家長網上教學總結

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家長網上教學總結范文第1篇

今年，我作為小學六年級數學教師，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對今年教學工作做出如下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、注重集體備課

今年我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。

在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課程做出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、利用網絡資源進行學習

現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從網上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的認識”這個課時我看了好多網上發表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示范課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。

三、認真批改作業

作業要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。

五、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風

我在自己所教的班級，擔任班主任和數學教師工作，因此學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題并不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。

我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。

一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

七、家、校聯系

對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，我會經常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。

家長網上教學總結范文第2篇

一、搭建教師教研平臺，提升科研實力

學校校園網絡為扎扎實實的研究、探討、合作、交流和互助搭建了一個共同學習的平臺。學校校園網特地開辟了“夕拾論壇”欄目，并為每個教師開設了個人博客，促教師的專業發展，提升科研實力。

1.夕拾論壇。校園網絡內容豐富，教師們可以在“夕拾論壇”上暢所欲言，可以說說對教學過程的反思，可以提出教學進程中的困惑，可以說說聽課、聽講座后的感觸，等等。通過建立教師“夕拾論壇”，教師們將自己的工作記錄下來，天長日久，積累了不少寶貴的教學資源。老師們相互借鑒、反思經驗，達到教學相長的目的。此外通過論壇將網絡中的各種學習資料收集起來，對教師的專業發展也起到了良好的作用。教師間的教案、論文交流，教育教學課件、軟件共享，在線英語的學習對提高教師的業務素質也有很大的幫助。

2.教師個人博客。為每個教師提供及時反思、及時總結的機會。平時教學中的點滴體會，不管是教學機制，還是學生見解，都可以記在博客中，并及時加以整理。以記促思，以思促教，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

二、促進學生自主學習。拓寬學習視野

校同網絡給學生提供生動活潑的自然語言環境、多重感官刺激和選擇。學生可以登陸“英語沙龍”，欣賞英語歌曲，閱讀英語故事，下載音像資料，收看英語動畫片等，在聽、讀、看、玩等多方位的視聽感受中，學習更多英語知識。

1.聽：校園網絡“英語沙龍”中有難易不同的聽力材料可供學生選擇。聽力內容豐富多彩，為學生提供了廣闊的學習空間。例如：學校的“雛鷹電視臺”英語節目和“紅領巾廣播站”英語廣播，內容豐富。我們應學生及家長的強烈要求，將每次的英語節目和廣播都刻錄成資料放在校同網絡上，以方便學生反復收看、收聽，擴大英語輸入范同。同時校園網絡還提供教學配套音像的下載，使每個學生都能在平時多接觸英語。2.讀。“英語沙龍”開設“英語知識”和“英語故事”欄目，提供了大量的英語知識和英語故事。通過閱讀，學生不僅可以培養語感，發展語言能力，同時也能了解世界各國的文化，拓寬視野，豐富生活閱歷。3.看。精彩的英語動畫片、影片，能讓學生學習英語的興趣大大提高，同時純正的英語發音、標準的英語字幕，能給學生帶來更直觀的視聽感受。4.玩。游戲對小學階段學生英語學習的作用是不言而喻的。“英語沙龍”的“英語游戲”專欄，結合學生的實際，寓教于樂，提高了學生學習的興趣。

三、搭建自由交流平臺，提高互評實效

學校校園網絡特地開辟了English Club、學生個人博客和英語習作專欄，從而逐步搭建這個自由交流的平臺，擴大互評的范圍。

1.English Club。學校校園網絡特地開設了BBS論壇，學生和教師都可以登陸校園網絡“朝花少兒論壇一EnglishClub”參與網上討論，與大家相互交流信息。在網上開展英語寫作、知識競猜等比賽，開展以增長知識、開闊視野、發展特長為目的的網絡活動。大家可以把網上看到的有趣材料和平時發生的事用英語放到論壇上交流；可以把自己的優秀作業、文章等放到論壇上，請大家指導和評價；可以針對自己的學習困惑，尋求幫助；可以分享自己的學習心得，等等。2.學生個人博客。學校校園網絡還開設了“學生個人博客”，學生可以根據自己的喜好收集英語知識，發表英語文章，展示英語作業、小報等內容，同時也可以對別人的作品進行點評、鼓勵。學生相互評價時沒有顧慮，能誠實、公正地反饋評價結果。3.英語習作。校園網絡“英語沙龍”網站中，提供了一個專門為優秀作業展示的空間——“英語習作”。其中收集了大量學生優秀作文、小報、英語繪本、書法作品，等等。讓更多的學生來欣賞，使學生學習英語的積極性大大提高。

