管理技能培訓總結

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管理技能培訓總結范文第1篇

1.1研究對象

以上饒職業技術學院20名體育教師為對象，展開主題為“教學技能培訓現狀”的調查。受訪教師的基本情況為：年齡在20-30歲的8人，30-40歲的10人，40歲以上的2人；學歷為本科的15人，為碩士研究生的5人；職稱為助教的6人，為講師的12人，為副教授的2人。

1.2研究方法

主要采用問卷法、訪談法兩種方式展開調查，其中，編訂《高職院校體育教師教學技能培訓問卷》20份，利用課間或課后時間發放給20位受訪教師，最終回收有效問卷20份，有效問卷回收率為100%。此外，對所有受訪教師展開了一對一的訪談，收集他們關于教學技能培訓的看法和建議。

2研究過程與結果

2.1教師教學技能培訓渠道

調查顯示，近年來上饒職業技術學院體育教師開展教學技能培訓的渠道呈現多樣化發展的趨勢，主要的形式包含：參加進修學校學習、進入體育學院進修、訪問學者交流、內部講座、省市級教育教研競賽等。其中，以內部講座和進入體育學院進修這兩種形式人數居多，分別占比為35%和40%，這表明現階段上饒職業技術學院體育教師更加注重教學技能培訓的系統性和權威性，不再滿足進修學校學習、教研競賽等短期、零散的教學技能培訓形式。

2.2教師教學技能培訓方式

在教學技能培訓方式的選擇上，現階段上饒職業技術學院體育教師主要采用不脫產進高職院校體育教師教學技能培訓現狀分析文/鄭淑華盛振華高職院校體育教師的教學技能素養，決定了他們日常教學的質量，因此，加強對教師體育教學技能的培訓顯得至關重要。本文以上饒職業技術學院為例，采用調查法、統計法對學院20名體育教師的教學技能培訓現狀進行了調查，在此基礎上總結出其中存在的問題，并提出了一些優化建議。摘要修、半脫產進修和脫產進修三種方式。其中主張脫產進修的老師居多，占57%，半脫產和不脫產進修的比例分別為36%和7%，這表明上饒職業技術學院體育教師更加注重教學技能培訓的質量，而不是僅僅講求形式化的培訓。在教學技能培訓時間的選擇上，有47%的教師主張平時培訓學習，23%的教師主張利用寒假或暑假的時間培訓學習，另有30%的教師主張將兩種學習時間方式組合起來，采用綜合選擇的方式進行學習。筆者認為，若一味選擇平時學習則會對日常的體育教學造成負面影響，若僅利用寒暑假時間組織學習，則可能會使教學技能培訓課時、質量無法得到保證，而選用綜合方式進行學習，勢必又要對教學方式、教學內容及教學時間的安排做進一步規劃。

2.3教師教學技能培訓主要困難

教學技能培訓是對在職教師綜合素質進行提升的過程，受學歷水平、認知能力、外界環境等多方面因素的影響，上饒職業技術學院體育教師在進行教學技能培訓的過程中所面臨的困難也不盡相同。根據筆者的調查，教育針對性差、教育激勵體系不完善、經費缺乏分別位列現階段上饒職業技術學院體育教師教學技能培訓面臨困難的前三甲。此外，教師工作負擔重、交通不便、信息閉塞也成為了影響他們進行教學技能培訓的主要因素。

3結論與建議

3.1結論

通過上述調查，筆者將現階段上饒職業技術學院體育教師教學技能培訓中存在的問題總結如下：

3.1.1上饒職業技術學院體育教師總體結構合理，存在教學技能培訓的必要

通過調查可知，現階段上饒職業技術學院體育教師的年齡結構趨于年輕化、學歷結構以本科為主、職稱結構以初中級為主，此種結構表明上饒職業技術學院體育教師中年輕教師占有很大的比例，為了幫助他們進一步提升教育教學水平，開展教學技能培訓很有必要。

3.1.2上饒職業技術學院體育教師的教學技能培訓存在些許困難

現階段，影響學院體育教師教學技能培訓的負面因素很多，具體來說，主要有時間不合理、形式較單一、激勵機制不完善、經費缺乏等。上述因素如得不到改善，將會成為制約上饒職業技術學院體育教師教學技能培訓的桎梏。

