考試巡考總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考試巡考總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

考試巡考總結范文第1篇

鎮領導高度重視，鎮根據國務院、省、市各級政府關于食品安全監管及四川省農業廳《關于對全省農產品的生產經營人員開展集中教育培訓的通知》川農業函[]406號）文件等精神。認真組織開展了食品安全相關人員的培訓工作，以確保農產品安全工作順利推進、取得實效。現將我鎮年農產品安全培訓工作總結如下。

加強領導

一、提高認識。

鎮黨委、政府及各成員單位高度重視，接到上級文件后。始終把培訓工作作為提高鎮農產品安全相關人員綜合素質、促進食品安全工作取得實際成效的基礎性工作，持之以恒，扎實抓好。把培訓擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學習計劃，明確學習重點和內容，動員所有人員提高認識，努力提高農產品安全工作綜合素質。主要領導作為第一責任人，能夠堅持做到以身作則、率先垂范，無論工作事務多么繁忙，總是帶頭學習、帶頭發言、帶頭輔導，充分發揮帶動和引導作用，并經常同班子成員一道研究課題、理順工作思路、探尋學習方法，聯系工作實際及時調整充實學習內容，妥善處理好工學矛盾。尤其是農產品安全監管員、農業生產資料供應單位、農產品生產、營銷人員等農產品生產流通環節的相關從業人員的培訓工作作為重點。

計劃科學

二、組織嚴密。

進一步加強高坪鎮農產品安全工作監管力度，為使今年培訓工作做好、做細、做嚴、做出成績。加大農產品安全工作宣傳、普及農產品安全知識，營造公眾關心、支持參與農產品安全的良好社會氛圍，適應廣漢市農產品安全工作的需要，提高鎮、村兩級干部及相關人員對農產品安全工作重要性的意識、提高農產品安全生產經營管理工作能力，達到預期的目的對農產品安全宣傳、培訓計劃，培訓目的要求及實施方案做了周密的部署安排。并按照“嚴密組織、加強領導，大力宣傳、提高認識，仔細分工、充分準備，結合實際、講究實效”工作思路，培訓手段以集中授課與觀看專題片相結合等，保證了農產品安全培訓工作有計劃、有步驟有條不紊地開展。

授課仔細

三、動員充分。

鎮召開了全員農產品安全培訓動員大會，為了提高農產品安全培訓重要性的認識。強調培訓工作的重要性和必要性，要求所有人員高度重視培訓工作，安排好具體培訓時間和人員。并將農產品安全監管人員培訓成績列入年度對工作人員的考核內容，使大家能經常想到為了確保培訓效果，組織參訓人員學習相關文件制度的同時，鎮領導著眼于實際，邀請衛生、工商、畜牧農業等相關部門經驗豐富，業務能力過硬的骨干人員，組成業務精干的授課隊伍為參訓人員進行農產品安全知識培訓。培訓前各授課人員都進行了認真的備課，做到給別人講的自己得先懂、先會、先精，確保了年度培訓的效果。通過培訓，參訓人員的農產品安全知識得到切實提高，為我鎮開展好農產品生產安全和食品安全工作奠定了扎實的理論基礎。

注重實效

四、方式多樣。

考試巡考總結范文第2篇

數列

第十八講

數列的綜合應用

一、選擇題

1．(2018浙江)已知，，，成等比數列，且．若，則

A．，

B．，

C．，

D．，

2．(2015湖北)設，．若p：成等比數列；q：，則

A．p是q的充分條件，但不是q的必要條件

B．p是q的必要條件，但不是q的充分條件

C．p是q的充分必要條件

D．p既不是q的充分條件，也不是q的必要條件

3．（2014新課標2）等差數列的公差為2，若，，成等比數列，則的前項和=

A．

B．

C．

D．

4．（2014浙江）設函數，，

，記

，則

A．

B．

C．

D．

二、填空題

5．(2018江蘇)已知集合，．將的所有元素從小到大依次排列構成一個數列．記為數列的前項和，則使得成立的的最小值為

．

6．（2015浙江）已知是等差數列，公差不為零．若，，成等比數列，且，則

，

．

7．（2013重慶）已知是等差數列，，公差，為其前項和，若成等比數列，則．

8．（2011江蘇）設，其中成公比為的等比數列，成公差為1的等差數列，則的最小值是________．

三、解答題

9．（2018江蘇）設是首項為，公差為的等差數列，是首項為，公比為的等比數列．

(1)設，若對均成立，求的取值范圍；

(2)若，證明：存在，使得對均成立，并求的取值范圍（用表示）．

10*．（2017浙江）已知數列滿足：，．

證明：當時

（Ⅰ）；

（Ⅱ）；

（Ⅲ）．

*根據親所在地區選用，新課標地區（文科）不考．

11．（2017江蘇）對于給定的正整數，若數列滿足

對任意正整數總成立，則稱數列是“數列”．

（1）證明：等差數列是“數列”；

（2）若數列既是“數列”，又是“數列”，證明：是等差數列．

12．（2016年四川）已知數列的首項為1，為數列的前項和，，其中，

(Ⅰ)若成等差數列，求數列的通項公式；

(Ⅱ)設雙曲線的離心率為，且，求．

13．（2016年浙江）設數列{}的前項和為.已知=4，=2+1，.

（I）求通項公式；

（II）求數列{}的前項和.