四、便捷家校聯系方式，形成教學合力

家長網上教學總結范文第3篇

評課是教學教研中一項常見的活動。但由于受時間和空間的限制，每次的評課活動只有少數幾位聽課教師發言，點到為止，交互面小，意見難以充分表達。同時，又因為面對面進行，不少老師礙于面子，不提，少提，或者婉轉地提反對意見，使評課不能真正發揮出它的作用。網絡的出現，給我們帶來了福音。我們組長在校園網上建立一個網頁，先在校園網上聽課消息，再將視頻傳到校園教研論壇。上課因沖突的老師也能在網站上看到施教老師的課，限兩天內到網上發貼點評，形式不拘，字數不限，敞開心扉，各抒己見。有些對某個問題爭論不休，施教老師可以對所發的貼進行肯定和否定，寫自己的反思與總結，把網絡評課優勢發揮到極致。網絡評課，給教師提供了一個交流平臺，教師們真誠的鼓勵和中肯的建議，讓每一位參與者受宜匪淺，能發現不足，還能找出解決問題的方法，節約了教師的時間，提高了工作效率，給教師們提供了一個暢所欲言的空間，受到廣大教師的喜愛。

語言環境和教師本身知識的局限性，靠個人的力量在短短的40分中內，學生綜合知識學習的廣度，深度遠遠不夠，所得的成果是有限的。因此，我們可以指導學生有效利用網絡資源自主學習，以拓展知識面。

首先要確保學生學會上網搜索的技能，讓學生全面地接觸網絡，自主學習，涉獵各種有益的知識。讓學生利用Google、百度等搜索引擎，查詢相關信息，指導學生在網絡上選定有益的網頁比較并總結出對自己學習有幫助的和有意義的網站或網頁，指導學生把自己的成果記下來，在班上共享交流。

其次通過網絡培養學生學習英語的興趣。網絡提供了無限的語言輸出材料，如精彩的閱讀資料、有聲資料，鼓勵學生通過有益網站學習，滿足自身學習英語的需要。瀏覽和下載自己感興趣的相關英語內容，如文化、教育、體育、娛樂、科技、環境、文學等，充分擴大學生的閱讀面，提高學生的聽說能力。同時結合英語課堂提供學生展示成果的機會，增強學生學習的信心和成就感，進一步激發學生學習的熱情和興趣。

再次，讓網絡幫助學生學習英語教材中的各項內容。教學每上到一個單元，都可以根據各單元的不同內容，要求學生上網查找對應資料，了解其背景知識開闊文化視野，在課堂上與同學分享，加強學生的自主學習的能動性。同時還可要求學生利用網絡學習各教學單元的語言點和拓展知識，同步進行學習，從多方面多角度增強學生學習的愿望并提高學生學習的能力。

再就是，在網絡中運用英語。要求學生運用英語，參加網上的有關英語的活動。①指導學生進入聊天室與同班同學進行英語交流，達到一定程度后可以與以英語為母語的人直接進行交流，加強學生用英語思考的能力，提高口語水平。②指導學生通過E-mail寫作，在班上相互交流，同時教師要起到指導的作用，對他們的寫作進行評改、點評。此外，還可以鼓勵學生找筆友，鼓勵他們進行跨文化的交流，既可以提高自身的寫作水平，又可以擴大視野。③指導學生進入網上的BBS論壇發表自己的觀點，和他人進行交流，開闊自己的思維，增強使用英語的信心。

家長網上教學總結范文第4篇

（2019—2020學年第二期）

疫情防控時期，網絡教學應運而生，并成為主流。教師們利用手機電腦微課等資源，或者利用騰訊會議嘗試直播。加上省教育局準備的“名師同步課堂”，教學的結果是以教育局的網上錄課為主，以教師的微課為輔。下午定時答疑解惑。全校12個教學班網上教學工作有序進行。在全體教師的同心協力地努力下，圓滿地完成了線上和線下教育教學任務。以下是對本學期的教學工作的分析：

一、基本情況：

我校有在編教師27名，招聘教師10名，學生568名。由于本學期的教學采取線上教學，老師們積極改變教學方法和新的作業形式，適應線上的教育教學形勢，利用縣教育局組織優秀教師，錄制的教學視頻進行教學。這學期的網課有不少學生受益，資源選擇擁有自主性，可以選學感興趣的內容，增加了學習的容量，滿足了學生個性化的需求提高了成績。就本學期的各年級、各科成績來看，有部分學生成績有所提高，但也有不少學生網課期間學習效果有所下降，造成各年級的優秀率偏低，總體成績走低但不嚴重，低年級的成績要好于高年級的成績，當然也會和出題的易難程度有關。

