教育指導范文精選

郭沫若先生曾說：“大凡一個作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知’，這種敏感的培養在兒童時代的教育很重要。”

郭沫若先生曾說：“大凡一個作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知’，這種敏感的培養在兒童時代的教育很重要。”我國語文界前輩、小語教師和教研人員對于如何科學地指導學生進行語感訓練，進行了有益的實驗，并且獲得了一定的成果。然而正如朱作仁教授指出的，“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來”。“不少語文教學上的弊病，如脫離語言文字，進行架空分析，或離開課文的整體而布置大量零碎的練習，結果事倍功半，學生所得甚微，這都跟忽視語感的培養有關”。同時，“教育科學的進步離不開生理學和心理學成果的依托”，“小語教學改革不借助教育心理學和語言心理學知識，是很難再深入下去的”。因此，就如何自覺地運用語言規律和兒童心理發展規律，指導學生的語感訓練，從實踐上和理論上作系統的研究，以總結出一套行之有效的可操作的語感訓練途徑和方法，則是廣大小語教師和教研人員所面臨的一個熱點課題。

夏尊先生認為，語感的心理構成應包括“知、情、意”三個方面。心理學認為，感知的對象是既有多種屬性又有整體性的事物，感知的這種整體性表現為具有整體性事物的各個部分或屬性，既可以同時地被反映也可以相繼地被反映；既可以作用于同一種感覺器官，也可以作用于不同的感覺器官。這樣就為科學的語感訓練提供了心理學依據。美學家宗白華先生曾說：“詩的形式的憑借是文字，而文字能具有兩種作用：一是音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節奏與協和；二是繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形象與彩色。”“紙上的字跡”，可以“表現空間、時間中極復雜繁富的‘美’”。宗白華先生這話正道出了語感訓練的另一依據——語言的內在規律性。

基于以上認識，筆者就語感的訓練途徑和方法試作以下的探討：

一、誦讀涵泳。語感是一種語言修養，是經過長期的規范的語言訓練逐步養成的一種帶有濃重經驗色彩的比較直接、迅速地感受語言文字的能力。因此，忽視大量閱讀，語文水平或者語感水平是很難提高的。而其關鍵則是過好誦讀關。任何口語交際都得借助語音負荷著語文去充當思想表達和信息傳輸的工具。書面交際雖然沒有聲音，但無論寫或讀，人的發音器官都在參加活動，更不要說是念出聲來了。因此，作家老舍先生說：“除了注意文字的意義而外，還注意文字的聲音與音節。這就發揮了語言的音韻美。我們不要叫文字老趴在紙上，也須叫文字的聲響傳到空中。”老舍先生講的是文學創作，然而同理，我們閱讀作品時也要進行音韻美的賞析。在朗讀訓練中則首先要抓住語句的停頓、重音、語調變化等技巧的培養。如兒化韻在韻尾附加一點兒卷舌音，以增加表示輕微、蔑視、喜愛、溫婉的語感，迭音形容詞，借音節的重迭以表示加強以及喜愛、寧靜、深沉、悠長、綿延等語感。

“強調多讀多寫，重視語言感受，固然是一條寶貴的經驗，但是時至今日，這種‘語感教學法’，從教學研究科學化的角度來看，尚待進一步發展和完善。”

一、教育實習學生面臨挑戰

1.學習空間變化。

在教育實習過程中，學生從以“教室課堂”為中心轉移到以“幼兒園班級”為中心，這種空間變化可能短時間激起學生對陌生環境的新鮮感，但由于學生對教育實習認識深度的不同，加之師徒關系、同事關系、工作狀態等其他因素的影響，很多學生對此的新鮮感很快變成失望感，從而對實習產生消極情緒，影響實習效果。

2.認識觀念變化。

部分學生對自己所學的專業定位不清，就業方向不明確，教育實習時只是應付；有的實習崗位與學生的期望落差較大，幼兒園考慮安全因素，往往只讓實習生參與一些保育護理工作，或哪里缺崗，臨時讓實習學生去頂替，造成實習生不安心或頻繁換崗，這增加了實習的不穩定因素，也給教育實習管理帶來難度。

3.學習方式變化。

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新疆生產建設兵團教育局：

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業科學發展，現就做好義務教育學校教師績效考核工作提出如下意見。

一、充分認識績效考核工作的重要意義

經國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優先發展戰略的又一重大舉措，是加強教師隊伍建設具有里程碑意義的一件大事，充分體現了黨中央、國務院對教育事業的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水平，激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。

