手能力。比如完成細胞結構臨時裝片的觀察，學生可用提前準備的辣椒、西紅柿等材料，參照不同的實驗方法，自主地進行實驗，觀察細胞后含物等。

2.1.2 增加綜合性、設計性實驗

在原有實驗基礎上開設1～2個綜合性、設計性實驗，改變了實驗課計劃學時的限制和學生主要完成驗證性實驗而忽略了動手能力的培養。在綜合性實驗過程中學生可自己查閱相關資料尋找感興趣的內容自主設計試驗內容并在教師指導下展開實驗。比如，學生通過顯微觀察和自行制作石蠟切片來比較不同生境下同一種植物營養器官的解剖結構，學生在運用實驗技能的同時又對相應的知識點加深了理解。綜合性試驗給學生一個自由、獨立的學習和實踐空間，收到很好的效果。

2.2野外實習教學改革

在實踐中嚴格按照植物標本采集規范來要求學生，不但在實習前做規范講解，在實際采集標本時教師也給學生示范。做到了內容上充實、考核上科學合理，使學生在實踐中獲得更多的知識。

2.2.1植物標本相關信息收集的訓練[3]

注重培養學生的科研能力。專業技能知識的加強和鍛煉在實踐中非常重要，可為將來開展科研工作打下扎實基礎。植物標本信息收集對學生而言不容易掌握，但作為標本采集的重要內容，一定要掌握。因此，指導教師專門指導學生對植物進行觀察、描述和采集，訓練學生如何全面準確地收集植物標本相關信息。

對于植物標本形態特征信息，首先要讓學生學會用植物學形態術語來準確描述植物的莖、葉、花和果實等，還要聞植物的氣味、親自觸摸體表的刺、毛等，全面體會植物特征，做好野外記錄。

2.2.2植物標本采集、整理、壓制及制作的訓練

訓練學生對木本、草本、藤本、水生植物、植物、寄生植物等的規范采集方法。在標本整理和制作的過程中，訓練學生正確對標本進行整體修剪，正確擺放標本、裝訂標本，填寫并粘貼野外記錄簽，既要保留植物標本的形態特征，便于壓制，還要使標本具觀賞性。通過訓練，既鍛煉了學生的審美能力，又鍛煉了動手能力，更重要的是使學生對合格標本有完整的概念和體會。

2.2.3植物標本鑒定的訓練

從采集植物標本到最終制作成蠟葉標本都為植物標本鑒定提供前提條件。在鑒定過程中，訓練學生使用工具書，如呼倫貝爾植物檢索表、內蒙古植物志乃至學術論文。通過植物標本的鑒定培養學生的觀察能力及對植物形態專業術語的理解和運用能力，使其盡量做到熟練使用各種工具書，進而使鑒定工作做得又快又準。

3考核方式改革

3.1把學習全過程作為實驗課考核依據

把學生學習的全過程作為考核依據，而不是僅靠一兩次考試來評定。考核內容包括平時表現、技能操作、實驗報告、期末技能考核等內容。其中技能訓練在期末進行統一驗收，任課教師出題，學院成立督導檢查組，之后進行總結，找出不足，并逐步加以改進。

3.2多方面考核學生的實習效果[4]

實習包括植物標本的采集與制作、常見物種的識別，考核方式包括專業考核和實習報告兩部分。專業考核包括四部分：要求學生至少認識100種植物，抽樣識別20～30種，說出植物的科屬種名，占總成績10%；每個小組完成標本的數量和質量，占總成績20%；每個小組收集植物信息的準確性和完整性占20%；每個學生鑒定標本的數量和質量，占總成績20%。實習報告，占總成績30%，包括出勤情況、實習日記（采集標本到鑒定標本的過程及收獲，實習心得）。考核中教師要積極指導學生認真總結實踐過程中觀察到了什么，讓學生把學到的知識與理論結合起來，也是再一次升華學習的過程。此考核覆蓋實習的主要內容，相對科學合理，能夠反映出學生在實踐中的綜合表現。

參考文獻：

1.周瓊，黎樺，盛玉萍等.植物學實驗教學改革的探討[J].高教論壇，2003（1）：85-87.