14．(2015重慶)已知等差數列滿足，前3項和．

（Ⅰ）求的通項公式；

（Ⅱ）設等比數列滿足，，求前項和．

15．（2015天津）已知是各項均為正數的等比數列，是等差數列，且，，．

（Ⅰ）求和的通項公式；

（Ⅱ）設，，求數列的前項和．

16．(2015四川)設數列（=1,2,3…）的前項和滿足，且，+1，成等差數列．

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）設數列的前項和為，求．

17．（2015湖北）設等差數列的公差為，前項和為，等比數列的公比為，已知，，，．

（Ⅰ）求數列，的通項公式；

（Ⅱ）當時，記=，求數列的前項和．

18．(2014山東）已知等差數列的公差為2，前項和為，且，，成等比數列．

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）令=求數列的前項和．

19．（2014浙江）已知數列和滿足．若為等比數列，且

（Ⅰ）求與；

（Ⅱ）設．記數列的前項和為．

（ⅰ）求；

（ⅱ）求正整數，使得對任意，均有．

20．（2014湖南）已知數列{}滿足

（Ⅰ）若{}是遞增數列，且成等差數列，求的值；

（Ⅱ）若，且{}是遞增數列，{}是遞減數列，求數列{}的通項公式．

21．（2014四川）設等差數列的公差為，點在函數的圖象上（）．

（Ⅰ）若，點在函數的圖象上，求數列的前項和；

（Ⅱ）若，函數的圖象在點處的切線在軸上的截距為，求數列

的前項和．

22．(2014江蘇)設數列的前項和為．若對任意正整數，總存在正整數，使得，則稱是“H數列”．

（Ⅰ）若數列的前n項和(N)，證明:

是“H數列”；

（Ⅱ）設

是等差數列，其首項，公差．若

是“H數列”，求的值；

（Ⅲ）證明：對任意的等差數列，總存在兩個“H數列”和，使得(N)成立．

23．（2013安徽）設數列滿足，，且對任意，函數

，滿足

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）若，求數列的前項和．

24．（2013廣東）設各項均為正數的數列的前項和為，滿足

且構成等比數列．

（Ⅰ）證明：；

（Ⅱ）求數列的通項公式；

（Ⅲ）證明：對一切正整數，有．

25．（2013湖北）已知是等比數列的前項和，，，成等差數列，

且.

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）是否存在正整數，使得？若存在，求出符合條件的所有的集合；

若不存在，說明理由．

26．（2013江蘇）設是首項為，公差為的等差數列，是其前項和.

記，，其中為實數.

（Ⅰ）

若，且，，成等比數列，證明：；

（Ⅱ）

若是等差數列，證明：．

27．

(2012山東)已知等差數列的前5項和為105，且．

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）對任意，將數列中不大于的項的個數記為.求數列的前m項和．

28．（2012湖南）某公司一下屬企業從事某種高科技產品的生產．該企業第一年年初有資金2000萬元，將其投入生產，到當年年底資金增長了50％．預計以后每年資金年增長率與第一年的相同．公司要求企業從第一年開始，每年年底上繳資金萬元，并將剩余資金全部投入下一年生產．設第年年底企業上繳資金后的剩余資金為萬元．

（Ⅰ）用表示，并寫出與的關系式；

（Ⅱ）若公司希望經過（≥3）年使企業的剩余資金為4000萬元，試確定企業每年上繳資金的值（用表示）．

29．（2012浙江）已知數列的前項和為，且=，，數列滿足，．

（Ⅰ）求；

（Ⅱ）求數列的前項和．

30．（2012山東）在等差數列中，，

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）對任意的，將數列中落入區間內的項的個數為，求數列的前項和．

