期中考試后的感想

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期中考試后的感想范文第1篇

前幾天是期中考試，我們都很緊張地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在考完了，也可以放松一下了，不過今天分?jǐn)?shù)就要公布成績了，我的心怦怦直跳，這是老師走進(jìn)教室，手里捧著很多試卷，我的心跳得更快了，差不多我都要跳起來了，老師一個一個報分?jǐn)?shù)，終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花，激動的叫了起來，老師又公布了平均分“76．5分”。

星期五數(shù)學(xué)老師有來到教室里公布數(shù)學(xué)成績，我的成績是85。5分，平均分75。4分，哈哈真是兩全其美啊！

回到家，我給我媽媽看了我的成績，媽媽說語文考得很好，我感到很高興，就是數(shù)學(xué)要是也考90多分就好了，我心里想：我一定要好好學(xué)習(xí)，把期末考試都考到90分以上。

四年級:等到

期中考試后的感想范文第2篇

一．工作要求

結(jié)合教導(dǎo)處的有關(guān)教學(xué)工作計劃安排，積極組織好針對不同對象的聽課活動，聽課后要與被聽課教師進(jìn)行認(rèn)真深入的研究與探討。對部分教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，并做好反饋工作。立足于服務(wù)全體教師，著眼于0～5年新教師的成長，以促使新教師早日成為學(xué)校的教育教學(xué)的一支重要的生力軍。認(rèn)真做好每次月考

、期中考試、期末考試的質(zhì)量分析工作，做好各類資料的電子化管理。

1.職責(zé)分工

①：負(fù)責(zé)學(xué)校質(zhì)監(jiān)室的調(diào)研與教學(xué)視導(dǎo)工作的籌劃與落實，做好期初各班的基礎(chǔ)成績的測算，與月考、期中考試、期末考試的質(zhì)量分析工作，同時承擔(dān)各類資料的電子文本管理。

②學(xué)校教研組長為質(zhì)監(jiān)室教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量監(jiān)控工作成員，協(xié)助質(zhì)監(jiān)室開展教學(xué)視導(dǎo)工作，并對各自負(fù)責(zé)的教研組的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與分析，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

二．具體工作

（一）對0～5年新教師的視導(dǎo)

本學(xué)期將繼續(xù)組織開展對0～5年新教師的視導(dǎo)工作，新教師是一所學(xué)校教育教學(xué)隊伍的新鮮血液，只有青年教師的快速成長，才能更有利于學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。

本學(xué)期在校任教的0～5年新教師共有16名，名單如下：

1.視導(dǎo)工作小組職責(zé)分工：

A組：語文、音樂、美術(shù)學(xué)科：

C組：英語學(xué)科：

說明：以上名單中打*號的為各組組長，請以上同志協(xié)助質(zhì)監(jiān)室開展好本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)工作，教研組長參加相關(guān)學(xué)科的聽課視導(dǎo)，并請新教師的指導(dǎo)教師屆時也參與活動。

2.視導(dǎo)內(nèi)容：①聽課②查閱備課和作業(yè)批改情況③交流、探討，讓新教師多談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計、課后感想以及改進(jìn)措施，引導(dǎo)新教師在自身的教學(xué)反思中領(lǐng)悟教學(xué)的藝術(shù)，力爭取得新的成長與進(jìn)步。

3.時間安排：見具體實施方案

（二）做好考試學(xué)科任課教師的基礎(chǔ)成績的測算

因為各個班級有一定數(shù)量的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，所以需要抓緊時間做好考試學(xué)科任課教師的基礎(chǔ)成績的測算調(diào)整工作，計劃在第二周、第三周完成此項工作，為今后的質(zhì)量分析與教學(xué)質(zhì)量的考核提供準(zhǔn)確的依據(jù)。

（三）繼續(xù)做好有關(guān)測試的質(zhì)量分析

1．本學(xué)期將繼續(xù)深入推廣《試卷命題雙向細(xì)目表及質(zhì)量分析表》的表一和表二，要求每位考試學(xué)科任課教師采用《試卷命題雙向細(xì)目表及質(zhì)量分析表》，對每次重大的考試進(jìn)行認(rèn)真深入的質(zhì)量分析，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行精細(xì)化管理。

