車身廣告設計
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車身廣告設計范文第1篇
“注意”是人的心理意識活動對一定對象的指向和集中。“注意”伴隨著人的興趣、情感、意志等心理活動而產生結果。物體成為注意的目標至少要兩個條件：一是刺激本身的刺激特性，二是注意主體根據自身目的將注意力指向目標。刺激導向注意常干擾目的導向注意。對于候車乘客，候車亭是個特定的空間環境。當公交車經過時，視覺沖擊力較強的車體廣告便成為一種新的刺激源，能引起乘客的注意。乘客在閱讀車體廣告時，廣告信息便會引起乘客關注。所以乘客對車體廣告的“注意”一般規律可以歸納為：視覺語言刺激引發注意機制發生興趣目的性關注。
平面廣告的展示方式形式多樣，放置于靜止狀態下的廣告展板，可以使消費者進行長期觀察認識。受眾通過不同的視覺閱讀方式，在構成版面的信息元素之間深入了解廣告版面內容。版面的形式可以根據廣告載體的形狀進行多元化布局。但是，將平面廣告置于公交車身上時，就會受到公交車身結構的限制，在信息傳遞中發揮不出理想的效果。首先，公交車身的結構特點是，外部有三個面可以承載廣告，但是只有一個面可以正面接觸消費者。所以，從效率方面來說，該側面是相對有效的。但是在近距離的接觸時間段，人的收視范圍不可能對整個面積全盤收納在視域內。其次，承載廣告面積的大小受限制。公交廣告車身側面本身就呈現扁長形，而為了確保車內乘客的視線不受阻擋，廣告內容的面積又被減少。廣告版面的限制，對公交車身廣告的版面設計提出更高的要求。再次，公交車的特殊運行方式，在移動過程中廣告信息。因此，為了增強廣告信息的識別性，要求廣告的內容精練直觀，簡潔大方。這樣的廣告版面設計才能有效引起觀眾的注意。
要引起消費者對車體廣告的注意，只考慮版面信息的布局是相對片面的，還要根據廣告內容需求合理安排視覺元素，增加廣告視覺元素的刺激強度。雜亂的視覺元素會引發消費者對廣告反感，很難達到集中注意。如圖1所示，車身整體缺乏明確的色彩傾向，不合理的色塊分割和欠佳的顏色搭配，分散了觀者的視覺注意力，圖片的肌理效果與文字重合疊壓，削弱了主體文字的識別力，如此雜亂的視覺元素給觀者的信息接收造成了困難，難以獲得好感并被人所識記。所以車體廣告要有效引起人的注意，就要做到以下幾點：一是對文字或圖形的大小位置安排處于最佳視線范圍內；二是增大色彩、圖形對視覺的刺激強度；三是視覺元素組合形式富有創意，才能有效引起注意。如圖2所示，車身整體采用鮮艷的大紅色，給人以強烈的視覺沖擊力，圖像選擇優美明快，產品形象清晰突出，文字簡潔明確，便于觀者識別和記憶。
二、消費者認知過程中“知覺”對車體廣告設計的啟示
“知覺”是對事物各個不同特征——形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成的完整形象的整體把握。“知覺”以“感覺”為基礎，但又高于“感覺”，“感覺”反映客觀事物的個別屬性，而“知覺”反映客觀事物的整體屬性，同時“知覺”也不是“感覺”的簡單相加，而是對大量感覺信息進行選擇加工后形成的有機整體。“知覺”的選擇性特征，決定了車體廣告視覺語言組織必須要遵循簡潔的規律。因為人在特定時間、空間中，總是對少數刺激知覺得格外清楚，而對其余的刺激知覺得比較模糊。“格式塔心理學家在研究過程中也認為，人的知覺有一種‘簡化’的傾向。”[1]簡化的事物減少了信息分散，促進了信息解碼的高效性，所以人們會對簡潔的車體廣告感覺舒服，而對復雜內容的車體廣告感覺煩躁，因為簡潔、富有秩序的視覺語言能緩解知覺中的緊張力，使人的知覺過程處在一個放松的狀態。因此，車體廣告與人在短時間接觸過程中要想實現較高的認知度，車體廣告視覺語言本身就必須做到簡潔概括、主題鮮明。在現實生活中，車體廣告視覺語言運用存在認識上的片面性，具體表現為以下幾點：
