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      小學數學教案乘法初步認識

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      小學數學教案乘法初步認識

      教學目標

      (一)使學生知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便.

      (二)認識乘號,會讀、寫乘法算式.

      (三)會口述乘法算式所表示的意思.

      (四)培養學生觀察比較的能力.

      教學重點和難點

      重點:知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數的和”,用乘法計算比較簡便.

      難點:乘法算式所表示的意思.

      教具和學具

      教具:小紅花、正方形、小圓片等實物圖.

      學具:學具袋中上述實物圖.

      教學設計過程

      (一)復習準備

      口算兩組題(要求讀出算式,說出得數).

      第一組第二組

      7+83+3

      6+4+35+5+5

      7+2+6+14+4+4+4

      1+3+4+5+22+2+2+2+2

      學生按要求口答后,教師引導學生觀察:

      提問:

      1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數不相同,第二組的每道題的加數都相同)

      2.像第二組這樣,加數都相同的加法,我們叫它“求相同加數的和”.

      第1題3+3,相同加數是幾,有幾個3相加,這就是2個3.

      第2題5+5+5,相同加數是幾,有幾個5相加,這就是3個5.

      第3題4+4+4+4,相同加數是幾,有幾個4相加,由學生說出4個4.

      第4題2+2+2+2+2,相同加數是幾,有幾個2相加,由學生說出5個2.

      (二)學習新課

      1.啟發性談話

      像上面這樣求幾個相同加數的和,除了用加法計算外,還可以用一種簡便方法,這種簡便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問題.

      2.出示例1擺一擺,算一算

      教師邊演示邊提問:

      (1)教師是怎樣擺的?

      (教師先擺2朵,再擺2朵,最后又擺2朵)擺了幾個2,(3個2)教師板書:3個2.

      (2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據學生回答,教師板書)

      用加法算:2+2+2=6

      (3)你寫出的加法算式有什么特點?相同加數是幾,幾個2連加.

      教師敘述:像這樣求幾個相同加數的和,除了用加法計算外,還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題:乘法初步認識

      介紹乘號及算式寫法和讀法:

      乘法和我們以前學過的加法、減法一樣,也有一個運算符號叫乘號,乘號的寫法是左斜右斜“×”.教師同時板書,然后讓學生想一想說一說,乘號像什么(像漢語拼音中的×).

      怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數是幾,相同加數是2,就寫在乘號的前面,再數一數是幾個2連加,把相同加數的個數3寫在乘號的后面,2×3表示3個2連加,3個2得6,因此算式是2×3=6,讀作2乘以3等于6.

      3.由學生擺正方形

      教師指導學生操作:

      拿出3個正方形,擺成一豎行,這是1個3;第二豎行再擺3個正方形,這是幾個3;第三豎行再擺3個正方形,這是幾個3,第四豎行再擺3個正方形,這是幾個3?(4個3)

      教師啟發提問:

      (1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)

      (2)這個加法算式有什么特點?用乘法算式怎樣表示?(3×4=12)

      (3)這個乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

      4.學生獨立操作,小組合作學習

      教師提出要求:

      (1)每堆擺4個圓片,擺5堆,這是幾個幾?

      (2)在小組內討論,怎樣用加法算式表示,怎樣列乘法算式,這個乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

      歸納小結:

      (1)上面這幾道題用加法算的時候,這些加法算式都有什么特點?

      (2)求幾個相同加數的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

      (3)兩種方法比較,哪種簡便?同學們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個,如果列加法算式,這個算式一定很長很長,那么列乘法算式呢?只要4×10,4×100.因此,求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便.

      (三)鞏固反饋

      1.基本練習

      出示復習準備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說出相同加數是幾,有幾個幾連加.

      3+33×2;5+5+55×3;4+4+4+44×4;2+2+2+2+22×5

      2.游戲

      (1)拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次.(由學生說出加法算式和乘法算式)

      (2)拍臂游戲.老師每次拍5下,拍4次.(由學生說出加法算式和乘法算式)

      (3)找朋友(把意思相同的題用線連起來).

      7+7+76+6+6

      6×31×5

      1+1+1+1+19+9+9+9+9

      9×57×3

      課堂教學設計說明

      這一節是學生學習乘法的開始.教學時從加法引入,在復習準備中安排了兩組連加題,一組加數不同,另一組每個加法算式中的加數相同,并介紹這組算式的另一種讀法,就是幾個幾連加,為學習乘法做準備.

      學習新課部分安排了三個例題,都是要擺一擺,算一算.重點幫助學生學好第一個例題,由教師擺,2朵2朵地擺,擺了3次,由學生列出加法算式,發現加法算式的特點,教師介紹新的算法,把乘法和求相同加數和的加法緊密聯系起來.使學生體會到乘法算式的含義,會讀出乘法算式.第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺,在小組內討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式.通過三個例題,非常自然地概括出求幾個相同加數的和,用乘法計算比較簡便.

      鞏固反饋部分的安排,注意前后呼應,把復習準備中的兩組題,由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式,怎樣改寫.安排了兩則游戲,使學生在愉悅的情境中學習.

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