2．繼續(xù)做好本學(xué)期的期中考試、期末考試的成績統(tǒng)計，重點對平均分、及格率、優(yōu)秀率、片內(nèi)名次、教師教學(xué)成績的升降情況做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作，形成詳細(xì)的書面報告及時向校長室反饋，為學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的提高提供支持。

期中考試后的感想范文第3篇

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)這次考試的工作得失，感受頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅持抓好常規(guī)不放松，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。

弛緩的期中測驗已經(jīng)結(jié)束，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)初，我堅持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才干，敢于摸索班級管理的新模式。現(xiàn)將多少點小結(jié)如下：

一、利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行動規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學(xué)生。

二、思維教導(dǎo)方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團結(jié)一致，相互援助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的問題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。

三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的含糊評估等，都是和諧思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分，要特殊關(guān)注“落伍生”，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

四、為學(xué)生搭建一個展示自己才干的平臺一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)表演“守夜人”的角色，而應(yīng)積極充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為學(xué)生施展個性特長創(chuàng)造更多的條件。

五、創(chuàng)建公平標(biāo)準(zhǔn)的班級治理機制

咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探索，建破適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自發(fā)行為。在管理中不能對學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交換。

六、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，天天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有一個展現(xiàn)才華的舞臺。

七、適時的對學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等保險教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障

因此，我認(rèn)為要建設(shè)精良的班群體，班主任必須努力先進(jìn)個人素質(zhì)，拓寬管理思路，用進(jìn)步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，能力帶領(lǐng)班級一直取得新的發(fā)展。

當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)發(fā)展不均衡等。我將連續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儸F(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時光的推移，我越來越領(lǐng)會到良好的班風(fēng)班級，個人的良好習(xí)慣對班級管理來說是如許的主要。

班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)艱難或事倍功半。使學(xué)生充分意識到一些好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增強自制能力。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對學(xué)生的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它意識的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的請求等有關(guān)紀(jì)律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準(zhǔn)則。比喻凌晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，而后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)鍵在于實行。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里按照和落實的情況進(jìn)行反饋。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風(fēng)尚、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的成果。

任何一個群體中都有相對提高、落后的分辨，要在群體中造成一種獨特的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個進(jìn)程中，要留神發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)明各檔次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣發(fā)生“新榜樣”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表示，取得了優(yōu)秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學(xué)校、為班集體爭光的精力，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生造作地視班主任老師為學(xué)習(xí)的榜樣，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出模范，懇求學(xué)生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學(xué)生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學(xué)生自發(fā)地與我奇特加入來實現(xiàn)勞動任務(wù)。

良好班風(fēng)不是長此以往就能夠構(gòu)成的，必需始終放松經(jīng)常性的教育跟訓(xùn)練，不可一日疏松。同時班風(fēng)教育還有些輕易獲得更大功能的機遇，例如新學(xué)期開端，我引導(dǎo)學(xué)生懂得個人與集體的密切關(guān)聯(lián)，使他們?yōu)榧w而盡力，為集體的成就進(jìn)步而歡喜，為集體的困難、挫折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的集體主義思想。

期中考試后的感想范文第4篇

那時抓“普九”難度大、力度也大。當(dāng)班主任的我，因為教學(xué)生幾乎沒流失又安排接手一個初一（2）的班主任。

剛開學(xué)的第一、二天，就有十幾個學(xué)生沒有來。我們下去走訪一周，來了幾個，卻仍有幾個不愿來，一是家里很窮，幾百元的學(xué)雜費交不起；二是成績不好，趕不來功課……三番五次再走訪、承諾，慢慢到齊了。可想而知，這樣的班級肯定不好管。管嚴(yán)了，學(xué)生就有輟學(xué)危險！

我那班有個個子高高的姓胡的男生，家里還只這么個獨孫子，養(yǎng)得嬌，頑皮得很；剛開始，他爺爺隔三差五到學(xué)校送東西；其實他住得離學(xué)校不遠(yuǎn)，每天回去住宿，但爺爺就是放心不下。爺爺也叫他守規(guī)矩，但也耽心孫子與同學(xué)發(fā)生沖突而吃虧，所以常來校看孫子；其實一般沒有學(xué)生會惹他的。但他就是閑不住，老愛惹別人，特別愛惹女生，扯了人家頭發(fā)，撕了紙張，弄臟了衣角，丟了書本，打壞了凳子……弄得學(xué)生告他的狀不少，周圍沒有同學(xué)愿意跟他坐……我個別找他談得不少，他不住地點頭“明白道理”，也承認(rèn)錯誤；那只能管住一會兒，又爆發(fā)“糾紛”，他算得上一個“問題學(xué)生”。

