小學(xué)英語教案Unit 5 Look at the monkeys第六課時

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小學(xué)英語教案

教學(xué)重點：

掌握四會句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.

2、學(xué)習(xí)詢問某種動物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.

教學(xué)難點：

能夠正確拼寫四會句型。

能夠認讀句子：Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

課前準(zhǔn)備：

Readandwrite和Let’ssing部分的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動一：讀一讀

教學(xué)參考時間：1分鐘

（1）讓學(xué)生朗讀A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的內(nèi)容。

活動二：拼單詞

教學(xué)參考時間：3分鐘

（1）教師讓一個學(xué)生到前面表演一個動作，其他學(xué)生要說出他做的動作是哪一個單詞。

（2）如果單詞說對了，再讓另一個學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：對話理解

教學(xué)參考時間：8分鐘

（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：Whatanimalscanyousee?并繼續(xù)追問：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.

（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對岸游過來兩只老虎。教師說：Herecometwotigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問：Whataretheydoing?學(xué)生說出答案Theyareswimming.教師再問：Cantigersswim?讓學(xué)生做出回答。

（3）教師播放課件中的對話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對話。

（5）教師板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。

活動四：寫一寫

教學(xué)參考時間：5分鐘

（1）讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容完成answerthequestions.的活動。

（2）教師讓學(xué)生核對答案，糾正錯誤。

活動五：做一做

教學(xué)參考時間：5分鐘

（1）讓學(xué)生看Let’scheck部分的圖片，用英語說一說圖中所畫的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：判斷對錯

教學(xué)參考時間：6分鐘

（1）教師拿出畫有動物的圖片和寫有動詞的單詞卡片。讓兩個學(xué)生分別從圖片和單詞卡中抽出一張，然后教師把它們組合在一起，問學(xué)生：Can……..?引導(dǎo)學(xué)生作出肯定或否定回答：Yes,theycan./No,theycan’t.

（2）讓學(xué)生分小組作此活動。

（3）在活動中，完成Let’sfindout.中的表格。

活動七：句子排序

教學(xué)參考時間：6分鐘

（1）教師將一些動物名稱和表示動作的單詞卡以及is,are,it,they,the,doing等發(fā)給各組。

（2）每組學(xué)生用所給的單詞組成句子，并寫下來。

（3）比一比那組同學(xué)寫的句子多。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）

活動八：練一練

教學(xué)參考時間：5分鐘

（1）活動手冊Listen,readandwrite.讓學(xué)生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對話。

（2）活動手冊Let’sfindout.讓學(xué)生先看圖觀察，然后用英語說一說這幅圖中錯誤的地方。

活動九：小結(jié)

教學(xué)參考時間：1分鐘

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

5、板書

Unit5Lookatthemonkeys

Whataretheydoing？

They’reswimming.

Theyareclimbingtrees.

探究活動

自制圖畫書的探究活動

探究內(nèi)容：讓學(xué)生自制圖畫書

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動特點：復(fù)習(xí)和鞏固語言知識，用已學(xué)語言來表達自己所畫之物，讓學(xué)生感到成功的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過學(xué)生把制作好的圖畫書講解給同學(xué)聽來提高學(xué)生在實際生活中運用語言的能力。

活動過程：

1．教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生課下開始自己制作一本有趣的圖畫書。

2．教師向?qū)W生講明制作要求。每頁畫一種動物，并配上英語說明。

3．學(xué)生課下制作自己的圖畫書。

4．把自己制作好的圖畫書講給同學(xué)聽。

5．本單元結(jié)束后進行展覽與評比。

扮演解說員的探究活動

探究內(nèi)容：小小解說員

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生愛護動物，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動特點：課下自己通過上網(wǎng)、看書、看報等渠道，搜集整理有關(guān)動物方面的材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些材料是英文的，不認識的詞要通過查閱字典弄明白，有些材料是中文的，簡單的句子還可翻譯成中文。以此擴充詞匯量，增長知識。

活動過程：

1．教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)動物的外形特征、習(xí)性、行為等方面的材料。

課上，教師出示一幅野生動物園的圖，讓學(xué)生模仿電視節(jié)目解說員給同學(xué)們就某一種動物做解說。

解說詞里可以適當(dāng)加些中文。

游戲結(jié)束前，全班一起評選出最佳解說員。

闖關(guān)探究活動

探究內(nèi)容：闖關(guān)

探究目的：考查學(xué)生對本單元所學(xué)的單詞和句子的掌握情況。

探究形式：小組競賽

活動特點：首先在能夠認讀單詞的基礎(chǔ)上，寫出動詞的ing形式。再在動詞原形前加上某一種動物的名稱，組成一句話，并對這句話進行正誤的判斷。

活動過程：

教師在黑板上板書一些動詞，如：run,write,swim,sleep,eat,play等，各組派一名代表上臺在動詞原形的旁邊寫出其ing形式。

教師根據(jù)黑板上的單詞說一個句子，如：Thedogisrunning.，然后請第一組全體學(xué)生復(fù)述一遍句子并選一名學(xué)生將動物名稱寫在對應(yīng)的東此前，如：dog-run-running。教師再說一個句子，第二組復(fù)述并在正確的位置寫出動物名稱。依此類推。

教師故意說一個黑板上的動物名稱和動詞關(guān)系不相符的英語句子。如：Thedogisswinging.。第一組派代表指出句子中的錯誤并改正。如：Thedogisnotswinging.Itisrunning.。依此類推。