數學學習個人總結

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數學學習個人總結范文第1篇

一、思想上嚴于律己，不斷提高自身修養

一年來，我始終堅持正確的價值觀、人生觀、世界觀。在教學工作中，以負責任的態度、不斷進取的精神立足于實踐狠抓信息技術知識的學習和工作技能的提高。通過領導和同志們的幫助，與兄弟學校學習交流，強化了責任意識、大局意識、服務意識，增強了提高自身素質的緊迫感和使命感，不斷改進服務、轉變作風，積極投身于信息技術支持服務的實踐活動，提高自身業務素質，努力做好各項工作。針對實踐能力差的缺點，積極參加相關的系統培訓。通過學習，從理論和實踐方面增強了業務操作技能，提高了分析解決問題的能力，為更好地服務打下了堅實的基礎。

二、以認真、負責的態度，努力完成各項工作任務

對網絡內系統安全進行有力保障。保障互聯網內部中的計算機設備的正常運轉是信息技術工作的重中之重。設備的穩定和系統正常運行直接關系到我們學校的各項工作的開展。根據以往的維護經驗;今年在條件允許的情況下,更換了服務區域控制器等硬件配置不足的設備 。保障機房網絡設備的正常聯機。每周對機房的網絡設備進行檢查及保證的線路的穩定運行，對出現的問題進行及時處理。

三、提高服務的意識，將這種意識牢記在心里。

 信息管理的工作歸納起來就是為本學校教師服務，緊緊圍繞學校工作職能，不斷拓展服務理念，強化服務細節，把科學發展觀融入“三服務”工作全過程，不斷的提高服務質量。牢固樹立“完成任務的最佳時間是昨天”的理念，把問題想在前、工作做在前、事務協調在前，以早動促主動，不斷增強工作的預見性和創造性。

四、主要工作業績：

多年來，我主要負責本校的計算機維護、硬件維修及電教方面的相關工作：

1、計算機機房、教師用機、多媒體教室、電教設備管理、等相關管理制度，并相應使用情況登記簿、損壞賠償登記簿、設備借還登記簿、使用情況登記簿等相關資源；

2、設備管理和維護：教師和學生在使用過程中時常會出現種問題，如：病毒感染、軟件使用故障、網絡不正常等問題，我都會在第一時間內解決，有時也會向技術人員請教，并保證教師和學生的正常使用，并每期對每臺電腦做一次清潔，機房的管理和維護；校園網絡設備的管理做到心里有數，即使有設備自身物理性問題，我都會通過正常的手段重新添置，保證了我校室室通、時時通；

3、多媒體教室和各專用教室的電器設備都能按要求作好二線服務于一線教師，及時提供正常的設備，隨時作好技術參謀，為教師的教育教學活動得以正常的使用。并得到領導和老師們的一致好評。

4、在其它設備管理上，也能保證教師的正常使用，如打印機、投影、音像資源等。由于工作凡多，不能一一細說，我能抱著一個宗旨，利用學校的現有條件，合理配置設備，管好設備，用好設備。

5、利用多媒體教室現代設備，充分發揮信息技術的作用，靈活應用信息技術，熟練使用電教設備。本學期，我校青年教師按照期初學校工作安排，自制教學課件來展示自我教學風采。在她們的帶領下，我校其他老師在課堂教學上也積極使用電化設備，或利用配套教學軟件到多媒體教室進行教學。據統計，全學期我校電教設備的使用率達到了80%，多媒體教室的使用率達到60%，使用電教設備，進多媒體教室上課在我校已形成了風氣。

6、培養教師使用校園網絡的意識，通過培訓和指導，教師網上瀏覽、學校公文的網上傳遞、電子郵件使用都得到普及，實現了在學校管理現代化、辦公自動化、提高工作效率等方面的巨大潛力和作用。

數學學習個人總結范文第2篇

各位領導、同志們：根據院領導的安排，要我在會上作一個發言，這是領導和同志們對我的關心，可我感到心中有愧的是，工作做的還不夠，距領導的要求還相差很有一定距離，我也沒有什么成績好說的，更沒有什么經驗可談，我就談點個人體會和感受，權當拋磚引玉：

