家長課程總結范文精選

摘要：基于科學主題探究的園本課程開發要選擇生活化的探究內容，采用多樣化、游戲化的課程實施手段，充分利用家長、社區和環境課程資源；課程管理鼓勵教師根據實際水平自主設計課程，適時調整課程設計的方案和思路重視課程設計實施過程輕結果，善于引領教師總結推廣實驗成果。

關鍵詞：幼兒園；園本化主題探究課程；開發；管理

幼兒園科學課程要以幼兒感興趣的探究內容為出發點，結合幼兒的實際水平和發展需要，以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域的目標與要求為依據，開展有目的、有計劃、有組織的系列科學主題教育活動，形成園本課程。

一、園本科學主題課程的開發

1.課程內容源于幼兒的興趣與生活。科學教育是幼兒教育的重要內容，科學教育要注重師幼興趣、經驗、智慧和感情等生成課程資源。園本科學主題課程要以幼兒興趣為出發點選出主題，動植物是幼兒最感興趣、生活中最常見的事物。《幼兒園教育指導綱要》科學領域目標要求培養幼兒對周圍事物和現象感興趣，培養幼兒愛護動植物。幼兒園春季可開展植物的科學主題活動：如小班《頑皮小豆子》《神奇的草莓》《種蒜》、中班《多彩辣椒》、大班《花生的一生》等，讓幼兒親歷植物科學探究的完整過程，觀察掌握植物內、外部結構特征，討論有關種植方法、記錄植物成長過程、體驗收獲成果、分析總結植物成長的規律，幼兒觀察記錄能力、探究分析能力和歸納總結能力都逐步得到了發展和提升。教師預設主題活動內容要關注課程目標的適宜性，處處關注幼兒的興趣，隨時、隨地、隨境、隨物地調整，力求做到“大目標裝心中，小目標隨時調整”。隨著信息技術發展和物質條件的豐富，幼兒科學知識的儲存量也是前所未有的豐富，幼兒對與生活相關的科學知識更加感興趣，比如中班《好玩的車》主題活動中，幼兒對“車輛排出的尾氣會不會造成霧霾？汽車為什么要喝油？”等產生了好奇心和探究的欲望，而不僅是對汽車的功能與結構有興趣。幼兒興趣就是最好的老師，教師可將幼兒提出的與生活相關的問題作為生成課程的重要內容，通過不同形式的學習，提高幼兒解決問題的能力，真正做到科學為生活服務。幼兒喜歡玩水，關于水的科學探究活動深受幼兒的喜愛，不同年齡段幼兒對水的認識和理解不同，探究能力發展的水平也不同。幼兒園不同年齡班可同時開展“水的沉浮”的探究活動，小班的目標是通過玩水感知水的沉浮現象，中班開始逐漸理解水的沉浮與物體重量、密度、體積的關系，大班幼兒通過改變材料的屬性，外形變化，使沉下去的物體浮上來，使浮上來的物體沉下去。同一主題在不同年齡段安排不同的探究內容，有助于幼兒圍繞最近發展區獲得不同難度的科學知識關鍵知識點。大連地區是臨海城市，海洋生物是幼兒生活常見的事物，充分利用本地區資源，選擇“有趣的貝殼”“可愛的魚”等相關主題內容，有助于幼兒了解周圍事物和環境特點，讓幼兒在與真實的材料的互動中，獲得直觀的體驗。在開展“有趣的貝殼”主題活動時，師幼、家長可共同收集各種各樣的貝殼，通過給貝殼分類、摸摸寶箱猜貝殼游戲、參觀貝殼館、做貝殼畫等活動了解有關海洋貝類的科學知識，還可以利用貝殼開展游戲和美工制作活動。