3.1.3教師對教學技能培訓的態度呈現多樣化局面

現階段，上饒職業技術學院體育教師對教學技能培訓所持的態度不盡相同，其中以提升職稱和學歷為主，甚至有的教師將教學技能培訓當成職稱提升和學歷提升的“跳板”，帶有很強的目的性。此外，受平時教學壓力、教學時間等客觀因素的影響，有的教師對教學技能培訓持積極態度，有的教師則持消極的態度。

3.2建議

3.2.1建立教學技能培訓績效管理制度，激發體育教師參培積極性。在下一步的工作中，上饒職院教學管理部門應出臺相應的優惠政策，鼓勵教師尤其是年輕體育教師積極投入教學技能培訓活動。例如，對積極參與培訓的教師給予一定的課時優惠政策，對培訓成績優異的教師優先考慮其骨干教師、優秀教師的評選等。

3.2.2多元化拓展培訓資金籌集渠道，為體育教師提升教學素養提供保障。在具體的實踐中，必須建立起體育教師教學技能培訓基金，可由學院教學管理部門出面，向學院管理層發出提議：建議每年從學院預算中撥出專項資金用于體育教師教學技能培訓基金的建設，以“積小流，匯江海”的模式不斷將基金的規模做大做強。同時，學院應設立專門的行政監督部門，保障基金賬戶中的資金只能用于體育教師教學技能培訓的開支，保證每一分錢都用在刀刃上，提升資金的使用效率。

3.2.3強化培訓學習的宣傳力度，構建人性化的培訓模式。為使學習培訓能夠在體育教師中獲得廣泛共識，學院應通過更多的方式，不斷強化體育教師教學培訓的宣傳執行力度，讓每一位體育教師了解到提升自我教學技能的必要性、緊迫性，使他們真正認識到自我教學技能的提升，與自身的實際利益緊密相連。在具體的執行中，學院可采用多元的方式，例如，借用新媒體的力量，通過微博、微信等渠道，大力宣傳教師教學技能培訓的思路、方法；或通過定期的講座、學習活動等方式，讓體育教師了解到學院教學技能培訓課程的內容、考核標準等，逐步構建起人性化的培訓模式，讓體育教師能夠通過學習培訓不斷提升自我。

作者:鄭淑華 盛振華 單位:上饒職業技術學院

參考文獻:

[1]朱永新.關于教師教學技能培訓的政策建議[J].教育研究,2003(04).

管理技能培訓總結范文第2篇

格式：1.標題。

2.正文：基本情況、任務、目的、要求、措施和方法步驟。

3.制訂單位、日期。

4.也可以加"附件"。

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范例：

關于合作籌建"中國職業技能培訓集團"的初步計劃

一、合作組建單位

勞動部職業技能鑒定

中國職工教育和職業培訓協會

中國社會科學院北京科商科技文化發展中心

二、"兩步走"的設想

第一步：申辦"中國職業技能培訓中心"

第二步：申辦"中國職業技能培訓集團"