31．（2012江蘇）已知各項均為正數的兩個數列和滿足：．

（Ⅰ）設，求證：數列是等差數列；

（Ⅱ）設，且是等比數列，求和的值．

32．（2011天津）已知數列滿足，

．

（Ⅰ）求的值；

（Ⅱ）設，證明是等比數列；

（Ⅲ）設為的前項和，證明

33．（2011天津）已知數列與滿足：，

，且．

（Ⅰ）求的值；

（Ⅱ）設，證明：是等比數列；

（Ⅲ）設證明：．

34．（2010新課標）設數列滿足

（Ⅰ）求數列的通項公式；

（Ⅱ）令，求數列的前項和．

35．（2010湖南）給出下面的數表序列：

其中表（=1,2,3

）有行，第1行的個數是1，3，5，，21，從第2行起，每行中的每個數都等于它肩上的兩數之和．

（Ⅰ）寫出表4，驗證表4各行中數的平均數按從上到下的順序構成等比數列，并將結論推廣到表（≥3）（不要求證明）；

（Ⅱ）每個數列中最后一行都只有一個數，它們構成數列1，4，12，，記此數列為，求和：

．

專題六

數列

第十八講

數列的綜合應用

答案部分

1．B【解析】解法一

因為()，所以

，所以，又，所以等比數列的公比．

若，則，

而，所以，

與矛盾，

所以，所以，，

所以，，故選B．

解法二

因為，，

所以，則，

又，所以等比數列的公比．

若，則，

而，所以

與矛盾，

所以，所以，，

所以，，故選B．

2．A【解析】對命題p：成等比數列，則公比且；

對命題，

①當時，成立；

②當時，根據柯西不等式，

等式成立，

則，所以成等比數列，

所以是的充分條件，但不是的必要條件．

3．A【解析】，，成等比數列，，即，解得，所以．

4．B【解析】在上單調遞增，可得，

，…，，

=

在上單調遞增，在單調遞減

，…，，，

，…，

==

=

在，上單調遞增，在，上單調遞減，可得

因此．

5．27【解析】所有的正奇數和()按照從小到大的順序排列構成，在數列

中，前面有16個正奇數，即，．當時，，不符合題意；當時，，不符合題意；當時，，不符合題意；當時，，不符合題意；……；當時，=

441

+62=

503

+62=546>=540，符合題意．故使得成立的的最小值為27．

6．【解析】由題可得，，故有，又因為，即，所以．

7．64【解析】由且成等比數列，得，解得，故．

8．【解析】設，則，由于，所以，故的最小值是．

因此，所以．

9．【解析】(1)由條件知：,．

因為對=1，2，3，4均成立，

即對=1，2，3，4均成立，

即11，13，35，79，得．

因此，的取值范圍為．

(2)由條件知：,．

若存在，使得(=2，3，···，+1)成立，

即(=2，3，···，+1)，

即當時，滿足．

因為，則，

從而，，對均成立．

因此，取=0時，對均成立．

下面討論數列的最大值和數列的最小值（）．

①當時，，

當時，有，從而．

因此，當時，數列單調遞增，

故數列的最大值為．

②設，當時，，

所以單調遞減，從而．

當時，，

因此，當時，數列單調遞減，

故數列的最小值為．

因此，的取值范圍為．

10．【解析】（Ⅰ）用數學歸納法證明：

當時，

假設時，，

那么時，若，則，矛盾，故．

因此

所以

因此

（Ⅱ）由得

記函數

函數在上單調遞增，所以=0，

因此

故

（Ⅲ）因為

所以得

由得

所以

故

綜上，

．

11．【解析】證明:（1）因為是等差數列，設其公差為，則，

從而，當時，

，

所以，

因此等差數列是“數列”.

（2）數列既是“數列”，又是“數列”，因此，

當時，，①

當時，.②

由①知，，③

，④

將③④代入②，得，其中，

所以是等差數列，設其公差為.

在①中，取，則，所以，

在①中，取，則，所以，

所以數列是等差數列.

12．【解析】（Ⅰ）由已知，

兩式相減得到.

又由得到，故對所有都成立.

所以，數列是首項為1，公比為q的等比數列.

從而.

由成等差數列，可得，所以，故.

所以.

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，.

所以雙曲線的離心率.

由解得.所以，

13．【解析】（1）由題意得：，則，

又當時，由，

得，

所以，數列的通項公式為.

（2）設，，.

當時，由于，故.

設數列的前項和為，則.

當時，，

所以，.

14．【解析】（Ⅰ）設的公差為，則由已知條件得

化簡得

解得，．

故通項公式，即．

（Ⅱ）由（Ⅰ）得．

設的公比為，則，從而．

故的前項和

．

15．【解析】（Ⅰ）設數列的公比為q，數列的公差為d，由題意，由已知，有

消去d，整數得，又因為＞0，解得，所以的通項公式為，數列的通項公式為.

（Ⅱ）解：由（Ⅰ）有

,設的前n項和為，則

，

，

兩式相減得，

所以．

16．【解析】(Ⅰ)

由已知，有

=(n≥2)，即(n≥2)，

從而，．

又因為，+1，成等差數列，即＋＝2(＋1)，

所以＋4＝2(2＋1)，解得＝2．

所以，數列是首項為2，公比為2的等比數列，故．

(Ⅱ)由(Ⅰ)得，

所以＝．

17．【解析】（Ⅰ）由題意有，

即，

解得

或

故或

（Ⅱ）由，知，，故，于是

，

①

．

②

①－②可得

，

故．

18．【解析】（Ⅰ）

解得

（Ⅱ），

當為偶數時

．

19．【解析】（Ⅰ）由題意，，，

知，又由，得公比（舍去），

所以數列的通項公式為，

所以，

故數列的通項公式為，；

（Ⅱ）（i）由（Ⅰ）知，，

所以；

（ii）因為；

當時，，

而，

得，

所以當時，，

綜上對任意恒有，故．

20．【解析】（I）因為是遞增數列，所以。而，

因此又成等差數列，所以，因而，

解得

當時，，這與是遞增數列矛盾。故.

（Ⅱ）由于是遞增數列，因而，于是

①

但，所以

.

②

又①，②知，，因此

③

因為是遞減數列，同理可得，故

④

由③，④即知，。

于是

.

故數列的通項公式為．

21．【解析】（Ⅰ）點在函數的圖象上，所以，又等差數列的公差為，所以

因為點在函數的圖象上，所以，所以

又，所以

（Ⅱ）由，函數的圖象在點處的切線方程為

所以切線在軸上的截距為，從而，故

從而，，

所以

故．

22．【解析】（Ⅰ）當時，

當時，

時，，當時，，是“H數列”．

（Ⅱ）

對，使，即

取得，

，，又，，．

（Ⅲ）設的公差為d

令，對，

，對，

則，且為等差數列

的前n項和，令，則

當時；

當時；

當時，由于n與奇偶性不同，即非負偶數，

因此對，都可找到，使成立，即為“H數列”．

的前n項和，令，則

對，是非負偶數，

即對，都可找到，使得成立，即為“H數列”

因此命題得證．

23．【解析】（Ⅰ）由，

所以，

是等差數列.

而，，，，

（Ⅱ）

24．【解析】（Ⅰ）當時，，

（Ⅱ）當時，，

,

當時，是公差的等差數列.

構成等比數列，，，

解得．

由（Ⅰ）可知，

是首項,公差的等差數列.

數列的通項公式為.

（Ⅲ）

25．【解析】（Ⅰ）設數列的公比為，則，.

由題意得

即

解得

故數列的通項公式為．

（Ⅱ）由（Ⅰ）有

.

若存在，使得，則，即

當為偶數時，，

上式不成立；

當為奇數時，，即，則.

