教育心里學(xué)范文精選

1現(xiàn)代社會(huì)影響人才心理素質(zhì)的關(guān)鍵因素

1.1社會(huì)文化價(jià)值觀念影響人才心理素質(zhì)

中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和開(kāi)放，各種不同的社會(huì)文化價(jià)值觀念開(kāi)始涌入中國(guó)。面對(duì)多元化的生活方式以及多元化的社會(huì)文化價(jià)值觀念，不少人對(duì)此產(chǎn)生了不解，對(duì)正確的選擇無(wú)法堅(jiān)持，且也無(wú)法保證當(dāng)下人才堅(jiān)信科學(xué)、統(tǒng)一的思想價(jià)值觀，有些人因此走入了誤區(qū)。主要反映在一部分人缺失良好的政治意識(shí)，沒(méi)有意義的生活目標(biāo)。

1.2工作學(xué)習(xí)壓力影響人才心理素質(zhì)

由于現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位對(duì)于人才的逐漸從體力要求轉(zhuǎn)為了對(duì)于科學(xué)文化素質(zhì)的要求。目前的社會(huì)對(duì)于人才不僅是學(xué)歷的要求，同時(shí)必須保證人才有信息的想法及較強(qiáng)的適應(yīng)能力和抗壓能力。為此當(dāng)下人才將面臨學(xué)習(xí)壓力和進(jìn)步前進(jìn)的壓力。此外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，現(xiàn)代社會(huì)工作競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，越來(lái)越多的人因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)過(guò)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致心理崩潰。

1.3人際交往和社會(huì)壓力影響人才的心理素質(zhì)

1、德育教育工作的重要性

我國(guó)自古以來(lái)，挑選人才就有“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明了一個(gè)真正的優(yōu)秀的人才不僅僅要有才能、才華更要有高尚的品德。以德為尊。外國(guó)的哲學(xué)家也多次提出了道德的重要性，比如蘇格拉底的道德可教論。現(xiàn)代的哲學(xué)家也多次提出了道德的重要，比如陶行知，北大的創(chuàng)始人蔡元培等等。現(xiàn)代社會(huì)成為了信息、科技高速發(fā)展的社會(huì)。人們對(duì)知識(shí)的渴求更加迫切，對(duì)價(jià)值的獲取更為期待。一切以效率和速度為目標(biāo)，不愿意被時(shí)代的腳步所落下。但是在大家每日匆忙的學(xué)習(xí)工作節(jié)奏中、在對(duì)價(jià)值的追求中，不要淡忘道德的重要。道德不能用速度去衡量，它應(yīng)該是始終存在于人們心底，不隨其它變化而產(chǎn)生變化的物質(zhì)。是民族美德，是良好的生活習(xí)慣。學(xué)校的目的不應(yīng)該是教育知識(shí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)人才，多以從某種角度來(lái)說(shuō)，德育工作更重于知識(shí)的講授。學(xué)生的思想道德水平會(huì)成為數(shù)年后的社會(huì)道德水平。我國(guó)正在開(kāi)展反腐敗的工作，腐敗分子的滋生，是因?yàn)樗枷氲姆谰€不能抵御住物質(zhì)的攻擊，在翻涌而起的利益巨浪拍打下，潰不成軍。喪失了廉政的陣地。而固守陣地的方法，除了監(jiān)督，最有效的方法就是提高自身的素質(zhì)，這就需要德育教育工作全面的展開(kāi)。所以德育教育工作的貫徹開(kāi)展，在社會(huì)各個(gè)角落生根發(fā)芽，是解決腐敗問(wèn)題的最有效手段。

2、職業(yè)院校德育教育工作存在的問(wèn)題

2.1學(xué)校過(guò)于注重技能和知識(shí)的講授，忽略了德育教育工作

職業(yè)院校的學(xué)生，對(duì)技能有較高的要求，對(duì)就業(yè)有明確的目標(biāo)，這對(duì)于他們走入社會(huì)，找到工作崗位有一定的幫助。但是這也常常使得職業(yè)院校過(guò)于重視技能的鍛煉和實(shí)踐的操作。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的德育教育工作缺乏足夠的重視。但是他們卻忘了職業(yè)院校培養(yǎng)的目標(biāo)，是要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才。高素質(zhì)才是最為核心的要求。要達(dá)到學(xué)生高素質(zhì)的培養(yǎng)，德育教育工作的力度要有所加大。

2.2德育教育工作往往照本宣科，忽略了時(shí)代性

編者按：本文主要從教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻；沒(méi)有絕對(duì)的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉(zhuǎn)化；教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩；進(jìn)行講述。其中包括：我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級(jí)里扎住跟、我利用業(yè)余的時(shí)間給他補(bǔ)課，和他談心、我定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的行蹤、做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情，這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生等，具體材料詳見(jiàn)：

我參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。

教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔(dān)任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的學(xué)生到我班，當(dāng)他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚(yáng)言“你要到我家找家長(zhǎng)，我就滅了你”。面對(duì)這么一名學(xué)生我應(yīng)該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。

首先，我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級(jí)里扎住跟。讓班級(jí)良好的氛圍感染他。

其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補(bǔ)課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。

第三，我定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習(xí)，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴(yán)肅的告誡他們不許到我的班級(jí)找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹立正確的人生觀。對(duì)他也做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情，這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士，到西藏服役。他經(jīng)常寫信和我聯(lián)系，匯報(bào)成長(zhǎng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì)升騰起一股自豪感。

大家好!