2.張乃群.高等師范院校植物學教學改革研究[J].南陽師范學院學報（自然科學版），2004（3）：105-107

師范實習鑒定表范文第4篇

關鍵詞：教育實習；調查研究；實習表現；組織安排

教育實習是師范教育的重要組成部分，是對師范生進行職業技能訓練、培養獨立進行教育教學能力的重要措施。教育實習可以將師范生所學的理論知識在實踐中得以應用，使理論與實踐相結合。本文通過調查研究，了解2014年物理學專業教育實習的狀況和實習生對學校組織安排、實習基地情況、實習指導老師的滿意度，分析教育實習中存在的問題，并提出可能的解決方案。

一、教育實習中存在的問題

通過調查研究可以發現，2014年物理學專業實習正在向好的方向發展，大部分實習生都能認識到實習的重要性并且認真實習。但是不難發現2014年物理學教育實習也存在著一些問題，從以下幾個方面探討：

（一）實習生對實習的認識及態度

教育實習是實習生第一次走上實踐崗位，對于實習生的未來就業具有重大的影響。通過調查發現物理學專業有很多學生雖然是師范生，但是未來不希望成為一名教師，該部分實習生就會在心態上不重視教育實習，認為教育實習跟自己的關系不是很大，由此可以看出部分學生實習態度不端正，沒有認識到實習的重要性。

（二）學校關于實習的組織安排

學校關于實習的組織安排是一個關于實習的綱領，而這個綱領的好壞只有通過實踐去檢驗。通過2014年物理學專業實習調查可以看出對于學校的組織安排實習生仍有一些不滿意的地方，同時可以反映出學校組織安排存在問題。

2014年教育實習95%實行的是集中實習，但是還有一部分同學希望自己聯系學校實習，分散實習的比例應擴大。教育實習時間的安排是一個慎重的事情，2014年教育實習時間提前帶來了一些好處，實習不會與考研沖突，但是后期的課程給考研的同學帶來了更大的壓力，甚至有些同學因為準備考研而沒有時間學習專業課而影響到考研的復試。關于實習一個重要的事情就是實習評價方式，通過調查可以發現有很大一部分實習生對現在的實習評價方式不滿意，應該借鑒其他學校或國外實習評價方式，建立適合我院的實習評價方式。

（三）教育實習基地

教育實習基地的建設對于教育實習非常重要。2014年教育基地都是在市區實習生實習非常方便，這是比較好的一方面。但是，通過調查發現有一些實習基地對待實習生的態度是不歡迎的，沒有給實習生提供一個鍛煉的平臺。實習生講課次數太少、實習指導老師沒有放開讓管理班級、實習基地安排的指導老師不是物理科目、實習基地指導老師對實習生管理松懈等這些都是實習基地存在的問題。

二、專業實習中存在問題的對策

教育實習是師范教育的重要組成部分，可以將學校教育的理論知識和教學實踐聯系起來，深化和拓展所學知識，提高教學技能。從以上討論中可以看到，2014年物理學專業實習還存在著一些問題，下面針對存在的問題，提出幾點建議：

（一）多種方法來端正學生對待實習的態度。我院幾位領導利用實習動員會給學生詳細講解了教育實習對今后帶來的好處，指出教育實習不只是對于未來想成為教師的實習生有重大作用，對于每一位實習生都是一次y得的鍛煉自己的機會，讓學生認識到了教育實習的重要性。但是會后依然有些學生對教育實習認識的不夠重視，對待實習有應付的心態，對這些學生必要時可以采取單獨談話，繼續加強思想方面的教育。另外，為了讓這部分學生認識到實習的重要性，還應加大實習成績考核力度，在執行過程中做到嚴格而不是走形式。只有端正實習態度并認識到實習的重要性才能起到好的實習效果。

（二）對于實習的組織安排我院應該有所改變。實習方式不能采取一刀切的模式，對于自己可以聯系到實習學校的實習生允許單獨實習。需要關注的是在以往的單獨實習學生中，有的學生只是找一個實習單位蓋章沒有真正實習。學校應該針對單獨實習的實習生成立監督小組，定期對其進行檢查，在實習結束后上交授課視頻、圖片等資料。對于在集中實習的實習生還是實行集中管理的模式。以上兩種實習方式應該充分尊重實習生的意愿。

（三）2014年實習時間做出調整，既有有利的一面也有不利的方面。既然物理學專業課程在大二期間分為了考研方向和不考研兩個方向，那么相應的實習應該分為兩個方向。對于考研的學生應該提前實習，校外實習時間可以稍微減少。對于不考研的學生可以按照以前的實習時間在理論課全部結束后進行實習，實習時間可以加長一些。