2.課程組織形式多樣化、游戲化。課程實施可以采用多種組織形式，如探究式集中教育活動、自主探究游戲實驗活動、多領域融合探究活動和親子參與感知體驗活動等。根據《指南》和《綱要》提出的“幼兒園以游戲為基本活動”，游戲是幼兒學習的主要方式。如何將枯燥難懂的科學知識通過游戲、實驗等方式感知和理解，就需要教師轉變觀念，樹立新的課程觀，由“教師被動地教”轉變為“幼兒主動地學”。2016年我園被評為“大連市科學游戲互助網研究基地”，旨在帶動網片內10余所幼兒園，共同開展關于科學游戲的實踐研究。通過對幼兒園科學活動現狀的調查分析發現，幼兒園在科學教育形式游戲化理念和行為都存在一定的困惑。我們通過理論學習了解科學游戲的概念、種類、實施策略，在網片教研活動現場，以有關“聲音”的科學活動為例，現場觀看分析上海優秀科學課例《有趣的聲音》，分析科學游戲的內涵和策略，研討參與者分成三組，圍繞“聲音”，設計不同的科學游戲現場展示，最后歸納總結了科學游戲的要素。將理念轉化為教育行為，還需要在教育實踐中悟化。我們圍繞科學主題活動開展了科學游戲展示活動，通過觀摩研討、分享總結，教師獲得了初步的關于科學游戲實施的策略。

在走進二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導自己的實際工作，我們已經明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發生的可喜的變化。但是，新課程的實施也給教師帶來了嚴峻的全新的挑戰，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業化水平跟不上實施課程發展要求的現象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實行課程的管理與領導方面、教師的專業化培養等方面有點力不從心，不夠游刃有余。

月日、日我們全市園長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領導、園本研究與教師專業成長、幼兒園教育評價等專題講座和經驗交流，專家們在總結本市二期課改試點園實踐經驗的基礎上，抓住學前教育課程改革管理中的關鍵點，通過課改園的管理經驗介紹和專家的點評意見，使我們很有啟發，為我們在今后階段實施二期課改指明了方向。我們應該結合二期課改的良好勢頭，結合幼兒園教育的實際，在學習、內化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列計劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和計劃，在這里和大家作個簡單交流。

一、總體目標：

強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉變教師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發展為本，創設良好的環境，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒創新精神和實踐能力，；發展辦園特色，開發園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發展評價機制，促進幼兒園的可持續發展。

二、具體目標：

⒈加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。

在走進二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導自己的實際工作，我們已經明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發生的可喜的變化。但是，新課程的實施也給教師帶來了嚴峻的全新的挑戰，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業化水平跟不上實施課程發展要求的現象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實行課程的管理與領導方面、教師的專業化培養等方面有點力不從心，不夠游刃有余。

10月21日、22日我們全市園長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領導、園本研究與教師專業成長、幼兒園教育評價等專題講座和經驗交流，專家們在總結本市二期課改試點園實踐經驗的基礎上，抓住學前教育課程改革管理中的關鍵點，通過課改園的管理經驗介紹和專家的點評意見，使我們很有啟發，為我們在今后階段實施二期課改指明了方向。我們應該結合二期課改的良好勢頭，結合幼兒園教育的實際，在學習、內化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列計劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和計劃，在這里和大家作個簡單交流。

一、總體目標：

強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉變教師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發展為本，創設良好的環境，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒創新精神和實踐能力；發展辦園特色，開發園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發展評價機制，促進幼兒園的可持續發展。

二、具體目標：

1、加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。

一、指導思想：

以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好教育教學工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點，挖掘資源優勢。認真致力于素質教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學水平，促進我園教學質量的提高。

二、教研重點：

1、組織教師深入學習和領會《規程》精神，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發展的過程性評價機制，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。，

2、提升大班年級組的教科研水平，敢于創新，不斷改進教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價切實增強“磨”“研”的能力。

3、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優化教研活動的方式，在活動中進行實質性的探討、研究。上好研討課、（觀摩課等。

一、總體目標

貫徹落實國家素質教育精神，積極改善育人環境，推進園本課程的形成，完善教師成長工程計劃，力爭在三年內使蓓蕾幼兒園成為管理水平一流，辦學特色鮮明，具有優良園風的省級幼兒園之一，爭創全市名牌，為蛇口人民提供優質的幼兒教育。

1、培養體質健康，具有強烈好奇心與濃厚的探究興趣，自尊、自信，樂于與人溝通合作的兒童，養成積極向上的個性，身心整體和諧發展。

2、深化課程改革實驗，引進先進幼教思想，力爭在*年年建立起具有本園特色，可持續發展的園本課程體系。

3、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，立足園本課程，培養一支思想好，素質高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，到*年年全部教師達大專以上學歷，培養若干名市區學術帶頭人和骨干教師，爭創名園，爭當名師。

4、完善家長服務承諾制度，幼兒園、家庭、社區密切配合，充分利用社區的教育環境和資源，樹立良好的社會聲譽。