初中女生的教育

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初中女生的教育范文第1篇

一、及時發現導致女生的消極心理的各種因素

（1）女生獨特的生理因素導致的消極心理。由于初中女生有其獨特的生理特點，導致了相應的心理變化，性格變得好靜而不好動、害羞、愛美。在體育課上，常常表現為積極性不高。另外，缺乏生理衛生知識，特別對月經期參加體育鍛煉存有恐懼心理。還有部分學生，上體育課不肯穿運動服，更不用說教師所要求的穿短裝。有的女生甚至穿著休閑服、時裝鞋進行體育活動，這樣不僅學習效果差、影響了體育課的正常開展，還特別容易造成安全事故，增加師生的心理壓力，從而造成很多女生怕上體育課。

（2）女生的主觀因素引起的消極心理。隨著年齡的增長，女生對體育活動的認識也不斷發生變化。許多女生本來就對體育興趣不濃，常常表現為體育課上注意力不集中，掌握動作的能力差，上體育課不認真，同時也不愿意參加課外體育鍛煉。如果遇上文化考試，即使去上體育課也心不在焉，總是想方設法去搞“地下斗爭”，比如帶本書，避開老師的眼睛找機會看書等等。這樣做，不但自己不能很好地參與教學，而且還影響整個班集體的體育教學效果。

（3）女生的客觀因素產生的消極心理。在女生的體育教學中，客觀存在著許多不利于教學的因素。現在家庭子女較少，許多女生從小嬌生慣養，對體育運動缺乏一定的膽量與信心，常會使她們對體育運動產生恐懼。一是對場地、器械害怕引起的恐懼；二是由于身體素質、運動能力差，完不成動作而引起的恐懼；三由于練習時經常失敗而引起的恐懼；四是由于教師的教學行為不當而引起的恐懼。

二、重視女生的心理調控，培養她們體育興趣

（1）給予女生一定的生理衛生知識教學，使學生的心理與生理一致。從生理因素導致學生產生消極心理的原因和表現中，我們發現：教師給予生理衛生知識進行正確引導是非常必要的。比如說，女生在月經期進行體育鍛煉的問題，其實這是一種機能適應過程，經期學生進行適當的體育鍛煉，不僅可以調節大腦皮層的興奮抑制過程，對經期身體不適應起到調節、緩解作用，還可以改善機體的營養代謝、盆腔的血液循環。只要掌握在經期不做劇烈運動、強振動、閉氣、靜氣等對腹壓過大的練習原則，對增進健康是有利有益的。同時，我們應該不斷地進行思想教育，特別是那些性格內向、不善于交際、身體素質較弱的學生，我們要將事實呈現于她們面前，及時改正她們的錯誤思想。另外，我們還要讓學生理解“美”的含義，要讓那些在體育課上穿休閑服、時裝鞋的學生感到害臊，讓她們在體育教學中沒有“市場”。還有，現在已是跟那些舊的傳統觀念、封建意識決裂的時代了，女生要在運動場上顯示出時代的氣息、青春的活力。特別是作為當代青年的女性，要勇于掌握自我，展示優美的風姿，使女性健美得到充分體現。

（2）努力提高學生的體育意識。一個人的體育意識不是先天的，而是通過從感覺到思維的形式和過程培養出來的。作為一個體育教師，必須經常教育學生，使她們明確學習體育知識，是增強體質、鍛煉意志、掌握知識與技能的需要。我們要利用新穎、豐富多彩的教學內容，創新的教學形式，生動活潑的教學方法，不斷引起和激發學生的注意和興趣，使她們通過新知識、新科技、新形式、新方法的實踐，得到身體和精神上滿足，引起廣大女生的探究活動，從而喚起體育運動的主動性和積極性，培養良好鍛煉習慣和自覺性，達到預期的效果和目的。