一、加強業務學習。我于2002年10月正式作為一名書記員進入法院工作，到今年已經是第三個年頭。在我剛進入法院工作時，對書記員工作不是很了解，通過院里的培訓、老書記員帶領及自己的努力學習下讓我很快了解到這份工作的性質及內容。書記員工作是法院審判工作的重要組成部分，在執行法定訴訟程序，完成審判任務，保證辦案質量，提高辦案效率等各項工作中，具有十分重要的作用。書記員職責履行得好壞，對能否如實反映整個審判活動的情況，對案件能否準確、合法、及時地審理，起著重要的作用。書記員的工作質量和效率，直接影響到法院的審判工作。同時，書記員工作也很瑣碎，比較繁雜，正是基于對此的認識，我在工作中格外注意細節方面的問題，因為我知道在書記員的工作內容中一方面主要處理程序法上面的事務，任何一個案件的審理，無論在實體法上審判員處理的如何好，只要訴訟程序出了錯，那就會被發回重審，而之前所做的大量工作就會白費。所以平時我比較注重對訴訟法的學習，工作中盡量做到認真、仔細，特別是對當事人的送達、期間等方面比較關注，就2005而言，由我擔任書記員的案件共件，目前沒有一個案件在程序上出錯。而另一方面，書記員的工作的重要內容是開庭時的記錄工作，就我個人的工作習慣而言，每次開庭記錄的前一天，我會到審判員處翻閱案件卷宗材料，這不僅是為了再次檢查訴訟材料送達的情況，確認庭前各項準備工作已經完成，也是為了熟悉案情，了解當事雙方爭議的問題，讓自己能在開庭記錄時做到快速總結、分析，這樣才能做到快、準、精的記錄庭審情況。

二、提高自身修養。書記員的工作職責中第一條就是辦理庭前準備過程中的事務性工作，而案件開庭前事務性工作會與許多當事人接觸。在過去的工作中，我感受到法院在很多群眾眼里是個神圣的地方，他們對法院寄予了很大的希望，希望自己的問題能在法院得到解決，同時也了解到很多群眾對法律程序了解不多，在與他們的接觸中有時會遇到不是很了解法律的程序或是對立情緒很重的當事人，此時，我就會耐心的給他們解釋民事訴訟中相應的法律程序，熱情的接待他們，告知他們享有的權利、義務。雖然我不是法官，但我作為法院的一名書記員、一名黨員在工作時、在面對當事人時，我代表的是青羊區法院，我的所言所行也影響到當事人對我們法院的印象，因此我認為我有責任也有義務在工作時應以較好的修養、熱情的態度來面對當事人，我希望能讓他們在與我們的接觸中感受到法院是個能讓群眾信任的地方。

三、較強的工作責任心、較高的工作效率。在今年7月中下旬院里一批老書記員離開后，庭里領導安排我跟著三名審判員進行工作，當時每天一上班就要開庭，根本沒有時間處理新收案件的送達等各種事務性工作，為了保證每個案件不違反程序法，那時我常常加班處理案件，通知當事人到法院領取各種法律文書。同時在院里1至3季度的工作考核中我均達到了院里的要求，案件的歸檔工作也完成的較好，前三季度的案件均按時送到檔案室且無不合要求的卷宗退回。我認為書記員的工作多而繁瑣，從案件的庭前準備、庭審記錄到卷宗的歸檔均是書記員來完成，如果沒有較強的工作責任心，細致的工作態度、較強的工作效率就很容易出錯，而一旦出錯就會是違法的行為。我作為法院的工作人員更應依法辦事。

我只是法院書記員中普通的一名，比我優秀的書記員也有很多，今天很感謝大家給我這個機會讓我說說自己的工作體會，在過去三年的書記員工作中我雖沒做出什么驚天動地的大事業，也沒有贏得鮮花和掌聲，但兢兢業業、勤勤懇懇做自己的工作，我可以無愧地說：我盡到了自己的職責。