綜上，存在符合條件的正整數，且所有這樣的n的集合為．

26．【證明】（Ⅰ）若，則，，又由題，

，，

是等差數列，首項為，公差為，，又成等比數列，

，，，，，，

，（）．

（Ⅱ）由題，，，若是等差數列，則可設，是常數，關于恒成立．整理得：

關于恒成立．，

．

27．【解析】（Ⅰ）由已知得：

解得,

所以通項公式為.

（Ⅱ）由，得，即.

，

是公比為49的等比數列，

．

28．【解析】（Ⅰ）由題意得，

，

．

（Ⅱ）由（Ⅰ）得

．

整理得

．

由題意，

解得．

故該企業每年上繳資金的值為繳時，經過年企業的剩余資金為4000元．

29．【解析】（Ⅰ）由=，得

當=1時，；

當2時，，.

由，得，.

（Ⅱ）由（1）知，

所以，

，

，．

30．【解析】：（Ⅰ）由a3+a4+a5=84，a5=73可得而a9=73，則

，，

于是，即.

（Ⅱ）對任意m∈，，則，

即，而，由題意可知，

于是

，

即.

31．【解析】（Ⅰ）由題意知，

所以，從而

所以數列是以1為公差的等差數列．

（Ⅱ）．所以，

從而

(*)

設等比數列的公比為，由知下證．

若，則．故當，，與（*）矛盾；

若，則．故當，，與（*）矛盾；

綜上：故，所以．

又，所以是以公比為的等比數列，若，

則，于是，又由，得，

所以中至少有兩項相同，矛盾．所以，從而，

所以．

32．【解析】（Ⅰ）由，可得

又，

當

當

（Ⅱ）證明：對任意

①

②

②-①，得

所以是等比數列。

（Ⅲ）證明：，由（Ⅱ）知，當時，

故對任意

由①得

因此，

于是，

故

33．【解析】（Ⅰ）由可得

又

當時，，由，，可得；

當時，，可得；

當時，，可得；

（Ⅱ）證明：對任意

①

②

③

②—③，得

④

將④代入①，可得

即

又

因此是等比數列.

（Ⅲ）證明：由（II）可得，

于是，對任意，有

將以上各式相加，得

即，

此式當k=1時也成立.由④式得

從而

所以，對任意，

對于=1，不等式顯然成立.

所以，對任意

34．【解析】（Ⅰ）由已知，當n≥1時，

．而

所以數列{}的通項公式為．

（Ⅱ）由知

①

從而

②

①-②得

．

即

．

35．【解析】（Ⅰ）表4為

1

3

5

7

4

8

12

12

20

32

它的第1,2,3,4行中的數的平均數分別為4,8,16,32.

它們構成首項為4，公比為2的等比數列．將結這一論推廣到表（≥3），即表各行中的數的平均數按從上到下的順序構成首項為，公比為2的等比數列.

將這一結論推廣到表，即表各行中的數的平均數按從上到下的順序構成首項為，公比為2的等比數列．

簡證如下（對考生不作要求）

首先，表的第1行1，3，5，…，是等差數列，其平均數為；其次，若表的第行，，…，是等差數列，則它的第行，，…，也是等差數列．由等差數列的性質知，表的第行中的數的平均數與行中的數的平均數分別是

，．

由此可知，表各行中的數都成等差數列，且各行中的數的平均數按從上到下的順序構成首項為，公比為2的等比數列．

（Ⅱ）表第1行是1,3,5，…，2-1，其平均數是

由（Ⅰ）知，它的各行中的數的平均數按從上到下的順序構成首項為，公比為2的等比數列（從而它的第行中的數的平均數是），于是表中最后一行的唯一一個數為.因此

．(=1,2,3,

…,

考試巡考總結范文第3篇

教學質量是民辦高校的生命線，考試是教學過程中獲取教學反饋信息的重要手段，是檢測教學質量的必要形式、是科學、公正地選拔和評價人才的重要依據之一。考試管理質量的高低,直接關系到教風、學風的建設和教學質量的提高。因此,加強考試管理，樹立良好的考風，考紀，保障考試工作的順利進行，保證考試的公平和公正，對于教風、學風的建設，教學質量的保障至關重要。

一、民辦高校院（系）考務管理工作的實踐運作

（一）專業課考試日程及考場安排。在二級管理體制下，考務工作的重心由原來的教務處統籌安排逐漸下放至院（系）管理與實施。教務處負責全校公共課的考試日程和考場的安排，院（系）負責專業課程的考試日程和考場的安排，要求在課程結束的前1周將考試日程及考場的安排公示在櫥窗欄和院（系）的教務網站中，便于學生查詢，利于學生做好復習迎考準備。

（二）監考人員的統籌安排。由于民辦高校的辦學體制、辦學歷史、辦學經費等方面的原因，專職教師隊伍還不夠壯大，在安排監考人員時，不能完全套用公辦院校的管理模式，應根據民辦高校的特點統籌安排。民辦高校考場多，課程類別雜，監考人數少，院（系）教學秘書需要考量綜合情況指派監考人員，專職教師無正當理由不得拒絕承擔監考任務。

（三）試卷的印制與保管。考試是教學過程中獲取教學反饋信息的重要手段，是檢測教學質量的必要形式，是科學、公正地選拔和評價人才的重要依據之一。因此，試卷的印制與保管需要規范化。首先，要保證試卷清晰、不缺頁、分數正確、裝訂順序正確；其次，試卷的保密工作尤為重要，試卷從文印室取回后應及時放在專門保管試卷的保險柜中；最后，嚴防試卷印制人、保管人泄密。