（3）重視情感交流，促進學生心理適應。較之其他學科，體育課堂教學為學生提供了更多的學習交往機會。比如體育游戲、教學比賽等各種形式的體育運動項目，都可以增進學生間的友誼、提高學生的心理適應能力。因此，體育教師要巧妙地創設有利的教學情境，來進一步加強師生之間的情感。學生在這種情境的激勵下，從心里愿意學、愿意練，變被動為主動，學習情境就轉變成了學生學習的動力。我們還要了解學生的心理狀態，多鼓勵少指責，以表揚為主批評為輔，使學生心悅誠服，激發她們學習動機，提高學習效果。這樣，整個體育教學過程中女生恐懼心理也逐漸消失，學生也將朝著教師所期望的方向去努力提高，以達到教師在整個初中階段對女生教學所預期的效果。

初中女生的教育范文第2篇

Key words： differential teaching；P.E. major；female；skills technical teaching

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0272-03

0 引言

以學生的個別差異為出發點，在教學的過程中教師通過提高和改善各教學環節從而達到適應差異、促進發展的教學方式為差異教學，但是在體操技術教學中除了注重學生個體差異外還要重視學生身體素質的差異。學生在教師的指導下自己確定學習任務和目標、自己選擇學習策略和方法、自己控制和調節學習速度，在這樣的教學過程中，學生的學習具有相當大的個別化特征，教師不再是絕對的支配者、統治者，在相當程度上是支持者和幫助者；學生的發展大多數是在活動中實現的，而活動是思維的源泉，是發展的基礎。差異教學下的自主性學習活動是一切以學生為中心，有效地提高教學質量。本課題以“學生的個性差異、身體素質差異”為切入點，從現代教育理論、體育心理學等方面，采用教學實驗，將差異教學應用于女生技巧技術教學與實踐中，旨在探索體操教學的新途徑和方法。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象 體育教育專業女生技巧技術教學

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過網絡查詢和期刊檢索的方式查閱體育教育學、運動心理學、學習論、教育學、教學；論、教育心理學、運動技能形成等方面理論，為論文的撰寫奠定理論基礎。

1.2.2 專家訪談法 為了了解體育教育專業體操技術教學現狀，身體素質中需要測試的指標，以及實驗的設計及評分標準的制定向教學理論專家和教研室有豐富教學經驗的教師進行咨詢，綜合調節之后定出最后的指標。

1.2.3 教學實驗法 本實驗以差異教學的理論依據為指導，設計了技巧技術教學中差異教學的操作程序和教學方法，在西安體育學院體育教育專業2004級女生班中隨機抽取兩個班各15人，通過教學實驗后學生技巧技術的成績來檢驗差異教學在體育教學專業女生技巧技術教學中應用的效果，為豐富體操技術教學方法提供參考。

2 結果與分析

2.1 差異教學在體育教育專業女生技巧教學中的基本結構分析

2.1.1 差異教學在體育教育專業女生技巧技術教學中“備課”環節的分析 教師在課前準備時要做到“三備”。一、“備”教材，是為了使教師對教材有充分的了解；二、“備”學生，教師通過課前的基礎水平測試和問卷調查，了解了學生的基本情況、有無學習體操的經歷、原始水平如何及個性心理特征；三、“備”教法，教師在熟知教材以及充分了解學生差異性的基礎上有針對性的對不同的學生采取不同的教學方法進行教學。

2.1.2 差異教學在體育教育專業女生技巧技術教學中“上課”環節的分析 自主性的學習活動可以滿足差異教學中“適應差異”和“促進發展”這兩個基本要求。所謂適應差異，是因為學生在學習中不局限于老師的授課內容，并不是老師讓干什么就干什么，老師講什么學生就學習什么，而是學生在老師的指導下自己根據自己的條件來確定學習任務和目標，并且自己選擇學習的方法、自己控制和調節學習速度，由于學習的整個過程老師不再是絕對的支配者和統治者而是支持者和幫助者，因此學生的學習具有很大個性化特征并且是自主學習的。所謂促進發展，是因為學生的發展大多數是在活動中實現的，而活動是思維的源泉，是發展的基礎。

2.1.3 差異教學在體育教育專業女生體操技術教學中“評價”環節的分析 對教學工作質量做的分析、測量以及評定即為教學評價，是以教學活動中的學生、教師、學習目標、方法以及內容等多方面因素有機結合作為評價的對象，是對教學活動整體水平做出的綜合性的評價。按照評價的功能可以分為：形成性評價、診斷性評價、和終結性評價[9]。本研究也主要針對終結性評價中的體操技術成績進行評價分析。

