教育干部大會(huì)發(fā)言

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各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

今天能有機(jī)會(huì)站在這兒談?wù)?*年我園的工作感思，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，三個(gè)感謝難以言表，首先感謝有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到朱局長(zhǎng)的精彩講話(huà)，他的講話(huà)似一盞領(lǐng)航燈，幫我們明確了發(fā)展方向、梳理了目標(biāo)與重點(diǎn)；其次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次交流的機(jī)會(huì)，讓我們深深感受到教育的公平正從幼教開(kāi)始；最后要感謝所有在座的領(lǐng)導(dǎo)，誠(chéng)摯地希望我今天的感思能得到大家的指導(dǎo)，謝謝！今天我發(fā)言的題目是：全面優(yōu)質(zhì)，提升品牌！我將從“三感”“三思”來(lái)匯報(bào)：

其一：“三感”（三點(diǎn)感受）

一、感觸多

在朱局長(zhǎng)的講話(huà)中，讓我們感觸的節(jié)點(diǎn)有很多。如：“名校之名，名在軟件”、“教育名區(qū)，名在軟實(shí)力”、“教育的競(jìng)爭(zhēng)力在于內(nèi)涵”、“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須注重過(guò)程管理與激勵(lì)”、“全面優(yōu)質(zhì)必須做好三個(gè)管理”以及“放樣推動(dòng)工作”等名言謹(jǐn)句，這些謹(jǐn)句，發(fā)人深思，催人上進(jìn)。如果說(shuō)**年是我們江寧教育全面優(yōu)質(zhì)年，那我們作為基礎(chǔ)教育奠基階段的學(xué)前教育更應(yīng)緊抓契機(jī)、早起步、早發(fā)展、早成就。

二、感受深

教育名區(qū)之“名”是一種文化，是一種效益，是一種口碑，是一種影響，更是一種實(shí)力。雖然百幼在短短幾年的發(fā)展中，贏(yíng)得了老師的崇敬、家長(zhǎng)的信賴(lài)、社區(qū)的口碑，但成為一種文化卻還有一段距離，我們想，什么時(shí)候老百姓有了“沒(méi)上到百幼，是一種遺憾”這樣的想法，可能才是百幼真正“名”在實(shí)處了。

再者精細(xì)管理要做到四個(gè)“凡事”-----凡事有人做、凡事有人管、凡事有要求、凡事做精致！看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。日本有個(gè)“五?！狈?，今天我們把他引用到幼兒園的教育管理中，在幼兒園實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的實(shí)踐，收獲很大，感受很深，如：教師辦公室的工具箱管理、班級(jí)物品的定位管理等，但這項(xiàng)工作要做細(xì)、做深，更具特色與人性化還需要我們繼續(xù)探討。

三、感激切

二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的世界，不同的教育理念、不同的教育方法，信息化的高速通道，讓我們?cè)絹?lái)越迫切的感受到教育的重要地位！我們?cè)撆囵B(yǎng)什么樣的孩子，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的需求，這是我們從朱局長(zhǎng)講話(huà)中，感到最緊迫的話(huà)題。理念決定行動(dòng)！讓我們的孩子從小具有積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度、獨(dú)立自主的個(gè)性、責(zé)任感以及行動(dòng)力，是我們需要納入課程不斷研究的問(wèn)題。但僅僅依靠我們一線(xiàn)教師，這些問(wèn)題可能很難解決，所以我們誠(chéng)摯地感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)與支持，讓我們不僅走出去，更要大膽引進(jìn)來(lái)，讓開(kāi)放交流成為一種習(xí)慣、一種文化，更是一種實(shí)力的展示。

其二：“三思”（三點(diǎn)思考）

一、開(kāi)啟管理革新，提升辦園品質(zhì)