1.版面信息容量冗余廣告設計師和廣告業主為了引起更多人對廣告內容的注意，在有限的廣告版面內，放置過多廣告信息，對短暫候車的人而言，并不能將廣告內容完全閱讀，并接收到全部信息，這樣廣告信息流失，直接導致廣告效果失敗。所以車體廣告在版面設計上要以媒體特征為前提，考慮消費者對事物的知覺心理。如圖3所示，產品圖像、輔助圖形、品牌說明、廣告語等信息充塞了車身所有可用的空間，面面俱到的陳述反而沖淡了主要信息的傳達，表面看上去版面利用率挺高，但由于主次不明，導致觀者很難在第一時間內接受到明確的廣告信息，正所謂欲速則不達。而圖4中，簡明突出的產品形象，協調統一的色彩搭配，簡練的廣告語編排，除去冗余的信息，更容易被觀者認知和記憶。
2.視覺語言運用分析不夠車體廣告文字運用不能像報紙、雜志廣告一樣密集，因為車體廣告媒體是不斷移動的，消費者在車體廣告面前停留時間較短，所以無法集中注意力去閱讀廣告內容。同時，如果對遠距離觀察的車體廣告運用小字體也不利于識別，而車體廣告本身運行的方式，也決定了字體不適合隨意打亂或分散排列。如圖5所示，對車體廣告信息采用大小不同的字號編排，固然細看起來視覺效果豐富，有層次感，可汽車一旦行駛起來這些小字便很容易被觀者所忽略，不但這樣，由此形成的模糊的視覺效果還會給人們識別廣告的主體信息造成困難，不利于廣告信息的快速傳達。而相比較之下圖6中的車體廣告就很清晰明確了，品牌標志放于深色實底塊面之上，顯得十分突出，適于遠距離觀察和識別，同時輔以生動的產品和人物的圖片，這樣的表達細節既不過分，主體也很突出，整齊而又主次明確。
3.缺少人的視覺規律分析人的視覺有一定規律性，通過視覺線路的合理移動，形成一條視覺流線。（圖7）規則性排序的視覺語言，具有閱讀連貫性，而視覺元素散亂排列，將影響識別的連貫性。（圖8）如果在視覺識記過程中增加信息閱讀難度，則勢必會導致消費者產生反感心理。因此車體廣告應在充分認識廣告媒體特性以及消費者知覺規律的基礎上，合理組織視覺語言，使車體廣告具備整體統一性、規律性、簡潔性等特征。如圖6所示，應在車體最容易被人注意的部位安排廣告的主要形象和文字，以保證信息傳達的高效性。另外在車體的其他部位也應安排圖形做出呼應，以保證視覺的連貫性，圖9的車體廣告融整體性、趣味性于一體，是非常優秀的范例。
三、消費者認知過程中“記憶”對車體廣告設計的啟示
使消費者加深對廣告的記憶，是廣告宣傳的目的。因此,如何加深廣告記憶，首先要認識消費者的記憶特性。“現代認知心理學把記憶系統看成是由感覺記憶、短時記憶、長時記憶所組成的”。[2]（表1）[3]“感覺記憶”是一種對外界事物刺激的感覺，是外界信息輸入的開始階段，它具有很強的形象性，但僅能保持一個極短的時間。好的車體廣告視覺沖擊力較強，能形成明確而清晰的感覺記憶。“短時記憶”的形成標志著人們對外界信息的認知進入了一個新的階段，較之“感覺記憶”印象更加深刻，但記憶的容量也是有限的，如果一個時間段內未加強回憶，信息就會很快衰退并被遺忘。在這一點上，車體廣告具有重復出現和主動接觸消費者的優勢，能增強消費者對廣告內容的記憶。“長時記憶”是指長久性的信息存貯，它的信息主要來自短時記憶階段對信息的反復回顧，“長時記憶”的信息不容易被遺忘，并且將會形成人們對某種事物的行為態度。好的車體廣告經過“感覺記憶”和“短時記憶”的階段，最終可獲得“長時記憶”的效果，并進而推動消費行為達到廣告的目的。