2.2 差異教學與常規教學下兩組學生技巧技術成績的分析 驗證體操課堂教學效率與質量的最重要的標志之一就是技巧技術水平。體操技術、技能的教學是體操教學的主要形式，也是本研究比較關心的問題之一。為了了解差異教學對學生技巧技術、技能的影響，在實驗結束時進行了測試。

測試方法：實驗結束后對本學期學習內容中的九個技術動作進行測試，考評組由西安體育學院體操教研室兩名以上經常參加全國體操比賽的裁判工作的副教授組成。測試標準采用十分制計分方法并將體操技術掌握程度分為兩個等級（熟練掌握≥8.5分、基本掌握6.5―8.5之間）。

由表1結果顯示，在實驗后的體操技術測試結果表明實驗組的各項技術成績優于對照組（P

從表2的結果顯示出：實驗組的學生在前滾翻技術上有93.3%的人達到熟練掌握，對照組的學生僅有70%的人的達到熟練掌握；在肩肘倒立（停2秒）的掌握中也可以看到實驗組100%的熟練掌握，對照組80%的熟練掌握，總之通過表4我們可以清楚的看出實驗組學生在各個技術動作的掌握程度上均好于對照組的學生。因此，可以說明實驗組學生技術動作要優于對照組學生的體操技術成績。分析其原因如下：

（1）在差異教學環境下女生體操技術教學過程中，教師從女生希望得到教師和同伴認可的這一促進積極學習的心理出發，在教學中師生關系是平等的、合作的，因此學生的學習是輕松愉快的；在學習的過程中學生間的相互觀察與提供反饋信息使課堂成為互動的過程，她們自由表現自己，發揮自己的能力，對各項練習都保持高昂的興趣，由于學生之間的這種合作不存在競爭的關系，因此在學習過程中就不會因為競爭的失敗而產生失望、焦慮等消極的情緒，反而會為合作的成功而欣喜。這樣以來同學就會化被動學習為主動學習在不知不覺中消除了學習的壓力與恐懼，因此，在提高課堂的效率和質量方面體操差異性教學模式起了關鍵性的作用。

（2）在體操的技術教學中，學生不但要獲得向前的控制信息，還要獲得及時的反饋信息，任何時間上的延擱都會造成信息傳遞過程中某種程度的衰減以及干擾因素的增多，從而影響對練習和訓練的有效控制。在差異教學環境下的體操技術教學中，研究者采用了多種及時的評價來糾正學生的錯誤練習，同時根據學生將失敗或成功歸因于“努力”這一可控因素上，在及時的反饋信息中讓學生感受到自己成功的信息，讓學生感覺到自己的努力是有效果的，這樣就可以促使大家不斷的繼續努力取得更多的成功。常規的體操技術教學不利于技術的掌握和學習，由于在學生做練習的時候只依靠教師一人提供信息反饋，并且學生幾乎全部的實際都在做練習這樣就有很多學生得不到有效的反饋信息。而差異性教學是使每個練習者和指導者都能在分組練習中得到即時的反饋，因此差異性教學克服了常規教學的不足，有利于學生技術技能方面的掌握。

（3）在差異教學的課堂教學組織過程中研究者幫助學生發揮其個性和潛能，營造寬松的教學環境，師生間是平等的關系，這樣有利于學生發揮主體性，成為真正的學習者，而在此過程中研究者只是引導學生進入角色，學生的注意力能夠集中在正在進行的學習中。在自主性學習活動和小組合作教學中，雖然不是井然有序，但也不是雜亂無章。大部分學生能夠關注自己的練習活動，彼此間細心指導，以不影響其他組練習為原則，完成自己的學習任務。學生進行練習的熱情和對學習的自信同教學氣氛、師生關系有著直接的關系。教師對學生的態度直接影響著他們的行為，教師對學生的尊重、和諧寬松的教學氣氛使得學生不依賴教師的外部強硬性控制而尋求自身的監督，使學生的個性得到發展，自律性和獨立學習的能力及學習的內部動機都得到了提高。因此，在這種情況下就使得實驗組的學生的內部動機被充分的轉化為學習的動力，也就有利于學生技術動作的學習和掌握。