（四）專業課試卷的分發和收取。專業課試卷由院（系）考務人員負責在考前根據每個考場人數分發，并附上監考情況記錄表。考試結束后，要求監考人員及時將學生試卷、監考記錄表交回所在院（系）的考務辦，由考務人員核準后交至閱卷老師手中，保證試卷的回收和后續管理。

（五）專業課試卷考后審查。由于民辦高校的特殊性，專職教師、外聘教師經常身兼數職，事務繁雜，再加之試卷批閱量較大，更需要加強對已評閱試卷的后續審核。院（系）考務人員在收取閱卷教師的試卷后，及時派發給本院（系）專任教師，再次檢查閱卷的格式、分值、簽名等問題，發現問題及時請閱卷教師予以更正，確保卷面的公平、公正。

（六）專業課成績的錄入。隨著科學技術的發展和民辦高校規模的擴大，紙質文檔已不能滿足時代的需求，教務管理逐漸采用電子化管理系統。成績的管理已由紙質稿變成電子和紙質并存，閱卷教師領取試卷同時，院（系）考務工作人員需將各任課教師的口令和密碼以及成績輸入步驟明確告知各位閱卷教師，并要求在規定時間內錄入成績至成績數據庫。錄入后如需修改，閱卷教師須提出書面申請并經教務處相關負責人同意后方可修改。

（七）試卷的裝訂與歸檔。考試是檢測學生知識與能力，評價教師教學效果的基本手段，試卷裝訂及歸檔為院（系）教學質量評估提供重要依據，也是教學管理水平的重要體現。院（系）考務人員根據學校的總體要求分兩冊裝訂，一冊是試卷按照學生學號從小到大的順序進行整理，另一冊則是試卷清冊，內容包含：試卷審核表，教學周歷，試卷AB卷和答案、監考情況記錄表、學生成績和任課教師對本次試卷的分析與總結。

二、民辦高校院（系）考務管理工作的存在問題

（一）考務人員素質有待進一步提高。加強考務管理不僅是激發“教”與“學”兩方面積極性，也是提高教學質量的重要保證。由于民辦高校用人體制不同于公辦高校，考務人員的構成較為復雜，有已退休的老教師，有新參加工作沒有任何工作經驗的年輕教師，還有一些從其他崗位轉崗而來的工作人員。整體管理水平參差不齊，缺乏考務工作人員應具備的基本素質。

（二）作弊現象屢禁不止，嚴重影響學風、考風。近年來，全國各大高校均采取各項措施加大對考試違紀和作弊的懲處力度。三江學院針對考試違紀和作弊的考生將不授予學位，不推薦就業崗位，但是少部分學生還是會心存僥幸。專業課程的監考一般都是由所在院（系）的任課教師或者輔導員及相關人員來負責監考，少部分學生認識或者熟悉監考老師，認為監考老師會同情他們，不會將他們的作弊行為上報學校，在考場內會出現攜帶紙條、手機上網、左右偷看、用手勢打暗語、替考等現象，嚴重破壞了學風、考風、校風，影響了民辦高校的教學質量，也會對一些平時認真學習、成績較好的學生產生了不良影響，使他們失去繼續努力學習的興趣。

（三）專業課程考試形式單一。目前，專業課程都還存在考試方法比較單一的情況，主要表現在考試依然采用筆試+閉卷的形式，很少能利用多種考試手段。嚴重存在閉卷多，開卷少；筆試多，口試、機試少；理論考試多，實際操作能力考核少。

（四）命題、試卷結構不合理。民辦高校存在專任教師少，外聘教師多的現象，“AB”角色運用不能真正得到發揮。在命題方面主要由任課教師命題，而任課教師大多局限于所講授的內容、課堂筆記以及相關資料，缺乏對教學大綱和知識體系的通盤考慮和對學生綜合能力的評價。在出題中，教師也難免會受自己主觀情感的影響，會因某種感情或利益因素而降低考試要求。

（五）監考人員的責任心有待加強。由于監考門類較多，院（系）考務人員通常會在考試的前1周將監考人員名單通過QQ、櫥窗、郵箱、網站、短信、簽名等方式提醒監考老師，避免監考教師缺席監考而造成不必要的教學事故。但難免會有各種意外情況，造成監考人員不能按時到場，或者個別監考人員將監考任務遺忘。個別教師也存在監考只是出于工作義務不好推脫而勉強來完成的應付心態，在監考過程中睜一只眼閉一只眼，只求時間快點結束，對監考工作把關不嚴，未真正發揮監考的作用，有失監考的公平性和公正性。

（六）考試管理制度不夠健全。考務管理工作由原先的一級管理轉變成二級管理，院（系）考務人員擁有了一定的自主權。部分專業課結束較早，院（系）考務人員可根據實際情況安排考試時間和監考人員。每個院（系）的課程結束時間不同，校監督部門不能及時對院（系）進行監控，導致監考人員根據自己所掌握的尺度進行監考，擁有較大的自由度，出現監考松懈現象；學生也在不規范監考的影響下心存僥幸，出現作弊行為。

三、民辦高校院（系）考務管理工作的完善

（一）提升考務人員素質，確保考試順利進行。加強對院（系）考務管理人員的思想、業務培訓，使他們具備良好的職業道德、服務意識及團結協作精神，要求考務人員必須具有強烈的責任心、要有良好的服務意識、對待工作必須要有足夠的耐心。同時應加強對考務管理人員的進修培訓，來提高考務管理人員的計算機網絡技術能力及有關教學管理軟件的使用。