多數車體廣告和消費者第一次接觸只是留下大概印象。對于一則車體廣告，在第一次接觸期間會引發對廣告部分視覺語言的短時記憶，屬于印象接觸。第二次接觸車體廣告時會加深印象，開始發生信息存儲，并對廣告視覺語言進行分析，從而引感因素。此后，再多次接觸這則車體廣告便會產生深刻記憶，從而激發潛消費者的潛意識，加深對廣告信息的理解。不過車體廣告是一種流動的媒介形式，隨著未來時段接觸的減少或回憶的減少，消費者對廣告信息的記憶也會開始出現遺忘。從人的記憶特征結合人對車體廣告的記憶規律，筆者發現有效提高車體廣告記憶有幾種方法：1.使直觀形象視覺元素在有限時間段內重復出現，增加視覺語言對消費者的刺激度；2.運用易于理解的廣告語；3.版面信息編排符合人的視覺規律；4.減少記憶內容的數量；5.從藝術角度看，富有創意的車體廣告更能引人注意，但創意要和主體內容貼切，以免引導錯誤或加大信息識別難度。
結語
車身廣告設計范文第2篇
合同簽約雙方
廣告主：(以下簡稱“甲方”)
廣告商：(以下簡稱“乙方”)
合同簽定地：
乙方擁有哈爾濱市部分公交線路車體廣告權，甲方要求在乙方擁有的媒體上廣告。經雙方友好協商，訂立合同如下：
一、展示產品品牌：
二、廣告形式：公交車體廣告 (車身兩側)
三、媒體數量： 輛。
四、廣告期
1、雙方確定，廣告期為 。
2、雙方約定，廣告預期日從 年 月 日至 年 月 日。
3、雙方同意，甲方車體廣告期以實際單車廣告車體上道之日為準。
五、廣告費及線路明細另附合同附件
六、付款方式：簽定合同后三日內付全款的50%，即人民幣 圓整。全部廣告上道后七日內付清余款，即人民幣 圓整。
七、付款之相關權責
1、在廣告期內，甲方如需更換畫面，畫面的制作與粘貼等所發生的實際費用，另行交付給乙方。
2、乙方確認甲方繳款到帳后即可提供或寄出發票。
3、若甲方未能按限期付款，每延遲一天，甲方應按合同總額的千分之二，向乙方交納該筆遲延款項的滯納金，滯納金應連同該遲延款項在約定付款次日起一個星期內同時繳納。如果甲方遲延付款或未按規定金額付款，
超時一星期，乙方有權撤銷甲方廣告畫面，單方終止合同。甲方先前已交納款項不予退還，并向乙方支付與合同余款等額的違約金。
4.甲方付款方式：
4.1以現金(人民幣)形式支付，甲方須先收到乙方蓋有財務章的收據，否則視為無效，后果自行承擔。
4.2以轉帳支票(人民幣)形式支付,甲方須正確填寫支票名頭(參照合同章)，如因甲方未填寫支票名頭或填寫不正確，致使乙方收取支票出現問題時，甲方承擔其后果。
八、廣告設計
1、如甲方需要乙方為其產品進行廣告設計，甲方需要在合同預期日前十五天內向乙方遞交設計必需之資料，并在乙方通知完成樣稿后三日內對樣稿及顏色進行確認。
2、如甲方獨自進行廣告設計，甲方需在預期日前十天內向乙方遞交符合法律法規及車體廣告審批機構要求之樣稿。
3、如因甲方違背上述規定之時間，從而造成廣告不能按期延期的，損失費用由甲方承擔，甲方在乙方合理通知催告后仍不如約履行的，乙方有權單方終止合同。
4、乙方對所設計的樣稿享有著作權，未經乙方許可，甲方不得在本合同約定的廣告以外任何場所采用，如有違反，乙方有權要求賠償。
5、 甲、乙各方進行廣告設計如使用人物肖像等元素，須保證使用的合法性，否則產生法律糾紛后果自負。
九、廣告制作、及后期維護
1、乙方負責廣告報批、制作及，同時負責廣告車輛本身的清潔和維護事宜。
2、如果期間由于公交車事故造成廣告事實停止，乙方須在五個工作日內向甲方報告，并負責修復費用。因公交車修復停運的時間，以車隊所屬公司書面證明材料為準，經甲乙雙方簽字確認后，在正常期滿后順延。
3、運營車廣告有所損壞時，經甲乙雙方確認后，乙方應在七個工作日內無償修復，廣告時間在正常期滿后順延。
4、乙方須嚴格按照甲乙雙方已確認的設計稿進行廣告制作與，如有違反，乙方應無條件重新制作。為此，甲方不再承擔其制作費用;由此導致的暫停時間將在合同期結束后順延。
十、質量驗收標準
車體制作完畢后，乙方及時將客戶驗收單送達甲方，甲方應在接到驗收單 日內依據乙方提供的驗收單和上刊照片，按哈市車體廣告制作，粘貼的一般標準，對合同內簽定的車體廣告進行驗收，并簽字加以確認。(如甲方在期限內未驗收或未全部驗收視為驗收完畢)
車身廣告設計范文第3篇
1.未被前面批次錄取的考生可以填報征求志愿。