（4）在體操技術動作差異教學中，教師注重學生體操專項講解、示范、保護與幫助能力的培養。差異教學環境下的體操技術教學要求學生對技術形成深刻的理解，對動作做出自己的解釋、判斷，形成自己的見解，通過對技術重、難點進行小組、會話、交流以及角色互換的手段加深了學生對體操技術動作的理解，促進學生體操技術動作的掌握，從而取得較好的成績。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 研究結果表明，在女生體操技術教學中差異性教學有助于加深學生對體操技術動作的理解以及領悟，在解決問題過程中也能充分挖掘學生的思維能力，不僅調動了學生學習的積極性主動性，更提高了課堂的教學質量，為學生取得良好的成績創造了條件，因此，差異性教學的應用是必要的。

3.1.2 體育教育專業女生的身體素質、體操原有技術水平的差異對她們學習體操技術動作有很大的影響，因此本研究在考慮到體育教育專業女生個性差異的同時以體操技術的原有技術水平、身體素質作為區分差異的主要指標。

3.1.3 實驗結果顯示，與教學實驗前相比實驗組和對照組在體操技術成績上都有不同程度的提高，說明兩種教學對女生掌握體操技術都有積極的促進作用。

3.1.4 通過在體育教育專業女生體操技術教學中采用差異教學的自主性學習活動，有效的提高了課堂教學質量、促進學生動作技能的形成；自主性學習活動為主的教學形式，更加體現了以學生為中心，并且最大程度調動了學生的積極性，為學生提供了學習的動力；差異教學下女生體操技術教學中的小組合作學習是在協作的環境下進行角色互換、交流、合作的環境下促使學生積極投入、參與到教學活動之中，這樣便加深了學生對體操技術的理解，從而使學生體操技術成績得到比較有效的提高。

3.2 建議

3.2.1 教師應承認學生之間是存在個性差異，并根據學生差異而采用不同的教學形式。教師在立足于學生間的個體差異時，協助他們選擇學習目標，在總目標下設立不同的階段性目標，使學生最終達到最大限度的發展。

初中女生的教育范文第3篇

關鍵詞： 初中女生 體育興趣缺失 現狀分析 對策

引言

學生的愛好興趣受多方面的影響，尤其是正處在生長發育期的初中女生，針對他們的各項心理、生理特點分析，如何上好體育課，如何培養學生的體育興趣，如何讓她們運用所學的體育知識達到鍛煉身體、愉悅身心、和諧交往的目的是一項長期的教學思考。女生對一些自己具備一定知識、技能和運動經驗的，刺激小、難度一般、運動量少的，能減肥的、動作優美的運動項目感興趣，有時會受到教師、朋友的影響喜歡某一運動項目，所以在體育與健康課教學中，女生是一個需要教師多加關注的群體。

一、初中女生體育課興趣缺失現狀

初中女生最感興趣的體育課項目依次有羽毛球、慢跑、乒乓球，其中以羽毛球為主，教師也反映初中女生很喜歡上羽毛球課。另外，形體操、軟式排球課是比較受學生喜歡的。這與初中女生的生理發育及心理變化有很大關系，女生愛干凈、不愛動，她們更喜愛運動量相對較小的運動項目。初中女生喜歡投擲類、足球、籃球、武術的人數相對較少。而從事這些項目的學生一般是以升學為目的的。這些項目體力消耗大，對抗性比較強，或者技術性強。還有一部分學生選擇了其他，其中填寫比較多的當屬游泳、網球，這是目前初中未曾開設的運動項目，她們往往是在校外學習的，游泳休閑、網球是一項目前比較時尚的運動項目，然而由于場地設施及安全問題的原因學校開展此類運動項目難度很大。然而，學生在體育課上選擇的運動項目并不完全是他們真正喜歡的。大部分女生的學習動機是好的，只有少數學生是無目的的，需要教師的正確引導。學校的體育硬件設施是上好體育課的保證，有硬件的保證，才能最終提高初中女生的身體素質和運動技能，才能使初中的學校體育得到全面發展。重點中學的體育教師科研的積極性、科研意識都高于非重點學校的體育教師。體育教師的教育科研能力決定了教師以后的發展，是走向研究型教師的關鍵，實踐經驗必須轉化為理論，只有這樣才能很好地指導體育課的發展。這與學校的政策有關，關鍵在于教師。體育教師對體育課教學目標的理解與認識存在一些問題，不能很好把握。教學目標定位籠統、含糊，顯得過于大、空，沒有實際應用、指導的價值。沒有目標的確定，教學活動即使很好地開展，與目標不相符，也是不科學的。另外，體育教師在教學目標上更注重對學生身體素質的培養，在德育上缺乏。教學目標是教學的出發點和歸宿。體育課教學目標是否正確合理，直接影響一堂教學的效果，是一堂課的靈魂。因此，教師在鉆研體育課的教學內容、方法的同時，更要考慮到教學目標，注意對長期目標、近期目標的把握。