我跟他爺爺交換看法，爺爺有時贊同，支持要管嚴(yán)嚴(yán)的，但有時也很袒護……久而久之，我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他很有自尊，學(xué)習(xí)是超過不了有些同學(xué)，可他勞動能吃苦，樂意幫助小同學(xué)或女生，掙得一些“男子漢”的面子。他爺爺叫他不要在勞動上逞能，可他不聽，還愿干一點重活和臟活，這一點同學(xué)們也都肯定他；他爺爺認(rèn)為他在學(xué)校與家庭判若兩人。

人總是有優(yōu)點的，沒優(yōu)點的人不存在，就像沒缺點的人不存在一樣。當(dāng)老師的就要發(fā)現(xiàn)、挖掘同學(xué)們的閃光點，不斷激勵、轉(zhuǎn)化、重新塑造，不然怎么叫“人類靈魂的工程師”呢！

兩個月過去，期中考試了。胡同學(xué)考得不夠好，名次排在三分之二的學(xué)生后面。但改選班干，我提議胡同學(xué)當(dāng)勞動干事；三分之二的學(xué)生投了他的票，他當(dāng)選了勞動干事。自此，班里教室值日、每周大掃除安排與檢查，班級勞動任務(wù)領(lǐng)取與布置，就不用我多操心了。我管總體把握外加細(xì)致檢查，他管具體的。

當(dāng)然，有的學(xué)生懶或者怕臟，他也大聲吼，同學(xué)當(dāng)面怕他而后通過多種途徑告狀，我?guī)椭蠹揖湍承┦录治鲇懻搶εc錯，引導(dǎo)大家對“搞好衛(wèi)生、完成勞動任務(wù)”要正確認(rèn)識，從而提高思想，消除誤解；但在表揚胡同學(xué)的主流時也對他簡單的作法、急性脾氣、以大壓小等方面給予誘導(dǎo)；在個別談心時也不姑息他，該批評的予以藝術(shù)地批評，特別是一針見血地指出其某些作法“錯誤”，既照顧了他的自尊心，又不遷就。他在勞動方面的積極表現(xiàn)，被我和學(xué)校多次給予表揚。因而，他慢慢乖巧起來，不是那么好動；在同學(xué)們面前也隨和了許多，不是那么愛惹事了。但畢竟其接受能力有限，學(xué)習(xí)成績老趕不上來，數(shù)理化老不行，他對這三科也沒多大信心，但沒有動搖我對他任勞動干事的信任。

我?guī)Я怂膶W(xué)期，他沒做引起學(xué)校、年級轟動的消極的事兒，卻三次獲得“模范班干部”。盡管我的初一（2）班、初二（2）班的學(xué)生在年級是個不安分的班級，但兩年學(xué)生流失極少，這在那學(xué)費、學(xué)習(xí)成績雙重大壓下是難得的，每次學(xué)校綜合考評，我班總在年級數(shù)一數(shù)二；一些共班的科任老師還稱“沾了光”。

可我因為組織上的安排，變換一個初中任芝麻官。后來，聽說這個班學(xué)生流失了不少（仍要通過其他途徑“普習(xí)”回籠）。胡同學(xué)給我寫了幾回信，他堅持讀完了初三，又復(fù)讀了一屆，才錄取職教性質(zhì)的“外國語學(xué)校“；幾年學(xué)了又學(xué)，終于在廣東某學(xué)校教外語。

我不知他碰到 “問題學(xué)生”時，作何感想？

期中考試后的感想范文第5篇

我是從內(nèi)蒙古來的，普通話說的不夠標(biāo)準(zhǔn)，面對不熟悉我發(fā)音的同學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生聽懂我說的話，聽明白我講的課呢?講課前我想了好一會兒。由于我在下午第二節(jié)上課，我去時學(xué)生們在第一節(jié)上思想品德課：《我與老師交朋友》——主動與老師交流、交往。我忽然靈機一動，在上課時我何不用此方法來與學(xué)生拉近距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性呢?所以在簡單的自我介紹后，利用思想品德課的知識把學(xué)生的注意力吸引到了教學(xué)中去，使學(xué)生能夠集中精力地來聽我講課。