2.本次填報時間為2019年7月30日零點至18點，請考生在規定的時間內登錄“漳州中招管理系統”進行填報。
漳州市中招辦
2019年7月29日學校專業編碼
學校/專業名稱
“三二分段制”
中職學校名稱
征求招生
計劃
備注
600400
漳州理工職業學院
261
民辦學校
600401
機電一體化技術
漳浦職業技術學校
35
600402
新能源汽車技術
漳州市交通職業技術學校
28
600403
藝術設計
自辦
51
藝術類
600404
廣告設計與制作
自辦
37
藝術類
600406
環境藝術設計
自辦
45
藝術類
600407
社區康復
自辦
65
600500
漳州科技職業學院
125
民辦學校
600501
茶樹栽培與茶葉加工
武夷山旅游職業中專學校
25
600503
食品加工技術
漳州工業學校
15
600505
茶藝與茶葉營銷
自辦
12
600506
旅游管理
東山島職業中專學校
22
600507
藝術設計
自辦
37
藝術類
600509
產品藝術設計
漳州第一職業中專學校
14
藝術類
600600
福建船政交通職業學院
2
公辦學校
600614
汽車車身維修技術
福建三明林業學校
2
600900
福建林業職業技術學院
3
公辦學校
600910
汽車運用與維修技術
福建三明林業學校
1
600911
汽車運用與維修技術
福建生態工程職業技術學校
2
601200
福建農業職業技術學院
8
公辦學校
601203
休閑農業
龍巖市農業學校
3
601204
休閑農業
三明市農業學校
3
601212
畜牧獸醫
永安職業中專學校
2
602500
三明醫學科技職業學院
10
公辦學校
602503
機械制造與自動化
尤溪職業中專學校
2
602507
智能控制技術
福建三明林業學校
1
602509
染整技術
尤溪職業中專學校
2
602521
酒店管理
永安職業中專學校
1
602522
視覺傳播設計與制作
大田職業中專學校
1
602523
視覺傳播設計與制作
福建第二輕工業學校
1
602524
視覺傳播設計與制作
三明職業中專學校
2
602800
泉州紡織服裝職業學院
46
民辦學校
602801
廣告設計與制作
自辦
15
藝術類
602802
服裝與服飾設計
自辦
7
藝術類
602803
環境藝術設計
自辦
20
藝術類
602804
人物形象設計
自辦
4
藝術類
602900
泉州華光職業學院
77
民辦學校
602901
服裝與服飾設計
自辦
18
藝術類
602902
室內藝術設計
自辦
7
藝術類
602903
攝影與攝像藝術
自辦
15
藝術類
602904
表演藝術
自辦
11
藝術類
602905
戲劇影視表演
自辦
11
藝術類
602906
休閑體育
自辦
15
體育類
603000
廈門演藝職業學院
5
民辦學校
603003
音樂表演
自辦
5
藝術類
603100
廈門華天涉外職業技術學院
103
民辦學校
603102
視覺傳播設計與制作
自辦
17
藝術類
603103
工藝美術品設計
自辦
44
藝術類
603104
人物形象設計
自辦
42
藝術類
603300
廈門興才職業技術學院
52
民辦學校
603301
廣告設計與制作
自辦
13
藝術類
603303
動漫設計
自辦
11
藝術類
603304
社會體育
自辦
28
603500
廈門南洋職業學院
20
民辦學校
603503
服裝與服飾設計
自辦
10
兼向
藝術類
603504
環境藝術設計
自辦
1
兼向
藝術類
603505
音樂表演
自辦
9
兼向
藝術類
603600
廈門東海職業技術學院
52
民辦學校
603602
汽車檢測與維修技術
廈門市同安職業技術學校
10
603606
藝術設計
自辦
19
603607
老年服務與管理
自辦