二、初中女生體育課興趣培養對策

體育課學習興趣的培養，不僅對初中女生生長發育、身體素質的發展有很大推動作用，而且良好的體育興趣有利于初中女生終身體育意識的形成，影響深遠。應引起學校、相關部門的注意。教師要提高自己的科研意識，適時將自己的工作重點從體育教學轉移到體育科研上，實踐與科研相結合，通過理論更好地指導自己的體育教學實踐。年輕教師要善于和老教師溝通，總結經驗，做好學生工作，及時為自己充電，提高自己的綜合素質。老教師應多參加進修學習工作，保持思想的先進性。針對初中女生的體育課興趣現狀，在新課標的指導下，教師從教材內容選擇到組織方法的運用等，要考慮到學生的興趣，但也不能完全以學生的興趣為出發點。合理設計每一階段、每堂課，正確激發、培養女生對體育課的興趣；選擇恰當的教材內容，合理安排運動量：采用靈活多樣的教學方法激發女生學習、鍛煉興趣。如男女混合、分班要注意教學的方法。

初中女生身心發育尚未完全成熟，教師根據這一特點，應采取積極的措施。教師應經常做一些關于學生的調查研究，進一步了解女生的身體能力、心理變化，輔助自己的課堂教學。如在課中選出比較出色的小教練，輔助教學；抓住小群體的核心人物；好靜的學生給她們講解她們喜歡的明星是如何運動的，激發她們的體育興趣；關注弱勢群體的發展，給她們以信心。處理好與女生的關系，及時給予理解、幫助。尤其在課堂上，更要善于觀察，及時與學生溝通，把握好女生的心理。教師要作出合理判斷，在學期的前幾次課上要嚴格要求，隨著教學的深入，發現班級的相關特點。要注重方法，如在課堂上給予部分自由時間，應認真觀察女生的喜好、學習態度等。和她們談心，讓她們不知不覺地接受你。學校要支持體育教師的工作，對體育教師進行定期培訓，提高對體育教師的要求。制定獎勵機制，定期地對體育課進行抽查。制定適合本校的體育課考核評價制度，監督、鼓勵初中女生上好體育課，積極參加體育活動。另外，學校也要做好家長工作，使家長支持女孩子的體育運動。

結語

初中女生體育課的興趣，總體上來說還算樂觀，但還存在很多問題。本文提出了相應的對策。改善初中女生的體育課興趣缺失現狀，不僅要從學生自身的生理、心理特點出發，更需要外部因素的支持、引導，二者相互協調、配合。

參考文獻：

[1]張燁.如何培養初中生的體育興趣[J].科教文匯，2007（30）.

[2]顧久賢.談如何培養學生的體育興趣[J].機械職業教育，2004.4.

[3]葉鋼.體育興趣的激發與培養[J].陜西教育，2005.12.