二、主要問題：

成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題：

（一）網課期間由于教師和孩子不是面對面教學，加之部分家長督促不到位，給管理學生增加了難度。致使一部分學生由于各種原因形成不良的學習習慣。學風不濃、學習不主動；上課被動接受，思維缺乏獨立自主的空間；課外不主動復習、貪玩的多。

（二）師生之間缺乏互動交流，教師對學情的反饋不及時，尤其是學困生和性格內向的學生。盡管通過終端，也能把疑惑反饋給教師，但主要還是依靠學生的自主性。導致教師對學生當場掌握知識情況把握不準。線上教育更像是一個標準的講座，教師坐在電腦前講授，學生則是單純地傾聽。

（三）教師和學生對現代的教育技術運用不熟練。網絡教育，尤其是直播形式，微信視頻、騰訊會議、等APP軟件，教師平時運用較少，在使用的過程，不能得心應手。同樣，在接受學習任務的過程，有的學生不熟悉，還需要家長幫忙操作。這些都是新問題，導致網絡教學效益打了折扣。

三、改進措施：

新學期將又迎來線下教學，上學期的線上教學給我們許多寶貴的經驗，為今后的教學指明方向：

（一）、組織教師學習各種教學設備的使用，將動態的、色彩鮮艷的現代的教學技術，結合學習內容，營造出相應的情境，讓學生玩中學、寓教于樂。

（二）、組織學習教材活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節內容。積極組織教師學習新課程標準對本學段的要求，認真掌握本冊教材的教學總目的和要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內容要體現在備課的單元分析和單元反思中。

家長網上教學總結范文第5篇

只有在愉快的教學研究氛圍和平等的教學研究環境中，教師才能形成一種自覺的教學研究習慣，幼兒園才能持久有效地開展教學研究工作。有條件的幼兒園可以成立教研委員會，發揮幼兒園內優秀教師、專長教師的專業引領作用，將先進的教育理念、兢兢業業的教育精神和海納百川的教育胸懷帶給園內的每一位教師。同時，用開放的思維、開放的胸懷、開放的氛圍、開放的學習方式，教會教師主動學習、互動學習、創造性地學習，用快樂感染幼兒園里的每一位老師。

幼兒園還要善于挖掘教師的潛力和思考能力，形成濃厚的學習氛圍。各項教研工作均應制定詳細的方案，方案包括培訓目的、準備、過程、效果評析、改進措施等部分。教研工作要有現場記錄，有教研委員會成員跟蹤觀察培訓效果，并及時進行反饋，做到有計劃、有實施、有記錄、有效果、有反思。多樣化的培訓方式、豐富的培訓內容，可以促進教師獲得專業能力的全面提升。

二、拓展時空，挖掘潛力——教研文化的創新

幼兒園可以為教師們創建網絡交流平臺，組織大家開展網上教研。要及時引導教師通過網絡了解學前教育專家的觀點論述，感受學前教育的前沿信息，拓展教育教學思路。同時，建設好幼兒園自己的網站，定期在網站上園本教研的動態信息、近期研究的重點、需要教師們共同思考的問題，以及日常教育策略的調整、需要整改的問題等，使全體教師都能夠及時了解園本教研動態，從而提高教研效益。

拓展網上教研平臺，更多的是為了建構一種民主自主、平等對話、協商合作的幼兒園教研文化，這種文化將悄無聲息地滲透進一個又一個教師的心靈，滲透在一次又一次的教研活動中，對改善教師教育教學行為起著積極的推動作用。

三、家園共育，合力前行——教研文化的方向

就每一個班級而言，幼兒家長還可以通過教師博客、QQ空間了解孩子在幼兒園學習生活中的點點滴滴。教師們要及時與家長在線溝通交談，在家長園地、博客、QQ空間里把一周的教學計劃與內容、班級活動與溫馨提示呈現出來，將自己觀察到的孩子在園一日生活的點滴成長記錄、拍攝的幼兒各項活動的照片、錄像片段等，呈現在博客、QQ空間中，讓家長們了解班級教育教學情況，以便與教師配合，一起教育好孩子。

四、反思總結，凝練智慧——教研文化的升華