23
603700
武夷山職業學院
2
民辦學校
603704
導游
武夷山旅游職業中專學校
2
603800
泉州海洋職業學院
22
民辦學校
603801
航海技術
泉州海事學校
1
603803
輪機工程技術
自辦
7
603804
藝術設計
自辦
4
藝術類
603805
表演藝術
自辦
3
藝術類
603806
社會體育
自辦
7
體育類
603900
泉州輕工職業學院
64
民辦學校
603901
建筑室內設計
晉江晉興職業中專學校
2
603902
數控技術
南安市工業學校
8
603903
數控技術
泉州海事學校
9
603904
機電一體化技術
晉江職業中專學校
9
603905
動漫制作技術
晉江晉興職業中專學校
7
603906
動漫制作技術
南安職業中專學校
10
603907
廣告設計與制作
晉江職業中專學校
9
603908
廣告設計與制作
南安職業中專學校
10
604000
廈門安防科技職業學院
104
民辦學校
604001
建筑智能化工程技術
廈門市同安職業技術學校
4
604003
動漫制作技術
自辦
61
藝術類
604004
旅游管理
廈門市同安職業技術學校
2
604005
社會體育
車身廣告設計范文第4篇
作者簡介：孫北辰；沈陽師范大學――美術與設計學院；沈陽師范大學美術與設計學院2011級美術研究生
（沈陽師范大學美術與設計學院遼寧沈陽110000）摘要：以現代平面廣告中現階段情況為切入點，針對在現代平面廣告中的流行元素的多種表現形式而深入討論其廣告的效果、創意的擴展、色彩的表現、面積的大小、擺放的位置等諸多方面，讓我們通過這些最基礎的廣告的構成要素的了解從而達到了解相關產品的營銷效應，以及關于普通大眾的接受能力方面的問題。本文側重點為分析時下最流行的時尚類產品的平面廣告，從而能更加深入的地了解流行元素在平面廣告中的領導性地位到哪一個程度上時，才能使大眾相對的接受并且還能夠引起共鳴，從而使大眾更加的關注廣告中產品的實用性的價值，并從中了解廣告的意義。
關鍵詞：流行元素、平面廣告、表現方法
中圖分類號：J52文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）04-0000-01
關于流行元素――
1、傳統意義上流行元素的定義
流行：是一種普遍的社會心理現象，是指社會上最新出現的或某權威性人物倡導的事物、觀念、行為方式等，被人們所接受，從而迅速推廣以致消失的過程。又稱時尚。那么流行的特征是什么呢？首先是入時性。也就是人們對新出現的流行事物感到新奇。其次是突出個人。人們對流行認為是突出個性的一種表現。再次是消費性。講究流行是對財富的一種享受和消費。而后是周期性。流行從形成到消失的時間較短,但在消失之后的若干時期,又會周而復始地出現。最后是選擇性。流行可由人們自由選擇，不具有強制力。所以，由此來看，流行元素并非容易被簡單的定義，在不同的地區就有不同的局限性。
2、當今社會流行的新定義
事實上，流行元素是當今文化產業下的產物，它與其他產業一樣，一同發展成為一個時代的標志性因素，它必須服從于商品銷售策略和物質生活方式的變化，從而最大限度的符合大眾的要求。同時，由于現代社會的媒體對收視率、廣告利潤最大化追求的內在需要，所以商業廣告行為與流行元素開始緊密的融合，這種緊密的結合已經不僅僅局限于借鑒流行文化的形式，而且還開始吸收流行文化的具體的內容和思想，這種融合一定會迸發出大量的商業價值！但這并不表示流行元素就一定具有藝術價值。
3、商業流行元素的快速發展