三、關于機構的設置及教學管理

1，設理事會，由勞動部相應部門及社科院科商科技文化發展中心以及部分集團附屬培訓中心或學校負責人組成。

2，設辦公室，進行集團日常管理及集團各成員之間的協調。

3，集團之組成。在全國范圍內發展20－30家相當規模的培訓中心（勞動系統、職教系統、社會力量辦學系統）。

4，集團內部實行統一管理。按勞動部有關要求培訓師資，推薦或指定教材。使用統一的具有權威性的證書（集團自行設計）。

5，集團附屬培訓中心（學校）每年向集團上繳2000－3000元管理費，作為集團的管理開支。

6，對于勞動部制訂或準備制訂的工種規范，集團要及時總結培訓和考核經驗，并反饋回勞動部，以作相應決策時參考。

7，集團從起步始，就應進行高標準、嚴要求的管理和培訓，在社會職業技能培訓領域樹立起自己全新的形象。

8，集團內部附屬培訓中心進行合理分工，全面開展各工種培訓。

四、經費

海內外對集團職業技能培訓事業有興趣者，集團可吸收部分資金，改造和完善自己的培訓網絡。此項工作主要由社會科學院科商科技文化發展中心負責落實。

管理技能培訓總結范文第3篇

監獄組織罪犯結合勞動改造開展職業技術教育和職業技能培訓，使罪犯在服刑期間，努力掌握至少一門實用技術，為回歸社會后就業謀生，立足社會創造條件，是監獄執行監獄法的一項重要內容。事實不斷表明，監獄依法開展的罪犯職業技術教育和技能培訓，對于提高罪犯的社會化能力作用明顯。然而隨著國家大力發展現代職業教育，鑒于一些罪犯刑滿后參與社會就業競爭能力較弱，以及罪犯普遍文化偏低，又缺少職業技能，甚至還好逸惡勞等問題和矛盾存在的現實，監獄應怎樣從實際出發，遵循教學規律，提高罪犯職業技能培訓的質量和水平，值得研究探討。

一、合理配置教育資源，處理好教與學雙邊互動關系，保證技能培訓的效果

職業技能培訓側重于實際操作，即要解決的是“是什么，怎么做”的問題。但它們都屬于教育的范疇，這就需要解決好教育資源配置的問題，處理好教與學的雙邊互動關系。監獄職業技能培訓的教育資源主要包括師資、教材、學員（罪犯）、實際操作和教育培訓經費五個方面。

（一）師資。監獄罪犯職業技能培訓的師資既指開展職業技能課堂化教學的理論老師，也包括實際操作的師傅。理論教師可以從職業培訓機構、職業教育院校的專任教師中聘請，還可以從監獄警察職工中具有專業技術職務的人員中聘請。實際操作的教師可以從警察職工中的專業技術人員、培訓機構的專業技術人員和已經掌握專業技能或取得資質證書的罪犯中聘用。

（二）教材。職業技能培訓教材，應盡量選用國家教育部門審定的教材，這有利于實現職業技能培訓與社會對接，同時有利于使受訓者接受最新的科技知識。同時應盡可能地使用多媒體教學手段開展遠程教育，另外，應結合職業技能培訓編寫講義，講義應突出重點、難點，講求實用性。

（三）學員（罪犯）。在監獄服刑的罪犯大都文化程度偏低，沒有職業技能，有些刑期較長而又較為年輕。組織罪犯開展職業技能培訓，要根據他們的基礎文化、年齡以及個人興趣和愛好，結合監獄設置的勞動改造生產項目、崗位，編班組織開展課堂化教學，學習理論知識。另一方面重點培訓實際操作技能，對理論知識的掌握和考核應改進方法、簡化程序、降低難度。如考慮用口試代替筆試，提高實際操作技能分數的占比等。

（四）實際操作。實際操作是職業技能培訓的核心，關鍵是解決會的問題，即會操作、熟練操作、精確操作。這里面凝聚著操作者的理論知識、經驗、悟性。實際操作可以建模擬室，使操作者在模擬狀態下通過反復訓練固化操作行為模式，從而掌握操作的技能，提高操作水平。最重要的是結合勞動改造崗位，強化實際操作。學員一定尊重師傅，口手相傳是傳授技能、掌握技能最有效的途徑，因此，虛心求教，認真鉆研、精益求精必不可少。在實際操作的過程中，要嚴格遵守罪犯勞動改造現場規范化管理的各種規定，保持勞作現場環境優良，同時嚴格遵守操作規程，養成敬畏制度，規范操作的行為習慣，保證勞動現場的有條不紊和安全生產。

（五）教育培訓經費。經費包括理論教學費用（教材費、教師津貼，教研經費等，從教育改造費中列支）和實際操作費用[實作教師（師傅）的津貼、相關材料費，參加培訓罪犯的補貼以及獎金等，從生產成本中列支]。

二、健全職業技能培訓管理機構和管理制度，規范教學和實際操作行為

罪犯職業技能培訓質量和水平的提高，有賴于科學管理，管理科學才能解決培訓中存在的問題，使培訓有序開展，持續進行，收到預期效果。

（一）設置專門管理機構。機構可稱為罪犯職業技能培訓教研室，設在教育改造科，由分管教育改造工作的監獄領導任教研室主任，負責重要工作協調，人員配備，經費保障和工作考核目標設定。教育改造科的領導任副主任，負責職業技能培訓計劃的編制及日常工作開展，教研室其他組成人員從教育改造科、獄政管理科，生產技術部門抽選兼任。