數學學習個人總結范文第3篇

關鍵詞：小學數學；課堂總結；實效性

小學數學教學時的主體是小學生，由于小學生有好動、思維活躍等特點，在一整堂課的時間內，學生不可能把全部的注意力都集中到教師的講課上，所以在課堂講解完時進行課堂總結是對學生的二次講解，并且由于課堂將要結束時，學生的注意力大都比較集中，所以這個時候教師推出漂亮的總結，會取得意想不到的效果。不僅能及時鞏固學生所學的新知識，還能使學生在對知識的溫習過程中引導他們掌握正確的學習方法。

一、利用回顧法優化小學數學課堂總結

回顧法是一種較為傳統的課堂總結方法，利用回顧法引導學生反觀課堂所學內容，加強學生對新知識的印象，有利于學生建立完整的數學知識體系，在總結過程中查漏補缺。

首先，利用知識回顧法實施課堂總結。知識回顧，顧名思義，就是引導小學生對課堂所學數學知識進行回顧，讓學生歸納與概括新知識，梳理學習思路，有利于學生明確數學課堂的學習重點，促進學生鞏固記憶，強化理解。在知識回顧活動中，教師一般會用“同學們，想一想我們這節課都學了什么知識？”這樣的問題組織學生快速回顧知識點。

如在講解“倍的認識”時，教師可以引導學生在課堂總結中說一說自己對于“倍”這個數學概念的理解。在小學階段，教師會利用多種實例幫助小學生簡化數學概念，在總結環節，有學生說：“在課堂中，老師掌握了兩根胡蘿卜和三組兩根水蘿卜的圖片，水蘿卜的概數就是胡蘿卜概數的兩倍。”m然小學生沒能用抽象的數學語言總結知識點，但這樣的回顧能夠幫助學生強化理解，同時也證明學生真正理解了“倍”的數學概念。教師要引導學生在總結環節一起嘗試用抽象語言去回顧數學知識，促進小學生逐漸養成抽象思維能力。

其次，利用過程回顧法優化課堂總結。引導學生在課堂總結環節回顧本節課中新知的探究過程，能夠讓小學生在課堂結束關頭理清個人思路，檢驗個人數學學習成果。重視學生對數學方法的掌握和對數學知識點的理解，有利于小學生數學學習能力的提高。

二、利用鼓勵法優化小學數學課堂總結

利用鼓勵法實施小學數學課堂總結，是教師向學生傳遞積極學習情感的重要方式。在小學數學學習過程中，數學知識與概念具有抽象性，很多小學生會產生負面學習情緒，甚至產生厭學與棄學思想。要讓小學生的數學學習熱情保持下去，教師要利用課堂總結的機會幫助小學生消除不良學習情緒。小學生的數學學習能力各不相同，學生之間的個體差異，決定了每一位學生會在數學學習過程中遇到不盡相同的困難。利用鼓勵法實施小學數學教學，目的在于讓教師在學生心理脆弱時給予其必要的鼓勵與支撐，燃起學生的斗志，促進學生自主解決學習問題。

如講解“小數乘法”知識時，一些小學生在課堂學習過程中不能理解小數點位置的確定方法，越學越煩躁。在課堂總結環節，教師要利用鼓勵式的方法與鼓勵式的語言，組織大家一起解決難題。讓已經理解的小學生說一說自己的看法，給有困難的學生提供解決思路，以學生互相幫助的方式完成課堂總結，有益于小學數學教學實效的提升。當有小學生說：“我是這樣記的，小數乘法先把小數點去掉，按整數乘法算。兩位乘數的小數點后共有幾位數，就在乘積從右向左數幾位，將小數點放在那個位置就可以。”小學生說出的方法更符合小學生的思維能力水平，有利于小學生解決數學學習難題。在總結環節，教師要鼓勵小學生大膽說出疑問，發動集體力量解決問題，促進小學數學課堂教學實效性的全面提升。

三、利用游戲法優化小學數學課堂總結

游戲活動對小學生有強大的吸引力。利用游戲活動優化課堂總結環節，不僅能夠喚醒小學生的數學學習熱情，還能讓小學生對未來的數學課堂學習充滿期待。教師可以組織學生利用游戲回顧所學知識點，也可以利用游戲幫助學生消化重難點知識，將寓教于樂的思想落實到教學實踐中。與傳統的總結方法相比，游戲總結法的趣味性更強，會更受學生的歡迎。