相對的，商家也可以使流行元素成為他們自己宣傳的武器。其中，商家最得心應手的宣傳方法就是――推廣強迫性流行元素。在產品的精神內涵里流行元素起著重要的作用，正是憑借著產品里的流行元素精神的作用才可能流行，但是這種流行元素精神卻不能提升人的內心世界，而是滿足人類欲望的一種消費品。流行元素也是按照市場的供需狀況做調整的。所以流行元素沒有長時間的文化積淀，也缺乏一定的理論和宣傳，它的出現只是針對大眾需求。但是，人們對于流行元素卻沒有出現信仰的那種關系，這也就是流行元素的“時效性”。我們試著分析流行元素的內在時發現，流行元素中包含著一種非理性原則，它的基礎在于在個人感受中的無意識的欲望，關于個人的各種消費的享樂的合理性的說辭，都可以成為流行元素的載體。也就是說，人們的購買欲加強了流行元素的發展。這些都是流行元素都是對消費群體欲望的吸引，消費的可能性的確定的過程。
關于平面廣告――
1、平面廣告的定義
所謂平面廣告，也就是對圖片的設計，就是用多種多樣的圖片，組合出一個新的圖案，通過一定的相應的平面設計規則，在一個平面中組合出來，即通過視覺來傳播信息和闡述觀點。平面廣告的設計所包含的范圍廣、種類多，比如各種平面媒體、裝飾裝潢、建筑設計或樓盤廣告、時尚服裝、工業產品、展示、環境藝術等等，總的來說，哪里有需要，哪里就有平面廣告設計，由此來看，平面廣告設計已經成為一種具有非常廣闊前景的新興產業。
2、平面廣告的傳播方式
平面廣告設計要運用視覺元素，也就是利用文字和圖片等形式，來把設計者的設計和理念傳達給大眾，并讓人們樂于或愿意接受，這也就要求平面廣告的表達在形式上需要起到迎合和引導受眾的作用。因此，在平面廣告的設計中，不僅僅會涉及到各種元素的運用和表達，而且，還會涉及到不同種類的表現手法和技巧。在我們看來元素與表現的手法和技巧，都已成為如今最流行的，即本文的中心：流行元素。平面廣告的設計理念必須要參考客戶的訴求，產品的外在特點，去感染大眾。由此，我們不難看出，平面廣告設計和文化產業的特點是一致的，相輔相成的，即囊括了文化、經濟和科技的綜合特性――流行元素與平面廣告的吻合點。
3、平面廣告的形式
平面廣告的主要形式有：路牌廣告、招貼廣告 、雜志廣告 、圖書廣告 、產品目錄 、報紙廣告 、掛歷廣告 、墻壁廣告 、傳單廣告 、包裝廣告（如手提袋） 、工具廣告（如車身，燈箱） 、組織介紹 、條幅彩旗。
平面廣告中的流行元素――
1、平面廣告中流行元素的應用
如有的平面廣告想提升品牌效應，想要傳達流行信息，但卻使用讓人難以辨認的圖片，只是讓人眼花繚亂卻不知所云，完全失去了傳播產品文化的目的性；而有的則是在亂用流行元素，致使廣告扭曲了產品真正想要表達的信息，這已經直接的影響了產品終端的銷售。
2、平面廣告設計中的流行元素的表達形式
每個時代中的每個階段都會有流行元素的產生，那是屬于那個時代的東西，但也不一定會局限于某個時代。時代的流行元素流行著某些概念或是定位著一些東西，而這些流行元素是以目標消費人群為中心，把他們群體而分化開來，同時順應著這些消費人群的需求。在現在看來，流行元素已經完全決定著平面廣告的表現手法，如果說在平面廣告中，創意在廣告想表達 “說什么”，那么，流行元素就是用來解決“怎樣說”。在所有的廣告活動中，平面廣告的表現手法是占著舉足輕重的地位，可以說是整個廣告活動中相當關鍵的一環，它決定著廣告效果能達到的最大影響力，進而影響著一個品牌在市場中的命運。
3、平面廣告設計中的流行元素的效果
借助流行元素是廣告在市場中取得成功的一把利刃，因而在平面廣告的各個方面中，從內容到表現的形式與風格中，我們都會驚嘆流行的影響力。“廣告比什么都能反映出國家和時代的特色。”從一個時代的廣告里，你就可以發現一個時代的流行元素是什么。可以說，誰最先注意到流行的趨勢，誰就能流行未到來之前就捕捉到流行風向，誰就能做產品廣告潮流定位中的領頭人，借此來搶占市場中的廣告先機，就可以在別人未動時，搶得商機，牟取暴利。這就是流行元素在現代廣告中的效果。
結語