（二）明確教研室工作職責，使職權和責任明確清晰，便于各司其職，各盡其責。主要工作職責包括：

1、負責學員個人信息的采集，整理和錄入工作。在此基礎上編班開展理論教學。編班后須將學員的文化程度、學習能力等與教學相關的信息，提供給教師，便于教師備課、組織教學，以增強教學相長，防止言者諄諄，聽者藐藐的尷尬局面出現，切實提高理論課的實際效果。

2、負責職業技能培訓科目的選定。首先在監獄已組織罪犯勞動改造生產、又與國家承認的職業技能資格認證相統一，且便于開展技能培訓的項目中選定。其次是創造條件可以開展的科目，如烹飪、計算機操作等。最后，從有利于開展罪犯職業技能培訓這一角度，向監獄提出組織罪犯勞動改造生產項目的開發、引進的建議。

3、檢查課堂教學和實際操作情況，適時組織教研人員聽課，到罪犯勞動改造現場觀摩罪犯實際操作，總結推廣先進經驗、發現問題提出改進意見和措施。

4、加強與職業技術院校、職業技能培訓機構、國家職業資職認證機構的溝通協調，爭取他們的幫助，提高培訓工作水平。積極創造條件，爭取與職業教育院校合作辦學，提高培訓質量，努力使罪犯職業技能培訓與社會職業教育接軌。

5、負責教師資格的審驗，教材（講義）選取使用，檢查教師備課情況，統計課時量，計算教師津貼，定期發放教師津貼。

6、組織開展教學研究，對職業技能培訓質量進行評估。

三、完善激勵機制，促進職業技能培訓質量和水平提高

監獄開展罪犯職業技能培訓，與之相關的因素和環節多，要進一步提高培訓質量和水平，不僅要綜合考慮各方面因素和處理好各個環節，而且要調動各方面因素的積極性，保證各個環節緊密相扣又充分發揮作用，使培訓持續有序開展。

（一）將罪犯職業技能培訓納入監獄教育改造工作考核，將負責和參與培訓工作的警察納入考核，并與年度公務員和專業技術人員考核相銜接。

（二）對參加職業技能培訓的罪犯在實際操作中超額完成勞動生產任務的，除月考核給予加分外，給予一定的物質獎勵；被選用為實際操作師傅的，根據指導和輔導人數每月給予補貼。

（三）開展勞動競賽。按照所開展的罪犯職業技能培訓分類組織進行，獎項設置組織獎和一二三等獎，組織獎頒給獲勝的監區，一二三等獎頒給獲獎的罪犯。

管理技能培訓總結范文第4篇

本文作者：劉艷杰工作單位：東北大學秦皇島分校數學與統計學院

為確保青年教師教學基本技能的不斷提高，學校教師教學培訓機構要每年制訂教學基本技能培訓計劃，同時聘請教學理論豐富、實踐水平高的退休老教授擔任專職的培訓指導教師，通過開展各類活動，為青年教師搭建教學基本技能培訓平臺。教學基本技能培訓的內容主要為:課堂教學的基本技能、調控教學過程的技能以及多媒體教學基本技能。其中，課堂教學的基本技能包括教學語言技能、板書技能、講評技能、變化技能、演示技能、提問技能等;調控教學過程的技能則包括導入技能、強化技能、組織教學技能、試誤技能、結束技能等。青年教師今后都將傳道、授業、解惑，所以進行試講是一個必要的環節。根據今后工作安排，青年教師在指導教師指導下，認真準備第一次試講。試講時，將由學校教學職能部分根據評價指標進行評價，并記錄在培訓考核表中。一方面，評價結果為青年教師的今后努力方向提供依據;另一方面，用于培訓結束進行第二次試講時的比較和參考。另外，還要注重青年教師的專業技能培訓。專業技能培訓是具有鮮明專業特色的個性化培訓，是各系(部)在學校教師教學培訓機構指導下，結合學科、專業、課程開展的教育教學技能培訓。各系(部)要每年制訂具體的專業技能培訓計劃，主要針對本單位所開設課程的各個教學環節，使青年教師熟悉相關課程及對教材的內容、重點、難點的處理，提高專業知識教學水平、為充分發揮教學經驗豐富的、教學技能純熟的名師的傳、幫、帶作用，要由各教學單位遴選符合條件的指導教師，通過教學結對指導、教學規范培訓等多種形式，搭建專業技能教學交流平臺，使青年教師較迅速地熟悉課程教學大綱、教材，明確教學任務及要求，較好地進行教材、單元(章節)分析，形成較強的授課能力。指導教師負責對青年教師進行以教學工作為主的全面指導，包括試講、備課、教學觀摩、參加實驗等，指導教師在每個學期的期末要為青年教師寫一次評語。每個學期，青年教師所經歷的教學工作和培訓內容都不盡相同，所以在每學期結束時要進行工作總結。對青年教師的教學能力培訓有“量”與“質”兩方面的要求。在“量”的方面，要求按照培訓計劃完成全部內容，并認真總結和填寫考核表。在“質”的方面，要求進行第二次試講，并與第一次試講比較，證明教學質量是否提高。