初中女生的教育范文第4篇

一、了解初中女生的身心特點，培養體育課的學習興趣

通過與體育成績較差的學生面對面的交談后得知，她們對體育課不感興趣的根源主要在初三。由于體育中考成績要計入總分，因此大多數學校初三年級的體育課就是圍繞中考的三個項目進行練習，這樣體育教育的廣泛性、興趣性、娛樂性就完全失去了，而對于那些本來身體素質就較差的學生來說，這一年的體育學習簡直就跟煉獄一般，在體育課上體育教師盯著練；在繁重的學習之余班主任追著練；更有甚者回到家里家長陪著練。由此造成她們精神上、心理上的壓抑，逐漸對體育鍛煉和體育課失去興趣，甚至感到厭惡。

二、做好思想工作，激發初中女生體育活動的意識

針對初中女生的生理和心理特點，在體育教學和個別談心中，要經常對學生進行思想教育，以提高她們的積極性，鼓勵其大膽地參加各項體育鍛煉活動。例如：向學生講解人體生理，特別是女生生理與體育活動、體育與健康等科學知識。以正面教育為主，批評教育為輔，堅持多表揚少批評，多談心體貼關懷少嚴肅疏遠。

三、根據初中女生特點和愛好，科學組織課堂教學

根據女生的特點和愛好，在體育教學過程中，力求把課堂組織得科學嚴密，生動活潑，調動學生學習體育的積極性。在課的主體部分教學中，除采用一些傳統的教學方法外，還要根據實際情況定目標，開始讓她們輕松達到，然后逐漸加深，讓她們感受學這些動作不難反而有趣和有信心，達到教學目的。

四、采用多種教學方法，培養和提高高中女生體育課的學習興趣

1.增強信心，克服自卑

教師在課堂教學中要盡量多鼓勵，少責備；多表揚，少批評；多練習，少講解。在教學中，往往身體素質較差的學生，自卑感也較強，教師千萬不能對她們冷嘲熱諷，打擊她們的練習情緒，而應該及時發現她們的閃光點，立即予以表揚。在不斷的鼓勵聲中增強她們的自尊心和自信心。

2.區別對待，個別教育

由于學生之間在身體和心理方面存在差異性，對體育知識和技能的掌握情況有所不同，因此體育教師在教學中應區別對待、因材施教。教師要深入到學生中去，掌握學生的個性特點，根據學生的不同情況提出不同的要求，并分類指導。對于體質較弱、運動基礎差的學生，教師應給予更多的關注，可適當降低難度和要求。在完成一個動作時及時給予肯定，樹立她們的成就感。

3.循循善誘，消除心病

對于因生理特征變化而導致對體育不感興趣的這部分女生，教師適時給她們上好一堂生理衛生課，使他們充分了解自己，正確認識自己，并且意識到適當地體育活動不僅有利于促進她們的生長發育和身心健康，還可以陶冶情操，培養節奏感、美感，給人以藝術享受，對今后走向社會也有實用價值。

4.精心設計，因（人）材施教

教師必須要認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點。具體到每堂課上，教師可以針對女生的特點設計多種不同的教法，如準備部分，可安排趣味性較強的游戲、動作優美節奏感較強的韻律操、還可讓她們自編自導準備活動等。

5.學生為主，教師為輔

初中女生的教育范文第5篇

【關鍵詞】民族地區；初中女生；體會

一、提出問題

伴隨著現在教育水平的不斷提高和素質教育的不斷發展，很多的學校已經把學生的身體健康作為現在教學的一個重大目標。在學生參加體育課的過程中教師要不斷的調動學生的積極性，培養學生對于體育課的興趣，讓學生能夠真正有興趣的融入到課堂教學當中來，加強對學生的思想和身體的著重培養。

但是現在由于種種的原因，農村初中女生在體育課上所存在的問題是現在很多的老師所面臨的一個重大問題。對此教師應該采取積極有效的措施去解決這一難題，教師應該充分的尊重學生的主體性，在一定程度上積極的調動學生的積極性。

二、研究方法

1、學生體育課總結：在我所帶的兩個不同的初中年級中，我要求學生自己已不記名的方式寫出對于體育課的綜合意見需要改進的地方，緊接著對學生的意見進行整理和分析，并得出學生之間對于體育課意見的相同和不同之處。