演講的題目是<<放你心里>>

半畝方塘，三尺講臺(tái)。一支粉筆，一群調(diào)皮的孩子，組成了一成不變的生活，學(xué)生常問(wèn)我老師，總?cè)悄鷼猓趺茨軋?jiān)持那么久？說(shuō)：因?yàn)槔蠋煱涯惴旁谛睦铩?/p>

哭過(guò)，生氣過(guò)，甚至抱怨過(guò)，失望過(guò)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。九年班主任工作,人們常說(shuō):愛(ài)自己的孩子容易,愛(ài)別人的孩子難.同時(shí)要愛(ài)這么多有缺點(diǎn)的孩子就更難了.育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多.教壇十幾載風(fēng)雨,備嘗苦辣酸甜,笑過(guò)。把我日漸融入到學(xué)生中,解學(xué)生，和學(xué)生成了好朋友,和他接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深體會(huì)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏.不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”.要時(shí)刻把學(xué)生裝在自己的心里。

其實(shí)不難，愛(ài)孩子。愛(ài)他所有優(yōu)點(diǎn)，接受他所有缺失，以細(xì)膩的心相對(duì)，以真摯的情打動(dòng)。堅(jiān)信，所有的生命都是偉大的所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天，支撐著天空的就是愛(ài)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是不拋棄，不放棄。帶過(guò)的學(xué)生有懶散脾氣暴躁的有初中校長(zhǎng)指著鼻子讓他滾出去的有和我拍桌打椅對(duì)著干的有吸食搖頭丸的有早戀的不管是誰(shuí)，一遍又一遍的和他講道理；不管是誰(shuí)，找到證據(jù)之前，愿意相信他說(shuō)的話；不管是誰(shuí)，用我真情來(lái)和他溝通，沒(méi)做過(guò)什么特別讓人感動(dòng)的大事，但我學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，能做到這個(gè)份上，無(wú)話可說(shuō)，佩服你老師，不僅看到前途，也看到內(nèi)心。沒(méi)有你就沒(méi)有現(xiàn)在或許真的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

而是學(xué)生愛(ài)讓我感動(dòng)，不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持。愛(ài)純凈，愛(ài)無(wú)瑕，愛(ài)不期待回報(bào)，只有付出。面對(duì)這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，怎么能不愛(ài)呢？

1不斷追求勝任不同班級(jí)、學(xué)生層次的教學(xué)能力

技術(shù)院校培養(yǎng)的技術(shù)專業(yè)，覆蓋了社會(huì)技術(shù)的幾乎所有范圍，然而在技術(shù)范圍里，會(huì)有技術(shù)的難易度；會(huì)有勞動(dòng)強(qiáng)度的大小度；更有培養(yǎng)對(duì)象的素質(zhì)程度，這些就給從事職業(yè)技術(shù)教育的老師，提出了更加高的要求。

作為一名從事職業(yè)技術(shù)教育的老師，培養(yǎng)成功的技術(shù)人才，就是給學(xué)生和他的家庭一份貢獻(xiàn)，技術(shù)讓他們能夠就業(yè)，還因?yàn)閷W(xué)生有了技術(shù)，具有了技術(shù)創(chuàng)造財(cái)富的理念。培養(yǎng)技術(shù)人才，對(duì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展是一分光榮、一份貢獻(xiàn)，又是神圣的使命。

不斷追求勝任不同班級(jí)職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)能力，這意味著不斷追求進(jìn)步，不斷追求知識(shí)，更是不斷的總結(jié)提高，不斷的分析改進(jìn)，不斷的面對(duì)各種各樣學(xué)生的問(wèn)題，采取不同的科學(xué)方法來(lái)處理好，真正提高學(xué)生的動(dòng)手操作技術(shù)能力。

初中生生源的中級(jí)數(shù)控專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)的多原因，教學(xué)難度增加，指導(dǎo)傳授技術(shù)既要耐心的教書育人，更要精心的培養(yǎng)技能。要真心實(shí)意的愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)善意的幫助學(xué)生，不斷改進(jìn)提高教學(xué)方法，不斷把復(fù)雜難以掌握的技術(shù)進(jìn)行分解，增強(qiáng)可操作性，尋找趣味性，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的性趣。把安全操作、技能高度、優(yōu)良品質(zhì)集合在一起，尋找適應(yīng)初中生生源的心理目標(biāo)，營(yíng)造教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向上進(jìn)取的努力和信心，進(jìn)行調(diào)動(dòng)和經(jīng)常性的競(jìng)賽。把教學(xué)工作帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，成為提高學(xué)生技術(shù)的教學(xué)能力。

2追求職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的攀登能力