要拓寬培訓平臺，注重把校內培訓與校外培訓相結合，建立、健全以更新知識全面提高青年教師教學能力為主要內容的繼續教育制度，堅持在職為主、形式多樣、加強實踐的原則，實現有明確目的性和較強針對性的培養，選派優秀青年教師到國內外知名大學、研究機構進修，做國內訪問學者，參加骨干教師進修班或高級研討班，開展學術講座、學術會議、新辦專業或新開課程進修培訓等，實現培訓形式多元化。為充分調動青年教師外出參加培訓的積極性，學校應制定青年教師進修培訓管理辦法，提供進修機會，明確支持培訓經費、保留學習期間相關福利待遇等，以鼓勵青年教師參加進修培訓。

管理技能培訓總結范文第5篇

以《*縣教育局2009年職業教育和成人教育工作意見》為指導，圍繞服務鎮域經濟發展這一目標，以項目培訓為重點，主動深入社區、農村、企業，努力構建社區教育有效模式，扎實開展農村勞動力素質培訓工作，不斷滿足廣大群眾終身學習的需求。

二、工作要點

（一）以項目培訓為重點進一步拓展教育培訓工作

1、繼續抓好農村勞動力素質培訓工作。2009年，鎮成校要圍繞鎮域經濟發展的目標，依托職成教中心，在開展調研的基礎上，繼續抓好農村勞動力素質培訓工作，重點做好五類項目培訓工作。

首先，做好初中畢業生后備勞動力培訓工作。根據縣教育局有關文件精神，總結20*年度后備勞動力培訓工作的經驗，及早準備，規范操作，加強全鎮后備勞動力培訓工作的力度，著力提高學員的職業意識和職業技能，增強學員的就業和創業的能力，為現代新農村建設服務。本年度，計劃舉辦后備勞動力培訓班1個。其次，積極開展城鄉成年居民“雙證制”教育培訓工作。要積極開展調研，確定“雙證制”教育培訓的對象，完成“雙證制”教育培訓的對象的任務，提高我鎮城鄉居民文化水平和就業能力。再次，繼續做好務工農民崗位技能培訓工作。圍繞企業需求，依托鎮工辦，加強與相關企業聯系，做好培訓的宣傳、發動和組織工作。本年度，計劃舉辦外來務工人員技能培訓、職工崗位技能培訓5期。四是繼續做好失地農民培訓工作。年初，做好調查摸底工作，分析方法和對策，加強聯系和宣傳，依托各行政村，組織開展失地農民技能培訓班。五是繼續做好農業專業技能培訓。聯合鎮農技站、科協，抓好綠證(農函大)培訓工作。本年度，計劃舉辦綠證（農函大）培訓班2個。要依托農業合作社開展農業實用技能培訓。同時，要加強研究和探索，推出有開創性的培訓項目。

2、繼續加大社區教育工作力度。在縣社區學院的統一部署下，全面推進社區教育實驗工作。要重點做好六項工作：一要繼續開展“人文*”講壇進社區活動，組織各社區舉辦健康知識、法制知識、科普知識等講座；二要培育社區教育工作先進典型，使城北社區、百可社區、棗園社區、南門社區等成為我鎮城鎮社區教育工作的典型。三要組織召開縣城社區教育工作座談會，表彰先進集體，研討社區教育工作。四要配合做好各鎮成校與社區結對工作，完成協調與聯系工作。五要主動與鎮域中小學聯系，探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓和實踐活動。六要加強社區教育宣傳工作。通過網站、報紙、電視、廣播等媒體，積極宣傳教育培訓活動，營造社區教育良好氛圍。