（二）加大宣傳力度，弘揚誠信考試。在組織學生復習迎考的同時，應充分做好考前總動員，切實加強對學生誠信考試、誠信做人的思想教育，加大宣傳力度，弘揚“誠信考試光榮、違紀舞弊可恥”的社會風尚。要求院（系）輔導員利用班會、網站、班級QQ群、櫥窗欄、學生住宿樓報欄等形式對學生進行誠信考試的宣傳教育，考務管理人員在考務辦門口設立舉報信箱等辦法來加強監督，營造出良好的考試氛圍，創造良好的考風。

（三）改革考試形式，杜絕作弊現象。傳統的“千人一卷”的考試模式，會制約學生的創造思維，不利于學生實踐能力的培養，雖然能夠考核學生掌握知識的程度，但是并沒有體現三江學院培養“應用型”人才的目標，所以這種考試模式并不能夠更好的適應社會發展的需求。應該根據不同專業、不同課程的特點，靈活的運用筆試、口試、機試、操作、論文等多種形式對學生進行測試，杜絕死記硬背，避免學生抄襲，以靈活多變的方式考查學生的各種能力，從“考知識”為主向“考能力”轉變，來適應未來社會發展的需求。

（四）強化題庫建設，規范考試命題。加強試題庫建設能保證試題的公正性、嚴謹性、完整性和科學性，能使教師教學質量朝著規范化、標準化的方向發展。要求院（系）的任課教師每門課程的試題不得少于3套，單套試卷的AB卷重復率不得超過20%，3套試卷的重復率不得高于30%，所有試題的難度、題量要相當，命題要以人才培養為目標，教學大綱為依據，按照教學內容的深度、廣度、重點、難點等基本要求進行命題。

（五）加強對監考人員的培訓。監考工作是每位監考人員的神圣職責和義務。監考人員一崗雙責，既是考場管理的具體實施者,又是考試紀律的直接監督者，在整個考試實施過程中起著至關重要的作用，他決定著考試工作的成敗、決定著是否能夠公正、公平的評價人才。為了營造這樣的考試環境，有效防范考生作弊行為，必須加強對監考人員的思想素質和業務能力培訓：（1）監考人員于考前20分鐘來院（系）考務辦公室領取試卷，并核對試卷份數；（2）進入考場后，監考人員必須要求學生將書包、教材等與考試有關的參考資料一律放在指定地點，透明膠帶，多功能計算器、電子詞典、隨身聽及手機等帶有信息傳遞和存儲功能的工具不準帶入考場；（3）學生座位應有輔導員隨機安排，并在考前10分公布給學生；（4）開考后，考生無故遲到15分鐘以上者，監考人員不準其入場，以曠考論處，該課程以零分計，同時不得參加補考；（5）監考人員自始至終應集中注意力，嚴管考場動靜，嚴禁在考場內看書、看報、改作業、聊天、擅自離崗等。

（六）完善考務管理制度，促進考試規范化。為了加強院（系）考務工作的監督與管理，對監考教師和學生的起到雙重監管與管理的力度，保障考試質量，注重細節管理，完善考務管理制度，把考風、考紀工作落在實處，院（系）應在考務管理制度中增加《巡考制度》，成立巡考小組對以下事項進行巡查：（1）巡考人員在考試期間至少巡考3次，其中開考10分鐘之內應巡考一次，這其中包括監考人員是否到位、考場清場是否徹底、學生是否按規定入座等；（2）抽查考生的證件及所攜帶的物品特別是通訊工具；（3）負責考場內外的聯系，保證監考人員在監考期間堅守崗位；（4）協助監考人員對違紀違規行為的處理，保證對違紀違規的認定與處理及時、準確；（5）考試結束后，巡考人員按要求認真填寫《巡考記錄表》，簽名后交所在院（系）的考務管理人員留存。

結束語：在二級管理體制下，民辦高校院（系）考務管理工作是一項復雜的系統工程，是極其繁瑣而細微的工作，是教學管理的重要內容，是民辦高校教學質量的生命線。只有我們認識到院（系）考務管理工作的重要性，才能不斷對其改進，才能提高考務管理質量，促進民辦高校院（系）考風、學風的建設。

考試巡考總結范文第4篇

關鍵詞： 遠程開放教育考試管理 實踐 思考

考試是教務工作的重要內容，也是教學過程的重要環節，是保證和檢驗教學質量的重要手段。通過考試可檢查學生對所學知識和技能的理解程度和運用能力，從中發現和總結教與學兩方面的問題。加強考試管理，對提高開放教育教學質量、促進開放教育內涵建設起到積極作用，為開放大學的建設打下良好的基礎。本文以北京廣播電視大學開放教育學院的考試工作為例，談幾點對于加強遠程開放教育考試管理的實踐與思考。

一、遠程開放教育考試現狀

1999年，教育部組織實施“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目，旨在探索并構建現代遠程教育條件下人才培養的模式以及相應的教學模式、管理模式和運行機制。10余年來，遠程開放教育“寬進嚴出”，為社會培養了大批實用型人才。考試作為遠程開放教育學生的最終檢驗形式，已經越來越受到學校和社會的關注。

北京廣播電視大學開放教育學院共有本、專科專業30余個，在校學生6000余人。開放教育學院下屬教學點12個，學生考試分布在8個考點進行。每年，開放教育學院共組織廣播電視大學全國統一考試（兩次）、試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統一考試（三次）等不同類型考試十次，參加者共計七萬余人次。同時承擔著學校外地生借考、系統內無考點工作站的考試。以2010年秋季學期期末考試為例，開放教育學院共有筆試、上機、隨堂、大作業等不同形式考試39514考次，其中筆試科目24049考次，分布在7天28輪次內進行，輪次最大考場數達到50場。