2、查閱有關體育教育教學資料和有關于農村初中女生體育課教學的資料，并進行整理和歸納。

三、討論分析

（一）初中女生的生理特點

現在處在初中階段的學生，他們都是處在青春期的一個重要的階段，男生和女生都處在長身體的關鍵時期，而且男生和女生在生理功能方面有著極其明顯的區別。因此當學校在體育課的時候具體的選擇運動項目和制定一定的運動量的時候，需要全面充分的顧及到女生的生理特殊性：女生的在整體力量和持久力上比男生要差很多，而且女生的心臟比男生也要小很多，心臟的輸出量也比男生要低，因此在肺活量就不如男生的大，這些就造成了男生和女生在運動方面有著很大的差距。綜合以上女生不同于男生的身體特征原因，學校在制定體育課內容的時候，就必須把男生和女生的運動項目與運動量區分開來分別進行制定。

（二）教材的安排要適應女生的發展

（1）全面的發展身體素質。首先需要依據女生身體和生理上的具體的特點，針對女生在進行練習的時候，需要根據自身的身體條件來具體選擇一些增強耐力以及柔韌性的練習，能夠依據具體的練習的性質和強度把它們分辨布置在每節課的各個部分，對于自身的練習內容要做到合理的安排和布置。（2）身心準備活動的內容和手法要豐富多樣。在體育課上，教師要制定多種多樣的體育活動，這樣能夠提高學生的興趣，更有利于學生中樞神經系統的興奮，能夠使得人體得到一個良好的發展。要根據自身的身體條件做好合理的準備活動，這樣做就能夠在很大程度上培養女生的興趣和集體主義精神。（3）教師要合理的安排教學內容，對于重點進行著重的指導和教學。學校在制定教學內容的時候要充分考慮很多的因素，比如季節的變換就是一個很重要的因素。要在較好的完成教學任務的基礎之上，能夠具體的結合本地區的氣候條件來布置具體的教學內容。（4）合理安排課堂上的運動量。教師應該根據女生的具體特點和特殊性，對女生體育課的運動量做到合理的安排。通常情況下老師需要對女生采取中等強度的練習最適宜。在課堂上，學生盡量減少運動量太大的運動。如果學生要做運動量很多大的活動，需要時刻注意休息，切忌頻率太高而導致受傷。（5）課堂娛樂活動要形式多樣，讓學生能夠感到輕松愉快。依據具體課堂內容的不同要求，體育課活動的時間課根據具體的安排而定，學生的隊形可以不用特別的整齊，可以根據自己的特點隨意放松一些即可，還可以想辦法引導同學們放聲大笑，能夠在愉快的氣氛中上完一堂美好的體育課。

（三）教學策略要靈活多樣

（1）采取多種多樣的方式來進行體育的練習，在練習的過程中為了增強趣味性，老師完全可以利用游戲的方式來進行教學。采取這種游戲的方法不僅僅可以幫助學生準確的掌握體育的教學內容，還能使得學生的集體主義精神更加濃厚，更能使得學生的學習興趣得到很大的提高。（2）可采取比賽的方法來進行教學。比如教師在叫學生籃球動作的時候，像教運球或者三步上籃的時候，教師可以將將學生進行分組，并分別做動作，完成之后老師進行綜合的評價，看哪一組的動作完成的質量高和準度高。采取這種比賽的方式不單單能夠使得學生的積極性更加強烈，還能夠使學生之間建立起更好的團隊意識。（3）努力提高演示的質量，教師的教學應該依據具體的教學內容的性質和學生的年紀來進行。教師的解說過程應該簡單實際有用，應該抓住重點，使得學生易于接受。教師標準的演示還能夠在很大程度上幫助學生理解準確的動作概念，提高學生的練習興趣有。

四、總結

教師在平時的體育課教學中，一定要充分考慮到女學生特殊的身體特點和生理特點，一定要制定一些符合女生的特點和要求的內容，教師的教學方式也應該不斷的完善和改變，教師也應該時刻關注并增強學生的學習積極性，讓學生對體育活動真正的有濃厚的樂趣，使學生能夠積極熱情的參與到體育活動中來。綜合諸多因素進行考慮，針對女學生的特殊情況，在體育活動當中，教師在具體制定有關的教學內容時，一定符合女生的具體特點和喜好，對相關的體育教材進行綜合性的研究和學習，采取多種多樣的的教學方法和內容，爭取在更大程度上使得學生的學習興趣得到有效的提高，這樣才能達到理想的效果。