做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資制度的必然要求。績效考核結果是績效工資分配的主要依據。義務教育學校實施績效工資分配改革，必須建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核制度，為績效工資分配更好地體現教師的實績和貢獻、更好地發揮激勵功能提供制度保障。

做好教師績效考核工作是加強教師隊伍建設的重要基礎。科學有效地實施教師績效考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育的重要舉措，是提高教師隊伍整體素質、促進教師隊伍科學發展的關鍵環節，是完善教師激勵約束機制、努力構建充滿生機與活力的教師人事制度的重要任務，對于加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，具有極其重要的導向作用。

編者按：本文主要從：去年工作卓有成效，為教育事業又好又快發展奠定了良好基礎；深入學習貫徹黨的十七大精神，增強加快發展教育事業的責任感和緊迫感；明確目標，突出重點，努力實現*教育事業又好又快發展這幾方面進行講述。其中，主要包括：州委、州人民政府高度重視教育工作；州職業教育中心建設穩步推進；各級各類教育穩步發展；著力提升義務教育發展水平；著力提高普通高中教育質量；大力發展職業教育；高度重視教育系統的廉政建設；著力抓好學校安全工作；認真抓好學校管理工作；；等，具體材料請詳見下文：

20*年新年剛過，州教育局就及時召開全州20*年年度教育工作會議，總結過去一年全州教育工作所取得的成績，部署安排20*年的工作。開好頭、起好步，這對做好全年工作很重要，希望大家集中精力把這次會議開好。這次會議主要是教育系統的會議，考慮到年末歲尾政府工作比較繁忙，沒有通知各縣市政府分管領導參加。關于各級政府特別是縣市一級政府要如何重視支持教育工作、加強對教育工作的領導等方面的問題，在州政府召開會議專題研究部署全年工作的時候我還要作重點。下面，我就教育系統如何做好今年工作簡要講三個方面的意見。

一、去年工作卓有成效，為教育事業又好又快發展奠定了良好基礎

過去的一年，是*教育工作極不平凡的一年，也是令全州廣大教育工作者倍感振奮和倍受鼓舞的一年。一年來，州委、州政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位，切實加強對教育工作的領導，千方百計增加教育投入，營造加快教育發展的良好環境，在全州廣大教育工作者的艱苦努力下，全州教育事業取得新的突破，走上了發展的快車道。主要體現在幾個方面：一是州委、州人民政府高度重視教育工作。在省委常委曹建方任*州委書記的短短一年當中，多次深入學校、教育部門調研教育工作，并在10月10日主持召開州委社會建設專題調研會議，統籌研究解決教育發展面臨的困難問題。楊州長在去年4月6日全州社會事業工作會議上對教育工作了明確要求，并在多次會議上抓好*教育發展的重要性和緊迫性，始終高度關注包括州職教中心在內的重大社會建設項目的推進情況。剛到任不到1個月的州委*書記，在參加省人代會之前，就在1月11日跑了*師院、技校和*一中，把教育工作放在州委書記工作的重要議事日程。領導重視，是我們教育改革發展取得成效的最根本保證。二是州職業教育中心建設穩步推進。投資達6.24億元的州職業教育中心順利開工建設，是我州職業教育發展歷程上具有里程碑意義的大事，也是我州教育改革發展歷程上乃至全州經濟社會發展歷程上的大事。州委、州政府的這一重大決策付諸實施之所以在*經濟社會發展當中具有重大意義，不僅是因為職教中心的投資規模大，更重要的在于*終于將建成一個省內一流水平的專門培養中等專業技術人才的平臺和基地，這是解決*人力資源不足、發展后勢薄弱的百年大計。“百年大計，教育為本”這一口號，在*發展職業教育當中得到了最好體現。三是各級各類教育穩步發展。農村義務教育經費保障機制改革全面推進，全州農村中小學已經全部實現免雜費和補助生均公用經費的目標。全州小學適齡兒童入學率已達99.32%，在校生輟學率為0.23%；初中階段毛入學率已達111.64%，在校生輟學率為1.58%。全州普通高中招生13494人，在校生為38522人，比上年增加3151人，增長8.9%。高考專科以上上線人數、600分以上人數、重點上線人數比上年有較大提高，總上線率達83.97%，居全省第二位。中等職業教育“以就業出口帶動招生入口”的工作策略成效明顯，中等職業學校招生實現恢復性增長，招生人數達11037人，畢業生就業率達95.7%。全州高中階段教育毛入學率比上年提高6個百分點，達54%，普通高中與中等職業教育在校生之比比上年提高0.12個百分點，達1：0.72。理順*師范學院辦學體制的請求已得到省政府*現場辦公會議的同意，列入了省政府議事日程，今年有望得到解決。通過走出去、請進來等形式，全年各級各類校長、教師培訓力度明確加大，教師隊伍整體素質明顯提高。隆重召開慶祝第23個教師節座談會，尊師重教已逐步蔚然成風。四是教育投入進一步加大，辦學條件明顯改善。全年共爭取中小學基本建設資金17339.93萬元，新建校舍192666平方米，是近年來爭取資金投入中小學基本建設最多的一年。此外，學前教育、特殊教育、成人教育、民族教育也得到了進一步發展。這些，都為我們做好20*年以及“十一五”期間的教育工作奠定了良好基礎。