二、遠程開放教育考試管理的實踐

作為基層考點的組織者，考試管理者的工作從每學期初就已經開始。在認真學習上級相關考試文件的基礎上，應堅決貫徹上級要求，不斷加強考點的軟硬件建設，根據實際情況和以往經驗，積極創新，努力營造一個公平、公開、公正的考試環境。

1.嚴把考試組織、管理工作環節的落實，加強考試制度建設。

考試開始之前，成立考試領導小組及考務辦公室。考試領導小組通過考務辦公室對考試進行全方位的管理，包括考試的組織工作、監考員、巡考員培訓、考試制度的落實等各個環節的管理，做到對考試各個環節的監控，使得所有參與考試組織、管理工作的人員各有分工、各負其責，保證考試的平穩順利進行。

根據上級考試文件及考點考生情況，制定考點考試文件，并將中央電大文件、北京電大文件、開放教育學院文件及相應考試制度、考試安排等匯編成冊，讓所有參加考試工作的人員在工作中做到有法可依，直觀地體現出在各個時間段內，各個考點的考試科目、考生人數等情況，使得領導和考務工作者能夠對整個考試很好地進行全局監控，確保考試順利平穩。同時，出臺《監考人員違紀處理辦法》、《監考員工作流程》等相關規定。

2.加強基礎設施建設，為高質量完成考試工作奠定物質基礎。

嚴格按照上級要求，滿足考點硬件設施基本條件。開放教育學院考點共有標準考場40余間，并備有監控設備、空調、廣播，樓內安裝大屏幕液晶顯示屏及多塊宣傳板。考點對卷庫保密室進行改造，安裝鐵窗、防盜門，增設存放試卷用保密柜，更換了警戒線，并為巡考人員購置了考試用對講機，以保證考試信息的及時準確傳遞。同時，購置安裝了考點手機信號屏蔽儀40臺，保證了整個考試用樓內手機信號的全部屏蔽。為確認考生真實身份，還購置了身份證識別儀，使識別“替考”的關口前移，有效防止了“替考”。這些舉措為考試提供了一個公平、公開、公正的環境。

3.加強校園文化建設，為高質量完成考試工作提供環境保障。

在確保考試嚴肅性的同時，為了更好地體現“為學生服務”的原則，不斷加強人文環境建設，每學期考試來臨之前，通過開展考前教育，讓學生更好地認識到考試的嚴肅性和重要性，并通過院報、網站、宣傳欄等形式對所有考生進行考前教育及考前心理輔導。考試期間，在教學樓大廳內，通過大屏幕液晶顯示屏為學生提供考場安排表，同時在大廳宣傳板內張貼《考場平面圖》、《考場紀律》及《考生違紀處理辦法》，在每個樓層內張貼學生會發出的《誠信考試倡議書》，積極引導考生遵守考試紀律，誠信考試、誠實做人。同時購置了醫藥箱并配備常用藥品，設立臨時醫療處。考試期間設立考生問詢處、備用考場及車輛停放處，并由專人負責，保證考試順利進行和及時處理突況。

4.簡化程序，規范流程管理，完善考試支持服務，為高質量完成考試工作奠定制度基礎。

充分的考前準備工作，是考試順利進行的必要條件，考試事前管理成為考試工作探索的一個重點，我們進行了以下工作：第一，認真學習北京電大考試文件，對開課單位、試卷名稱、試卷代碼、考試形式、形考比例等有清晰、明確的認識，做到心中有數。第二，在組織學生進行考試報名的時候，堅決避免錯報、漏報現象，尤其注意相同試卷名稱，因專業、網考改革等造成的不同試卷代碼情況，以免影響學生最終參加考試，從而耽誤學生畢業。第三，開展監考員培訓工作。監考員是考場紀律的執行者，是考試公平的保障者，是考試順利開展的重要環節之一。在每次考試之前，考點主考及考務工作人員對所有參加考試工作的監考員、巡考員及工作人員進行認真培訓，在提高大家思想認識的基礎上，對考試中各個環節的處理及突況的應對進行培訓。所有參加考試工作的人員都通過嚴格的考核制度，取得上崗證，并分別簽訂責任書。

5.創新考試組織、管理工作。

為了讓丟失學生證的考生符合規定參加考試，學院每學期考試前都會給學生集中補辦臨時學生證，但是由于補辦學生多，從鑒別學生身份、粘貼照片、加蓋公章等手續比較繁雜，造成考前準備工作壓力較大，給學生、導學教師和管理人員帶來諸多不便。為了簡化程序，提高考試組織工作的效率，學院自行開發了“臨時學生證打印系統”軟件，通過提取招生錄取的照片庫和學生基本信息，可以方便地為丟失學生證的學生打印出顯示照片和信息的臨時學生證，大大簡化了考前準備工作，規范了考場環境，給考生提供了優質的服務。

開放教育學院考點制作了以“以實力爭取優異成績、以誠信展現良好學風”為背景的個性化卡片式桌號，提醒考生遵守考場紀律；在每場考試開始前使用校園廣播統一播放考場紀律，在整個考點內營造一個嚴肅認真的考場環境；為提高考試考場管理的效率，學院為每一位監考員配置了統一的考試用品袋，里面裝有監考證、筆、卡片式桌號、監考員工作流程等，監考員在開考前領取試卷的同時，領取監考員用品袋，考試結束后隨試卷一并交回，重復使用，極大地提高了工作效率，減少了浪費，也使工作流程簡化、規范。