流行元素在平面廣告設計中運用：平面廣告的創作是一個多元的過程，多種因素對廣告都起著制約作用，從開始的商品定位，到商品的廣告設計創意，到生產環節，再到的市場營銷終端，最后還要通過銷售的情況來檢驗整個流程的合理性，不足之處還需要修改。看來，平面廣告設計是整個流程非常重要的環節，而流行元素恰恰是廣告設計的重要部分。不難看出，流行元素在整個流程的間接作用是不可小看的。現代的廣告在不斷地變化著各式各樣的理念，花樣繁多，叫消費者眼花繚亂。但作為商家來說，制勝的關鍵在于對市場流行風向的把握，打出符合流行動向的廣告，才能出奇制勝。而關鍵，就在于對流行元素的敏銳觀察。
參考文獻：
［1］喬恩?斯蒂爾，《廣告企劃的藝術》，中國三峽出版社。2003年,85、132頁
［2］黃升民、段晶晶，《廣告策劃》，中國傳媒大學出版社。2006年,69、76頁
［3］所羅門、盧宏泰等，《消費者行為學》，中國人民大學出版社。2009年,70頁
［4］謝仁壽 溫燕萍著，《市場營銷學》，華南理工大學出版。2003年,35、61、84頁
［5］靳埭強、韓然，《廣東高校設計教育》，中國藝術出版社。2006年,70頁
車身廣告設計范文第5篇
關鍵詞：市場；廣告資源；教學引入
1 市場型廣告資源及其特點
市場型廣告資源是特指那些存在于廣告傳播過程之中，正在進行和正在發生的各類媒體廣告資源。它不是過去的廣告檔案、也不是未來尚未形成的廣告的模型，而是當下正在發生的、具體的廣告及其傳播活動的現實。以平面廣告為例：按媒體的類型可以分為：報紙廣告、雜志廣告、燈箱廣告、海報廣告、導視與指示廣告等；按廣告存在的空間特點可以分為室內廣告、戶外廣告，按廣告存在的具體環境又可以進一步分為商場廣告、超市廣告、地鐵廣告、車身廣告等，可根據教學設計的目標去選取分類的角度，實施對資源的教學引入。市場型廣告資源是當下存在和正在發生的廣告，這種當下和正在進行的特征是其重要的特點之一。市場型廣告設計資源同時還具有客觀、系統、和豐富的特點，這些資源特點可以補足一般教材在教學資源方面的不足。而更為重要的是：市場型廣告設計資源的引入可以促進教學直接地去面對市場的現實環境并直接影響到教學中市場意識的培養。
2 市場型廣告資源的教學引入
首先是市場型廣告資源在專業教學中是否具備普遍的適用性？從轉變教育觀念，促進教學與市場的接軌，市場型廣告資源對教學活動是具有一定的普適性的資源形式。無論是在理論教學還是在實踐教學的環節，市場型廣告資源都將促進教師和學生走出課堂并走進廣告存在的市場環境，并由這種走出與進的經驗來反思和創新教學活動，促進教學與市場的自覺對接。在廣告理論教學中，如廣告設計史、廣告概論這一類偏于理論闡述和案例分析的課程中，市場資源的引入可以有效地解決教材中所選擇的理論、原理、案例與現實中的理論、原理以及案例之間的時間遲滯現象，教學一旦實現與當下正在發生的廣告資源相互結合，也更容易與學生形成良好的教學互動，促進課堂教學走向活潑與生動。（1）理論課程與市場型廣告資源的教學引入。首先是課程的初始階段的資源引入。按照傳統的教材的結構特點，課首多是理論的概述或是從早期的廣告傳播形式開始講起。如果是概述，概述的內容會因為時間的跨度較大，偏于抽象而不容易理解。如果從早期的廣告形態進行介紹，由于與學生的認知經驗太久遠而難以獲得理想效果。因此在理論課程的初期階段或是第一堂課程的教學設計中，引入當下學生最熟悉的市場型廣告資源實施教學是很有實效的手段。需要注意的是：初期在資源的引入上以教師為主體，在課程的后期則可以轉換為以學生為主體。這種不同反映出的是學習能力與教學能力的相互轉化：在課堂的教學中，學生的角色由原來的知識接受型轉換為經驗傳授型。我們結合“平面綜合設計”這一專業實踐課程對之進行具體的研究。（2）實踐課程與市場型廣告資源的教學引入。在平面廣告設計與制作的課程教學中，我們將市場型廣告資源進一步劃分成“顯性資源”和“隱性資源”，再根據具體情況分階段引入到教學活動。其中，顯性資源是指那些已經發生并存在的廣告傳播活動、事件及其案例，隱性資源是指那些已經產生或可能產生的廣告設計服務需求。在教學實施結構中，我們將課程整體劃分為市場調研和設計實踐兩個基本模塊，并在市場調研模塊的實施階段將顯性資源引入教學。