（四）目前大多數師范類學校實行的教育評價方式是《教育實習鑒定表》來考察學生的實習成績，沒有建立起健全的教育實習評價方式。《教育實習鑒定表》的評價方式只注重結果忽視了過程。我院應該借鑒其他學校的評價方式，每一個學生在實習過程中自己建立個人實習成長檔案袋，可以包括實習圖片、實習視頻、實習心得等。對于實習成長檔案袋不做統一要求，鼓勵學生個性發展。這樣可以讓實習生通過記錄自己實習的經歷體驗到實習的艱辛與成長。最后學校可以根據實習生的成長檔案袋材料給與實習成績。這種新穎的評價方式可以讓實習生認識到實習的過程要比最終的結果更加重要。

（五）學校應該加強與實習基地的聯系，做到合作雙贏。目前很多實習基地在實習生管理方面存在問題，學校應該加強與實習基地聯系，多加溝通，不僅讓實習基地提供實習的地方而且在實習的過程中有負責的指導老師給與實習生指導。學校與實習基地建立合作辦學的伙伴關系。學校可以為實習基地提供前沿的教育信息，可以給與實習基地老師提供培訓等服務。在此基礎上，互相合作取得雙贏。

參考文獻

[1] 方華基.高師物理專業教育實習調查與反思[J].杭州師范學院學報，2007

[2] 張艷，張海珠.高等師范院校教育實習調查研究[J].山西師范大學學報，2008，1

[3] 金瑪莉，江岳軍.教育實習調查報告[J].湖北教育學院學報，2013

師范實習鑒定表范文第5篇

1． 鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作以及團隊合作的能力。

2． 在中學教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。

3． 通過實習，全面檢查我們的教學技能和專業知識的掌握程度，及時發現問題，采取改進措施，以促進我們的教學能力。

二、教育實習時間安排

我們的教育實習時間為八周，自XX年9月20日至11月15日。我們把時間分為四個階段：

1．準備階段（6月下旬至9月20日，課余時間）

（1） 實習隊召開全體成員會議，選定正副隊長，落實正副隊長的職責。及大家相互認識交流。

（2） 隊員們利用微格時間、暑假期間備課寫教案，最好先寫1-2篇教案，練好師范基本功，做到三個“基本”要求，完成好五個“一”，做好自己的個人簡歷。

（3） 了解學校情況,準備踩點要了解的問題.

（4） 準備調研方案.

（5）討論在實習期間有可能舉辦的活動,并落實各隊員的主要責積.

（6）踩點完畢,開例會,向隊員說明學校祥細情況和注意事項.后勤副隊長安排宿舍,按"自由組合,合理分配, 服從安排"的原則分配宿舍人員,按"自愿,明主"原則選出舍長.舍長按隊規靈活安排舍務.

（6） 由后勤副隊長做好財務和交通安排。

（7） 初定9月19日出發。

2．見習階段（9月20日至9月25日）

（1） 9月19日，全實習隊于中午到校，后勤副隊長同舍長協助安排隊員購買日用品、安排食宿，各宿舍開展清潔衛生工作，教學副隊長帶同學熟悉辦公室和試講地點。

（2） 晚上分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優秀老師介紹教育、教學的好經驗，了解實習學校各項工作和各種規章制度。

（3） 9月21日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學生見面，并從即日起參加班級活動，了解學生思想、學習情況，在原班主任指導下指定班主任工作計劃。

（4） 聽原科任老師的課，參加科組教研活動。

（5） 在原科任老師指導下進行備課、預講。

（6） 準備班會內容。

3．實習階段（9月28日至11月6日）

（1） 上好試教課，同組實習生或全組隊員可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經驗，做好互相學習、互相幫助。

（2） 繼續認真備課，寫教案，預講，做好課前準備工作。

（3） 及時批改作業，了解教學效果，加強個別學生的輔導。

（4） 做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。

（5） 國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。

4．總結階段（11月9日至11月15日）

（1） 每個隊員寫工作總結和個人鑒定。

（2） 隊長收集每位隊員的總結或專題報告，調查報告等材料，寫好實習隊工作總結，回校后三天內將實習隊的總結以及推薦兩篇寫得較好的專題總結或調查報告交教務處教育實踐科。

（3） 隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律、調查與總結評分標準》對每個同學的教育實習紀律、調查與總結進行評定，最后隊長寫出每人的小組鑒定。

（4） 原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的成績，最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章，并征求實習學校提名“優秀實習生”初選名單，把初選名單與鑒定一起放進檔案袋，加蓋密封后，由隊長負責帶回學校教務處實習科。交領隊教師帶回教務處實習科。

（5） 隊長負責填寫好隊員的考勤表、實習學校基本情況統計表以及補充完善實習隊日記本。

（6） 召開總結座談會，征求實習學校的領導、老師對我們實習隊表現和我校實習工作等方面的意見。

（7） 寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本院系教學法教師。

（8） 各隊員應研究如何為實習學校做好事。