三、對遠程開放教育考試工作的思考

考試工作是整個教學教務工作的重要環節，保證考試工作的平穩順利進行，保持考試環境的公開、公平、公正，嚴肅考風考紀，體現人文關懷，關系到開放教育的內涵建設，對提高開放教育知名度、提高電大文憑的含金量和社會認可度，將起到積極作用，是建設開放大學的基礎。

1.人才培養模式與評價

遠程開放教育在讀學生大部分為社會工作人員，學生處在“學習、工作、家庭”的三重矛盾中，通過有限的面授輔導課和網絡學習，很難有很多的精力投入到學術性研究中。遠程開放教育不應僅僅以考試分數來評價學生的學習成果，而應該在課程設置上有所改革，并通過考試形式的改革，如增加實踐、設計等考核形式，達到培養社會實用型人才的目的。

2.加強考前教育環節。

要保證考試的公平，必須嚴格執行考試紀律。考場違紀情況的出現，與考生的思想認識有著密切的關系。考點應在考試前，通過各種手段和途徑，教育考生以誠信為榮，以作弊為恥，減少考試違紀情況的出現。

3.不斷學習，完善考試制度，簡化考試流程。

考試組織、管理工作是一個政策性很強，業務要求高的一項工作，考試工作的組織和管理人員一定要增強責任心，在認真學習上級考試文件的基礎上，細致地對待每一個考試的環節，從考試的事前管理入手，查找隱患，尋找還要改進的環節，通過考試實踐不斷完善各項制度，明確考試分工和責任，使考試工作規范化、流程化。

由于受社會大環境的影響，開放教育考試管理工作的不斷變化，以及教學改革的不斷深入，考試中不斷出現新問題。要善于發現問題，及時總結經驗，找到問題的誘發點和解決辦法。

4.考試信息化的深入。

考試是一個復雜的工作，應該加大考試信息化工作的探索力度。比如，使用計算機軟件對考場安排等環節進行自動化處理，減少人工手動編排，提高準確度和工作效率。

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目實施10余年來，考試工作已基本走向規范化和流程化，但其中出現的問題不容忽視。要確保考試的“公平、公開、公正”，更好地樹立開放大學品牌，一定要總結經驗，積極創新，并積極實施教學改革和考試改革。

參考文獻：

［1］周文斌.考試的功能與考試管理工作的幾點思考［J］.連云港職業技術學院學報，1996，（S1）.

［2］強偉綱，羅嘉軍.考試管理工作的探討［J］.機械職業教育，2001，（11）.

考試巡考總結范文第5篇

這學期來本人在學校和董事會的指導下主要做了以下工作：

1、6月份開始組織新進教師培訓，主要和新老師們商討教育教學常規問題；

2、組織了新生報名，報名注冊學生519名；

3、組織了新生分班，分為了6個理科班,3個文科班；

4、召開了新生軍訓動員大會，激發了學生參加軍訓的熱情；

5、組織新生進行了為期一周的軍訓，對規范學生行為習慣起到了一定作用；

6、組織新生入學考試，了解新生的學習成績情況；

7、和年組的同志們一起進行了兩次文理科微調；

8、組織了4次月考和一次半期考試以及期末考試，規范監考、統分、成績分析，達到了的“以考促學”目的；

9、組織召開12次年級教師會、6次學生大會、14次班主任會，對穩定教育教學持續起到了不小的作用，對年級鞏固率更是起到了極大作用；

10、年級管理人員和班主任行課期間無論值周與否每天巡課高中部2——4次，全期大約巡課高中部400次，主要檢查教師們到崗到位情況和學生的學習狀態，對維持教育教學秩序正常起到了重大作用；

11、全期（包括周末）堅持了早晚值班巡視，解決突發問題；

12、聽課46節并與老師交換意見，討論教學方法，對年輕教師進步起到很大作用；

13、做教師思想工作有記錄的20次，無記錄的無數次，排除了教師們工作中的迷茫和低落情緒；

14、請外校老師（葉超）指導18級年輕教師如何設計自己的教學道路以及管辦及學生的方法，；

14、召開年級學生干部會2次，指導班干部管理班級的方法；

15、單獨找學生（9班的徐龍、盧怡婷、潘雨欣、范國成、鄺文藝、楊康、付方良、茍李、陳舒琪、鄧苗等、7班的羅惠文、張瑞星、6班的蒲心好、5班的何少冀、4班的左成玉、3班的、2班的、1班的張天宇）談心無數次；

16、協助校長做教師思想工作，簽訂教師合同19份，對教師穩定起到了一定作用；

17、協助校長排除干擾教育教學秩序的教師因素三個，使得學校教育教學秩序日趨正常；

18、策劃組織召開了全年級家長會，讓家長了解了學校教育教學情況和管理情況，收集了家長對學校管理和教育教學的意見和建議，使得家校聯系之路更加暢通。

19、每月末結合平時抽查教師“教學工作”六認真“情況，對教育教學秩序的規范起到了督促的作用；

20、組織各班開展了一月一次的主題班會活動；

21、組織了學生參加“跑操比賽”、“冬運會”，組織了年輕教師教師參加“教學教學技能大比武”活動、年級師生“元旦文藝匯演”、防地震、火災演練等活動；

22、找個別教育教學行為不規范的老師進行了“誡勉談話”；

23、邀請了高二班主任老師和我年級班主任老師進行經驗交流；

24、組織了部分老師外出龍正、冠城中學、北一中、仁壽中學學習教育教學經驗；

25、組織班主任收繳學生預交費用，98%的同學已完成預交費；

26、專門組織齊滿天老師召開了女生大會，指導女生要自尊、自愛、自強；

27、完成了領導交給的其他臨時工作；

問題：