3、主動配合各部門、條線的培訓工作。按照社區教育創建工作的要求，構建辦學網絡，集成人學校、黨校、人口學校、法制學校等于一體，積極聯系宣傳、團委、婦聯、工會、工辦、農技、計生、司法等部門，圍繞黨委、政府中心工作，對鎮村黨員、農村從業人員開展各級各類培訓活動。

4、不斷加強電大“一村一”學歷教育班的管理工作。一是做好“一村一”學歷教育招生工作。要加大宣傳力度，結合企業技能培訓工作拓展學歷教育招生工作。二是規范“一村一”大專班教學管理工作。首先，要提高學員出勤率，班主任要加強聯系和督促工作。其次，班主任要加強對學員的形成性考核工作，指導學員及時完成課程作業。第三，班主任要重視學員學籍管理、課程考試、畢業論文指導等工作。

5、加強鎮級成校建設。一是要結合本鎮實際制定成人學校建設總體規劃，加強與縣教育局的溝通，提出成人學校建設的思路。二是爭取財政經費的投入，不斷改善成人學校的辦學條件。三是通過開辦“一村一”大專班和舉辦政府補助的培訓班，增加成人學校的收入。

6、加強村（社區）示范點和培訓基地建設。一是繼續發揮示范性村成校作用。依托君原村、鹽北村、富亭村、紅益村等村級成校，開展農業實用技能培訓、老年人教育等。二是做好社區示范點建設。依托城北社區、南門社區、文昌社區等，開展社區教育特色項目培訓。三是注重企業示范點培育。加強對職工培訓成效明顯的企業的培育，為晉龍標準件、海巖電子等企業發展，進一步做好服務。

（二）以獨立建制為契機進一步加強成人學校管理

1、進一步加強成人學校教師隊伍建設。

（1）加強對新教師的培訓和指導。2009年，要著重加強對新教師在課題研究、項目培訓、材料撰寫、學歷教育招生等工作的指導，加快新教師的成長，使之成為學校發展新的增長點。

（2）加強對全體教師的教育。一要加強學習，組織教師學習有關文件、先進經驗，提高工作效率，提升教師素質；二要定期召開會議，商量推進工作的措施和方法，總結各項工作的經驗；三要根據教師工作分工安排,落實教師工作責任，完成分工任務；四要增強服務意識、合作意識和創新意識，打造團隊精神，構建和諧學校。

（3）完善兼職教師隊伍。在鎮“為農服務講師團”的基礎上，建立社區教育兼職教師網絡，以適應不斷發展的社區教育新形勢。

2、進一步健全成人學校管理制度。建立學校的財務管理制度、校務公開制度、培訓工作制度、教學研究制度等，推進學校規范化建設。同時，著重加強各項制度的執行力度，保證學校各項工作任務的完成。

3、進一步提升成人學校管理水平。成校校長要不斷加強學習，加強自身建設，嚴格要求自己。要明確學校工作思路，學會管理、學會思考，提升學校管理水平。

（三）服從大局，明確職責，認真做好相關工作

1、配合好鎮黨委、政府中心工作。積極參加鎮黨委、政府組織的各項工作，認真及時地完成黨委政府交給的任務。

2、按時完成職成教科布置的各項工作。認真做好計劃總結、培訓報表、宣傳報道等工作，做好臺帳整理、資料積累和收集工作。進一步鞏固和提高青壯年非文盲率。

3、加強自考聯絡站建設。積極拓展自考聯絡站功能，創造條件，挖掘自考生源，做好自考服務工作。

4、加強課題研究工作。一方面聘請專家指導課題研究工作；另一面開展課題研討活動。通過學習和交流，提高教師參與課題研究的意識，提升課題研究的質量。

5、加強成人學校后勤管理。要加強后勤工作的管理力度，逐步健全機制、落實專人、明確職責，做到勤儉節約。。