（一）放大管理眼界

“博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓視野”，江寧教育提出大教育、大發(fā)展的理念，提出教育公平的目標(biāo)，作為教育局直屬的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之一的我們，有著義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。**年如何在不斷豐富積淀內(nèi)涵的同時(shí)，擴(kuò)大我們的優(yōu)質(zhì)資源，讓更多的幼兒園、更多的孩子分享到優(yōu)質(zhì)的管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)的教育將是我們作為公辦園應(yīng)該引領(lǐng)、共同發(fā)展的職責(zé)。

（二）激活管理機(jī)制

一直以來(lái)，我們百幼就實(shí)施了目標(biāo)管理制、分層管理制、崗位考核制等，為了不斷激活管理機(jī)制，我們先后到深圳、上海、蘇州、北京等知名幼教機(jī)構(gòu)交流、取經(jīng)，借它山之石，琢百幼之玉。這些制度伴隨著百幼快速地成長(zhǎng)，但教育管理不是一層不變的模式，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)化管理模式、充滿(mǎn)活力的人力資源培訓(xùn)模式、極具激勵(lì)的薪酬制度等，無(wú)疑是給幼教管理注入了一縷清風(fēng)，讓我們?cè)俅嗡伎?，怎樣建立一種適宜于幼教特點(diǎn)的管理機(jī)制，才能最高效地發(fā)揮每一位員工的潛能與智慧，讓我們的幼兒園永葆常青的活力與魅力。

（三）精細(xì)管理過(guò)程

“細(xì)節(jié)決定成敗”是我們?cè)诠芾磉^(guò)程中給老師們培訓(xùn)的第一課。因此，在幼兒園的管理過(guò)程中，我們更強(qiáng)調(diào)從小事做起，從小事做大，做一個(gè)“細(xì)節(jié)的智者”！如：我們百幼的傳統(tǒng)“陽(yáng)光禮儀隊(duì)”四十五度的鞠躬、老師們“沃爾瑪式的微笑”、“蹲式教育”、“家園心連心手冊(cè)”以及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育管理等等，努力在幼兒園營(yíng)造出一種“生活處處是教育”的環(huán)境。當(dāng)然離我們朱局長(zhǎng)講話(huà)中的“精細(xì)管理”還有很大差距，我們?cè)?*年一定繼續(xù)深入探討，力爭(zhēng)把精細(xì)的要求內(nèi)化為教職員工的自覺(jué)追求，成為百幼的一種文化。

二、加大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造教師品牌

（一）再樹(shù)團(tuán)隊(duì)文化

建園來(lái)，我們就著眼于借助品牌效應(yīng)打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，把師德建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神作為重頭戲來(lái)抓，放大每一位教師的作用，注重給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有彈性的、自由的、富有激情的創(chuàng)造工作空間。我們倡導(dǎo)“快樂(lè)工作、快樂(lè)生活”理念，要求團(tuán)支部每學(xué)期在計(jì)劃中必須擬定出2～3個(gè)打造團(tuán)隊(duì)凝聚力與體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的教師沙龍活動(dòng)，先后開(kāi)展了“自行車(chē)甘泉湖之旅”、“感動(dòng)百幼圣誕PARTY”、“7月7日恐龍園快樂(lè)之旅”、“紫金山攀登大賽”、“愛(ài)心捐款”、“快樂(lè)工作、快樂(lè)生活”、“舞臺(tái)劇-----尋找”等教師沙龍活動(dòng)，提升了集體的凝聚力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（二）突出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)

根據(jù)朱局長(zhǎng)的講話(huà)精神，我們將繼續(xù)以園本教研為切入口，從抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓文化三個(gè)層面來(lái)強(qiáng)化師資培訓(xùn)。指導(dǎo)每一位教工根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)制定個(gè)人五年發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，在全園營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，通過(guò)多種形式激勵(lì)教師再學(xué)習(xí)、再提高，同時(shí)倡導(dǎo)“一專(zhuān)多能”，提高教師整體綜合素養(yǎng)。

（三）加快名師建設(shè)