在我與學(xué)生交流、交往的過程中,45分鐘不知不覺地創(chuàng)造出了奇跡：學(xué)生不僅聽懂了我說的話，而且還有兩位同學(xué)的達(dá)標(biāo)題得了滿分，有35位同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀。我在欣慰的同時也確實感受到：無論在何時何地，只要能跟學(xué)生做朋友，確實是“沒有教不好的學(xué)生”，只要老師下功夫，也不會有“教不好書的老師”。

本節(jié)課主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法與除法及其混合運算，在學(xué)生復(fù)習(xí)了有理數(shù)乘、除法法則后，通過適量的題組訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握了知識點，而且對學(xué)生能力的提高、思維的轉(zhuǎn)化都有了新的突破，從而使學(xué)生能夠用有理數(shù)的乘、除法知識快速地解決實際中的數(shù)學(xué)問題。

為了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有個依據(jù)，我精心選編試題：首先讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，通過學(xué)生的口答、練習(xí)、板演，了解學(xué)生對運算法則的理解和應(yīng)用，針對出錯的地方，如符號問題，倒數(shù)概念，我都及時糾正、強化，并指出應(yīng)注意的地方。

其次，對試題進(jìn)行變式，使學(xué)生能達(dá)到同步提高。如：(-3)×( )=1，我把1變成-1，進(jìn)一步復(fù)習(xí)了互為倒數(shù)與互為負(fù)倒數(shù)的概念。因此，學(xué)生在富有啟發(fā)性和思考性的教學(xué)情境中進(jìn)行了積極的思辨，在與同伴的思維碰撞中，獲得了意想不到的數(shù)學(xué)體驗，從而激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生在認(rèn)識沖突與互相爭論中看到了知識的形成過程，使學(xué)生的思維水平得到進(jìn)一步的提升。

第三，對試題進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的解題能力。

如(1-2)×(2-3)×(3-4)×…×(2005-2006)與(1-2)×(3-4)×(5-6)×…×(99-100)這兩道題，讓學(xué)生分析后得出每個因數(shù)為-1，那么有多少個-1?學(xué)生在探索中尋找規(guī)律，在變化中尋找不變，很快就找到了-1的個數(shù)，在學(xué)生的參與中形成了探索的能力。

第四，考題強化，提高學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力。在期中考試題(若a、b、c為有理數(shù)，求 的值)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析“若ab≠0則 的取值不可能是( )A.0 B.1 C.2 D.-2”(中考題)，在學(xué)生似曾相識的基礎(chǔ)上，想到分類討論。通過對“一個正整數(shù)a與其倒數(shù) ，相反數(shù)-a相比較大小關(guān)系正確的是(　) A.-a< ≤a B.-a< a>-a D.-a≤a≤ ”的解答，讓學(xué)生對前面所學(xué)知識：倒數(shù)、相反數(shù)、絕對值、數(shù)的比較以及“-1、0、1的三數(shù)四分法”的綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合能力。

第五，使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于利用多媒體課件，課堂上的容量大大增加，基本題目25道，加上變式、拓展題目近40道題。從而使學(xué)生對乘、除法的知識有一個全面的復(fù)習(xí)。也使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

由于在上課時和學(xué)生拉進(jìn)了關(guān)系，學(xué)生在我的引導(dǎo)下緊張而有序地完成著復(fù)習(xí)計劃，對可能出錯的地方及時進(jìn)行了糾正，如帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)、小數(shù)化分?jǐn)?shù)、除法化乘法，數(shù)字之間的關(guān)系2與5、4與25、8與125，0.1與10、0.01與100、…以及分配律的逆用等等。學(xué)生在指導(dǎo)下都復(fù)習(xí)的很好。

興奮之余，靜心思考，細(xì)細(xì)琢磨，本節(jié)課尚有未盡人意的缺憾。一是普通話說的不夠標(biāo)準(zhǔn);二是因?qū)W(xué)生不了解，考慮到每一個學(xué)生，有一位學(xué)生做1.2÷(-3)都錯了, 致使做、講題占用的時間較多，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象;三是出于對過程的考慮，計算題較多，選擇、填空題較少，導(dǎo)致設(shè)計題型不夠靈活。