在講解“百分數”時，分數與百分數之間的轉化是本部分的學習難點。教師可以在課堂總結環節，先與學生討論百分數與分數之間的轉化方法，再組織競賽游戲提高學生的數學知識、方法應用能力。教師可以將學生分成綜合實力平均的競賽小組，每一個小組輪流派出代表參賽。在參賽前，小組內抽簽決定出場順序。各小組同參賽者一起到黑板上完成教師預設的題目，每人三道題。教師要為學生規定時間，三道題最多用時一分鐘。哪一個小組所用題目正確率最高，哪一個小組取得勝利。實踐是檢驗真理的有效方法，而應用則是檢驗小學生數學學習成果的重要方式。利用游戲活動，給小學生創造應用數學知識的平臺，不僅能夠提高小學生的數學總結興趣，還能讓學生形成邏輯思維，發現個人漏洞，為了在游戲中取勝快速彌補，于小組中相互幫助，共同提高。

參考文獻：

數學學習個人總結范文第4篇

【關鍵詞】新課程 小學生 學習數學 習慣培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0135-01

一、培養學生合作交流的習慣

在小學數學教學中，學生合作交流習慣的培養，不僅有助于培養學生相互交流的能力，同時對培養學生團隊精神和協助能力也具有重要的作用。在開展合作學習的過程中，想要保證合作學習順利進行，首先教師應引導學生進行分組、分工以及在合作的過程中會出現的問題，然后教師應做好輔導和引導的作用。比如在學習統計的過程中，可以讓學生進行統計班里所有人的生日在什么季節。在統計的過程中，需要有人進行調查，有人對調查結果進行記錄等等一系統的合作活動-*。再如，在學習長方形和正方形的過程中，可以先設計問題，然后再讓學生進行合作，尋找答案：假如一個長方形減去一個角，那么這個長方形還剩幾個角呢？學生在回答問題的過程中，首先讓學生進行獨立思考，然后再進行合作交流，學生會發現這道題的答案有很多種。學生合作交流習慣的培養，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時對激發學生的創新能力和思考能力，培養學生的合作精神以及綜合能力具有重要的意義。

二、培養學生動手實踐的習慣

在小學數學教學中，想要培養學生良好的動手實踐的習慣，首先教師應把做的部分留給學生，同時還應該為學生創作動手操作的空間，從而讓學生養成敢于做，善于做的習慣。

例如，關于圓柱體與圓錐體體積公式的學習，就可以讓學生在理解的基礎上，讓他們動手實踐推導出圓錐的體積公式：圓柱體的體積=底面積×高，圓錐體的體積=■×底面積×高。推理的關鍵在于對■的理解。為什么會是■，而不是■或■。在這樣的疑問啟發下，教師可以讓學生自己動手做出具有相同高度和底面積 的圓錐體、圓柱體容器，將兩個容器都裝滿水，最后再將兩個容器中的水倒進量杯中，比較二者的體積，就可以得出圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍。在這一實驗過程中，學生對于圓錐體和圓柱體有了更為直觀而形象的認識，對于二者之間的體積聯系也有了更多的理性認識，通過疑問――解答的過程，能夠實現思維的由淺入深式發展，進而提高了邏輯推理能力。該實驗過程極大的提高了學生對于小學數學學習的興趣，在之后的數學學習過程中，學生再遇到類似的問題就會自己去尋找問題的解決方案，進而在發現問題、解決問題的過程中各種思維能力都能夠得到鍛煉和提升。

三、培養學生建構知識的習慣

數學作為一門特殊的學科，它是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的奇妙學科，所以教師想要提升課堂教學活力，可以通過尋找數學知識與框架中的奇妙知識點或者實驗等方式進行入手研究，利用創設情境等多種手段，激發學生的參與性與好奇心，應用豐富的圖片資料、影視資料與文字資料等創設情境，讓學生們積極參與課堂，將所學的知識進行歸納總結，梳理清楚，形成知識網絡。比如：在學習應用題時，首先可以引導學生歸納總結簡單應用題和復雜應用題之間的變化，然后讓學生結合例題進行觀察比較、歸納總結其中的變化，這樣不僅能夠使學生掌握應用題的解題方法，而且對構建應用題的知識結構也具有重要的作用。另外，在課堂中踴躍參與，引導他們發揮自身能動性在課堂中積極自我表現，利用手邊的資源進行自發性探索，培養他們的數學興趣，從而引導他們更好的進行數學課程的學習，打造一個充滿活力的數學教學課堂。在這種活動探索過程中，教師與學生雙方都能夠獲得豐富的教學體驗，雙方通過優質溝通與交流對成功經驗進行總結，最終達到培養學生建構知識的能力和習慣。