加快名師隊(duì)伍建設(shè)是我們?cè)?*年將要重點(diǎn)抓的大事之一。朱局長(zhǎng)說(shuō)的“一多三少”也是我園需亟待解決的問(wèn)題。我們將進(jìn)一步梳理園教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，將骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到人，分層管理、分層定位、分層推進(jìn)，對(duì)三層教師進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn)，逐步打造一支名師隊(duì)伍。

三、突顯辦園特色，內(nèi)涵品牌之實(shí)

（一）凝煉教師教學(xué)特色

**年我們將就我園的藝術(shù)特色，通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式，力爭(zhēng)邀請(qǐng)南師大專(zhuān)家教授定期來(lái)園指導(dǎo)藝術(shù)教學(xué)，同時(shí)通過(guò)“一課三研”“好課回放”“集體教學(xué)研討月”“骨干教師大賽”“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”“教研共享日”等活動(dòng)為教師搭臺(tái)唱戲，提供鍛煉與展示的舞臺(tái)，從而逐步形成多層次的個(gè)性化的教學(xué)特色。

（二）彰顯藝術(shù)課程特色

我們本著“尊重幼兒、理解幼兒、解放幼兒、發(fā)展幼兒”的教育理念，致力于構(gòu)建有利于幼兒人格全面發(fā)展的藝術(shù)特色園本課程。在市級(jí)十五規(guī)劃課題《新課程環(huán)境下幼兒園藝術(shù)活動(dòng)體系的研究》成功結(jié)題后，我園又將藝術(shù)教育融入到幼兒園的一日生活課程與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，申報(bào)并在全園著手實(shí)施了省“十一五”規(guī)劃課題《環(huán)保型廢舊材料在幼兒創(chuàng)美活動(dòng)中的運(yùn)用研究》，定期邀請(qǐng)曉莊學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)家來(lái)園對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練，在各班創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)角、藝術(shù)作品長(zhǎng)廊，定期開(kāi)展繪畫(huà)比賽、藝術(shù)展示，全園初顯藝術(shù)特色。

（三）深化家長(zhǎng)工作特色

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，學(xué)校是孩子的第二任教師，意大利教育家瑞吉?dú)W更是提出------環(huán)境是孩子的第三任教師！由此可見(jiàn)，教育不僅是學(xué)校的事，更是我們整個(gè)民族的大事，要讓我們的孩子成為二十一世紀(jì)國(guó)際型人才的競(jìng)爭(zhēng)者，就不應(yīng)閉門(mén)造車(chē)，我們要走出園門(mén)、回歸生活。通過(guò)家委會(huì)這座橋梁，我們建立了一個(gè)幼兒園、家庭和社區(qū)的教育共同體，充分挖掘和發(fā)揮家庭與社區(qū)中的有效資源，通過(guò)家園共育系列活動(dòng)、通過(guò)家長(zhǎng)參政議政、通過(guò)趣味盎然的親子主題活動(dòng)、通過(guò)妙趣橫生地家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)切身體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的喜悅，感受教師教育工作的不易，領(lǐng)悟我們所要培養(yǎng)的兒童不是一個(gè)只會(huì)學(xué)死知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)自信的、樂(lè)觀(guān)的、積極向上的、健康的、智慧的未來(lái)社會(huì)接班人，這是我們整個(gè)民族共同的大事，它關(guān)系著我們整個(gè)民族的未來(lái)！百幼的夢(mèng)想就是做------建構(gòu)堅(jiān)固的教育三角支架的使者！

總之，朱局長(zhǎng)的講話(huà)給了我們很多感悟，相信20**是我們百幼揮灑激情、描繪愿景、全面優(yōu)質(zhì)的好年成，更是我們江寧教育這艘航母揚(yáng)帆遠(yuǎn)程的啟航站，我們憧憬著2009大家再次歡聚、共暢優(yōu)質(zhì)喜悅！

謝謝！