基本的實施流程是：課程的設計者兼執行者（教師）設定廣告資源市場調研的基本方向和范圍將學生分組制定市場廣告資源的調研方案通過市場調研獲取比較完整和系統化的廣告資源對資源進行整理、分析、研究、設計、裝訂成冊（為模塊二做資源儲備）。如：針在對某超市的廣告調研中將學生分組，每組4～6人，每個工作組對某一超市的廣告傳播和設計資源進行較為系統的調查與收集工作。其他組根據目標任務的不同，實施對百貨商場、戶外媒體等廣告設計的資源進行調查和資源收集工作。通過一個或兩班級的調研實踐活動下來以后，就可以掌握多個類型、比較系統的市場廣告設計資源的現狀。由與這種調查和研究需要較多的學生共同參與才能完成，也將實踐教學中學生數量偏多的不利局面轉化為教學的優勢條件。若能在教學實施過程中，進一步將不同班級、不同年級的調研成果進行匯總，將形成在時間上更連續、在空間上更完整的系統的市場型廣告設計資源，這些生動的市場資源在教學中往往比教材的資源更具有實用性和說服力，不僅可以服務于課程的教學實踐，對于教學研究也具有重要的參考價值。“高等職業院校要主動適應經濟和社會發展需要，以就業為導向確定辦學目標，找準學校在區域經濟和行業發展中的位置，加大人才培養模式的改革力度”。[2]職業教育不僅要關注市場意識的培養，服務意識的生成也是在教學過程中需要重視的教學課題之一。在平面綜合設計的教學中，我們結合學區周邊的市場環境，在完成模塊一的調研任務后，繼續深入到市場環境中，開發和尋求潛在的社會設計服務需求，也就是市場型廣告資源引入的第二個階段――“隱性資源”的教學引入。將學生分組，以大學城附近商城中數百家中小型商鋪的業主為潛在客戶，以學生為主體，以教師為主導，通過有計劃、有組織的教學設計，每個工作組從一個或多個商鋪的潛在客戶那里獲得廣告相關的設計或制作項目。
3 市場機遇與相關制度的建設和完善
在中國迅速崛起的經濟形勢下，個體經濟已經迅速獲得成長并成為滿足人們日常生活的重要經濟形態。大學生的設計實踐與這種小型的經濟形態之間存在較廣的合作機會，教育的相關機構與部門也應該主動走出有限的內部管理空間，面向市場、主動去為促進這種院校與民營商業經濟進一步深度合作創造條件。這種教學與服務市場的結合不僅需要教師在教學中的自覺，更需要根植于職業技能的評價標準在教育制度中的建立與完善，通過具體的標準實現對職業技能教學方向的引導，從而實現普遍意義上的教學與市場的深度結合，在這種職業技能標準化的教育制度改革領域，英美等國的經驗可學習與借鑒，如英國的行業技能委員會（SSCs：Sector Skills Councils）在英國的實踐等。[3]在職業技能標準有據可依的前提下，職業教育的教學改革才能真正的在整體的層面上走上自覺與市場接軌的方向。
4 結語
市場型廣告資源是當下正在發生的廣告現實，這種資源與書籍、教材等出版物為載體的傳統教學資源構成了差異與補充，也反映出教學理念的差異與不同；在教學改革的層面，將市場型廣告資源積極的引入教學實踐，可以有效地促進設計教育面向市場的真實需要，同時也有利于教師對課程理解的深化和實現對教學的改革；市場資源的引入在理論課程與實踐課程中應該有不同的特點和具體的實施技巧，這些具體的差別不是機械的，也不只是意味著某種不同，差別中應該折射出對教學目標的深入理解，并反映出基于教師教學、學生學習所遇到的現實矛盾和解決矛盾的智慧與能力。
參考文獻：
[1] 湯霓.技能習得：職業教育應對勞動力市場需求的策略[J].河北師范大學學報，2012，11（107）：6768.
[2] 關遠見.試論職業教育的市場需求與質量保障[J].岳陽紙業技術學院學報，2008，5（3）：2930.