四、培養學生動腦思考的習慣

數學學科是一門邏輯思維非常強的學科，也是思考性非常強的學科。數學學習的過程中，也就是思考的過程。獨立思考習慣的培養是小學數學新課程標準的基本要求，是培養學生自主學習能力的基礎。對于學生來說，要想提出有深度的問題就必須給予一定的空間和時間來細致的觀察和思考。老師要主動地改變傳統的教學觀念，為學生提供提出問題的良好舞臺，讓學生在課堂上有自由支配的個人時間，為學生留下足夠的個人空間，便于學生進行思考。比如在小學數學教學中比的學習中：（1）首先可以引導學生進行討論“比”有沒有基本性質，然后讓學生提出自己的見解：一個比列關系可以寫成分數的形式，也可以寫成除法的關系，所以，我們可以結合分數的性質和除法的性質總結出“比”的性質。（2）引導學生根據商不變的規律和分數的基本性質可以提出猜想：前項和后項同時乘以或者除以相同的數值，其比值不變。（3）然后進行討論上述猜想是否成立，并說說你們是用什么方法進行驗證的。（4）在老師的引導下對比分析各組之間的結論，最終得出結論。在小學數學教學中，引導學生深入主動地探索知識，使學生對知識的掌握更加深刻，也可激發學生學習積極性，提高學生的主動性，培養學生思考習慣和能力的最佳途徑。另外，為了培養學生的思考能力，還可以在作業中布置提出問題的相關作業，對學生進行考查。老師要在課堂上鼓勵學生個性的發展，讓學生在自己的學習和生活中能夠利用批判的眼光來觀察和提出問題，反對人云亦云的現象。鼓勵學生要敢于反對權威，對于自己學習過的知識要有懷疑的精神，對書本上的知識要敢于質疑。在課堂上要允許學生主動的進行討論和爭論，通過在辯論中培養學生的思考能力。

五、總結

綜上所述，在小學數學教學中，培養學生數學學習習慣和能力對于提高教學質量，提高學生學習能力和綜合能力具有重要的意義。良好的學習習慣是一種非智力因素，是小學生必備的素質和學好數學的基礎，想要培養學生數學學習習慣，只有堅持不懈，通過各種方法、各種途徑才能真正培養出小學生良好的數學學習習慣。

參考文獻：

數學學習個人總結范文第5篇

一、形成良好的非智力因素的指導

1、激發學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。首先，以數學的廣泛應用，激發學生學好數學的熱情。其次，以我國在數學領域的卓越成就，培養學生的愛國主義思想，激發學習動機。再次，挖掘數學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。

2、鍛煉學習意志。心理學家認為：意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發展，困難是培養學生意志的磨刀石。

3、養成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發展；第五，建立學習規章制度，嚴格管理；第六，創造良好學習環境，如搞好校風、學風、教風、班風建設。

二、數學學習方法內化的指導

1、正確認識數學學習方法的重要性。啟發學生認識到科學的學習方法是提高學習成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。

2、指導學生掌握科學的數學學習方法。合理滲透：在教學中要挖掘教材內容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程；相機點拔：教師要有強烈的學法指導意識，結合教學抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法；及時總結：根據教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結，并找出規律性的東西；遷移訓練：總結所學內容，進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓練中掌握學法；開設數學學法指導課：學法最好安排在初一開設，每周或每兩周一課時，開設一學期或一學年，并列入數學教學計劃；數學學法的矯正指導：老師在教學工作過程中密切注意學情，加強調查與觀察，最好對每個學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應措施予以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。