成績的取得，是全州各級黨委政府高度重視的結果，是廣大人民群眾和社會各界關心支持的結果，更是廣大教師及全體教育工作者開拓進取、努力拼搏的結果。在此，我代表州委、州人民政府，向為我州教育改革與發展付出艱苦努力的同志們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

在總結成績的同時，我們也清醒地看到，我州教育投入與教育事業發展的實際需求矛盾仍然十分突出，教育發展總體水平依然不高，還不能完全適應*經濟社會發展和人民群眾日益增長的多樣化的教育需求；城鄉之間、區域之間、校際之間教育發展不平衡，優質教育資源供給與需求的矛盾仍然十分突出，農村教育薄弱的狀況仍然沒有得到根本改變；素質教育還沒有得到全面落實，教育觀念、培養模式與發達地區相比還有較大差距；教育改革有待深化，充滿生機與活力的教育體制和機制尚需不斷深化完善；各縣市城區所在地原有的教育資源已無法滿足城市規模擴張后城鎮居住人口的就學需要，城市教育壓力明顯增大。我們既要充分肯定教育改革與發展的成就，又要正視面臨的困難和問題，進一步堅定信心，振奮精神，迎難而上，更加自覺地堅持用科學發展觀指導推動教育優先發展戰略地位的落實，指導教育的改革與發展。

受政策、經濟狀況等問題的困惑，他們對孩子的未來感到茫然。這種家庭氛圍極大地影響了家庭教育的效果和親子關系。另外，流動家庭對子女的職業期望顯示出他們對自己職業和身份的一種排斥，對子女的職業理想體現出理想化的特征。

流動兒童家庭教育方式流動兒童家庭在教育子女的方式上，有民主式的萌芽，但大多數家長由于缺乏時間和認識不足，對子女不聞不問，加之缺乏科學指導，處于自發的摸索階段，停留在之前的教育方法，不能有效地解決問題，不利于兒童的成長，教育方式落后于教育觀念。

流動兒童家庭親子關系家庭的親子關系不僅影響著整個家庭的氣氛，而且直接影響著孩子的成長和發展。親子關系上，家長把孩子帶在身邊，親子交流的機會增加了很多，有利于滿足雙方的親情交流。父親是兒童積極情感滿足的重要源泉之一，是孩子健康成長的精神保證，事實上，在流動兒童家庭中父親“淡出”家庭。流動兒童家庭父親與孩子共處的時間相對比較少。父親角色的“弱化”現象無疑對兒童的成長造成不利的影響，即使流動兒童對父母能夠體諒，但是由于父母過多的“不理解”，兒童或多或少地感到壓抑。家庭親子矛盾主要圍繞學習、父母的教育方式展開。流動兒童的親子關系現狀對流動兒童造成很大的壓力，如果流動兒童有更大的發展空間，則能夠對親子關系、甚至父母的成長起到促進作用。

流動兒童家庭教育有效策略

“培養你們的孩子，多和孩子在一起，因為親情的撫慰與關懷有助于孩子的成長。”（向冬梅，2006）我們收集了解和分析了流動兒童家庭教育的現狀后，我們就必須突出家庭教育，以彌補親情、關愛的缺失，努力為流動兒童創造溫馨的大家庭氛圍。為此，我們可以從以下幾個方面著手：

1.轉變家長的教育觀念農民工進城務工，為城市的發展做出了重大貢獻，也改善了自身的經濟狀況，但因此也影響了對孩子的教育，這對下一代的成長是十分不利的。因此，我們應該向廣大農民工進行積極宣傳，時刻提醒他們在務工的同時要更加關愛自己年幼的子女，呼喚他們的親情意識，提高對子女教育問題的重視，呼吁他們在繁重的工作之余抽出精力去關心自己的孩子，關心他們的學習情況和生活狀況。多與孩子的老師取得聯系，深入了解孩子的學習狀況，協同配合，提升流動兒童的教育水平。